糖尿病的運動療法1課件

糖尿病的運動療法1（精選）36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生糖尿病的運動療法1（精選）糖尿病的運動療法1（精選）36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生糖尿病的運動療法中山大學第三附屬醫(yī)院許海霞糖尿病患者為什麼要運動>每一個糖尿病患者都要進行運動治療嗎?如何判斷運動有效>哪些情況不宜運動>注意事項高中歷史課堂教學當中，選擇相對比較合理的對話教學對歷史學習有很大幫助，不僅可以使學生融入到課堂中去，而且還可以使教學效果有十分明顯的提高。在新課程改革之后，各種教學方法如雨后春筍紛紛出現(xiàn)，其中對話教學也應運而生并且在眾多的教學法中脫穎而出，不過受到固有教學方式的影響，高中歷史教師不能夠正確的認識對話教學，這種情況就使對話教學在具體教學當中沒有良好的應用效果，造成了十分惡劣的影響，正因為如此在當前高中歷史教學中應該關注對話教學的具體應用。一、高中歷史教學當中對話教學的具體內容（一）關于對話教學的具體含義所?^的對話教學其實是在課堂教學上主要是以課堂對話的形式為主，和傳統(tǒng)的教學進行對比，對話教學比較有人情味，可以很好的激發(fā)學生學習的興趣。在當前階段對話教學其實際的意思是采用對話的方式讓學生可以感受到民主和平等，一般情況下就是教師和學生之間的對話、學生和學生之間的對話，只有如此才可以使教學的目的很好的達到，讓學生可以更好的體會到歷史課本的思想。（二）對話教學的特點1.有很大的生成性對話教學和固有僵化的傳統(tǒng)模式有很大的不同，傳統(tǒng)的模式所有的一切都是一成不變的，而對話教學是按照教學方面具體目標和相關的學生因素進行改變，所有的模式和答案都是相對變化的，并且在這個流動的過程中，學生加深了對知識的印象。與此同時還學習到了新知識，使自身的知識得到了很好的完善。此點對于對話教學十分重要。2.比較有人文性對話教學可以很好的保護學生學習，在生活意識方面對話教學也有很大的作用。最主要的一點就是對話教學有很大的人文性，在實際的教學中比較尊重學生的主體地位，從而能夠使教學的效果達到最佳。3.比較有創(chuàng)造性在當前階段高中歷史教學最主要的目的是有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而對話教學就可以使創(chuàng)新能力得到很好的培養(yǎng)。和固有的教學方式進行對比，對話教學相對比較靈活，在很大程度上調動了學生的積極性，并且可以讓學生自主的進行學習。而且對話教學當中所有的內容都沒有固定的答案，所以學生可以盡可能的去想象，可以最大限度激發(fā)學生的創(chuàng)造力。（三）對話教學在高中歷史課堂教學中的作用在傳統(tǒng)的教學當中所采取的教學模式對學生的自主性十分不利，不過對話教學卻把這個問題很好的改變了，把學生看做是課堂的主體，只有如此學生才能夠良性發(fā)展，高中歷史教學當中進行對話教學可以使教學充滿人情味，而且教師與學生之間、學生與學生之間進行交談，很好的減輕了兩者之間的矛盾。二、當前對話教學中存在的具體問題（一）對話教學只是走形式因為傳統(tǒng)的教學思想根深蒂固，不是一朝一夕就能夠轉變的，因此在實際的高中歷史教學中只是走形式，其實質還是采用傳統(tǒng)的講授法進行教學，所以完全沒有辦法提高課堂教學的效果。在當前所進行的對話教學不能夠很好的突出學生的主體。（二）對話的內容不符合課堂教學所謂的對話教學最主要的目的就是使教師和學生之間進行良好的交流，并且在交流的過程當中學會知識和技能[2]。讓學生在交流的過程中可以使自己歷史水平得到十分有效的提升，不過目前有一些教師把對話教學看的比較籠統(tǒng)，縱使學生有較強的思維能力，不過教師不能夠很好的掌控課堂，對學生進行正確的引導，那么也沒有辦法使教學效果得到良好的提高。三、有關高中歷史對話教學構建的措施（一）教學情境要和實際緊密聯(lián)系由于對話教學的核心內容，所以在課堂教學當中，教師應該構造一個較為合理的情境，讓學生可以在良好的對話氛圍中進行交流。因為網絡技術的快速發(fā)展，在當前階段進行教學，可以使用多媒體創(chuàng)造出一個良好的情境，這樣就可以有效的提高教學效率。（二）要選擇比較合理的對話內容在實際的教學當中使用對話教學，教師一定要注意的就是不要干擾學生的思維，要讓學生有時間思考，而且還需要注意一點，那就是讓學生可以根據教學主題進行合理的對話，教學開始前應該仔細的研究教學的具體目標和內容。因為對話教學相對比較開放，所以實際的教學中，如果發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，應該及時的糾正學生。在對話內容的選擇方面，教師應該選擇學生比較喜歡的話題，這樣才可以有效的激發(fā)學生的樂趣，對學生的歷史學習非常有利。從而可以提高對話教學的質量。例如，教師在對《羅斯福新政》進行講解時，應該讓學生進行交流，通過交流了解美國當時出現(xiàn)經濟危機的背景，并且讓學生了解新政對經濟危機的緩解作用。這樣可以有效的培養(yǎng)學生的思考能力。四、結語高中歷史在文科當中地位非常高，而且高中歷史有相對較強的綜合性。傳統(tǒng)的高中歷史教學對學生對思想有很嚴重的禁錮，這種情況對學生的身心發(fā)展非常不利，而且還不能夠正確的培養(yǎng)學生的歷史觀和世界觀。由于新課改的實施，對話教學應運而生，采用這種教學方法可以使高中歷史課堂的效果有了很大的提升，符合培養(yǎng)人才的目的。中華民族的歷史文化博大精深，所以我們要不斷地傳承這些無形的財富并將其發(fā)揚光大，初中語文古詩詞恰好為此提供了傳承平臺，讓我們通過對這些文字深切體會的同時了解到不同歷史時期人們的所想、所見以及所經歷的事。文人墨客通過古詩詞的創(chuàng)作來使自己的情感得到抒發(fā)，自己開心或者憂愁，抑或是思鄉(xiāng)、思人，還有贊美或者是抨擊等各種各樣的感情以及心理狀態(tài)都可以通過古詩詞來表達，所以在初中語文中對古詩詞的學習就變得極其重要。一、初中語文古詩詞教學的現(xiàn)狀（一）語言化傾向變得越來越嚴重對于初中語文中古詩詞的學習，很多教師只是把古詩詞文言文的翻譯和解釋作為重點，卻不對古詩詞中所描述的意境進行重視，從而導致嚴重的語言化傾向出現(xiàn)[1]。（二）看法化傾向也變得很嚴重在對古詩詞進行講授的過程中，有一部分語文教師對學生的指導非常強勢，強加自己的看法給學生，經常說著借景抒情等詞匯，但卻沒有讓學生自己去對古詩詞中的思想感情進行探索和體會，從而出現(xiàn)比?^嚴重的看法化傾向。（三）破碎化傾向也有些嚴重對于整首古詩詞來說，它就是一個整體，所以對它的美好意境進行欣賞就需要從整體上去感受。然而現(xiàn)在的古詩詞教學中，有一些教師往往只對單個的字詞和句子進行重視，對整首古詩詞不進行通篇分析，因而詩詞的破碎化也就變得有些嚴重，從而使學生理解古詩詞變得更加困難。二、創(chuàng)新初中語文古詩詞教學方式，爭做智慧型教師（一）對有趣的學習情境進行創(chuàng)設并利用對于初中語文中的古詩詞進行課堂學習的時候，老師可以仔細觀察生活中有趣的事例并加以利用，創(chuàng)設出有趣的學習情境，這樣就可以慢慢地使學生融入古詩詞內容的探究中，也可以使學生的古詩詞鑒賞能力在快樂體驗的同時得到有效提高[2]。例如，在對白居易的《錢塘湖春行》進行學習時，除了讓學生對最基本的學習任務輕松地完成，老師也可以讓學生以詩詞中的內容為故事背景，對其進行繪畫創(chuàng)作。在此之中，老師可以讓學生對詩中的名句“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”進行自己的理解，然后把自己的理解表達在簡筆畫創(chuàng)作上。只要學生的畫中能體現(xiàn)詩中正確的含義，老師就應對其進行鼓勵，從而使學生學習古詩詞的興趣得到提升。（二）對編排話劇等新穎形式進行應用對于初中語文中的古詩詞教學方式，老師都比較習慣用死記硬背的方式對學生進行教育，這樣不僅不會提高學生的古詩詞學習能力，甚至還可能會適得其反，所以教師教育方式的改變與創(chuàng)新就成了必不可少的作為。教師可以在對古詩詞進行教學的時候，通過應用話劇這種方式，對于一些意境好的詩詞進行展現(xiàn)。例如，以蘇軾的《水調歌頭》這篇古詩詞為例，《水調歌頭》中，從天上宮闕的想象到月有陰晴圓缺等，其意境都是非常美好的，所以老師可以對其情景編排成兩個場景，第一個場景就是對神仙宮闕里現(xiàn)象的呈現(xiàn)，第二個場景可以是想象自己對著月亮翩翩起舞，如同仙子一樣，仿佛可以騰云駕霧，到達天上。從而對人有悲歡離合、月有陰晴圓缺的意境更深刻地理解，從而使學生學習古詩詞的能力在這種新奇的體驗中得到提高[1]。（三）對現(xiàn)代化信息技術進行了解并應用現(xiàn)在社會中，信息技術的廣泛應用使生活越來越便捷，所以老師在教學手段上也可以應用信息技術。例如，在學習唐代大詩人杜牧的《赤壁》這首詩時，學生可能對“赤壁之戰(zhàn)”的故事內容不太了解，這時老師可以通過多媒體這種手段的應用，從互聯(lián)網上搜集一些和“赤壁大戰(zhàn)”有關的影視片段播放給學生，使學生對這首古詩的畫面體驗強烈起來，從而對“赤壁之戰(zhàn)”的了解更加深入，同時也可以使詩人對國家興亡的慨嘆情景更加深入人心，并且提升學生對古詩詞學習的興趣[2]。對于中國文化的歷史長流來說，中國古詩詞以其獨特的文化魅力源遠流長并且已經成為我國相對來說比較重要的文化藝術。所以教育者對其教學方法應不斷地進行改革、創(chuàng)新以及優(yōu)化，提高學生對古詩詞文化的重視度，從而使自身的文學素養(yǎng)得到提升。這樣才能逐漸適應時代的飛速發(fā)展，也使得古詩詞的效益可以發(fā)揮出來并且最大化，從而使初中語文古詩詞的教學質量得到良好的提高。糖尿病的運動療法中山大學第三附屬醫(yī)院許海霞糖尿病患者為什麼要運動>每一個糖尿病患者都要進行運動治療嗎?如何判斷運動有效>哪些情況不宜運動>注意事項糖尿病患者為什麼要運動表1肥胖的2型糖尿病患者體重減輕的效應體重減輕前55周后體重(kg)81.374.5空腹血糖(mol/1)6.35.90GTT2h血糖(mmol/1)11.2空腹血清胰島素(PM)68GTTh胰島素(PM524291血壓(mHg)140/80120/65TG(mmo1/1)1.71.3總膽固醇/HDLC4.84.5有益作用(3)運動可以降血壓今運動鍛煉心肺功能運動防治骨質疏松令預防和控制糖尿病慢性并發(fā)癥的發(fā)生和發(fā)展☆增強體力及運動能力,改善精神狀態(tài)謝謝騎封