全河北省石家莊市2022年高三畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)二模擬試題及答案

河北省石家莊市2022年高三畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)二模擬試題及答案注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷與答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：我國(guó)古代小說到了唐傳奇，創(chuàng)作才真正進(jìn)入自覺與成熟。宋人趙彥衛(wèi)在《云麓漫鈔》中說：“唐之舉人，先藉當(dāng)世顯人，以姓名達(dá)之主司，然后以所業(yè)投獻(xiàn)，逾數(shù)日又投，謂之“溫卷”，如《幽怪錄》《傳奇》等皆是也。蓋此等文備眾體，可見史才、詩筆、議論?！辈粌H道出了唐傳奇的創(chuàng)作背景，更是精準(zhǔn)地概括了它的文體特征與藝術(shù)特色。特別是詩意筆法的運(yùn)用，形成了一種獨(dú)特的詩化風(fēng)格，使作品洋溢著詩的審美意蘊(yùn)。人物形象塑造的“詩筆”運(yùn)用虛實(shí)相生是古代詩歌創(chuàng)作的重要藝術(shù)手段，這種“詩筆”移植到唐傳奇的寫作中，創(chuàng)造了眾多個(gè)性鮮明、栩栩如生的人物形象。唐傳奇塑造人物，通常是截取其重要生活片斷，而把另外一些內(nèi)容省略，留下大量空白讓讀者想象。如沈既濟(jì)《任氏傳》描寫任氏，僅有“容色妹麗＂四字正面敘寫，但其美貌卻如在眼前，原因就在于作者又借側(cè)面烘托，從虛處著筆，先寫鄭六一見鐘情、不能自己；又寫韋崟派遣家幢秘密察看之后兩人的一段對(duì)話，先問之“容若何”，家僮答之“奇怪也！天下未嘗見之矣！”簡(jiǎn)單的一問一答，讓任氏的絕美之姿躍然紙上。這些鋪敘，全從虛處落筆，由虛入實(shí)，這正是詩歌意象創(chuàng)造中的虛實(shí)相生之法。其他像《鶯鶯傳》《無雙傳》《虬髯客傳》等作品，在人物形象的塑造上，也都充分利用了虛實(shí)相生之法，使人物形象生動(dòng)飽滿，具有強(qiáng)大的藝術(shù)感染力。敘事節(jié)奏的“詩筆”推動(dòng)古代詩歌長(zhǎng)于抒情，但不排斥敘事，它在敘事上講究取舍剪裁，追求“言有盡而意無窮”的策略。這樣的＂詩筆”體現(xiàn)在唐傳奇的寫作中，形成了中國(guó)古代小說獨(dú)特的敘事節(jié)奏與韻律。具體說來，一是注重情境的營(yíng)造，突顯人物的性格特征，演繹人物的不同命運(yùn)。如李朝威的《柳毅傳》，當(dāng)宮中得知龍女的遭遇后“皆慟哭”，洞庭君聽了非常驚慌，趕緊告訴左右的人：“疾告宮中，無使有聲，恐錢塘所知?！卞X塘君還沒出場(chǎng)，其性格已宛然可見。接著寫錢塘君離去，＂語未畢，而大聲忽發(fā)，天坼地裂……乃擘青天而飛去＂。文辭華艷，極盡鋪排，創(chuàng)設(shè)了一種驚心動(dòng)魄的情境，有力烘托了錢塘君的勇猛。二是通過空間的交錯(cuò)與轉(zhuǎn)換，創(chuàng)造出一種有別于歷史敘事的節(jié)奏美。比如《霍小玉傳》，故事情節(jié)波瀾起伏，高潮迭起，但其情節(jié)的組織和推進(jìn)既非建立在線性時(shí)間鏈條上，也不是建立在人物性格發(fā)展變化的基礎(chǔ)上，而是借助空間的交錯(cuò)與轉(zhuǎn)換，在平行化的不同空間背景上，演繹人物不同的命運(yùn)遭際，從而完成小說敘事的時(shí)空轉(zhuǎn)化。含蓄情感的“詩筆”表達(dá)唐傳奇中“詩筆”的運(yùn)用，同樣體現(xiàn)出含蓄蘊(yùn)籍的藝術(shù)追求，不論是小說中人物的癡情，還是創(chuàng)作主體的情思，都不是直露式的寬泄，而是充分體現(xiàn)出詩歌抒情的含蓄蘊(yùn)籍之美。如李景亮《李章武傳》對(duì)人鬼之戀的描寫，感情真摯，催人淚下。王氏鬼魂與李章武相會(huì)之際的一系列動(dòng)作語言描寫，極力烘托出王氏真摯熱烈的感情?！芭c章武連臂出門，仰望天漢，遂嗚咽悲怨。”“連臂”可見依依不舍，“嗚咽”正顯悲情難抑。用字不多，卻言簡(jiǎn)意豐，含無盡的悲情于舉手投足之間，讀來讓人悲不自勝。這樣的含蓄之美正是“詩筆”藝術(shù)特色的體現(xiàn).除了小說中的人物情感，作者主觀情思的表達(dá)也往往十分含蓄。比如皇甫枚的《王知古》對(duì)張直方殘暴跋扈的刻畫，采用了夸張的筆法，“洛陽四旁者者走者，見皆識(shí)之，必群噪長(zhǎng)嗥而去”。烏獸尚且如此驚懼，人民的水深火熱也就可想而知。作者對(duì)張直方?jīng)]有任何直接的評(píng)判，但其感情態(tài)度顯而易見，批判的鋒芒因“詩筆”的運(yùn)用而更顯犀利深刻。總之，“詩筆”的運(yùn)用，使唐傳奇呈現(xiàn)出明顯的詩化特征，而這一點(diǎn)是傳奇小說最為獨(dú)特的審美特征之一，并為后世文學(xué)的發(fā)展提供了豐厚的滋養(yǎng)。（摘編自韓偉《唐傳奇中的詩意筆法》）材料二：唐傳奇中的所謂“詩筆”敘事，是指以詩歌穿插于小說敘事過程中，或?qū)⑹禄顒?dòng)進(jìn)行干預(yù)，或成為塑造人物的重要手段，或進(jìn)行環(huán)境氛圍的渲染、情感的抒發(fā)等，具有很大的敘事作用。在很多傳奇作品中，詩歌起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。如《游仙窟》中，人物對(duì)話皆由酒令詩來完成，男女主人公以詩歌答問，而故事的情節(jié)也在這一唱一答中，不斷向前推進(jìn)詩歌還常成為塑造人物的手段。如《鶯鶯傳》末尾，鶯鶯賦詩予張生，自敘別后為君消覆.客頗憔悴，而今卻又看見張生，復(fù)勸張生：“棄置今何道，當(dāng)時(shí)且自親。還將舊時(shí)意，憐取眼前人?！庇谜?qǐng)三深、卻為情所傷又無可奈何的悲劇人物形象立現(xiàn)紙上。詩歌的嵌入為唐傳奇塑造了一批才情客院俱住、情感細(xì)膩豐富的人物形象。唐傳奇中環(huán)境氛圍的渲染也常借助詩歌來完成?！蛾惱钋洌┮晃闹校瑫惱钋錃w鄉(xiāng)途中吟道：“霜鐘鳴時(shí)夕風(fēng)急，亂鴉又望寒林集。此時(shí)輟棹悲且吟，獨(dú)向蓮花一峰立。”以詩寫眼前所見之景物，這在客觀上增強(qiáng)了唐傳奇的藝術(shù)表現(xiàn)力。（摘編自石月清（唐傳奇中的“詩筆”敘事簡(jiǎn)論》）1．下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.我國(guó)小說發(fā)展到唐傳奇，開始運(yùn)用詩意筆法，形成獨(dú)特的詩化風(fēng)格、推動(dòng)創(chuàng)作走向了自覺與成熟。B.《任氏傳》鶯鶯傳》無雙傳》等作品，都使用了虛實(shí)相生之法塑造人物、形象生動(dòng)，個(gè)性鮮明。C.有些唐傳奇善于借助空間的交錯(cuò)與轉(zhuǎn)換創(chuàng)造敘事的節(jié)奏美，《霍小玉傳》就是這方面的典型代表。D.在傳奇中穿插詩歌，用以渲染環(huán)境、塑造人物形象，這是唐傳奇中詩意筆法運(yùn)用的具體表現(xiàn)之一。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）A.趙彥衛(wèi)認(rèn)為唐傳奇中“可見史才、詩筆、議論”，由此可推知，李朝威在《柳毅傳》中描寫的是真實(shí)的歷史事件，并表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。B.《任氏傳》中韋崟與家僮的對(duì)話.《柳毅傳》中“洞庭君聽了非常驚慌”的描寫，都屬于側(cè)面烘托，是虛實(shí)相生之法中“虛”的部分。C.在小說創(chuàng)作中，作者不宜有直露式的宣泄，所以唐傳奇中的人物情感和作者主觀情思的表達(dá)，都體現(xiàn)出詩歌抒情的含蓄蘊(yùn)藉之美。D.小說《陳季卿》中借助詩歌來渲染作品的環(huán)境氛圍，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，若換成其他方式進(jìn)行景物描寫，則無法取得理想效果。3．下列對(duì)材料一論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章引用《云麓漫鈔》之語，指出唐傳奇“文備眾體”的特點(diǎn)，旨在引出其詩意筆法。B.文章以大量的例子，從不同角度論證了“詩筆”的運(yùn)用形成了唐傳奇獨(dú)特的詩化風(fēng)格。C.文章在舉例時(shí)，常常一邊敘寫事例，一邊進(jìn)行評(píng)述，使其“詩意筆法”得到準(zhǔn)確闡釋。D.文章整體為總分總結(jié)構(gòu)，主體部分則從形象、敘事、抒情等方面層層遞進(jìn)地加以論述。4．材料一和材料二都論述唐傳奇中的“詩筆”，但側(cè)重點(diǎn)有所不同，請(qǐng)具體分析。（4分）5．請(qǐng)結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，對(duì)下面這篇唐傳奇的“詩筆”的運(yùn)用作簡(jiǎn)要賞析。（6分）博陵崔護(hù)，清明日獨(dú)游都城南。得居人莊，扣門久之。有女子自門隙窺之，問曰：“誰耶？”以姓字對(duì)，曰：“尋春獨(dú)行，酒渴求飲?！迸?，以杯水至，開門，設(shè)床命坐。獨(dú)倚小桃斜柯佇立，而意屬殊厚，妖姿媚態(tài)，綽有余妍。彼此目注者久之。崔辭去，送至門，如不勝情而還。崔亦眷盼而歸。及來歲清明日，忽思之，徑往尋之。門墻如故，而鎖扃之。崔因題詩于左扉曰：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！焙髷?shù)日復(fù)往尋之。聞其中有哭聲，扣門問之。有老父出曰：“君非崔護(hù)耶？”曰：“是也?！庇挚拊唬骸熬龤⑽崤?！吾女笄年知書，未適人。自去年以來，?；秀比粲兴?。比日與之出，及歸，見左扉有字，讀之，入門而病，遂絕食數(shù)日而死。豈非君殺之耶?。⒂殖执薮罂?。崔亦感慟，請(qǐng)入哭之，尚儼然在床。崔哭而祝曰：“某在斯！某在斯?。㈨汈ч_目，半日復(fù)活矣。父大喜，遂以女妻之。（《崔護(hù)》）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。永別了，武器①（節(jié)選）［美］海明威軍隊(duì)這么龐大，路又這么少，撤退必然混亂。根本沒人下令指揮?！安﹥?nèi)羅呢？”我問。皮安尼望著我?！八吡耍形?。”他說，“他情愿當(dāng)俘虜去?！蔽乙宦暡豁憽！八挛覀兌紩?huì)被打死?！蔽乙痪湓捯膊徽f?！澳憧?，我們對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)根本就沒有信心，中尉?！薄八夏膬喝チ?？”“我不知道，中尉。他溜走了?！蔽覀兝@著城的北面走過烏迪內(nèi)，過了一會(huì)兒便走進(jìn)大撤退的基本行列，整夜往塔利亞門托河趕去。我真想不到撤退的規(guī)模這么宏大。不但是軍隊(duì)，整個(gè)國(guó)家都在撤退。我們整夜趕著路，走得比車輛還要快。博內(nèi)羅情愿去當(dāng)俘虜，真傻了。其實(shí)一點(diǎn)危險(xiǎn)都沒有。路上車輛和軍隊(duì)很擁擠，我們?cè)诼返呐赃呑咧??！拔易叩冒l(fā)膩了?！薄班牛覀儸F(xiàn)在只要走就行了。用不著再操心?！安﹥?nèi)羅是個(gè)傻瓜?！薄八媸巧倒??！八氖履阍趺刺幚砟?，中尉？”“我還不知道。“你看，要是戰(zhàn)爭(zhēng)繼續(xù)下去，上面會(huì)給他家屬找大麻煩的?！皯?zhàn)爭(zhēng)不會(huì)繼續(xù)下去的?！币粋€(gè)士兵說。“我們正在回家。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了。“要是戰(zhàn)爭(zhēng)真結(jié)束了，那就沒有關(guān)系了，”皮安尼說，“但是我不相信戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束。真這樣就太好啦?！薄拔覀儾痪镁蜁?huì)知道的?！蔽艺f?！拔也幌嘈艖?zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。他們都這樣想，我可不相信。天亮前，我們趕到了塔利亞門托河的河岸邊，便沿著漲滿水的河走，走近一條所有的人馬要過的橋。我們沿著河岸走，然后擠進(jìn)了過橋的人群。我緊緊地央在人群中慢慢地過橋，上面是雨，下邊隔著幾尺便是河水，我從橋邊探頭望望河水。沒人說話。大家只希望快點(diǎn)過橋，心里就是這么個(gè)念頭。我們快過去了。木橋的那一頭，兩邊站有一些軍官和憲兵，打著手電簡(jiǎn)。我們走近他們時(shí)，我看見有個(gè)軍官用手指指隊(duì)伍中的一個(gè)人。一名憲兵走進(jìn)行列，抓住那人的胳膊，拖了出去。憲兵強(qiáng)迫他離開大路。他們正仔細(xì)察看著行列中的每一個(gè)人。我們剛要走到正對(duì)面時(shí)，他們又抓去了一個(gè)人。我看見那人是個(gè)中校。他頭發(fā)灰白，長(zhǎng)得又矮又胖。憲兵把他拖到那一排檢查行人的軍官后面。當(dāng)我走到那一排軍官跟前時(shí)，我看到有一兩個(gè)軍官正盯著我。其中有一位指指我，對(duì)憲兵說了一聲。我看見那憲兵跑過來，擠過隊(duì)伍的邊沿來找我，接著我感到被他抓住了衣領(lǐng)?！霸趺蠢?？”我說。我伸手到背后去解手槍。另一個(gè)從我身后抓住我，把我的手臂朝上扭，扭得幾乎脫了臼。我跟他一起轉(zhuǎn)過身，第一個(gè)憲兵狠狠掐住了我的脖子。“他再抵抗就開槍?！蔽衣犚娪腥嗽谡f?！斑@是什么意思？”我想大聲嚷，但是我的聲音并不響亮。他們現(xiàn)在已把我拖到路邊來了。“他再抵抗就開槍，＂一個(gè)軍官說，“押他到后邊去?！薄澳銈兪鞘裁慈?？”“戰(zhàn)場(chǎng)憲兵②?！绷硗庖晃卉姽僬f。“押他到后面那些人那兒去?！钡谝粋€(gè)軍官說。他們押著我繞到這排軍官的后邊，走往公路下邊臨河的田野，那兒有一堆人。有一小組人由憲兵看守著。審問者的旁邊站著四名憲兵，人人掛著卡賓槍。我看看那個(gè)正在受審問的人。他就是方才從撤退行列中給拖出來的那個(gè)灰頭發(fā)的中校，胖胖的小個(gè)子。“你屬于哪一旅的？”他告訴了他們?！澳囊粓F(tuán)？”他又說了。“為什么不跟你那一團(tuán)人在一起？”他把原因說了出來。“就是你們這種人，放野蠻人進(jìn)來糟蹋祖國(guó)神圣的國(guó)土。“對(duì)不起，我不懂你的話?！敝行Ｕf?！熬褪且?yàn)橛邢衲氵@樣的叛逆行為，我們才喪失了勝利的果實(shí)?！澳銈兘?jīng)歷過撤退沒有？”中校問?！耙獯罄肋h(yuǎn)不撤退。”我們站在雨中，聽著這番話?！耙獦寯牢业脑挘敝行Ｕf，“就請(qǐng)便吧，不必多問。這種問法是愚蠢的。那些軍官會(huì)商了一下。其中一個(gè)在一本紙薄上寫了些什么?！吧秒x部隊(duì)，明令槍決?！彼x。兩個(gè)憲兵押著中校到河岸邊去。我沒看他們槍斃他，但是我聽見了槍聲。我們站在雨中，一次提一人出去受審并槍決。到這時(shí)，凡是他們問過話的都被槍決了。我身子往下一蹲，同時(shí)劈開左右兩人，低著頭往河邊直跑。我在河沿上絆了一跤，嘩的一聲掉進(jìn)河里。河水很冷，我竭力躲在水下不上來，自以為再也不會(huì)上來了。我一冒出水面，便吸一口氣，連忙又躲下去。我第二次冒出水面時(shí)，看見前頭有一根木頭，就游過去，一手抓住它。找把頭縮在木頭后邊，連看都不敢往上邊看。我快冒出水面時(shí)就聽見槍聲。那根木頭順著水流轉(zhuǎn)，我樓住它。河水很冷。我隨波逐流，雙手抱住那根木頭，由它把我順流漂去。現(xiàn)在已看不見河岸了?！咀ⅰ竣傩≌f描寫了第一次世界大戰(zhàn)中，美國(guó)男孩亨利參加意大利軍隊(duì)抗擊德國(guó)，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)后，最終脫離戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。②戰(zhàn)場(chǎng)憲兵：主要負(fù)責(zé)維持軍隊(duì)紀(jì)律，保障軍隊(duì)命令的執(zhí)行。6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說描寫了大撤退的場(chǎng)面，官兵們驚恐不已，狼狽逃命，連憲兵也阻止不了他們。B.“我”機(jī)警靈活，看到被問話的都被槍決后，不甘心束手就擒，于是找機(jī)會(huì)成功逃離。C.憲兵們粗魯蠻橫，不講道理，專門搜索從前線撤回的英勇官兵，并將其殘忍殺害。D.撤退的官兵們都在盼望著戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束，但又不相信真的會(huì)結(jié)束，內(nèi)心糾結(jié)、絕望。7．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說語言精練，句子較為短小而且結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，很少使用修飾語，表現(xiàn)力強(qiáng)，突出體現(xiàn)了海明威“電報(bào)體”小說的語言風(fēng)格。B.小說詳細(xì)寫了胖胖的中校被審問、槍斃的過程，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；并且以點(diǎn)帶面，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷無情，甚至荒謬。C.“我”是小說中的線索人物，串連起眾多情節(jié)；是故事的隱蔽敘述者，在敘述中從不流露主觀感受，顯得冷靜而客觀。D.小說結(jié)尾寫“我”跳河逃生的過程，用了大量的動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描寫人物的一連串動(dòng)作，將緊張的氣氛渲染得扣人心弦。8．小說節(jié)選部分開頭寫“我”和皮安尼反復(fù)說博內(nèi)羅“太傻了”“是個(gè)傻瓜”。這樣寫有什么用意？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（4分）9．有人說，海明威的小說是“零度寫作”。所謂零度寫作，是指作者不摻雜任何個(gè)人的感情，完全客觀地陳述；零度寫作不是不要感情，而是不讓作者感情影響讀者。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本小說是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。成帝建始四年夏四月，河決東郡金堤。先是，清河都尉馮逡奏言：“郡承河下流，頃所以闊無大害者，以屯氏河通，兩川分流也。今屯氏河塞，鳴犢口又益不利，獨(dú)一川兼受數(shù)河之任，雖高增堤防，終不能泄。九河故跡，今既滅難明，屯氏河新絕未久，其處易浚。又其口所居高于此分殺水力道里使宜可復(fù)浚以助大河泄基水備非常事下丞相以為方用度不足可具勿浚后三歲，河果決于館陶及東郡金堤，壞敗官亭、空廬且四萬所。冬十一月，御史大夫尹忠以對(duì)方略疏闊，上切責(zé)其不憂職，自殺。河平元年春，杜欽薦王延世于王鳳，使塞決河。延世以竹落長(zhǎng)四丈，大九圍，盛以小石，兩船夾載而下之。三十六日河堤成。三月，詔以延世為光祿大夫，秩中二千石，賜爵關(guān)內(nèi)侯，黃金百斤。三年秋八月，河復(fù)決平原，所壞敗者半建始時(shí)。鴻嘉四年秋，河水湓溢，敗官亭、民舍四萬馀所。平陵李尋奏言：＂議者常欲求索九河故跡而穿之。今因其自決，可且勿塞，以觀水勢(shì)；河欲居之，當(dāng)梢自成川，挑出沙土，然后順天心而圖之，必有成功。”于是遂止不塞。待詔賈讓奏言：＂治河有上、中、下策。徙冀州之民當(dāng)水沖者，放河使北入海。河西薄大山，東薄金堤，勢(shì)不能遠(yuǎn)，泛濫期月自定。此功一立，河定民安，謂之上策。多穿漕渠，使民得以溉田，分殺水怒。興利除害，支數(shù)百歲，謂之中策。若乃繕完故堤，增卑倍薄，勞費(fèi)無已，數(shù)逢其害，下策也。”平帝時(shí)河、汴決壞，久而不修。建武十年，光武欲修之，浚儀令樂俊上言：“民新被兵革，未宜興役?！蹦酥?。兗、豫百姓怨嘆，以為縣官恒興他役，不先民急。會(huì)有薦王景能治水者，夏四月，詔發(fā)卒數(shù)十萬，遣景與將作謁者王吳修汴渠堤。景雖簡(jiǎn)省役費(fèi)，然猶以百億計(jì)焉。十三年夏四月，汴渠成，河、汴分流，復(fù)其舊跡。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·河決之患》）10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句．正確的一項(xiàng)是（3分）A.又其口所居高于此分殺水力／道里便宜／可復(fù)浚以助大河／泄暴水／備非常／事下丞相／以為方用度不足／可且勿浚／B.又其口所居高于此分殺水力／道里便宜／可復(fù)浚以助大河／泄暴水／備非常事／下丞相以為方用度不足／可且勿浚／C.又其口所居高／于此分殺水力／道里便宜／可復(fù)浚以助大河／泄暴水／備非常事／下丞相／以為方用度不足／可且勿浚／D.又其口所居高／于此分殺水力／道里便宜／可復(fù)浚以助大河／泄暴水／備非常／事下丞相／以為方用度不足／可且勿浚／11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.九河，相傳大禹治水時(shí)位于黃河下游的九條大河。禹疏九河，疏導(dǎo)黃河水東流入海，至漢代九河故道早已淤塞，蹤跡難尋。B.中二千石，漢代官員薪俸等級(jí)。這里的“石”是古代容量單位，與《馬說》中的“一食或盡粟一石”中的“石”意思相同。C.冀州，相傳大禹治水的時(shí)候，將天下分為九州，冀州為九州之首，主要在今天的河北省，所以河北簡(jiǎn)稱“冀”。D.光武，東漢開國(guó)皇帝劉秀的年號(hào)。古代稱呼皇帝可稱廟號(hào)、謚號(hào)、年號(hào)，如漢高祖是廟號(hào)，隋煬帝是謚號(hào)，乾隆是年號(hào)。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.漢代尤其是成帝時(shí)，黃河屢次決口，損失巨大，朝廷想盡各種辦法治河，但效果不明顯，而且耗費(fèi)巨大。B.在討論治河方案時(shí)，人們?cè)噲D找到九河故道.但實(shí)際上黃河屢次改道，河道淤塞，已經(jīng)很難尋覓蹤跡了。C.在治理黃河時(shí)，竟然出現(xiàn)黃河水決口，任由泛濫不去堵塞的情況，是因?yàn)閲?guó)用不足，朝廷沒有能力治理。D.治河也有成功的案例，其中王延世、王景都有不錯(cuò)的成績(jī)，王延世還因此被加官進(jìn)爵，獲得豐厚的賞賜。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）御史大夫尹忠以對(duì)方略疏闊，上切資其不憂職，自殺。（2）兗、像百姓怨嘆，以為縣官恒興他役，不先民急。14．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括賈讓提出的治河三策。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。喜雨

曾鞏偶徇一官偷祿計(jì)，便懷千里長(zhǎng)人①憂。桑間舉箔蠶初繭，隴上揮鐮麥已秋。更喜風(fēng)雷生北極，頓驅(qū)云雨出靈湫。從今菽粟非虛禱，會(huì)見甌窶②果滿算?！咀ⅰ竣匍L(zhǎng)人：指居上位者，做百姓官長(zhǎng)。②甌窶（ōuja）：狹小的高地。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.詩人說自己偶然處置了一個(gè)竊取朝廷俸祿的官員，便生出對(duì)官場(chǎng)的憂慮之情。B.農(nóng)人有的編織竹匾供蠶結(jié)繭，有的揮鐮收麥，字里行間透出作者的喜悅之情。C.頸聯(lián)的“更”字表明詩人對(duì)農(nóng)人忙于農(nóng)活是喜悅的，對(duì)響雷下雨更覺喜上加喜。D.尾聯(lián)“禱”字透出詩人對(duì)農(nóng)業(yè)豐收的渴盼，“非虛”二字是說他的愿望終將實(shí)現(xiàn)。16．清初文學(xué)家褚人獲評(píng)此詩曰：“憂喜之間，盡見儒者情懷?！闭?qǐng)結(jié)合詩的內(nèi)容對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《逍遙游》中“

，

”兩句與《赤壁賦》中“蜉蝣”一句大體相同，都是以微小生物來表明生命的短暫。（2）陶淵明的《桃花源記》中，寫桃花源中的人見到漁人剛問了幾句后，就發(fā)出邀請(qǐng)，對(duì)其熱情款待的句子是“

，

”。（3）“草”是古詩詞中的重要意象，可以用來表達(dá)悲傷、喜悅等感情，如“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”。這類句子還有“

，

”。三、語言文字應(yīng)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。迎面而來的是一處懸崖絕壁，響聲就是從這里傳來的。抬頭仰望，一條大瀑布從絕壁上奔涌而下，吐出千尺銀練，拋灑萬顆珍珠，最后墜落在絕壁下的深潭。瀑布撞擊潭邊的巖石，泛起雪白的水花。石縫間迎春花在風(fēng)中一簇簇?cái)[動(dòng)，抖落殘雹，殘雪濺起的水珠正剝?nèi)ビ砘ㄖl上的塵埃，使花骨朵被催促著綻放。迎春花一點(diǎn)點(diǎn)向遠(yuǎn)處伸展，將緩滿金燦燦花朵的枝條垂進(jìn)水潭。同行的林草局技術(shù)員告訴我們，近年來各級(jí)政府加大生態(tài)保護(hù)的力度，根本上改變了這里各種植物的生存環(huán)境。說起那些迎春花，他更是

：在漫山遍野的百花中，迎春花是第一枝報(bào)春花。它開得那樣隨意，那樣美麗，那樣

。漫山遍野的小草也頑強(qiáng)地從殘雪覆蓋著的落葉下鉆出。野谷中的側(cè)柏、山楊、杜松等，泛出

的綠。在山林中蟄伏了一個(gè)漫長(zhǎng)冬季的雪豹、金雕，在布谷的鳴叫聲中，開始

地舒展筋骨。起起落落的鳥兒沐浴著春光，嘰嘰喳喳，仿佛在鳴唱著一曲迎春之歌。18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.了如指掌悠然自得若隱若現(xiàn)摩拳擦掌B.情有獨(dú)鐘閑情逸致隱隱約約摩拳擦掌C.情有獨(dú)鐘悠然自得隱隱約約躍躍欲試D.了如指掌閑情逸致若隱若現(xiàn)躍欲試19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.石縫問迎春花在風(fēng)中一簇簇?cái)[動(dòng)，抖落殘雪，殘雪濺起的水珠正滌去迎春花枝條上的塵埃，花骨朵被催促著綻放。B.石縫間一簇簇迎春花在風(fēng)中擺動(dòng)，抖落殘雪，殘雪濺起的水珠正滌去迎春花枝條上的塵埃，催促著花骨朵綻放。C.石縫問迎春花在風(fēng)中一簇簇?cái)[動(dòng)，抖落殘雪、殘雪濺起的水珠正洗去迎卷花枝條上的塵埃，催促著花骨朵綻放。D.石縫間一簇簇迎春花在風(fēng)中擺動(dòng)，抖落殘雪，殘雪濺起的水珠正剝?nèi)ビ夯ㄖl上的塵埃，花骨朵被催促著綻放。20．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析畫橫線的句子使用的修辭手法。（5分）（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21-22題?！氨斩铡钡脑煨统錆M現(xiàn)代感和科技感，它簡(jiǎn)約墩實(shí)的身體線條和全身包裹的“透明冰殼”非常吸引眼球，也蘊(yùn)涵著濃厚的中華文化氣息。據(jù)主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)成員曹雪介紹，“冰墩墩”設(shè)計(jì)的靈感來源于中國(guó)傳統(tǒng)小吃“冰糖葫蘆”，“冰糖葫蘆”外殼能很好地凸顯冬奧會(huì)冰雪主題，同時(shí)其冰殼看起來很像中國(guó)宇航員的航天服，也能體現(xiàn)北京冬奧會(huì)科技奧運(yùn)的特色。雖然“冰糖葫蘆”的創(chuàng)意廣受好評(píng)，但“冰糖葫蘆”還不足以代表中國(guó)形象。于是團(tuán)隊(duì)又反復(fù)嘗試，將冰殼里的形象改為麋鹿、老虎、兔子等，各種創(chuàng)意和修改不斷被提出又不斷被推翻，最終大家還是認(rèn)為國(guó)寶大熊貓最能被全世界人民所接受和喜愛。為了讓大熊貓形象看起來更加招人喜愛，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)專程赴四川臥龍大熊貓自然保護(hù)區(qū)實(shí)地觀察。（）。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)便以幼年大熊貓形象為基礎(chǔ)進(jìn)行完善，于是有了今天人見人愛的“冰墩墩”。21．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.他們發(fā)現(xiàn)，成年大熊貓和幼年大熊貓頭身比例不同，顯得更加呆萌可愛B.他們發(fā)現(xiàn)顯得更加呆萌可愛的幼年大熊貓和成年大熊貓頭身的比例不同C.他們發(fā)現(xiàn)幼年大熊貓顯得更加呆萌可愛，因頭身比例和成年大熊貓不同D.他們發(fā)現(xiàn)，幼年大熊貓頭身比例和成年大熊貓不同，顯得更加呆萌可愛22．請(qǐng)從三個(gè)方面概述“冰墩墩”造型的創(chuàng)意和理由，不超過100字。（6分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）導(dǎo)航技術(shù)的發(fā)展，給人們的出行帶來極大便利，只需打開導(dǎo)航軟件，人們便可以按照語音提示到達(dá)目的地。于是，有人說從此天下再無“路盲”。然而時(shí)下也有一些青少年，一味盲目追星，把明星偶像當(dāng)作自己的導(dǎo)航儀。須知，過度依賴“導(dǎo)航”，會(huì)使人思想簡(jiǎn)單，思維懶惰，變成另一類“路盲”。青年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，如何正確為自己的人生導(dǎo)航，是一個(gè)值得深思的問題。請(qǐng)結(jié)合上面材料，談一談你對(duì)這個(gè)問題的感悟和思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案一、現(xiàn)代文閱讀1.A【解析】本項(xiàng)錯(cuò)在兩點(diǎn)：一是“開始運(yùn)用詩意手法”此意于文無據(jù)；，二是“推動(dòng)創(chuàng)作走向了自覺與成熟”與文意不符。2.B【解析】A項(xiàng)，錯(cuò)在“描寫了真實(shí)的歷史事件”,《柳毅傳》寫的是神話故事。C項(xiàng)，因果關(guān)系不成立，“人物情感”范圍擴(kuò)大。D項(xiàng)，“其景物的描寫方式無法達(dá)到理想效果”過于絕對(duì)。3.D【解析】錯(cuò)在“層層遞進(jìn)”，原文主體部分是并列結(jié)構(gòu)。4.①材料一所說的“詩筆”側(cè)重指與詩歌創(chuàng)作相通的藝術(shù)手段和藝術(shù)追求(1分），如虛實(shí)相生的手法、敘事的節(jié)奏與韻律、含蓄蘊(yùn)藉的特色等(1分）；②材料二所說的“詩筆”側(cè)重指詩歌在小說敘事過桯中所發(fā)揮的作用(1分），如推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、塑造人物形象、渲染氣氛、抒發(fā)情感等(l分）。（共4分，意思對(duì)即可。）5.①采用虛實(shí)相生之法(1分），寫女子之關(guān)僅用“妖姿媚態(tài)，綽有余妍”八字進(jìn)行正面描寫',然后從虛處著筆，通過崔護(hù)的“眷盼”“徑往尋之”等來側(cè)面烘托,讓讀者感到女子美貌如在目前(l分）。②重視情境的營(yíng)造(l分），如崔護(hù)“復(fù)往尋之”，其癡情自見老父哭訴“君殺吾女”“?；秀比粲兴А薄八旖^食數(shù)日而死”，女子雖未出場(chǎng)，但其癡忻可見(1分）③體現(xiàn)抒情的含蓄蘊(yùn)藉之美，舉手投足間暗含深情(1分）。如“彼此目注”“送至門”“眷盼”等動(dòng)作、神態(tài)，體現(xiàn)了二人的一見鐘情，人物情感的表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉(1分）。④小說中引用崔護(hù)的詩歌（1分），既表現(xiàn)崔護(hù)的心理，又推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，于敘事作用甚大(1分）。（每點(diǎn)2分，寫出三點(diǎn)即可的滿分。共6分，意思對(duì)即可。）6.B【解析】A項(xiàng)，“官兵們驚恐不已，狼狽逃命，連憲兵也阻止不了他們”于文無據(jù)；．C項(xiàng)，“專門搜索......英勇官兵……并殺害”的說法錯(cuò)；D項(xiàng)，，“絕望”于文無據(jù)。7.C【解析】“在敘述中從不流露主觀感受”說法過于絕對(duì)，文中曾寫到“我真想不到撤退的規(guī)模這么宏大”“大家只希望快點(diǎn)過橋，心里就是這么個(gè)念頭”，就表現(xiàn)了敘述者的主觀感受和對(duì)人們心理的推斷。8.①寫他們認(rèn)為撤退沒危險(xiǎn)，而博內(nèi)羅逃走很傻，事實(shí)證明博內(nèi)羅逃走是對(duì)的，沒有逃走的人才是傻瓜，前后對(duì)比，使小說情節(jié)產(chǎn)生波瀾。②“反復(fù)說”別人傻可以體現(xiàn)出撤退官兵內(nèi)心的忐忑與不安（答“體現(xiàn)對(duì)博內(nèi)羅的擔(dān)憂和同情”，也可得分）。（每點(diǎn)2分，共4分。總思對(duì)即可，。）9.①讓作品中的人物“我”直接說話，沒有作者立場(chǎng)的直接表露。②表達(dá)上，很少使用帶有感情色彩的修飾性詞語，多是中性的描寫。③客觀、冷靜的表達(dá)，能讓讀者更為獨(dú)立、理性、深入地思考，從而更好地表達(dá)反戰(zhàn)主題。（每點(diǎn)2分，共6分?？偹紝?duì)即可，其他答案言之成現(xiàn)，亦可酌情給分）二、古代詩文閱讀10.D【解析】“于此分殺水力”是介詞賓語，前面應(yīng)斷開，由此排除A、B項(xiàng)?！靶贡┧薄皞浞浅！笔峭瑯拥慕Y(jié)構(gòu)，后而斷開，由此B、C頂。11.D【解析】光武是劉秀的謚號(hào)。漢高祖是謚號(hào)，隋煬帝是廟號(hào)c12.C【解析】成帝鴻嘉四年秋不堵決口，是想通過任由河水自流，順應(yīng)水勢(shì)，從而找到適合的河道。I3(l)御史大夫尹忠因?yàn)樽鄬?duì)治河的方案粗疏不切合實(shí)際，皇上嚴(yán)厲地斥責(zé)他不盡職盡貴，尹忠自殺。(“對(duì)”，回答、奏對(duì)：“疏闊”，粗疏不切實(shí)際；“切”，嚴(yán)厲；各1分，句意1分，共4分。）(2)兗州、豫州的百姓哀怨嘆息，認(rèn)為朝廷總是興辦其他工程，不把老百姓的急難當(dāng)作優(yōu)先考慮的事。(“恒興”，總是興辦；“先”，把……當(dāng)作優(yōu)先考慮的事：“急”（急難：各1分，句意1分，共4分。）14.①上策是遷徙冀州部分百姓，以此泄洪，放河入海。②中策是多修水渠，引黃灌溉，分減水勢(shì)。③下策是修復(fù)舊堤，增高加厚。（每點(diǎn)1分，共3分．意思對(duì)即可)【參考譯文】漢成帝建始四年夏季四月，黃河在東郡金堤決口。在此之前，清河郡都尉馮逡上奏說：“清河郡處在黃河的下流，近年較長(zhǎng)時(shí)期沒有發(fā)生大水災(zāi)害，是因?yàn)橥褪虾油〞?，這樣就有兩條河道分流黃河水入?！，F(xiàn)在屯氏河已經(jīng)堵塞，鳴犢口又史加流水不暢，如今只有一條黃河承受數(shù)條河流的水量，即使加高堤防，最終也不能使它順暢宣泄U大禹時(shí)代修筑的九河故道，如今很難尋找，屯氏河剛剛淤塞不久，容易疏通：又由于黃河與屯氏河分流的漢口處在高處，在這里修筑分減水力的工程，從路途上看也非常方便，可以重新疏通屯氏河以輔助黃河，宣泄洪水，防備非常情況的發(fā)生?！背傻蹖ⅠT逡的奏章交給丞相審查辦理，丞相認(rèn)為現(xiàn)國(guó)家經(jīng)費(fèi)不足，暫且不必疏通。三年之后，黃河果然在館陶和東郡全堤決口，沖毀官署驛站，以及民房近四萬所。建始四年冬季十一月，御史大夫尹忠因?yàn)樽鄬?duì)治河的方案粗疏不切合實(shí)際，皇上嚴(yán)厲地斥責(zé)他不盡職盡責(zé)．尹忠自殺。漢成帝河平元年春季、杜欽將王延世推薦給王鳳，派他去負(fù)責(zé)堵塞黃河決口。王延世用竹編成長(zhǎng)四丈、九人合圍的竹簍，里面盛上小石頭，用兩條船夾著運(yùn)栽，投入到?jīng)Q口處。經(jīng)過三十六天奮戰(zhàn)，河堤修成。三月，成帝下詔任命王延世為光祿大夫，領(lǐng)取中二千石俸祿，賜關(guān)內(nèi)侯爵位，賞黃全一百斤。西漢成帝河平三年秋季八月，黃河再次在平原郡決口，所造成的損失是建始四年的一半。鴻嘉四年秋，黃河水泛濫，沖毀官署驛站，以及民房四萬多所。平陵人李尋上奏說：“討論治河之策的人常想要尋找九河原來的河道貫通它，現(xiàn)在趁著黃河自己決口，可暫時(shí)不進(jìn)行堵塞，先觀察水的流勢(shì)，如果黃河想占據(jù)那條道路，它漸漸就會(huì)自己形成河川，再沿河川挑出河床的沙土，然后按其自然狀況進(jìn)行治理，就一定會(huì)成功?！庇谑峭Ｖ苟氯辉僦?。待詔賈讓上奏說：“治理黃河有上、中、下三策。將面臨洪水沖擊的冀州人民遷走，放黃河的水使其向北流入大海。黃河向西臨近大山，向東面靠近全堤，從水勢(shì)上看不會(huì)流得太遠(yuǎn)，洪水，泛濫一個(gè)月就能平定下來。這一工程如能實(shí)施，黃河穩(wěn)定，百姓安居樂業(yè)，是上策。多開鑿運(yùn)河渠道，既能使百姓灌溉農(nóng)田，又可分減水勢(shì)。興利除害，可以支持?jǐn)?shù)百年，稱為中策。如果只是修理完善原有的堤防，不斷把低矮的堤壩增高，把薄的堤壩加厚，所耗費(fèi)的人力勞力沒有止境，且依然屢屢遭遇災(zāi)害，這是最下策?！皾h平帝時(shí)，黃河、汴水曾經(jīng)決口，長(zhǎng)久沒有修復(fù)。到了建武十年，漢光武帝打算進(jìn)行治理，浚儀縣令樂俊上奏說：“民眾新近遭受戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷，不宜興起搖役”于是停止。兗州、豫州的百姓埋怨嘆息，認(rèn)為朝廷總是興辦其他工程，不把老百姓的急難當(dāng)作優(yōu)先考慮的事。恰在這時(shí)有人推薦王景，說他有治水才能，夏季四月，漢明帝下令征發(fā)民工數(shù)十萬人，，派王景與將作謁者王吳修筑汴渠堤防。王景雖然減省工程費(fèi)用，然而所用錢財(cái)仍要用百億未計(jì)異