初中信息技術(shù)-第2節(jié) 網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第2節(jié)網(wǎng)絡(luò)共享執(zhí)筆：審核：【課型】新知探索課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】(1)了解網(wǎng)絡(luò)的組成所需要的硬件及軟件環(huán)境.

(2)了解什么是網(wǎng)絡(luò)協(xié)議.

(3)掌握通過網(wǎng)上鄰居實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)內(nèi)資源共享的基本操作.

(4)通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息共享能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)有一個感性認(rèn)識,同時對于Internet有一個感性認(rèn)識.【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：為不同的訪問者分配相應(yīng)的訪問權(quán)限,增強(qiáng)資源共享的安全性.；難點(diǎn)：局域網(wǎng)的屬性設(shè)置。【突破措施】本節(jié)通過實(shí)踐操作,探索為主等方法,讓學(xué)生在體驗(yàn)中提煉與總結(jié).通過一個個的任務(wù),使教學(xué)內(nèi)容合理流動。【課內(nèi)探究】一,導(dǎo)入同學(xué)們,從我們剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)到今天,我們已經(jīng)把計(jì)算機(jī)的許多知識和許多應(yīng)用軟件都學(xué)進(jìn)我們大腦的"存儲器".可在今天,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及,越來越多的計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了一個新"世界",在這個世界里,所有的計(jì)算機(jī)都是一體的,任何一個計(jì)算機(jī)都不是孤立的,它們可以相互的交換資料,傳遞信息,共享文件,把原本遙遠(yuǎn)的天涯海角變成咫尺天涯!這,就是神奇的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),下面就讓我們一起來看看,什么是局域網(wǎng)教師通過投影或屏幕展示一個校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).問題:1,什么叫局域網(wǎng)2,組建局域網(wǎng)的基本設(shè)備是什么問題由學(xué)生討論研究完成.學(xué)生通過觀察,鍛煉他們的動腦能力和語言表達(dá)能力.3.網(wǎng)絡(luò)設(shè)置

師:將以上的硬件設(shè)備進(jìn)行物理連接之后,還要進(jìn)行一些基本的屬性設(shè)置,才能建成一個真正的局域網(wǎng).計(jì)算機(jī)在安裝了網(wǎng)卡及驅(qū)動程序后,桌面上會自動生成"網(wǎng)上鄰居"圖標(biāo),然后對"網(wǎng)上鄰居"進(jìn)行屬性設(shè)置.下面,同學(xué)們對各自的計(jì)算機(jī)進(jìn)行屬性設(shè)置(投影儀展示屬性的設(shè)置操作方法)根據(jù)操作卡一進(jìn)行,遇到問題可以求助于課本,教師或同學(xué).生實(shí)踐操作,整理,師巡視.(詳見課本P78上數(shù)第二,三段)

提高學(xué)生的觀察,操作能力

(二)局域網(wǎng)內(nèi)資源共享

師:在同一個局域網(wǎng)中可以共享程序,文檔等資源,而不必來回傳遞軟盤;還可以使多臺計(jì)算機(jī)共享同一硬件,如打印機(jī)等.要在局域網(wǎng)中讓他人共享自己的資源,需要對相應(yīng)的文件夾進(jìn)行共享設(shè)置;要訪問他人的資源,需要找到對方的計(jì)算機(jī)及文件夾.要想使自己的資源給大家共享,首先要有文件夾.只要有文件夾才能共享.

1,展示自己的資源

師演示操作

2,訪問他人的資源

提問1:怎樣才能在自己的電腦上看到其他同學(xué)的機(jī)器呢(教師演示一遍)

提問2:怎樣才能看到其他同學(xué)電腦里的資源呢

(教師演示一遍)

通過上述的操作我們就能清楚看到其他同學(xué)的共享文件夾,并能共享他的資源.若你對這位同學(xué)的內(nèi)容感興趣,可以將該文件復(fù)制到自己的電腦中.

讓學(xué)生看課本(P79-80)

學(xué)生練習(xí):把自己的文件夾設(shè)置為共享,將需要共享的文件復(fù)制到自己的文件夾.

學(xué)生回答(通過網(wǎng)上鄰居,即雙擊桌面上"網(wǎng)上鄰居"圖標(biāo),打開"網(wǎng)上鄰居"窗口,瀏覽"整個網(wǎng)絡(luò)"中的工作者,找到提供共享資源的計(jì)算機(jī)所在的工作組.

學(xué)生練習(xí):把自己的文件夾設(shè)置為共享,將需要共享的文件復(fù)制到自己的文件夾.

學(xué)生回答(在網(wǎng)上鄰居里打開某一同學(xué)的機(jī)器名;選定并打開要訪問的計(jì)算機(jī),瀏覽共享文件夾.)

學(xué)生練習(xí):

(1)在微機(jī)室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)上找到離自己最近的計(jì)算機(jī)和最遠(yuǎn)的計(jì)算機(jī).

(2)把教師機(jī)上的某個文件拷貝到自己的計(jì)算機(jī)上.

鍛煉學(xué)生的動腦能力,語言表達(dá)能力,以及動手操作能力.

(三)網(wǎng)絡(luò)硬盤

同學(xué)們閱讀課本P82-84的加油材料"用網(wǎng)絡(luò)硬盤遠(yuǎn)程共享資源"

回答:如何申請網(wǎng)絡(luò)硬盤

師生共同歸納

學(xué)生看書.

見課本P83-84的第一步,第二步,第三步即可.

生嘗試練習(xí),師巡視指導(dǎo).

通過自主探究,提高了自學(xué)能力和動手能力.

三,知識回顧小結(jié)

本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn):

組建局域網(wǎng)有關(guān)知識,局域網(wǎng)內(nèi)資源共享(共享文件夾,訪問交流),申請網(wǎng)絡(luò)硬盤的步驟.

四,課后延伸

確定一個小組活動的主題,圍繞主題,分頭查找,搜集相關(guān)的資料,最后通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流展示.

【課后提升】有條件的同學(xué)將自己回家申請百度云盤。【課后反思】整個教學(xué)活動，采用小組協(xié)作探究、自主嘗試學(xué)習(xí)、教學(xué)適當(dāng)總結(jié)補(bǔ)充等豐富的教學(xué)形式，使復(fù)雜問題分步解決，逐步揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生營造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而獲得真正的知識和能力學(xué)情分析好在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《信息技術(shù)》(泰山版)教材中第一二三章和第四章的第一節(jié)《分類存儲》的內(nèi)容,并且大部分同學(xué)已經(jīng)基本掌握了操作計(jì)算機(jī)的方法.這樣在教學(xué)中,我把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組,充分調(diào)動基礎(chǔ)好的學(xué)生的帶動作用,發(fā)揮他們的"小先生"作用,形成互助組,體現(xiàn)新課標(biāo)中"要讓絕大多數(shù)的學(xué)生能夠?qū)W會"的要求.效果分析學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)，在這個過程中，學(xué)生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。教材分析《網(wǎng)絡(luò)共享》選自義務(wù)教育山東省初級中學(xué)課本信息技術(shù)(泰山出版社)第一冊第四章《科學(xué)地管理信息資源》第二節(jié).是在學(xué)生掌握《分類存儲》的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù).通過本節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生將體驗(yàn)和感悟到《科學(xué)管理信息資源》帶給我們的方便.評測練習(xí)（1）局域網(wǎng)硬件包括：（2）網(wǎng)絡(luò)分為？A.城域網(wǎng)B.廣域網(wǎng)C.局域網(wǎng)D.天網(wǎng)（3）申請百度云盤【課后反思】整個教學(xué)活動，采用小組協(xié)作探究、自主嘗試學(xué)習(xí)、教學(xué)適當(dāng)總結(jié)補(bǔ)充等豐富的教學(xué)形式，使復(fù)雜問題分步解決，逐步揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生營造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而獲得真正的知識和