《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程說(shuō)明《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼[14060021]承擔(dān)單位[師范學(xué)院]制定[]制定日期[2022年11月15日]審核[專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)]審核日期[]批準(zhǔn)[師范學(xué)院院長(zhǎng)]批準(zhǔn)日期[]（1）課程性質(zhì)：本門(mén)課程是三年制小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)必修課中的技能訓(xùn)練課程（2）課程任務(wù)：《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)》是小學(xué)教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)主干課程，屬于必修課中技能訓(xùn)練課程。2000年，國(guó)家教育部頒布《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》，把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程列為國(guó)家規(guī)定的必修課程；2001年6月，教育部頒布《基礎(chǔ)教育改革綱要（試行）》，明確提出：“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并作為必修課”。這兩個(gè)文件的頒布，意味這小學(xué)教師隊(duì)伍中急需培養(yǎng)從事該課程教學(xué)的專(zhuān)業(yè)教師?！缎W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)》的開(kāi)設(shè)，就是順應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革和新教師培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要，以高等院校小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)為依據(jù)，較為系統(tǒng)地介紹了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，同時(shí)通過(guò)三個(gè)篇章的理論以及大量案例的安排，從教學(xué)法的方面指導(dǎo)學(xué)生在教育實(shí)踐中如何實(shí)施課程。（3）課程的銜接：前導(dǎo)課程有教育學(xué)、心理學(xué)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)和技能目標(biāo)：1、具備綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理論知識(shí)。2、具備應(yīng)用多種方法和途徑，獲取并學(xué)習(xí)與課程相關(guān)的文獻(xiàn)資料的能力。3、初步具備小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)的基本能力。過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)課程理論和實(shí)踐兩部分教學(xué)的融合，學(xué)生應(yīng)具備提出問(wèn)題的能力，整體規(guī)劃課程的能力，運(yùn)用方法解決問(wèn)題的能力以及對(duì)課程作評(píng)價(jià)的能力，同時(shí)了解教育科學(xué)研究的一些方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1、構(gòu)建更契合時(shí)發(fā)展和教育改革需要的教育理念。2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行教育改革的嘗試，為我國(guó)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新做出自己的貢獻(xiàn)3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)兒童生命成長(zhǎng)的人文情懷。三、課程設(shè)計(jì)按照“以課程模塊為本位，案例和職業(yè)實(shí)踐為主線，以課程項(xiàng)目為輔助”的總體設(shè)計(jì)要求，打破傳統(tǒng)的以知識(shí)為核心的學(xué)科課程設(shè)計(jì)思路，緊緊圍繞學(xué)生未來(lái)的職業(yè)實(shí)踐需求，選擇和組織課程內(nèi)容。讓學(xué)生在職業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，掌握基本理論，學(xué)會(huì)課程實(shí)施的方法，增強(qiáng)學(xué)科內(nèi)容與未來(lái)職業(yè)的相關(guān)性，提高學(xué)生的就業(yè)能力。該學(xué)科的課程分為三大模塊：基礎(chǔ)理論篇、活動(dòng)設(shè)計(jì)篇、課程實(shí)施篇，案例穿插在每一節(jié)內(nèi)容之中，案例來(lái)源于跟蹤小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的現(xiàn)狀，鮮活而生動(dòng)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)性。職業(yè)實(shí)踐有兩項(xiàng)：其一，全體學(xué)生利用小學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，分派到市區(qū)不同的小學(xué)，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)情況的調(diào)查；其二，按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的完整過(guò)程，完成一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，這也是本課程的課程項(xiàng)目。學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配第一模塊：基礎(chǔ)理論篇參考學(xué)時(shí)：20學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解并理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理論，包括綜合實(shí)踐活動(dòng)課程產(chǎn)生的基礎(chǔ)以及國(guó)內(nèi)外課程發(fā)展的情況，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特性、價(jià)值和理念，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容。工作任務(wù)：（1）《月兒圓圓話中秋》目標(biāo)具體化的設(shè)計(jì)（2）調(diào)查：呼市地區(qū)部分小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)情況。具體內(nèi)容：章節(jié)或單元序號(hào)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)達(dá)到的知識(shí)、能力、情感目標(biāo)要求教學(xué)建議學(xué)時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)第一章綜合實(shí)踐活動(dòng)課程概述1綜合實(shí)踐活動(dòng)課程產(chǎn)生的基礎(chǔ)理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程產(chǎn)生的理論和社會(huì)背景；理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程產(chǎn)生的歷史必然性。區(qū)別課外活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程22綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的產(chǎn)生初步熟悉綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的產(chǎn)生過(guò)程13國(guó)外及我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程了解國(guó)內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)課程概況。1第二章綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特性、價(jià)值及理念1綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特性及價(jià)值理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特性和價(jià)值，。理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特性及理念綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念在活動(dòng)中的體現(xiàn)22綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念2第三章小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)1課程目標(biāo)及分類(lèi)了解布魯姆、加涅的課程目標(biāo)分類(lèi)熟悉小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體目標(biāo)針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)具體的教學(xué)目標(biāo)12綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)熟悉綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)的具體要求，13小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的具體化初步具備設(shè)計(jì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具體目標(biāo)的意識(shí)和能力。3第四章小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容1研究性學(xué)習(xí)熟悉研究性學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容及其目標(biāo)要求；熟悉小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程四大領(lǐng)域的內(nèi)容與要求各領(lǐng)域內(nèi)容的具體開(kāi)發(fā)及融合22社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐熟悉社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的基本內(nèi)容和要求23勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育熟悉勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育的基本內(nèi)容和要求14小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具體內(nèi)容的開(kāi)發(fā)初步具備開(kāi)發(fā)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體內(nèi)容的意識(shí)和能力2第二模塊：活動(dòng)設(shè)計(jì)篇參考學(xué)時(shí)：28學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則會(huì)進(jìn)行主題活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)和評(píng)價(jià)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案工作任務(wù)：按照綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)范方法，設(shè)計(jì)一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案具體內(nèi)容：章節(jié)或單元序號(hào)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)達(dá)到的知識(shí)、能力、情感目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)時(shí)第五章小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則1影響小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要因素了解并能結(jié)合實(shí)例分析影響小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要因素小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求與原則根據(jù)設(shè)計(jì)要求及原則分析綜合實(shí)踐活動(dòng)案例22小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求初步掌握小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求23小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則掌握小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則2第六章小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程1小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)如何做小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作掌握方案的設(shè)計(jì)方法并撰寫(xiě)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)體現(xiàn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)理念、符合活動(dòng)設(shè)計(jì)原則的活動(dòng)方案。22小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程理解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程23小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的生成掌握方案的設(shè)計(jì)方法44小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的撰寫(xiě)及呈現(xiàn)方式會(huì)撰寫(xiě)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，并能用恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)4第七章小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法1綜合實(shí)踐活動(dòng)總體規(guī)劃及方法理解綜合實(shí)踐活動(dòng)總體規(guī)劃的含義、內(nèi)容及方法；；理解綜合實(shí)踐主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合思路和方法。主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的總體規(guī)劃與思路整合22小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)系列主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)系列主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)13小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)單一主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)單一主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)3第八章小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的優(yōu)化1小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的評(píng)價(jià)理解綜合實(shí)踐活動(dòng)方案評(píng)價(jià)的依據(jù)、內(nèi)容及方法能恰當(dāng)評(píng)價(jià)活動(dòng)方案并進(jìn)行優(yōu)化活動(dòng)方案的優(yōu)化22小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的優(yōu)化能對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案進(jìn)行優(yōu)化處理12小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的師生關(guān)系正確理解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中教師與學(xué)生之間的關(guān)系1第三模塊：課程實(shí)施篇參考學(xué)時(shí)：16學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施特點(diǎn)、主題、任務(wù)、過(guò)程以及實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題掌握小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中教師指導(dǎo)策略會(huì)進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)能對(duì)課程實(shí)施做科學(xué)的評(píng)價(jià)工作任務(wù)：繼續(xù)完成上面提到的主題活動(dòng)，并從實(shí)施角度進(jìn)行評(píng)價(jià)和優(yōu)化具體內(nèi)容：章節(jié)或單元序號(hào)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)達(dá)到的知識(shí)、能力、情感目標(biāo)要求教學(xué)建議學(xué)時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)第九章小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施1小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的特點(diǎn)了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的特點(diǎn)、主體、任務(wù)與過(guò)程；。培養(yǎng)實(shí)施小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的能力掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中各步驟的作用12小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的主體、任務(wù)及過(guò)程了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的主體、任務(wù)與過(guò)程13小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的問(wèn)題正確對(duì)待小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的問(wèn)題；具備初步實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力2第十章小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的指導(dǎo)教師1綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師的應(yīng)有素質(zhì)認(rèn)識(shí)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中教師的應(yīng)有素質(zhì)；；活動(dòng)實(shí)施中師生關(guān)系的把握12小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的師生關(guān)系正確理解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中教師與學(xué)生之間的關(guān)系13小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中教師的指導(dǎo)策略掌握小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中教師的指導(dǎo)策略，具備初步指導(dǎo)小學(xué)生實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力。24小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)了解課程對(duì)于教師成長(zhǎng)的意義1第十一章小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用1小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源初步掌握小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的要求與基本方法開(kāi)發(fā)體現(xiàn)當(dāng)?shù)貙?shí)際，又符合小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)理念的課程資源12小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)13小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的利用2第十二章小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)1小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的基本理念及原則理解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的基本理念掌握小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容與方法對(duì)學(xué)生發(fā)展水平的評(píng)價(jià)12小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容理解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容13小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的方法掌握小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的基本方法；具備初步評(píng)價(jià)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力。1三、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教材的使用：建議采用高等教育出版社出版的《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)》，顧建軍主編，屬于高等院校小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。該教材的特點(diǎn)是教育理念科學(xué)新穎，語(yǔ)言優(yōu)美深刻，教材注意采用循序漸進(jìn)的結(jié)構(gòu)講清基本理念、基本原理和基本方法；注意聯(lián)系學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，闡述綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本知識(shí)在教育實(shí)踐中的應(yīng)用；注意應(yīng)用大量的案例和素材提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力；注意通過(guò)實(shí)踐內(nèi)化和深化學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)和基本方法的掌握；文中精選的閱讀材料和章末的信息鏈接則給學(xué)生展示了拓展學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展的廣闊天地。是此類(lèi)教材中難得的精品教材。2、實(shí)施的主要策略是遵循“理論與實(shí)踐相結(jié)合，以課程模塊為本位，案例和職業(yè)實(shí)踐為主線，以課程項(xiàng)目為輔助”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，著重體現(xiàn)理論知識(shí)在未來(lái)職業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，注重過(guò)程和方法的訓(xùn)練，要充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，向?qū)W生展示實(shí)踐過(guò)程中優(yōu)秀的課程成果，以及與課程相關(guān)的資源。3、教學(xué)過(guò)程中，建議學(xué)生認(rèn)真閱讀教材文本，細(xì)致體會(huì)教材的思想，并通過(guò)案例感受教育本身的人文情懷和生命碰撞過(guò)程的價(jià)值體現(xiàn)。四、課程考核教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)采取課堂實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)和目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋，更好地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)，