初中語文-6 我的老師教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《我的老師》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1、識記文學(xué)常識及字詞2、能用自己的話概括出文中所寫的七件事3、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料,詳寫與略寫相結(jié)合表現(xiàn)人物的寫法（重點）4理解、品味重點詞語所蘊含的情意（難點）教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入同學(xué)們，從你們?nèi)雽W(xué)十中已經(jīng)兩個月的時間了，但是我想升入初中的你們可能還會時常想起以前的恩師的音容笑貌和對自己的諄諄教誨。與老師發(fā)生過的一些事情也銘刻在內(nèi)心深處。2000后的大家可能不了解上世紀50年代的老師是什么樣子？師生關(guān)系如何？今天我們就跟隨作家魏巍的一篇回憶性散文《我的老師》一起去追憶他的老師——蔡云芝先生。1、首先我們了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：（1）識記文學(xué)常識及字詞（2）能用自己的話概括出文中所寫的七件事（3）學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料,詳寫與略寫相結(jié)合表現(xiàn)人物的寫法（重點）（4）理解、品味重點詞語所蘊含的情意（難點）2、作者簡介：哪個同學(xué)給我們簡單介紹一下你對作者魏巍的了解？其他同學(xué)認真聽及時進行補充。魏巍，原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》、長篇小說《東方》等?！段业睦蠋煛芬晃氖亲髡哂?956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文。同學(xué)們把白板上作者簡介紅字部分補充在課本注釋一上。如果以后我們再遇到介紹作者時應(yīng)注意提煉哪些信息？時代、原名、代表作朝代、國別還有授予的稱號。（提示同學(xué)們注意積累，養(yǎng)成隨時記筆記的好習(xí)慣，有意識的培養(yǎng)自學(xué)能力）3、生字詞檢查：（1）課后讀一讀寫一寫指名讀、齊讀兩遍（指導(dǎo)相同的詞在不同組合中讀音不一）（2）白板上的字詞指名提問。（指導(dǎo)多音字）二、整體感知1、用一句話概括這篇課文的主要內(nèi)容2、這幾件事有何共同之處？3、師生之間的愛成為貫穿全文的感情線索，串聯(lián)起了一系列曾經(jīng)發(fā)生在我們和蔡老師身上的事情。下面請同學(xué)們快速默讀課文，思考以下問題：作者寫蔡老師選取了幾件事例？（先在課本上圈點出相關(guān)詞句,然后自己的語言簡要加以概括）以后同學(xué)們可嘗試給每個事件起一個小標題，例如四個字。以咱們這篇文章為例：①假裝發(fā)怒；②表演跳舞；③觀察蜜蜂；

④朗誦詩歌；⑤模仿寫字；⑥排除糾紛；⑦夢里尋師。這樣不僅整齊規(guī)范，還概括表達出事件的主要信息。三、合作探究1、圍繞了師生之愛這一主題作者選取了七件典型的小事，細心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)作者對這七件事并不是平均用力的。那么作者著重筆力在哪些事例的刻畫上？為什么選擇在這些事情上肆意筆墨，而其他的事件卻一筆帶過？2、我們首先了解詳略得當這種寫作手法的幾個知識：（1）什么是詳略得當詳寫和略寫的內(nèi)容安排得很恰當，就叫詳略得當。（2）為什么要詳略得當詳略得當能夠突出重點，使中心明確。如果作文平均使用力量，眉毛胡子一把抓，把需要詳寫的內(nèi)容淹沒在一般內(nèi)容之中，文章就沒有主次，中心思想也就被淡化了。略寫不是可有可無，為突出主題起到襯托、輔助作用，因此也不可或缺。（3）怎樣運用詳略得當首先文章的詳略是根據(jù)所要表達的中心思想決定的。和中心思想特別密切的材料，是主要內(nèi)容，要詳細寫；關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，要簡略寫。其次要把握詳寫、略寫的程度。詳寫，并不是越詳越好，只要重點內(nèi)容充分地表現(xiàn)了中心思想，達到了要求即可，切不可畫蛇添足；略寫，也不是越少越好，也要根據(jù)中心思想的要求，簡練地敘述次要的內(nèi)容，做到簡潔概括，清楚明了，決不是簡單幾筆，草草了事。3、類似于注意了詳略得當?shù)奈恼逻€有很多，例如主題讀本2第20頁《師者如蘭》這篇文章?？焖倌x這篇文章，找出詳寫、略寫的段落，說說作者這樣安排的理由。四、寫作指導(dǎo)剛才我們學(xué)習(xí)了圍繞中心選材，詳略得當?shù)膶懽魇址ǎF(xiàn)在我們針對這一寫作手法做一個練習(xí)。1、假設(shè)有一篇以“母愛”為主題的習(xí)作，可以側(cè)重以下幾個方面：生活上的照顧、學(xué)習(xí)上的督促、為人上的引導(dǎo)等等，先確定一個你認為應(yīng)側(cè)重方面，然后試著從以下幾件事件選擇取舍，找出哪些事件應(yīng)當詳寫？哪些事件略寫？并闡明自己的理由。（1）生病時媽媽對我無微不至的照顧（2）天氣驟變媽媽冒雨給我送雨傘（3）與同學(xué)發(fā)生糾紛媽媽教我寬容待人（4）每天三餐媽媽精心烹制我愛吃的食物（5）媽媽把省吃儉用的錢用在我的學(xué)習(xí)上（6）勞累一天的媽媽陪我復(fù)習(xí)功課到很晚（7）小時候偷錢被媽媽發(fā)現(xiàn)背后教育我2、剛才我們根據(jù)自己選定的側(cè)重點選取了典型事例，那么剩下的事例如何處理？很有必要，但是要惜墨如金，點到為止。總結(jié)：詳略得當這種寫作手法不僅能突出中心，而且材料會日益豐富，通過不同的角度展現(xiàn)出人物整體的風(fēng)貌。五、布置作業(yè)你有難忘的老師嗎？如果有，那就寫一寫他（她）！寫一寫他的相貌特點、神態(tài)特點、習(xí)慣性動作，以及對你或同學(xué)的關(guān)愛、教育事件（可加入語言、心理描寫），特別注意詳寫、略寫相結(jié)合。字數(shù)在500字左右。學(xué)情分析：剛?cè)雽W(xué)的初一新生對初中語文學(xué)習(xí)還沒有步入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，需要從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)形式都多個方面進行訓(xùn)練。因此這節(jié)課針對教學(xué)大綱中的培養(yǎng)目標制定適合他們的階段性目標，例如概括大意及思想感情、理清線索思路、詳略得當?shù)膶懽魇址?。效果分析《我的老師》我這次界定為主題寫作課，主要以課文為依托，結(jié)合課外相類似手法的主題讀本讓學(xué)生認識詳略得當這一寫作手法。解決什么是詳略得當、為什么用、怎么用這三個層面的問題。在理解圍繞中心選材，詳略處理材料的基礎(chǔ)上以“母愛”為主題讓學(xué)生當堂練習(xí)對材料事例的把握取舍，進而由認知層面延伸到實踐層面，達到了閱讀、寫作合二為一的課堂效果。學(xué)生對這一寫作手法完成了從感性認識、深入探究、綜合實踐的學(xué)習(xí)進程。在達成這一教學(xué)目標的同時還是感覺有些細節(jié)處理不到位、詳略得當“度”的把握沒有講透徹，這成為下一步修改完善的重點。教材分析：本文是一篇回憶性散文。作者回憶了兒童時代在老師身邊的七件小事，抒發(fā)了對老師的熱愛、感激之情，表現(xiàn)了蔡老師溫柔可親、熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)的美好品質(zhì)。測評練習(xí)1、用一句話概括這篇課文的主要內(nèi)容作者主要回憶了童年時的蔡云芝老師，和學(xué)生之間發(fā)生的幾件事。2、這幾件事有何共同之處？都表現(xiàn)了師生之間的情誼。老師愛學(xué)生，學(xué)生也愛老師。3、師生之間的愛成為貫穿全文的感情線索，串聯(lián)起了一系列曾經(jīng)發(fā)生在我們和蔡老師身上的事情。下面請同學(xué)們快速默讀課文，思考以下問題：作者寫蔡老師選取了幾件事例？（先在課本上圈點出相關(guān)詞句,然后自己的語言簡要加以概括）4、寫作指導(dǎo)：剛才我們學(xué)習(xí)了圍繞中心選材，詳略得當?shù)膶懽魇址ǎF(xiàn)在我們針對這一寫作手法做一個練習(xí)。1、假設(shè)有一篇以“母愛”為主題的習(xí)作，可以側(cè)重以下幾個方面：生活上的照顧、學(xué)習(xí)上的督促、為人上的引導(dǎo)等等，先確定一個你認為應(yīng)側(cè)重方面，然后試著從以下幾件事件選擇取舍，找出哪些事件應(yīng)當詳寫？哪些事件略寫？并闡明自己的理由。課后反思《我的老師》這節(jié)課我將其主要的教學(xué)目標界定為主題閱讀寫作課。學(xué)生對詳略得當這一寫作手法完成了從感性認識、深入探究、綜合實踐的學(xué)習(xí)進程。但是在具體的寫作練習(xí)中能否學(xué)以致用，我還沒有具體的指導(dǎo)和深入的研究。課堂上在達成這一教學(xué)目標的同時還是感覺有些細節(jié)處理不到位、詳略得當“度”的把握沒有講透徹，這成為下一步修改完善的重點。另外學(xué)生的預(yù)習(xí)效果不理想，對課文的理解程度不高。在沒有深入文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上就講解寫作手法有些牽強，需要加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)和檢查。課標分析語文新課標指出語文