統(tǒng)編版一年級語文上冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計、板書、反思

統(tǒng)編版一年級語文上冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計、板書、反思【教學(xué)目標】

1.認識5個生字，會寫2個字。能說出自己知道的職業(yè)。2.積累6組由熟字構(gòu)成的新詞。3.學(xué)習(xí)寫新年賀卡，能給家人或朋友寫一句祝福的話。4.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。5.朗讀、背誦《風(fēng)》。6.試著把《春節(jié)童謠》讀給大人聽，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會過年的快樂。【教學(xué)重點】1.認識5個生字，會寫2個字。能說出自己知道的職業(yè)。2.積累6組由熟字構(gòu)成的新詞。3.學(xué)習(xí)寫新年賀卡，能給家人或朋友寫一句祝福的話。【教學(xué)難點】

1.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。2.朗讀、背誦《風(fēng)》。3.試著把《春節(jié)童謠》讀給大人聽，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會過年的快樂?！菊n前準備】教師準備課件。學(xué)生準備賀年卡，自己畫好圖案，留出寫話的位置。【課時安排】2課時。第一課時【課時目標】認識5個生字，會寫2個字。能說出自己知道的職業(yè)?！窘虒W(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入教師導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家來到一年級上冊課本的最后一個板塊的學(xué)習(xí)——語文園地八，相信大家在這里一定會大有收獲，我們一起來學(xué)習(xí)吧！師生齊讀課題，教師板書。（板書：語文園地八）二、識字加油站教師過渡：先跟著老師來到“識字加油站”認識幾個生字朋友吧?。ò鍟鹤R字加油站）1.（出示課件3）讀一讀，認一認。自由讀一讀這四組詞語，不會讀的借助拼音讀一讀。2.多種形式認讀藍線內(nèi)的5個生字。（出示課件4）（1）教師范讀。（2）指名讀，教師相機糾正字音。（3）全班齊讀。3.（出示課件5）把讀音和對應(yīng)的生字連一連。4.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說句子。（1）（出示課件6）你發(fā)現(xiàn)這4組詞語的規(guī)律了嗎？預(yù)設(shè)：老師、工人、醫(yī)生、軍人是職業(yè)，學(xué)校、工廠、醫(yī)院、軍隊分別是他們工作的地方。（板書：職業(yè)

工作的地方）（2）（出示課件7）你能運用每組詞語說句子嗎？預(yù)設(shè)1：學(xué)校里有老師；老師在學(xué)校里。預(yù)設(shè)2：工廠里有工人；工人在工廠里。預(yù)設(shè)3：醫(yī)院里有醫(yī)生；醫(yī)生在醫(yī)院里。預(yù)設(shè)4：軍隊里有軍人，軍人在軍隊里。5.拓展職業(yè)及工作的地方說句子。（出示課件8、9）你知道還有哪些職業(yè)和工作的地方？請你運用“學(xué)校里有老師”“老師在學(xué)校里”這樣的句式說一說吧！預(yù)設(shè)1：廚房里有廚師；廚師在廚房里。預(yù)設(shè)2：法院里有法官；法官在法院里。預(yù)設(shè)3：超市里有營業(yè)員；營業(yè)員在超市里。預(yù)設(shè)4：理發(fā)館有理發(fā)師；理發(fā)師在理發(fā)館里。6.（出示課件10）觀察田字格，正確書寫生字“工、廠”。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格。（2）教師范寫，提示學(xué)生書寫要點。（3）學(xué)生練寫，教師提示學(xué)生注意利用橫中線、豎中線在定位中的作用，把字寫端正。（4）學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們認識了四組詞語，學(xué)會了讀5個生字，還會寫了兩個生字，在生字的海洋里自由遨游是不是很開心呢？課下請同學(xué)們把我們今天學(xué)到的生字多讀，多寫，做一個識字、寫字的小博士！第二課時【課時目標】1.積累6組由熟字構(gòu)成的新詞。2.學(xué)習(xí)寫新年賀卡，能給家人或朋友寫一句祝福的話。3.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，在田字格中正確書寫。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.（出示課件11）復(fù)習(xí)生字：星星卡片翻一翻。2.教師過渡：上節(jié)課我們在“識字加油站”中認識了很多字詞，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地八，先來看看“字詞句運用”為我們帶來了什么知識。（板書：字詞句運用）二、字詞句運用1.讀一讀。（出示課件12）（1）讀詞語，說發(fā)現(xiàn)。①讀詞語。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。②學(xué)生自由交流說發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：每組詞語都有一個相同的字。（板書：一字多詞）教師點撥：圍繞這個發(fā)現(xiàn)，我們會知道不僅同一個字可以組成不同的詞，不同的詞里它們的含義還不一樣。（2）多種形式讀詞語，積累鞏固。開火車讀，男女生對讀，全班齊讀。（3）（出示課件13）擴詞練習(xí)——虎頭卡翻一翻。2.學(xué)寫祝福語。（1）欣賞祝福語。（板書：祝福語）情境引入：新年就要到了，大家是不是已經(jīng)準備好了賀卡送給自己的親朋好友呢？我們先來一起讀一讀課本上小華送給媽媽的賀卡吧！學(xué)生自由讀，齊讀。（2）創(chuàng)設(shè)情境，交流祝福語。（出示課件14）引導(dǎo)：同學(xué)們，你想要把自己的祝福送給誰呢？請大家在小組內(nèi)自由討論交流吧！教師指名學(xué)生回答，相機指導(dǎo)：祝福語要真誠、禮貌；針對不同的祝福語要恰當。預(yù)設(shè)1：祝奶奶身體健康！預(yù)設(shè)2：祝媽媽永遠年輕！預(yù)設(shè)3：祝我的好朋友學(xué)習(xí)進步?。?）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注賀卡書寫格式。（出示課件15）①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中賀卡書寫格式，同桌交流格式。②教師點撥：祝福的人寫在左上方，要頂格寫，后面加冒號；祝福的話要寫在稱呼的下一行，空兩格；名字和日期要寫在右下角。（4）練寫祝福語。教師提出要求，學(xué)生根據(jù)要求練寫祝福語：可以照著課本上的祝福語寫，也可以寫自己想祝福語。（5）展示學(xué)生制作的賀卡。（出示課件16）（設(shè)計意圖：這個活動的目的一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際進行擴詞積累。通過讀一讀、記一記掌握積累詞語的好辦法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)賀卡的寫法，鍛煉學(xué)生把話寫完整，讓孩子在自主創(chuàng)作中享受學(xué)習(xí)語文的快樂。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在享受別人帶給我們快樂的同時，我們也要學(xué)會讓別人快樂。）三、書寫提示1.書空漢字，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)則。（出示課件17）教師引導(dǎo)：我們一起書空生字，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)同組的兩個漢字有什么共同的書寫規(guī)則了嗎？預(yù)設(shè)1：“小”和“水”是先寫中間后寫兩邊。預(yù)設(shè)2：“月”和“問”是先寫外邊再寫里面。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡框里提示語，總結(jié)筆順規(guī)則。（板書：先中間后兩邊

先外后內(nèi)）2.學(xué)生練寫，教師適時指導(dǎo)。（出示課件18、19）教師指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察田字格中每個生字的位置，交流提醒關(guān)鍵筆畫所在位置，再進行書寫。(設(shè)計意圖：通過自己觀察發(fā)現(xiàn)書寫順序，提高學(xué)生觀察能力和書寫能力，讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字。)3.回憶同類書寫規(guī)則的漢字。（出示課件20）教師引導(dǎo)：想一想，我們學(xué)過的漢字中，哪些運用了“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的書寫規(guī)則？（教師提示學(xué)生可以觀察寫字表中的生字尋找相同書寫規(guī)則的漢字）預(yù)設(shè)1：先中間后兩邊的字有“木”“山”。預(yù)設(shè)2：先外后內(nèi)的字有“同”“用”“回”。4.總結(jié)本學(xué)期學(xué)過的筆順規(guī)則。（出示課件21）教師引導(dǎo)：誰來說一說我們這學(xué)期都學(xué)習(xí)了哪些筆順規(guī)則？預(yù)設(shè)1：從上到下，先橫后豎。預(yù)設(shè)2：從左到右，先撇后捺。預(yù)設(shè)3：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課講完了，大家看一看自己寫的賀卡，再看一看自己練寫的生字，是不是很有成就感呢？課下請同學(xué)們把自己的賀卡送給想送的人，把自己練寫的生字展示給爸爸媽媽，讓他們?yōu)槟泸湴涟?！第三課時【課時目標】1.朗讀、背誦《風(fēng)》。2.試著把《春節(jié)童謠》讀給大人聽，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會過年的快樂?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)回顧：我們在語文園地里已經(jīng)積累了哪些古詩？大家一起來回憶一下吧！學(xué)生舉手回答，教師引導(dǎo)學(xué)生背一背學(xué)過的古詩。2.導(dǎo)入新課：同學(xué)們背誦得真好，這節(jié)課我們再次來到“日積月累”，來積累最后一首古詩《風(fēng)》。（板書：日積月累

《風(fēng)》）二、日積月累1.教師過渡：學(xué)習(xí)古詩前，先來聽老師講一個小故事吧！有一個老畫家給他的弟子出了一道題目，要求他的弟子畫出風(fēng)的樣子。周圍的人聽后都說風(fēng)沒有形狀，也看不見樣子，該怎么畫？老畫家的弟子們開始畫畫了。一會兒弟子們畫完了，老畫家非常高興。你們想看一看這幾幅畫嗎？教師啟發(fā)：看一看這些圖畫，說一說你看到風(fēng)了嗎？從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在？（出示課件22）預(yù)設(shè)1：從飄落的樹葉中看到了風(fēng)。預(yù)設(shè)2：從枝頭吐露的花苞中看到了風(fēng)。預(yù)設(shè)3：從翻騰的浪花中看到了風(fēng)。預(yù)設(shè)4：從歪歪斜斜的竹子中看到了風(fēng)。教師過渡這四幅畫就為我們呈現(xiàn)出了今天要學(xué)習(xí)的唐代詩人李嶠的古詩《風(fēng)》，一起來讀一讀吧！2.（出示課件23）教師要求學(xué)生借助拼音把古詩讀正確、流利。3.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀對節(jié)奏。4.（出示課件24、25、26、27）小組內(nèi)交流讀不明白的地方，教師相機點撥詩意。5.教師引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的多變，結(jié)合圖畫想象它在春天、秋天不同季節(jié)或者睡眠、竹林間不同地方掠過的畫面，用上不同的音量和速度來朗讀。6.背誦古詩。（1）教師出示背誦填空，引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，填一填，背一背。（出示課件28）（2）教師鼓勵學(xué)生結(jié)合圖片，想象畫面，進行背誦。（出示課件29）7.教師引導(dǎo)：這首小詩也是一則謎語，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。

(設(shè)計意圖：“認識中華文化的博大精深，汲取民族文化智慧。”以一則故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再以配畫的方式引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生積累背誦古詩，孩子在學(xué)習(xí)中自然升華了對民族文化的理解及熱愛。)三、和大人一起讀教師過渡：中國農(nóng)歷新年稱為春節(jié)，是中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也是團結(jié)、興旺的象征，同時也是對未來寄予新的希望的佳節(jié)。為了迎接新年的到來，我們要做好多事情，快一起讀一讀，看看我們都要準備什么。1.（出示課件30）借助拼音，把《春節(jié)童謠》讀通、讀順。（板書：和大人一起讀

《春節(jié)童謠》）2.師生互動，交流學(xué)生不理解的地方。（出示課件31、32、33、34、35、36）臘八：就是農(nóng)歷的十二月初八。糖瓜：用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀。這種糖很粘，會粘住牙齒，讓我們說不了話。熬一宿：就是一晚上不睡覺。滿街走：走親訪友、趕廟會等。3.拓展延伸。（出示課件37）回家后為家人讀一讀這首兒歌，和大人一起聊一聊春節(jié)：現(xiàn)在過年的方式和童謠講述的內(nèi)容有哪些不同，還可以讓大人講一講自己小時候是怎么過年的，自己也說說過年最喜歡的活動?！景鍟O(shè)計】語文園地八識字加油站

職業(yè)

工作的地方字詞句運用

一字多詞

祝福語書寫提示

先中間后兩邊

先外后內(nèi)日積月累

《風(fēng)》和大人一起讀

《春節(jié)童謠》【教學(xué)反思】成功之處：本節(jié)課中，學(xué)生