屆高考語文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案：專題五

PAGEPAGE120XX屆高考語文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案：專題五詩詞鑒賞第一篇：20XX屆高考語文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案：專題五詩詞鑒賞交流教案會員交流資料20XX屆高考語文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案：專題五詩詞鑒賞【高考真題體驗(yàn)】1.（20XX·江蘇高考）閱讀下面這首詩歌，回答問題。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。(1)找出詩中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個句子？【命題立意】本題意在考查鑒賞詩歌的內(nèi)容的能力。【思維軌跡】考查對詩歌內(nèi)容的理解，延伸到其他篇目，難度較小。餞宴設(shè)在靠江的高樓上，空中飄散著橘柚的香氣，環(huán)境幽雅，氣氛溫馨。“橘柚香”具有時令特征，代表秋天，由此可聯(lián)想到柳永的“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”之句?！緟⒖即鸢浮块勹窒?。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。(2)一、二兩句詩中“醉別”、“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請作簡要說明。【命題立意】本題意在考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容及表達(dá)技巧的能力?！舅季S軌跡】既為送別詩，又點(diǎn)出“別”，當(dāng)有惜別之意，此為第一層。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此為第二層?！敖L(fēng)引雨”字面上只說風(fēng)雨入舟，卻兼寫出行人入舟；逼人的“涼”意，雖是身體的感覺，卻也雙關(guān)著心理的感受?！耙弊峙c“入”字呼應(yīng)，有不疾不徐，颯然而至之感，善狀秋風(fēng)秋雨特點(diǎn)。此句寓情于景，句法字法運(yùn)用皆妙，起烘托此刻悲涼心境的作用，耐人涵詠，此為第三層?！緟⒖即鸢浮肯e知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。(3)三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭堊骶唧w分析?！久}立意】本題意在考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。【思維軌跡】鑒賞類題型，包括表達(dá)技巧、思想感情、效果等部分。這首詩運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。第一、二兩句是寫眼前實(shí)景。后兩句詩人以“憶”為行人想象虛構(gòu)了一個典型的旅夜孤寂的場景。這樣整首詩虛實(shí)結(jié)合，借助想像，拓展了表現(xiàn)空間，擴(kuò)大了意境，使詩更具朦朧之美，深化了主題，更有助于表現(xiàn)惆悵別情。根據(jù)詩句內(nèi)容和“代為之思”一句可知表達(dá)技巧為想象，然后結(jié)合情感分析將想象的內(nèi)容具體化；“其情更遠(yuǎn)”意為將情感表達(dá)得更為深切，意思對即可?！緟⒖即鸢浮坑裳矍扒榫稗D(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。2.（20XX·山東高考）閱讀下面這首詩歌，回答問題。詠懷八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷?！咀ⅰ竣偕田L(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢（ling）:悲傷。（1）詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益·凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交流教案會員交流資料樣的品性？【命題立意】本題意在考查鑒賞詩歌的形象的能力。【思維軌跡】聯(lián)系阮籍生活的時代背景，聯(lián)系竹林七賢的常識，聯(lián)系《滕王閣序》關(guān)于阮籍的典故，了解阮籍的處境和思想。抓住詩句中的關(guān)鍵字眼思考“鳳凰”的品性。飲醴泉——體現(xiàn)愛潔凈，提取“潔”；棲山岡——體現(xiàn)居高處，提取“高”；徹九州——以聲高寫才高，提取“才高”；望八荒——以望遠(yuǎn)寫志遠(yuǎn)，提取“志遠(yuǎn)”。【參考答案】品行高潔，志向遠(yuǎn)大，才能出眾（2）這首詩整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請作簡要分析?！久}立意】本題意在考查鑒賞詩歌的思想情感的能力?！舅季S軌跡】詠懷詩一般都是托物言志詩，用所寫之物來曲折的表達(dá)自己的志向，思考出第二小題第一問，整首詩用了什么表現(xiàn)手法。抓住關(guān)鍵句子“但恨處非位”，聯(lián)系“徹九州”“望八荒”，回答第二小題第二問，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？英雄失路報國無門壯志難酬懷才不遇的悲傷。【參考答案】托物言志、象征。懷才不遇的悲傷。3.（20XX·北京高考）讀下面這首詩，完成（1）、(2)題。登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉①，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘②棲鴛鸞③。且復(fù)歸去來，劍歌行路難。注：①徂輝：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鴛鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。⑴、下列對本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是A.前四句，寫詩人等高望遠(yuǎn)，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚(yáng)奮發(fā)的基調(diào).B.詩中“榮華東流水”與李白《夢游天姥吟留別》中的“古來萬事東流水”表達(dá)的意思有相似性。C。七、八句借助于描寫白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄的表達(dá)了詩人對世事人生的感受.D.九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鴛鸞竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上【命題立意】鑒賞詩歌的思想內(nèi)容?！舅季S軌跡】解答這一問題，需要整體把握詩歌的內(nèi)容，然后看詩句的內(nèi)容是怎樣體現(xiàn)的，或者分析與詩歌內(nèi)容是否吻合。全詩來說，主要抒發(fā)作者李白對現(xiàn)實(shí)及人生的看法，而且是很消極的看法。A選項(xiàng)卻說奠定了全詩昂揚(yáng)奮發(fā)的基調(diào)，這與全詩蕭索的已經(jīng)特點(diǎn)完全相悖?！緟⒖即鸢浮緼。⑵結(jié)合全詩，簡述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的細(xì)想感情。【命題立意】評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，能力層級為D?！舅季S軌跡】解答這一問題，需要了解詩歌末尾一句在全詩中所起到的作用，它是整首詩歌的總結(jié)。而這首詩所要抒發(fā)的感情又不僅僅是一點(diǎn)，所以要全面概括。“榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉，浮云無定端?！笔蔷腿松?jīng)歷來說的，“梧桐巢燕雀，枳棘棲鴛鸞?！北Ｗo(hù)原創(chuàng)權(quán)益·凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交流教案會員交流資料是就官場現(xiàn)實(shí)而言的。【參考答案】對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨對黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實(shí)的不滿3對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤4.（20XX·湖南高考）閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。好事近①陸游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北?！咀ⅰ竣俦驹~寫于作者54歲時東歸江行途中。（1）賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。【命題立意】考查“煉字”和鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，能力層級為鑒賞評價D。【思維軌跡】作者南宋陸游，大家非常熟悉。本題的考查楔入點(diǎn)在于“煉字”?！盁捵帧钡年P(guān)鍵在于把握這個字所引領(lǐng)的畫面和情感，緊扣內(nèi)容和寫法作答。具體答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法)?？忌綍r要多讀詩歌，注意增加積累和鑒賞經(jīng)驗(yàn)，并掌握這類題的答題技巧，規(guī)范答題，是可以拿到理想得分的?！緟⒖即鸢浮俊八颉弊止催B“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長短參差，遠(yuǎn)望綿延潤澤，形象生動?！坝场弊煮w物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋、紅蓼相映襯，構(gòu)成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅?cè)诵摹＃?）簡析下片中作者抒發(fā)的思想感情?！久}立意】考查理解作者的思想情感，能力層級為鑒賞評價D。【思維軌跡】評價作者的思想感情主要是把握作者當(dāng)時所處的社會大環(huán)境和內(nèi)心小環(huán)境，搞清了兩個環(huán)境，再套上相應(yīng)的答題模板，就能很快搞定。答題步驟：第一步，聯(lián)系背景（注解），調(diào)動積累，讀品詩詞，理解內(nèi)容，分析情感。第二步，有機(jī)整合，準(zhǔn)確表述。在組織答案時，要涉及幾個方面的內(nèi)容：一是賞析的區(qū)域?yàn)橄缕喪鱿缕膬?nèi)容；二是指出詞中所體現(xiàn)出來的作者的思想感情。【參考答案】下片緊扣江行特點(diǎn)，抒發(fā)了自己只需以酒為伴、生活上別無奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達(dá)自適的情懷。5.（20XX·全國Ⅰ高考）閱讀下面這首詩，然后回答問題。詠素蝶詩劉孝綽[注]隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依?！咀ⅰ縿⑿⒕b（481-539）:南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。（1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？【命題立意】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，能力層級為鑒賞評價E。保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益·凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交流教案會員交流資料【思維軌跡】解讀出詩中各句的含意，即可寫總結(jié)、整理出素蝶的種種活動。素蝶追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽的映照之下忽然爭著飛起，趁著風(fēng)一起歸去。在花中出沒，順著高低不同的綠葉飛翔。寫了素蝶的遠(yuǎn)近高低不同方位的動作，采用細(xì)節(jié)描寫，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。詩中沒有孤立地描寫素蝶，而是通過它在優(yōu)美的環(huán)境中表現(xiàn)它的自由可愛的本性，所以借助了其他景物來表現(xiàn)的?！緟⒖即鸢浮窟@首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢返回；在花叢中時沒，于樹葉間上下翻飛，是通過素蝶和周圍事物的關(guān)系、對不同情況的反映來描寫的。（2）這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？【命題立意】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，能力層級為鑒賞評價E?！舅季S軌跡】首先結(jié)合詩句分析作者筆下的素蝶形象的特點(diǎn)，結(jié)合結(jié)尾的議論抒情詩句，能夠非常明顯地感悟到作者對素蝶的喜愛、羨慕之情。本詩中，作者強(qiáng)調(diào)的是素蝶面對不同對象時的不同的活動方式，而且是輕松自然，從容應(yīng)對。尤其是最后一聯(lián)，四非常明確的議論抒情語句，表達(dá)了抒情主人公希望得到一個美好的依靠物。聯(lián)系注釋內(nèi)容“文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏”，可知詩中蘊(yùn)含著作者期盼得遇明主之意?！凹螛溆嘁馈睘槿娭髦?。因?yàn)檫@是一首詠物詩，在詩中作者欲以素蝶自比，委婉地表達(dá)自己的志向。素蝶不同于絢麗的彩蝶，其“素”色自有清高傲世之喻。這與作者自身“恃才傲物”有著相似之處。而且，一般的詠物詩都有托物言志、借物抒懷的特點(diǎn)。所以，這首詩所用手法也是如此。【參考答案】這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。6.（20XX·新課標(biāo)全國高考）閱讀下面這首樂府詩，完成1～2題。雨雪曲江總①雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。【注】①江總（518～590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。1.這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？【命題立意】本題考查鑒賞古代詩歌的意象和意境的能力。能力層級為E級?！舅季S軌跡】解答這一問題，要有整體意識，根據(jù)詩中所提供的意象“雨雪”“邊塞”“天寒”“地暗”“鼓聲低”“愁云”等意象，我們可以看出塞外陰沉的自然氣氛，從而概括出環(huán)境的特點(diǎn)。而“別路”從詩中第二句可以看出這是從軍的戍卒剛剛來到了隴西，由此聯(lián)想，這個“別路”應(yīng)該是指從家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路，即別后之路?！緟⒖即鸢浮窟@首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。2.詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？【命題立意】本題考查鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容及了解作者感情的能力。能力層級為E級?！舅季S軌跡】“天寒”加之“雨雪”之天，才是戰(zhàn)旗的色彩顯得暗了許多；陰暗的天氣也使保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益·凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交流教案會員交流資料大地一片暗淡，從而使“鼓聲”也顯得低沉，其實(shí)“旗彩壞”“鼓聲低”都是心理感受，這樣寫更顯得逼真?；卮鹗涞母星橐Y(jié)合“邊塞詩”所表現(xiàn)幾種主要的思想感情：厭惡戰(zhàn)爭，為國征戰(zhàn)、奮勇殺敵的豪邁之情，思鄉(xiāng)之情。通過上面的分析，本詩的感情應(yīng)屬于第三種?！緟⒖即鸢浮窟@樣寫的好處是，不僅點(diǎn)明了邊塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實(shí)生動地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情?！靖呖寄繕?biāo)定位】1．識記A默寫常見的名句名篇2.分析綜合C（1）篩選文中的信息（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度3．鑒賞評價D（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧（2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度【核心要點(diǎn)突破】一、鑒賞古詩詞的形象詩歌形象是指詩人借以表達(dá)思想情感的具體可感的物象或畫面，它可以是人，也可以是景、物。高考主要考查對形象的識別，對其象征意義的感悟，對其特征的把握，對其社會價值的認(rèn)識等。一般分為三類：人物形象、景物形象和事物形象。1.人物形象詩歌中的人物形象有兩類：一是抒情主人公自身的形象，如李白的《夢游天姥吟留別》中的形象，就是主人公自己，這類詩歌往往用第一人稱的寫法。二是作品刻畫的人物形象。如柳宗元的《江雪》,詩中的漁翁就是一個孤傲清高者的形象。作者刻畫漁翁的形象,又是折射自己,漁翁即作者,作者即漁翁,兩種形象具有統(tǒng)一性的一面?！纠?】閱讀下面這首詩,完成問題。高冠谷口招鄭鄂岑參谷口來相訪,空齋不見君。澗花然①暮雨,潭樹暖春云。門徑稀人跡,檐峰下鹿群。衣裳與枕席,山靄碧氛氳?！咀ⅰ竣偃?通“燃”。結(jié)合詩中意象,說說鄭鄂是個什么樣的形象?答:【解析】本題考查學(xué)生對詩歌中人物形象的鑒賞。詩人來谷口招邀朋友卻不見人影,也就是保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益·凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交流教案會員交流資料說鄭鄂這個人物并沒有正面出場,因此作者也就不是正面描摹。對鄭鄂的形象展示主要是通過對他所隱居的環(huán)境的描摹而烘托出來的。因此,分析這個人物形象就要從景物描寫入手。谷口山花欲燃,高樹接天,人跡罕至,鹿群常來,何其幽靜!隱居在此處的人也一定是一位高雅而又恬淡閑適的隱者了。而將“衣裳與枕席”喻為“山靄碧氛氳”就更顯現(xiàn)出鄭鄂的高雅閑適。答題時,既要有對環(huán)境場景的分析,又要有對人物形象特征的概括或定位?！敬鸢浮繌摹肮瓤凇薄皾净ā薄澳河辍薄疤稑洹薄按涸啤薄伴芊濉薄奥谷骸薄吧届\”等意象,(步驟一)可以看出鄭鄂居住地雖然偏僻幽深,卻環(huán)境優(yōu)美、高雅、溫馨而富有生機(jī),又從人跡稀少和霧氣氤氳中可看出鄭鄂是隱居山中,過著恬淡閑適生活的隱者。古典詩詞中的人物形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來，它可以是人物的一個眼神、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細(xì)節(jié)。因此，鑒賞人物形象應(yīng)以人物(肖像、行動、語言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會環(huán)境)、情節(jié)為依據(jù)，從所寫人物的身份、性格、思想感情，以及作者對所寫人物的態(tài)度的角度進(jìn)行。怎樣分析詩詞中的人物形象？分析人物的形象，從本質(zhì)上講還是分析人物的情感、志向、追求等。解答時首先從相關(guān)詩句中確定詩人或主人公的心情基調(diào)，然后結(jié)合注解、題目、時代背景、相關(guān)詩句來確定憂愁或快樂的原因。最后用一句話來整合答案?！纠?】閱讀下面的唐詩，概括詩人的形象特征。登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。【注】幽州臺：即薊北樓、燕臺，是燕昭王招納賢才之地?！窘馕觥竣傧榷ㄎ蝗宋锏那楦校从嘘P(guān)詩句“獨(dú)愴然而涕下”，人物心情基調(diào)是憂愁、孤寂。②結(jié)合注解等找原因，所登幽州臺是燕昭王招納賢才之地，由此可斷定是無人賞識重用自己而涕下。除此之外還要抓住題目、時代特點(diǎn)、情感寄托物、詩人身世性格等因素來概括?！敬鸢浮窟@首詩描繪了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨(dú)的、懷才不遇的封建士大夫形象。2.景物形象詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象(山川草木等)表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。【例3】閱讀下面這首宋詩,完成后面的問題。題李世南①畫扇蔡肇②野水潺潺平落澗,秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕③知村近,隔塢④聞鐘覺寺深。【注】①李世南:北宋著名畫家,擅畫山水。②蔡肇(?1119):字天啟,丹陽(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕:這里指水甕。④塢:地勢周圍高而中央凹的地方,這里指山塢。請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛?保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益·凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交流教案會員交流資料答:【解析】本題考查學(xué)生鑒賞古代詩歌形象的能力。本題有兩問,回答第一問時應(yīng)結(jié)合詩句內(nèi)容進(jìn)行描述,而不能只是簡單地把景物羅列出來;回答第二問應(yīng)在第一問景物描述的基礎(chǔ)上,抓住詩句中的關(guān)鍵字眼,如“潺潺”“瑟瑟”“平”“細(xì)”等細(xì)細(xì)地品味并概括景物特點(diǎn)?！敬鸢浮慨嬅娲蟾?有條小溪從兩山之間流出,樹林里樹葉飄落,一個人抱著甕在路上(或在溪邊),山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?.事物形象詩人經(jīng)常借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。有些作品以某些事物為具體描寫對象,在形象描寫中將事物人格化。從全詩看,即把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來,這種象征性的形象就是事物形象,如詠物詩中常見的松、梅、竹等。高考中對事物形象的考查主要是針對某些事物形象的象征意義來設(shè)題。通過分析事物形象的特點(diǎn),來探求象征體和本體之間的聯(lián)系,進(jìn)而分析并把握詩歌的思想和情感?！纠?】閱讀下面兩首詩，然后回答問題。海棠[宋]蘇軾東風(fēng)裊裊泛崇光[注]，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝?！咀ⅰ砍绻猓好榔G的光彩。蘇軾《海棠》詩的前兩句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)？后兩句抒寫情感時使用了什么手法？答：【解析】詩的開頭兩句于正面描寫中兼顧側(cè)面渲染?！把U裊”，春風(fēng)吹拂；“空蒙”，月色朦朧?！俺绻狻?，指海棠花光澤高潔美麗；“香霧”，指海棠花香氣濃郁。后兩句由花及人，生發(fā)奇想；“睡”“紅妝”妙用擬人，足見作者愛花惜花之情，雖近癡語，但情真意切?！敬鸢浮壳皟删涿鑼懥斯獠收G、香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美，后兩句用了擬人手法，以花比人。二、鑒賞古詩詞的語言詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比更具抒情性、含蓄性、精煉性和跳躍性。鑒賞詩歌的語言，主要是把握其運(yùn)用語言的藝術(shù)，領(lǐng)會其語言的優(yōu)美、生動、傳神、精煉、雋永以及語言風(fēng)格特點(diǎn)。詩歌語言的考查類型主要有鑒賞煉字型、鑒賞詩眼型和鑒賞語言特色型。1.煉字型古代詩歌的語言是最凝練的，往往一句一詞甚至一字就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。這種題型是要求賞析時聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲來理解作者煉字技巧的精妙。詩歌“煉”字，主要考查名詞、動詞、形容詞和疊音詞的煉字效果。設(shè)問方式：①這一聯(lián)中最生動傳神的是哪個字？為什么？②某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益·凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交流教案會員交流資料③請結(jié)合詩句評析某字的藝術(shù)效果。??【例5】閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。春日即事李彌遜①小雨絲絲欲網(wǎng)春,落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②,宿鳥聲中自掩門?！咀ⅰ竣倮顝涍d(1085～1153),字似之,吳縣(今屬江蘇省蘇州市)人。歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地:指門可羅雀、十分冷落的地方。請對首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。答:【解析】本題從煉字角度考查對詩歌語言的鑒賞。鑒賞時,我們要揣摩詩意,把握特殊語境,從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲,由表面深入本質(zhì),多層面理解詩歌內(nèi)容,在理解的基礎(chǔ)上分析煉字的妙處。【答案】“網(wǎng)”字既是比喻又有想象。作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng),’再由絲網(wǎng)及暮春,想到要把春天網(wǎng)住,即留住春天。這個想象、比喻非常生動、新奇。解答古詩歌“煉字型”題目的方法1.首先表明自己的看法。2.用一兩句話準(zhǔn)確表明該字在詩句中的準(zhǔn)確含義。3.結(jié)合詩歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個字所描述的景象。4.適當(dāng)展開聯(lián)想和想象，說說這個字營造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情等。5.根據(jù)題目要求，擬寫答案。2.詩眼型詩有“詩眼”，詞有“詞眼”。這里的“詩眼”“詞眼”，有時是精練傳神的一個字，有時是傳達(dá)主旨的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。古詩非常講究構(gòu)思,往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索、奠定全詩的感情基調(diào),表現(xiàn)出全詩的思想,抓住這個詞命題往往可以以小見大,考查對全詩的把握程度。分析詩眼就是抓住詩句中最精練傳神的詞進(jìn)行品味,看其在拓深詩的意境、傳達(dá)詩人情感上所起的作用。如李清照《醉花陰》寫主人公多愁善感、顧花自憐的性格情態(tài)，結(jié)尾寫道：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！边@一個“瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全篇的詞意，畫龍點(diǎn)睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。抓住“詩眼”命題往往可以考出考生對全詩的把握程度。設(shè)問方式：①某字(詞)是全詩的“詩眼”，為什么？②全詩圍繞某字展開，請結(jié)合全詩分析。??【例6】閱讀下面一首詩,然后回答問題。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情!保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益·凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交流教案會員交流資料前人在評論這首詩時曾說,“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說?為什么?答:【解析】本題考查對詩眼的賞析。詩眼就是一首詩最為關(guān)鍵的詞語。而一個詞的關(guān)鍵性主要體現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面。這首詩的第一、二句寫的是眼前景,第三、四句寫的是故園情,而連接這兩者的正是這“折柳”二字。它自然就成了全詩的關(guān)鍵。它喚起了詩人一連串具體的回憶,激蕩起了詩人蘊(yùn)藏在心底的思鄉(xiāng)之情。因此,從全詩的結(jié)構(gòu)來看,“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。【答案】“折柳”這首曲子寓有情別懷遠(yuǎn)之意,而本詩的主旨正是抒寫了思鄉(xiāng)之情。這種思鄉(xiāng)之情是由聽到“折柳”曲的笛聲引起的?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵,也是全詩的詩眼。解答古詩歌“詩眼型”題目的方法1.指出該字(或該句)在表達(dá)主旨中所起的作用。2.結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字(或該句)寫了哪些內(nèi)容。3.分析該字(或該句)在詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。4.根據(jù)題目要求擬寫答案。3.語言特色型古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的：有的清新，有的古樸；有的絢麗多彩，有的質(zhì)樸無華；有的語言明朗，有的卻含蓄；有的平易近人，有的卻險怪奇特。鑒賞語言特色，就是對詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等進(jìn)行賞析。不同詩人的作品,或者同一詩人不同的詩歌,往往呈現(xiàn)出不同的語言風(fēng)格。鑒賞語言特色,也就是對詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析,要記憶一些常用術(shù)語,如沉郁頓挫、綺麗典雅、清新質(zhì)樸、簡潔明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等,以便表述恰當(dāng),答題規(guī)范。設(shè)問方式：①這首詩在語言上有何特色？②這首詩具有怎樣的語言風(fēng)格？③請分析這首詩的語言風(fēng)格。??【例7】閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。長干曲(其一)崔顥君家何處??？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。這首詩歌在語言上有何特色？請簡要分析。答：【解析】第一步，用一兩個詞語(最好用術(shù)語)準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。第二步，結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這種特色是如何體現(xiàn)的?！昂翁幾?？”“在橫塘?！薄ㄟ^自問自答的對話形式明白道出；“停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。”——把過程和心理展露無遺。感情樸實(shí)，流露自然；語言明快，風(fēng)格清新。第三步，指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。這首詩刻畫了一個素樸直率的船家女形象，蘊(yùn)涵了作保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益·凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交流教案會員交流資料者欣賞、贊許的感情。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。【答案】這首詩的語言樸素自然，明快清新，有如民歌?！昂翁幾?？”“在橫塘?！薄ㄟ^自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸直率的船家女形象。解答古詩歌“語言特色型”題目的方法1.用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色，如清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、簡練生動等。2.結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這種特色是如何體現(xiàn)的。3.指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。4.按題目要求擬寫答案。三、鑒賞古詩詞的表達(dá)技巧“表達(dá)技巧”是個廣義綜合概念,它是指使詩歌形象更鮮明、語言更凝練、意境更含蓄蘊(yùn)藉、詩歌的表現(xiàn)力更強(qiáng)的所有方法。它包括抒情手法、描寫手法、修辭手法及表現(xiàn)手法。1.抒情手法抒情手法分直接抒情和間接抒情。直接抒情也稱直抒胸臆,是作者直接對有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式:如蘇軾《江城子》:“十年生死兩茫茫。不思量,自難忘。千里孤墳,無處話凄涼。”作者感情如江河直下,直抒對亡妻的懷念之情。間接抒情又包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古諷今等?！纠?】閱讀下面這首唐詩,按要求答題。絕句漫興九首(其三)杜甫熟知茅齋絕低小,江上燕子故來頻。銜泥點(diǎn)污琴書內(nèi),更接飛蟲打著人。【注】這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)。請從表現(xiàn)手法的角度,對這首詩作簡要賞析。答:【解析】本題以杜甫寓居成都草堂第二年的詩歌為背景材料,體現(xiàn)出一種暫得安居的悠閑之樂。主要考查對古典詩詞表達(dá)技巧的鑒賞。通過分析我們發(fā)現(xiàn),解答本題應(yīng)注意知人論世。杜甫是大家熟知的詩人,詩后的注釋尤其重要,讓我們了解杜甫此時詩歌的主旋律,從而幫助我們盡快讀懂詩歌的主題:表現(xiàn)作者暫得安居時的一種淡淡的喜悅。然后,結(jié)合題干分析詩歌的表達(dá)技巧,如抒情方式、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、烘托襯托、正面?zhèn)让妗⒓?xì)節(jié)描寫等。最后,抓住主要幾點(diǎn),高度概括或者分點(diǎn)列舉。一定要注意切中題干,少說廢話;要點(diǎn)全面,保證得分點(diǎn);抓住關(guān)鍵詞,如借景抒情、細(xì)節(jié)描寫等?！敬鸢浮窟@首詩景中含情。詩人從燕子落筆,細(xì)膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋,“點(diǎn)污琴書”“打著人”等活動。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài),又生動傳神地表現(xiàn)出燕子對草堂書齋的喜愛,以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息,給人自然、親切之感,同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。也可以理解為詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描寫,借燕子引出禽鳥好像保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益·凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交流教案會員交流資料也知道欺負(fù)人的感慨,表現(xiàn)出詩人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。(言之成理即可)2.描寫手法描寫手法分正面描寫和側(cè)面描寫。鑒賞古詩中的描寫手法，主要是鑒賞側(cè)面描寫中的渲染、烘托、動靜結(jié)合、虛實(shí)相生和白描等。【例9】閱讀下面這首詞,然后回答問題。醉落魄·詠鷹[清]陳維崧寒山幾堵風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘,略記尋呼處。男兒身手和誰賭?老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃,此際偏思汝。【注】①堵:座。②削碎中原路:形容鷹掠地飛過。③軒舉:意氣飛揚(yáng)。這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的?請作簡要分析。答:【解析】詞的標(biāo)題為“詠鷹”,上片沒有正面描寫鷹搏擊蒼穹、猛撲狐兔的嫻熟本領(lǐng),而是從“寒山”“中原路”“秋空”等寫起,這些場所都是鷹的活動之地、出沒之處,易于激發(fā)讀者對鷹的矯健雄姿的聯(lián)想,對鷹起到了襯托作用?！敬鸢浮竣僦饕\(yùn)用襯托(答“烘托”也算對)的手法。②借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景,來襯托鷹的形象。]3.修辭手法古人寫詩很注重修辭。為了使描寫的事物更為形象生動，常采用比喻、比擬等手法；為了突出詩歌主旨，常采用夸張、對比、反問等手法；為了使字句更為精巧，常采用借代、雙關(guān)、對偶、反復(fù)等手法。【例10】閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。登金陵鳳凰臺李白鳳凰臺上鳳凰游,鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘。三山半落青天外,一水①中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?長安不見使人愁?！咀ⅰ竣僖凰?亦作“二水”?！翱倿楦≡颇鼙稳铡币痪渲杏昧撕畏N修辭方法?尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?答:【解析】本題以李白的詩歌《登金陵鳳凰臺》為背景材料,重點(diǎn)考查考生鑒賞詩歌的表達(dá)技巧、評價詩歌的思想內(nèi)容的能力。要求考生讀懂詩歌大意,并且很好地掌握和正確使用文學(xué)鑒賞的專業(yè)術(shù)語。結(jié)合作者經(jīng)歷及詩歌內(nèi)容,可以推知是比喻的修辭手法,“浮云”比喻那些蒙蔽君王的奸邪小人,他們使自己不得見長安,自然不會為統(tǒng)治者所重用?！敬鸢浮勘扔?。①憂君王為奸邪所蒙蔽,憂奸邪為非作歹;②憂賢者(包括自己)不得任用,憂國憂君憂民。4.表現(xiàn)手法保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益·凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交流教案會員交流資料鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法,主要鑒賞詩歌中的用典、抑揚(yáng)、象征、托物言志等表達(dá)技巧?！纠?1】閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。小齋即事劉一止①憐琴為弦直,愛棋因局②方。未用較得失,那能記宮商?我老世愈疏,一拙萬事妨。雖此二物隨,不系有興亡。【注】①劉一止:宋徽宗宣和三年(1121)進(jìn)士,曾任監(jiān)察御史等職,有記載說他曾因“忤秦檜”而被罷官。②局:指棋盤。作者為什么要寫琴棋二物?他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷?答:【解析】通過題干可看出,本詩是一首感物抒懷詩。作者寫“琴”“棋”二物,托物言志。借琴的“直”、棋局的“方”,來表現(xiàn)自己的”直、方”之志,抒發(fā)對個人遭遇的感慨,對世事譏諷的情懷?！敬鸢浮孔髡邔懬倨宥锸峭形镅灾尽Ｋ郧倨宥锏摹捌贰?來寫自己的“志”:直——正直、方——有棱角。正因?yàn)樽约悍街敝凡蛔?結(jié)果到頭來“世愈疏”“萬事妨”,只落得小齋獨(dú)處,無關(guān)乎國家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對個人遭遇的感慨,寄寓了作者對世事譏諷的情懷。四、評價古詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度“詩歌的思想內(nèi)容及作者的觀點(diǎn)態(tài)度”就是詩人用詩化的語言所反映出來的社會現(xiàn)實(shí)，所表現(xiàn)出來的思想感情、生活態(tài)度、個人理想和政治傾向等。主要考查點(diǎn)有：(1)概括詩歌的內(nèi)容與主旨；(2)分析詩歌表達(dá)的思想感情；(3)分析評價作者對人事的觀點(diǎn)、態(tài)度。1.概括內(nèi)容與主旨詩歌的內(nèi)容是指詩歌中描寫的人、事、物，詩歌的主旨是詩人寫作詩歌的主要目的。分析詩歌的內(nèi)容主旨，就要從整體上把握，結(jié)合詩歌中的意象、人物、事件，體味作者的創(chuàng)作意圖。分析主旨往往需要關(guān)注以下幾個方面：(1)涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象；(2)某一詩句的大意或內(nèi)涵；(3)詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷；(4)時代背景、社會現(xiàn)實(shí)?！纠?2】閱讀下面三篇作品，然后回答問題。烏衣巷[唐]劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。人月圓①保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益·凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交流教案會員交流資料[金]吳激朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？恍然一夢，仙肌勝雪，宮堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。[中呂]山坡羊·燕子[元]趙善慶來時春社，去時秋社②，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫③，春風(fēng)堂上尋王謝。巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。[注]①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一次宴會上，偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古時祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個戊日，分別稱春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的樣子。這三篇作品均通過的意象，表達(dá)了深沉的之感?！窘馕觥恳庀螅醋髌分械木唧w事物，可通過尋找三首詩詞的所用意象加以分析對比，從中找出相同事物作答；作者的感情應(yīng)通過詩中的一些關(guān)鍵詞去理解把握，如第一首中“舊時”，第二首中的“同是天涯”，第三首中的“亡，都盡說”?！敬鸢浮垦嘧优d亡2.分析思想感情思想感情就是詩歌通過其所寫的生活內(nèi)容所流露出來的感情。鑒賞詩歌的思想感情，就是要把握其感情基調(diào)，評判其深層內(nèi)涵。鑒賞思想感情應(yīng)多注意以下幾點(diǎn):(1)情感類別:①憂國傷時。有描寫戰(zhàn)亂離散的痛苦的,有表現(xiàn)同情人民的疾苦的,有反映社會黑暗、揭露統(tǒng)治階級腐朽的。有表達(dá)對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂的,有表達(dá)對山河淪陷國破家亡的痛楚的。有揭露統(tǒng)治階級橫征暴斂、窮兵黷武的。②建功報國。有書寫保家衛(wèi)國的決心、建功立業(yè)的豪情的,有表現(xiàn)貶官謫居的怨恨、仕途失意的苦悶的,有表達(dá)懷才不遇的寂寞、報國無門的激憤的,有抒發(fā)年華消逝的感慨、壯志難酬的詠嘆的。③思鄉(xiāng)懷人。有羈旅天涯的愁思,思親念友的孤獨(dú),邊關(guān)征夫的思鄉(xiāng),閨中怨婦的懷人。④離愁別緒。有依依惜別的深情,情深意長的鼓勵,坦陳心志的告白。⑤生活雜感。如寄情山水的閑適,棄官歸田的自在,昔盛今衰的慨嘆,兒女情長的蜜意等。(2)情感載體:楊柳——離別,菊花——傲岸,圓月——思念,落葉——失意,等。(3)抒情方法:直抒胸臆、融情于景、托物言志、觸景生情?！纠?3】讀下面這首詩,完成后面題目。酬王處士九日見懷之作顧炎武[注]是日驚秋老,相望各一涯。離懷銷濁酒,愁眼見黃花。天地存肝膽,江山閱鬢華。多蒙千里訊,逐客已無家?！咀ⅰ款櫻孜?明清之際著名學(xué)者、詩人。明末,投身反宦官、權(quán)貴斗爭。清兵南下,參加人保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益·凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交流教案會員交流資料民抗清起義。入清后,多次拒絕清廷征召,流亡北方,考察山川形勢,志存恢復(fù)?！疤斓卮娓文?江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思?這兩句詩表達(dá)了作者怎樣的思想情感?答:【解析】本題考查鑒賞古代詩歌語言及詩人思想情感的能力。解答這類題時,要先從整體上理解詩歌內(nèi)容,再結(jié)合具體詩句揣摩具體詞語的意思,進(jìn)而品味詩人的思想情感。注意注釋中對人物的相關(guān)介紹。本題第一問中“肝膽”在詞典中比喻真誠的心。結(jié)合全詩具體語境分析可知,“肝膽”這顆真誠的心為詩人的愛國之心,忠肝義膽之心?！伴啞钡谋玖x為“看”,所在句意為江山看著我花白了雙鬢。當(dāng)詩人向世人表明自己“烈士暮年,壯心不已”的決心時,“江山”的“閱”即是一種“見證”。第二問,這兩句詩表達(dá)的思想情感.在第一問分析的基礎(chǔ)上,其實(shí)已經(jīng)很清楚了。應(yīng)注意的是:在沒有第一問的情況下,問某兩句詩表達(dá)的思想情感時,亦要運(yùn)用整體意識?！敬鸢浮扛文懀褐冈娙俗约旱膼蹏?或?qū)蕠某嗄懼倚摹ｉ啠阂娮C。表達(dá)了作者雖已衰老,且明知復(fù)國無望,仍然矢志不渝、堅(jiān)持到底的決心。3.評價觀點(diǎn)態(tài)度作者的觀點(diǎn)態(tài)度包括詩人對詩歌所寫的事物的態(tài)度以及詩人自己的人生感悟。評價，就是鑒賞者對作者的觀點(diǎn)態(tài)度做出自己的評價?！纠?4】閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。次石湖書扇韻①姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。[注]①石湖：南宋詩人范成大(1126～1193)晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州)，自號石湖居士。②姜夔(1155～1221？)：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽(今江西波陽)人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。答：【解析】解答此題，一定要結(jié)合詩歌中的詩句和命題者所給的注解進(jìn)行分析。從對詩歌的“人不到”和注解的分析，可以知道題干表述的觀點(diǎn)是正確的。考生也可把“人不到”的“人”理解為泛指，這樣，題干表述的觀點(diǎn)就不正確。作答這類評價題，無論是贊成還是否定，關(guān)鍵是要說明理由，言之成理即可?！敬鸢浮坑^點(diǎn)一：這種說法有道理。此詩贊譽(yù)石湖美景，也包含對石湖主人的歌頌，“人”是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。觀點(diǎn)二：這種說法不確切。此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情，“人”保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益·凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交流教案會員交流資料只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼?！緦ｎ}模擬演練】1.（20XX·興寧一中期中）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。御街行秋日懷舊范仲淹紛紛墜葉飄香砌①。夜寂靜，寒聲碎。真珠簾②卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練，長是人千里。愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。殘燈明滅枕頭敧③，諳盡孤眠滋味。都來此事，眉間心上，無計(jì)相回避?！咀ⅰ竣傧闫?，飄滿落花的石階。②真珠簾，珍珠簾，華美的珠簾。③敧，yǐ，傾斜貌。（1）這首詞的上片描摹了哪些意象？表達(dá)了詞人什么樣的心情？（2）這是一首懷人之作，其間洋溢著一片柔情。“寒聲碎”“愁腸已斷無由醉”中各有一個字最能體現(xiàn)作者情感，請指出來并作簡要賞析。2.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。小重山陳亮①碧幕霞綃一縷紅?；敝μ渌搌B，冷煙濃。小樓愁倚畫闌東。黃月，一笛碧云風(fēng)。往事已成空。夢魂飛不到，楚王宮。翠綃和淚暗偷封②。江南闊，無處覓征鴻。注釋：①陳亮，南宋政治家、哲學(xué)家、詞人。他才氣超逸，關(guān)心國家大事、古今用兵。②據(jù)記載，唐御史裴質(zhì)和官妓灼灼有情，裴被召還朝，灼灼以軟綃聚紅淚為寄。（1）．詞的上闕描繪了一幅怎樣的畫面?請略加分析。（2）．詞的下闕作者是運(yùn)用怎樣的手法來抒發(fā)情感的?3.（20XX·濟(jì)南外國語第二次質(zhì)檢）讀下面詩歌，完成⑴⑵題。小園黎簡（清代）水影動深樹，山光窺短墻。秋村黃葉滿，一半入斜陽。幽竹如人靜，寒花為我芳。小園宜小立，新月似新霜。（注：寒花：菊花）⑴你認(rèn)為這首詩的首聯(lián)中哪兩個字用得最好，為什么？請簡要賞析。⑵本詩的后兩聯(lián)由物及人，請結(jié)合景物描寫簡要賞析詩人的形象特點(diǎn)。4.（20XX·安徽合肥二模）閱讀下面這首詞，然后回答問題。晚望[清]鄭珍向晚古原上，悠然太古春。保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益·凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交流教案會員交流資料碧云收去鳥，翠稻出行人。水色秋前靜，山容雨后新。獨(dú)憐溪左右，十室九家貧。（1）．這首詩字面平易，卻實(shí)有刻煉之功。頷聯(lián)“收”、“出”兩字以淺為深，用得很特別。請說說這兩個字的妙處。（2）．人有認(rèn)為，尾聯(lián)破壞了全詩優(yōu)美的意境，應(yīng)該刪去；也有人說，這兩句恰是詩人匠心獨(dú)運(yùn)之處，不能刪去。你同意哪一種意見？請結(jié)合全詩內(nèi)容加以概括分析。5.（20XX·東北師大附中一模）閱讀下面這首宋詞，完成1-2問題。昭君怨南宋?鄭域道是春來花未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。1．本詞上闋詠贊的是什么事物？是從哪幾個方面來寫的？2．這首詞下闋，用了什么手法？表現(xiàn)了什么思想？6.閱讀下面一首古詩，然后回答問題。雜詩三首（其三）沈佺期聞道黃龍戍①，頻年不解兵?？蓱z閨里月，長在漢家營。少婦今春意，良人昨夜情。誰能將旗鼓，一為取龍城②?！咀ⅰ竣冱S龍戍：即黃龍，在今遼寧開原縣西北，此指邊地。②龍城：在今蒙古境內(nèi)，這里借指敵方要地。⑴請分析頷聯(lián)中“月”這一意象在運(yùn)用上的妙處。⑵綜觀全詩，簡要概括這首詩表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭怎樣的態(tài)度。7.（20XX·北京西城區(qū)二模）讀下面元曲，然后回答問題?！倦p調(diào)】水仙子·重觀瀑布（元）喬吉天機(jī)織罷月梭閑，石壁高垂雪練寒。冰絲帶雨懸霄漢，幾千年曬未干。露華涼人怯衣單。似白虹飲澗，玉龍下山，晴雪飛灘。（1）.1）下列對這首元曲的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．作者說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去，瀑布就象是由天機(jī)織就的一幅白練，垂掛在高高的石壁上。B．作者靠近瀑布時，飛沫就飄落到身上，讓人感到有涼氣襲來，覺得衣服太單薄了。C．作者寫瀑布，由遠(yuǎn)觀轉(zhuǎn)而寫近景，聲音與色彩兼?zhèn)洌瑢懗隽似俨硷w流直下的壯觀。D．全曲想象奇特，雖不見“瀑布”二字，但瀑布的奇特韻致卻通過詞句表現(xiàn)了出來。2）這首元曲主要運(yùn)用了什么手法來寫瀑布？請舉出兩處并作簡要賞析。（2）．對于喬吉，有人認(rèn)為其堪稱元曲作家中的李白，你如何看？試以上面一首元曲為例，結(jié)合你對李白詩歌風(fēng)格的理解，就你的認(rèn)識作簡要分析。不少于20XX。8.（20XX·陜西省二模）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題聽箏柳中庸保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益·凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交流教案會員交流資料抽弦促柱①聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。誰家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城?！咀ⅰ竣俪橄掖僦簭椬鄷r，以手指或鹿骨爪撥弄箏弦；緩撥叫“抽弦”，急撥叫“促柱”。(1).這首詩題目是“聽箏”，首聯(lián)寫的就是詩人在凝神細(xì)聽。那么頷聯(lián)主要運(yùn)用什么藝術(shù)手法來描寫音樂給聽者帶來的感受？請作簡要分析。答：(2).有人說，頸聯(lián)中“獨(dú)”與“空”勘稱詩人煉字的典范，請對這兩個字作簡要賞析。答：9.閱讀下面這首詩，完成然后回答問題.金陵驛二首（一）文天祥草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云漂泊復(fù)何依？山河風(fēng)景元無異，城郭人民半已非。滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？從今別卻江南路，化作蹄鵑帶血?dú)w。[注釋]：①這是文天祥被俘北上，經(jīng)過金陵（今南京）時所作的詩。（1）．詩中哪一句是“述志”，表達(dá)了作者怎樣的“志”？（2）．本詩用多種方法寫亡國之悲，試說出一種并作簡要分析。10.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。魯山山行梅堯臣適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞。（1）這首詩描寫了什么樣的景象？抒發(fā)了作者怎樣的感情？（2）本詩收束蘊(yùn)藉有味，為詩家青睞，請稍加點(diǎn)評。答案：1.答案：（1）①詞的上片描摹了墜葉、香砌、寒聲、玉樓、珠簾、銀河、月華等秋夜意象，突出了景物的冷寂。②表達(dá)了人去樓空的落寞感，并抒發(fā)了良辰美景無人與共的感情。（2）①“寒”“愁”。②“寒”，寒冷或寒意，既是時令的寒冷，又是處境的孤寒（心境的孤寒）。③“愁”，愁思或愁意，既是酌酒垂淚的愁意，倚枕的愁態(tài)，攢眉揪心的愁容，又狀寫出作者孤眠愁思的痛苦。2.答案：（1）上闋描繪了秋天薄暮時的景色，意境凄冷。藍(lán)天上輕綃般的彩云透出了一縷紅色，夜幕即將降臨；槐枝里投宿的鳥在啼叫，冷煙濃密；詩人懷著愁緒倚在畫闌之東，看到的是凄冷的朦朧的月光，聽到的是透過風(fēng)傳來的幽怨的笛聲。保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益·凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交流教案會員交流資料（2）下闋用典抒情（借古抒懷），以屈原自比，表達(dá)與屈原一樣的渴望盡忠卻不被理解的愁怨；以灼灼自比，表達(dá)自己想像灼灼一樣用絲巾裹著淚寄托情感，卻找不到鴻雁的無奈；又以蘇武自比，表達(dá)了沒有人能把他的心意轉(zhuǎn)給君王的痛苦。全詞抒發(fā)了作者耿耿忠心以及救國大計(jì)難以實(shí)現(xiàn)的孤憤。3.答案：⑴分析示例：窺：角度好，不說小園里的人越過短墻能看見墻外山光，卻說“山光窺短墻”，好像那山光探頭進(jìn)入短墻，在窺視這小園中的景物，巧妙地突出了小園景物的魅力。擬人化：以物擬人，寫活了山光的意態(tài)神情。“動”小園中池水澄清，樹木倒映其中，本是靜止的，傍晚微風(fēng)乍起，水中樹影也隨風(fēng)婆娑蕩漾，這樣靜動結(jié)合，畫面更美。“深”深樹本謂茂密的樹林，從水中倒影能看出樹林茂密的深淺層次，更突出了水之深，之清。⑵幽竹寒花（菊花），是孤傲負(fù)美的意象；新月新霜都是高雅圣潔，白壁無瑕的象征。幽竹靜立亭亭，秋菊凌霜傲放，顯示出詩人的勁節(jié)高風(fēng)，一片冰心。此時詩人小立于這幽竹、寒花、新月之中，他高尚的節(jié)操，澄明的胸懷，與周圍景物渾融一體，一個孤清高潔的形象躍然紙上。4.答案：（1）鳥兒隱沒于碧空之中，卻說被藍(lán)天白云收了進(jìn)去；農(nóng)人田間穿行勞作，卻說被翠綠的稻秧送了出來。一“收”一出“，運(yùn)用擬人手法，賦予事物以人的情感，描繪出一幅清新明麗的春景圖。（2）同意后一種意見。前三聯(lián)描繪春色之美和閑適這感，最后兩句點(diǎn)出農(nóng)村的窮苦和內(nèi)心的沉重。作者運(yùn)用“以樂寫哀”的手法（或“以樂景襯悲情”、“對比”），抒發(fā)了滿腔悲憤之情，也使感嘆民生疾苦的主旨更為鮮明。5.答案：1．梅。兩個“道是”句寫花開的季節(jié)在冬春之際，花色如雪，香氣高雅不同一般，進(jìn)而寫花枝旁逸、栽種在農(nóng)家院內(nèi)的姿態(tài)。2．用了對比手法。明寫梅花不擇環(huán)境“一般開”，暗贊貧賤不能移，富貴不能淫的高潔品格、高尚情操。本詞譯文：說它是花，春天卻未到來。說它是雪，卻香得出奇。冒著嚴(yán)寒，傍著竹林，在鄉(xiāng)村的農(nóng)舍綻放。無論是生長在荒野人家還是在亭臺水榭的富貴之鄉(xiāng)，都是一樣的盛開。6.答案：⑴明月高掛中天，照著不眠的閨婦，也照著思念親人的征夫。以月寫人，以月寄情，一筆寫出兩人的離恨，抒發(fā)了飽受戰(zhàn)亂之苦的離人相思之苦。⑵這首詩既有對戰(zhàn)爭長年不斷，給百姓帶來離亂之苦的不滿，也包含著希望有人能帶兵克敵，一舉奪勝的期盼。7.答案：（1）1）C（曲中并沒有寫瀑布的聲音）2）比喻。作者把天比作織機(jī)，把月比作梭子，把瀑布比作一幅白練從陡峭的石壁垂下，十分形象地描繪了瀑布垂掛于懸崖的景觀。①作者將瀑布自石壁下注比喻成白虹深入水面，似要吞飲澗水，生動地寫出了瀑布高懸而又急下的態(tài)勢。②作者將瀑布自山頂奔流而下比喻成玉龍下山，形象地表現(xiàn)出瀑布傾瀉時生龍活虎而又曲折翻騰的姿態(tài)。保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益·凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交流教案會員交流資料③作者將瀑布的水花飛濺于山石之上比喻成片片飛舞的雪花落在沙灘，形象生動地描繪出水花的形與色。手法的運(yùn)用一問，若涉及其它，視合理程度及分析情況酌情給分。（2）明確提出見解；能從李白、喬吉的詩中合理引用并作分析；分析層次清晰，結(jié)構(gòu)完整；語言表達(dá)簡明連貫得體。認(rèn)同，可從這首元曲想象奇特、比喻新穎、氣勢恢宏等具有浪漫主義特征的手法角度分析兩人詩風(fēng)的相似。不認(rèn)同，可從李白詩歌才調(diào)高邁、涵容天地、氣勢超凡脫俗，非喬吉所能追比等角度分析兩人詩風(fēng)的差異8.答案：（1）頷聯(lián)主要運(yùn)用比喻（或“通感”）修辭，通過對“柳態(tài)”和“啼鳥”的描摹寫出了分別后的傷感和思念；以視覺寫聽覺，化無形為有形，更加形象可感。（2.）“獨(dú)”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，“空”表現(xiàn)離人遠(yuǎn)行、無所依從的情景；這兩個字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，極寫了人物內(nèi)心的憂郁和思念。9.答案：（1）末句。表達(dá)了作者決不曲膝求生的崇高氣節(jié)，和心向故國、哪怕死了也要讓一腔忠魂化鵑而歸的心志。（2）1）用典。本詩主要化用典故，委婉而深沉地表達(dá)了作者的亡國之恨，全詩沉郁雄捷，充分體現(xiàn)出詩人的愛國精神。“山河風(fēng)景元無異”化用《世說新語》記王導(dǎo)“風(fēng)景不殊，正自有山河之異”語，“城郭人民半已非”化用丁令威“去年千年今始?xì)w，城郭猶是人民非”句，表現(xiàn)了“國破山河在”的深深悲慨?！疤J花”句暗用劉禹錫《西塞山懷古》“故壘蕭蕭蘆荻秋”，寓“一片降幡山石頭”的亡國之恨。這在劉禹錫是懷三國的東吳之古，而在文天祥是寫今日之悲，他的沉痛要深切的多?！芭f家燕子”句化用劉禹錫《烏衣巷》“舊時王榭堂前燕，飛入尋常百姓家”這一典故。2）對比，如頷聯(lián)，以物是人非的對比寫出山河“無異”而人民“半非”的令人痛心的現(xiàn)狀，強(qiáng)烈地表達(dá)了“國破山河在”的沉痛情感。3）托情于景，情景交融。如首句皇家行宮日漸湮沒在夕陽的草叢中，亡國之產(chǎn)能盡在這無聲的畫面中。4）設(shè)問。頸聯(lián)說到自己年歲已老，國破家亡，不知以前屋檐下的燕子將有誰為新主人，深切表達(dá)了自己家園不再的亡國之痛。10.答案：（1）這首詩描寫了作者早行魯山所見到的千山競秀、山路幽深、野趣盎然的景象。抒寫了詩人對山野風(fēng)光的喜愛欣賞之情．寫出了作者從容、閑適的心境。（2）尾聯(lián)以設(shè)問收束。以“一聲雞”表明白云生處有人家；回應(yīng)作者“山行”見聞。含蓄蘊(yùn)藉，令人余味無窮?！緜湔n資源】一、各類詩歌的基本特點(diǎn)（一）懷古詩懷古詩一般是懷念古代的人物和事跡。詠史懷古詩往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)扭結(jié)到一起，或感慨個保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益·凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交流教案會員交流資料人遭遇，或抨擊社會現(xiàn)實(shí)。如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》，感慨個人遭遇，理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾，年過半百，功業(yè)無成。辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》表達(dá)對朝廷茍且偷生的不滿，抨擊社會現(xiàn)實(shí)。也有的詠史懷古詩只是對歷史作冷靜的理性思考與評價，或僅是客觀的敘述，詩人自身的遭遇不在其中，詩人的感慨只是畫外之音而已。如劉禹錫的《烏衣巷》，今昔對比，表達(dá)了詩人的歷史滄桑之感。詠史懷古詩的鑒賞首先要弄清史實(shí)、典故，其次要體會意圖、感情，再次要品味技巧手法。1．形式標(biāo)志：標(biāo)題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人后加“懷古”、“詠懷”等。2．內(nèi)容特點(diǎn)：①表達(dá)像古人那樣建立功業(yè)志向，抒發(fā)對古人的緬懷之情；②抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今；③憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，但由國家民族的前途命運(yùn)。④悲嘆年華消逝，壯志難酬。（二）詠物詩1．詠物詩的特點(diǎn)：內(nèi)容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對比等表現(xiàn)手法。①以物象為題；②詠（題、贈、贊）+物象2.內(nèi)容特點(diǎn)：詠物言志，借所詠之物表達(dá)自己的志向或品質(zhì)；或表達(dá)自己對生活的思考、對人事的評價。3.分析角度：物與人的相同點(diǎn)（物我合一的結(jié)合點(diǎn)），賞析時要重點(diǎn)把握①寫的什么物，有什么特征。②寄托什么志。(三)寫景詩南朝謝靈運(yùn)開山水詩先河，東晉陶淵明開田園詩先河，發(fā)展到唐代，有山水田園詩派，代表人物是王維、孟浩然。山水田園詩以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練。這類詩抒情上常常是借景抒情、寄情于景，寫法上常常是白描、襯托。1.內(nèi)容范圍：一般寫景詩和山水田園詩；2．寫法特點(diǎn)：借景抒情，融情入景；3.分析重點(diǎn)：景物特征；4.山水田園詩得住題：①歸隱田園，鐘情山水；②描繪山川美景，熱愛祖國河山；③厭棄官場黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達(dá)自己決不同流合污的高潔品格。（四）戰(zhàn)爭詩從先秦就有了以邊塞、戰(zhàn)爭為題材的詩，發(fā)展到唐代，由于戰(zhàn)爭頻仍，統(tǒng)治者重武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進(jìn)身容易得多，加之盛唐那種積極用世、昂揚(yáng)奮進(jìn)的時代氣氛，于是奇情壯麗的邊塞詩便大大發(fā)展起來了，形成一個新的詩歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。1．形式標(biāo)志：題目中朵出現(xiàn)“塞”、“征”、“軍”等字眼；也有用樂府舊題的，如《涼州詞》、《少年行》、《關(guān)山月》、《從軍行》等；保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益·凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交流教案會員交流資料2．基本主題：建立功業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心；山河淪喪的痛苦；久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁；塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈；報國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。3．分析重點(diǎn)：鑒賞邊塞詩要結(jié)合作者的生平思想和詩歌創(chuàng)作的具體時間，體味詩人在詩中寫的是什么，抒發(fā)的哪一類型的情感，要注意富有邊塞特征的景物和富有戰(zhàn)爭特征的事件、心理。（五）行旅詩和閨怨詩古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關(guān)，總會引起濃濃的思鄉(xiāng)懷人之情，所以這類詩文就特別多，它們或?qū)懥b旅之思，或?qū)懰寄钣H友，或?qū)懻魅怂监l(xiāng)，或?qū)戦|中懷人。寫作上或觸景傷情，或感時生情（中秋望月、重陽登高、傷春悲秋、日暮思?xì)w），或托物傳情（月、雁、笛、柳），或因夢寄情，或妙喻傳情。鑒賞這類詩要在整體感知的基礎(chǔ)上確定情感類別；抓住意象，構(gòu)建圖景；抓住關(guān)鍵詞語，體味藝術(shù)特點(diǎn)。行旅詩：主要表現(xiàn)行旅之人旅途的艱辛、寂寞以及對家鄉(xiāng)、親人的思念。閨怨詩：一是表現(xiàn)婦女對出征在外的丈夫的思念，表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡或鼓勵丈夫建功立業(yè)的情懷；二是表達(dá)對出門在外的丈夫的思念，表達(dá)女子的柔情別緒，憂愁傷感；三是表現(xiàn)宮中女子對自由被禁錮、遭人冷落的處境的怨恨，表達(dá)對自由和幸福生活的向往。（六）送別詩古代由于交通不便，通訊極不發(fā)達(dá)，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個永恒的主題。因各人的情況不同，故送別詩所寫的具體內(nèi)容及思想傾向往往有別。有的直接抒寫離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。1．形式標(biāo)志：標(biāo)題中有“送”或“別”等字眼；2．基本主題：依依不舍的留念；情深意長的勉勵；坦陳心志的告白；別后情境的想象、擔(dān)憂與對友人的思念。3．感情色彩：依戀與不舍——低沉哀婉，傷感惆悵；安慰與祝愿——曠達(dá)剛健，樂觀向上。二、古代詩歌鑒賞常用名詞術(shù)語1.評價主旨類深化意境/深化主旨/意境深遠(yuǎn)/意境優(yōu)美/意味深長/耐人尋味/言近旨遠(yuǎn)/言簡意豐/意在言外/言外之意/言在此而意在彼/弦外音，味外味/言有盡而意無窮/含蓄蘊(yùn)藉/委婉/不著一字，盡得風(fēng)流/語意含而不露/耐人尋味。2.分析手法類卒章顯志(在文章末尾點(diǎn)明主旨)畫龍點(diǎn)睛(用一兩句精彩的話點(diǎn)明主旨)直抒胸臆(直接抒發(fā)感情)托物言志/象征(把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某種事物或物品的描摹議論表達(dá)出來)以小見大(由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題)開門見山(文章開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角)保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益·凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交流教案會員交流資料寄寓/寄托(把感情、主題放在一種事物上表現(xiàn))襯托/烘托(用一個事物來陪襯另一個事物，以使后者更突出)渲染(描摹景物以加強(qiáng)效果)對比(目的是突出一方)懷古傷今/借古諷今(追念古代，傷感現(xiàn)實(shí))起興(先言它物，以引起所詠之詞)情景交融/情景相生/情因景生/借景抒情/以景襯情/融情入景/一切景語皆情語虛實(shí)相生/動靜結(jié)合/繪聲繪色3.語言特點(diǎn)類勾勒(簡潔的語言描寫，介紹事物的大概)濃墨重彩(描寫詳盡、細(xì)膩)惟妙惟肖(描寫逼真，多指描繪人或動物行為舉止和心理)詩情畫意(語言優(yōu)美、形象)窮形盡態(tài)(相)(描寫細(xì)致入微，刻畫細(xì)致生動)4.語言風(fēng)格類行云流水(語言自然流暢)形神兼?zhèn)?對人物外貌、形狀和情態(tài)、思想、心理的描寫都很具體、完備)簡潔/洗練(語言簡練利落)淺顯/明白如話(語言通俗、平實(shí)，不加雕飾)明快(明白通暢)質(zhì)樸無華(語言不追求華麗)淡雅(著色素淡雅致)辭藻華麗(用詞色彩華麗)沉郁頓挫/蒼涼/低沉/蒼勁/舒緩/悲涼【高考題庫】1.（20XX·山東高考）閱讀下面這首唐詩，回答問題。（8分）寄遠(yuǎn)杜牧南陵水面漫悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。正是客心孤回處，誰家紅袖憑江樓？（1）首句中“悠悠”在詩中有何作用？（3分）答：____________________________________________________（2）本詩后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請作簡要分析。（5分）答：____________________________________________________【解析】前兩句分寫舟行所見水容天色?！奥朴啤?，見水面的平緩、水流的悠長，也透露出江上的空寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜，也暗透出他一絲羈旅的孤寂。一、二兩句之間，似有一個時間過程?！八媛朴啤?，是清風(fēng)徐來、水波不興時的景象。過了一會兒，保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益·凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交流教案會員交流資料風(fēng)變緊了，云彩因?yàn)轱L(fēng)的吹送變得稀薄而輕盈，天空顯得高遠(yuǎn)，空氣中也散發(fā)著秋天的涼意?！坝兦铩钡摹坝弊?，正表現(xiàn)出天氣變化的動態(tài)。從景物描寫可以感到，此刻旅人的心境也由原來的相對平靜變得有些騷動不寧，由原來的一絲淡淡的孤寂進(jìn)而感到清冷了。這些描寫，都為第三句的“客心孤回”做了準(zhǔn)備。正當(dāng)旅人觸物興感、心境孤寂的時候，忽見岸邊的江樓上有紅袖女子正在憑欄眺望。三、四兩句所描繪的這幅圖景，色彩鮮明，饒有畫意，不妨當(dāng)做江南水鄉(xiāng)風(fēng)情畫來欣賞。在客心孤寂之時，意緒本來有些索寞無聊，流目江上，忽然望見這樣一幅美妙的圖景，精神振奮，羈旅的孤寂在一時間似乎沖淡了不少。本題考查考生的古詩詞鑒賞能力。要注意從詩歌形象、語言、表達(dá)技巧、思想感情四方面入手來回答。這就是高考中的“小切入，大聯(lián)系”，平日要多積累多練習(xí)。答案：（1）“悠悠”寫出了水面的平和、水流的悠長，透露出江上的清寂。（1分）這景象既顯出舟行者的心情比較平靜，也暗透出他一絲羈旅的孤寂。（1分）為第三句的“客心孤回”作鋪墊。（1分）(2)詩人的情感由孤寂而變得精神振奮。（1分）正當(dāng)詩人心境孤寂時，忽見岸邊的江樓上有紅袖女子正在憑欄眺望，這幅色彩鮮明的圖景，充滿畫意，不妨當(dāng)做江南水鄉(xiāng)風(fēng)情畫來欣賞。（2分）在客心孤回之時，意緒本來有些落寞無聊，流目江上，忽見這樣一幅美妙的圖景，精神振奮，羈旅的孤寂在一時間似乎沖淡了不少。（2分）2.（20XX·寧夏、海南高考）閱讀下面這首宋詞，完成（1）、（2）題。（11分）鷓鴣天代人賦①辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花?！咀ⅰ竣龠@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。（1）詞的上闋描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。（5分）答：___________________________________________________【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的能力，特別是理解領(lǐng)會詩歌內(nèi)容的能力。解答此類題目注意在抓住詩歌描寫對象的基礎(chǔ)上，用富有文采的語言加以敘述。由詞中所描繪的“?！薄靶Q”“細(xì)草”“黃犢”“斜日”“暮鴉”等意象構(gòu)成的意境可以揣摩出本詩描繪的景象。敘述時抓住關(guān)鍵詞，注意每個事物的情態(tài)和特點(diǎn)。答案：詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。（2分）田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；（1分）平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒叫；（1分）夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。（1分）（2）詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達(dá)了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請簡要說明。（6分）答：_____________________________________________________【解析】本題考查詩詞鑒賞能力。要注意從詩歌形象、語言、表達(dá)技巧、思想感情四個方面來入手回答。通過閱讀全詞可知：“愁風(fēng)雨”的“桃李”和在春光中爭艷的“薺菜花”形成了鮮明的對比，一褒一貶，態(tài)度鮮明，也表明了作者的思想感情。聯(lián)系詩歌的寫作背景可知保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益·凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交流教案會員交流資料作者絕非在純粹地寫“桃李”“薺菜花”，而是和詩人的自身境遇有關(guān)，因此，所謂的“代人賦”只是托辭而已，其實(shí)是表達(dá)了自己的內(nèi)心思想。答案：運(yùn)用了對照（或?qū)Ρ龋┑膶懽魇址ā＃?分）作者將城里愁風(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情，題為“代人賦”，實(shí)則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨(dú)特。（4分）3.（20XX·江蘇高考）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（10分）滿江紅登黃鶴樓有感岳飛遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。[注]到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺宮殿。（1）這首詞中的對比是由哪兩個句子領(lǐng)起的？“萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？(2分)答：______________________________________________________________________________________________________________（2）詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？(4分)答：_____________________________________________________________________________________________________________（3）詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？(4分)答：______________________________________________________________________________________________________________【解析】這首詞創(chuàng)作時代較耳熟能詳?shù)摹芭l(fā)沖冠”詞略早，寫于岳飛出兵收復(fù)襄陽六州駐節(jié)鄂州時。全詞采用散文化寫法，層次分明。從篇首到“蓬壺殿里笙歌作”為第一段。寫在黃鶴樓之上遙望北方失地，引起對故國往昔“繁華”的回憶?！盎ㄕ诹o(hù)”四句極其簡練地道出北宋汴京宮苑之風(fēng)月繁榮?！爸榇淅@”、“笙歌作”，寫出了歌舞升平的壯觀景象?！爸榇洹保瑡D女佩戴的首飾，這里指代宮女?！爸榇淅@”當(dāng)然也是夸張說法。第二段由“到而今”起筆（回應(yīng)“想當(dāng)年”），直到下片“千村寥落”句止。寫北方遍布鐵蹄的占領(lǐng)區(qū)，生活在水深火熱中的人們的慘痛情景。與上段歌舞升平的景象形成強(qiáng)烈對比?！拌F騎滿郊畿，風(fēng)塵惡”二句，花柳樓閣、珠翠歌舞一掃而空，驚心動魄。過片處是兩組自成問答的短句?！氨苍?？膏鋒鍔”，“民安在？填溝壑”。戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，卻傷于鋒刃，百姓饑寒交迫，無辜被戮，卻死無葬身之地。作者恨不得立即統(tǒng)兵北上解民于水火之中?！皣@江山如故，千村寥落”，這遠(yuǎn)非“風(fēng)景不殊，正自有山河之異”的新亭悲泣，而言下正有王導(dǎo)“當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州”之猛志。最后三句，作者樂觀地想象勝利后的歡樂。眼前他雖然登黃鶴樓，作“漢陽游”，但保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益·凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交流教案會員交流資料心情是無法平靜的。或許他會暗誦“昔人已乘黃鶴去”的名篇而生無限感慨。不過，待到得勝歸來，“再續(xù)漢陽游”時，一切都會改變，那種快樂，唯恐只有騎鶴的神仙才可體會呢！詞的末句“騎黃鶴”三字兼顧現(xiàn)實(shí)，深扣題面。表示今日“靖康恥，猶未雪”，未能盡游興，“待從頭收拾舊山河”后，定再駕乘黃鶴歸來，重續(xù)今日之游以盡興。樂觀必勝的精神與信念洋溢字里行間。從“想當(dāng)年”、“到而今”、“何日”說到“歸來”，以時間為序，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，語言簡練明快。第（1）題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力，第（2）題考查鑒賞詩歌形象的能力，第（3）題考查鑒賞詩歌思想感情的能力。參考答案：（1）想當(dāng)年，到而今。（1分）借代。（1分）（2）鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒鍔”，百姓“填溝壑”，千村寥落。（每個要點(diǎn)1分）（3）由開頭對昔盛今衰的感慨，對外敵入侵踐踏大好河山的憤恨，對統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復(fù)失地的決心，（2分）轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。（2分）4.（20XX·廣東高考）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）月杜甫萬里瞿唐①月，春來六上弦②。時時開暗室，故故③滿青天。爽合風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚臉懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。注①瞿唐：瞿唐峽。位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾閑居于此。②上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八德弓形月亮。③故故：常常；頻頻。（1）作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）答：_____________________________________________________（2）從“萬里”、“時時”、“夜久”三個詞中任選兩個，分別簡析它們在表情達(dá)意方面的作用。（4分）答：_____________________________________________________【解析】本題主要考查詩歌形象和情感，首先通讀全文，結(jié)合背景，從詩歌所描繪的意象出發(fā)。第（1）題考查詩歌景和情的關(guān)系，“月”是本詩的主要意象，抓住作者所描寫的月的特點(diǎn)，再結(jié)合詩人遭遇和國家的局勢作答。第（2）題考查詩歌情感，結(jié)合注釋①作答。參考答案：（1）全詩以明月興思情，同一輪明月寄寓著兩地彼此的相思，思情的悠遠(yuǎn)綿長與月夜的孤獨(dú)寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄清氛圍，抒發(fā)了詩人對時局動蕩、國事艱難的憂慮以及對家鄉(xiāng)故園親人的思念。（2分）作者通過描寫春夜清冷靜謐的月下景色，抒發(fā)了自己因國難而顛沛流離、生活動蕩不定的凄涼傷感之情。（1分）（2）①“萬里”一詞，突出空間范圍之廣，表現(xiàn)了廣闊的天地籠罩于清淡月色中的情景，反襯了詩人的個體的渺小及孤獨(dú)寂寞之情。②“時時”一詞，運(yùn)用疊詞，寫月光時時照進(jìn)黑暗的居室，與下句的“故故”相對，使語言表達(dá)更富有韻律美。③“夜久”一詞，強(qiáng)調(diào)時間之長，寫出了南飛的烏鵲在深夜經(jīng)長時間飛翔后只能落在江邊暫時棲息的情景，含蓄地表現(xiàn)了詩人長時間在外奔波、身心俱疲的艱難處境。（答對任何兩點(diǎn)得4分）保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益·凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交流教案會員交流資料5.（20XX·天津高考）閱讀下面的詩，按要求作答。（6分）嚴(yán)鄭公宅同詠竹唐杜甫綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐，會見拂云長。[注]嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭國公，籜（tuò），筍殼。帙，包書的的布套。（1）本詩前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？（2分）答：___________________________________________________（2）請賞析“色侵書帙晚”一句。（2分）答：____________________________________________________（3）請你談?wù)剬ψ詈笠宦?lián)寓意的理解。（2分）答：____________________________________________________【解析】（1）鑒賞詩的內(nèi)容，理解主旨。這是一首詠物詩，理解詠物詩就要抓住作者所吟詠事物的特征。詩中作者著力描繪的形象是“竹”，第一聯(lián)著力寫竹子的嫩和新，第二聯(lián)著力寫竹蔭的涼爽怡人，第三聯(lián)寫竹子經(jīng)雨洗刷后的潔凈，以及竹子的清香，根據(jù)對詩句的這些理解，概括竹子的形象特點(diǎn)。（2）“色侵書帙晚”一句描繪竹子的形象，注意描寫的是竹影，結(jié)合全句加以描繪。注意鑒賞具有刻畫效果的詞語，即要錘煉的字“侵”的動態(tài)效果和“晚”字的襯托效果。（3）理解詩的主旨要緊扣住詩的最后一聯(lián)“但令無剪伐，會見拂云長”。因?yàn)樵佄镌娡脑⒆髡叩哪撤N思想情感，可以根據(jù)自己的理解加以判斷。這種題的答案不求一致，但求合理。就像對《詩經(jīng)》中“窈窕淑女”的理解一樣，她可以是現(xiàn)實(shí)的人，也可借喻理想，這里也不求一致。詠物詩往往扣住所詠之物的具體特點(diǎn),又在其中有所寄寓。閱讀鑒賞時要注意抓住詠物詩的這些特征就可以讀懂了。解題時注意考題的考點(diǎn)，注意篩選答案要點(diǎn)。答案：（1）形象：嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹凈，風(fēng)送竹香。（2分）（2）翠竹的影子投在書上，使人感到光線暗了下來。（1分）“侵”寫出了竹影移動陰影擴(kuò)大的漸進(jìn)過程。“晚”字則寫出了竹影給人帶來的時間錯覺。（1分）（3）示例一：要尊重天性，順應(yīng)自然。示例二：要呵護(hù)人才，不要摧殘人才。示例三：期待得到提攜，使自己有所作為。（答案符合詩意，言之成理即可。）（2分）6.（20XX·遼寧高考）閱讀下面這首宋詩，完成（1）、（2）題。（11分）晚泊岳陽歐陽修臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。正見空江明月來，云水蒼茫失江路。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸；一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。（1）詩中有三處寫到“月”，請就此作簡要賞析。（6分）答：___________________________