微課制作要求

ThismodelpaperwasrevisedbytheStandardizationOfficeonDecember10,2020微課制作要求微課：是指教師隔繞訊一學習主題，以知識點講解、教學重難點和典型問題解決、實驗過程演示等為主雯內(nèi)圖軟件和電子白板等錄制的批注講解視頻.播放時間一般不超過10分鐘?？偞笮〔怀^lOOMBc報送的微課作品應(yīng)是單一有聲視頻文件，要求教學目標淸晰、主題突出、內(nèi)容完整、聲畫質(zhì)雖好。視頻片頭要求藍底白字、楷體、時長5秒.顯示教材版木、學段學科、年級學期、微課名稱、教師姓名和所在單位等信息°視頻進階練習是基于標準的測試，是類似游戲通關(guān)的在線檢測系統(tǒng)，學習一段視頻教程后要完成相應(yīng)的練習題，只有半學習者全部答對一套題目后，才可以進入到下一個爪元的學習。這種在線檢測的設(shè)汁目的在于幫助學生堂握課程的基木能力耍求便于學生通過“微課視頻學習一練習一重復(fù)學習微課視頻一再練習”直至全部學握知識點由教師設(shè)計用于為學生自主學習微課程提供“學什么"和“怎樣學”建議的學習導(dǎo)帥，包括學習任務(wù)、學習驅(qū)動和問題導(dǎo)向.把學習任務(wù)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學生思考的問題讓學生在問題解決過程中達成學習目標。（課堂教學實錄的片段.說課、講座的片段等不是本次評選的微課）根據(jù)學科和教學內(nèi)容特點，中小學微課一般可分為講授類.應(yīng)用類和實驗演示類三種。1.講授類：教師運用口頭語言向?qū)W生傳授關(guān)鍵概念和原理。這是最常見.最主婆的一種微課類型°2.應(yīng)用類：關(guān)鍵概念和原理的應(yīng)用。教師按一定的教學要求提出應(yīng)用問題（例題）并圈繞問題開展分3.實驗漏示類：教師應(yīng)用教具.實驗器材或計算機模擬軟件作示范性實驗，通過控制條件的操作過程.引起實驗對彖的某些變化，從觀察這些現(xiàn)儀的變化中獲取新知識或驗證知識。式工具錄制技術(shù)要求播系統(tǒng)+機VGA.教師機、學生機三路視頻第一步：針對本節(jié)微課所選左的主題.完成K視頻確而能清晰展第二步：現(xiàn)場錄制示電腦屛幕中的演經(jīng)過程畫面須保辨.朵音.噪音不錄屏軟件+錄屏軟件+手寫板+麥克風電板件+機軟件.手寫風.頭制VGA.攝像機錄制通過手寫板和畫圖工具進行講解演示.并使用屛幕錄像軟件第一步：針對所選定的教學主題.搜集教學利用錄屏軟件及攝像機完成VGA和教師視第三步：對錄制完成后的教學視頻進行必第一步：針對微課主題.進行詳細的教學設(shè)第二步:安裝于寫板、麥克風等工具.使用手寫板和繪圖工具，對教學過程進行演第三步：通過屏幕錄像軟件錄制教學過程流媒體格式專家微課的功能是經(jīng)驗的交流及對一些上課沒聽懂的同學進行課后的解感輔導(dǎo).而不是代替課堂教學。2、知識點足夠細一個微課只講解一個特定的知識點，在10分鐘左右能夠講解透徹.如果該知識點牽扯到另一個知識點，需詳微課作者需清楚木個微課受眾的知識基礎(chǔ)，采用適合該基礎(chǔ)的相關(guān)定理、定律、詞匯講解。微課是一對一的教學而非一對多因此講解時不得出現(xiàn)“你們”、“大家”、“同學們”等詞匯。在微課里不允許有文字上、語言上.圖片上的知識性的錯誤或有誤導(dǎo)性的描述。對現(xiàn)有的知識以及課木上對該知識的表述應(yīng)有自己的理解，而不是羅列書上的知識.否則微課起不到“解8、課件具有有視覺美感影響視頻畫質(zhì)的因素有^顯卡驅(qū)動未更新導(dǎo)致屛強像素低：導(dǎo)出視頻時未設(shè)置與屏幕分辨率相一致的視頻長lOx其他要求在錄制微課時要保證外部環(huán)境安靜無噪音：主講人儀表得休：講解聲音響亮，節(jié)奏感強.盡可能少地使課件的字體必須足夠大，以保證微課里的字容易辨認、識別.以下為課件制作建議（以PPT為丄、動靜結(jié)合Z、圖文并茂表現(xiàn)力最強的圖片^如臉部圖片.適合表現(xiàn)主題.但不適合做背景C表現(xiàn)力最弱的圖片：如云海，適合做背景.但不適合做主題。也拍攝設(shè)宜（4）適半打光，確保光線充足（可使）：一級指標""二級指標指標說明選題設(shè)計教學內(nèi)容教學效果選題簡明（5分）（5分）邏輯清晰結(jié)構(gòu)完整（5分）技術(shù)規(guī)范（5分）語言規(guī)范（5分）形式新穎趣味性強主要針對知識點、例題/習釀實驗活動等環(huán)節(jié)進行講授、演算、分析、推理.答麺等教學選題。盡址“?。ㄎⅲ┒?建議圈繞某個具體的點.而不是抽彖.寬應(yīng)［|;1繞教學或?qū)W習中的常見.典型.有代表的問題或內(nèi)容進行針對性設(shè)訂’要能夠有效解決教與學過程中的重點.難點、疑點、考點等問題。教學內(nèi)容的組織與編排耍心合學生的認知邏輯規(guī)律.過程主線清晰、匝點突具冇…定的獨立性和完整性,作品必須包含微課視頻，還應(yīng)該包括在微課錄制過程中使用到的輔助擴展資料（可選）：微教案.微習題.微課件.微反思等，以便微教案要困繞所選主題進行設(shè)計，要突出重設(shè)汁要形象直觀、層次分明：簡單明了.教學輔助效果好：微反思應(yīng)在微課拍攝制作完畢后進行觀摩和分析、力求客觀真實、有理有據(jù)、富有啟發(fā)語言標注，聲音洪亮、有節(jié)奏感.語言富有感染力。構(gòu)思新穎，教學方法富有創(chuàng)意不拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學模式，處型包括但不限于：教授類.解題類、答疑類、實驗類、活動類.其他類：錄制方法與匸具可