精選確定位置教案3篇

第頁共頁精選確定位置教案3篇精選確定位置教案3篇確定位置教案篇1教學(xué)目的：1．在詳細的情境中，探究確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。2.使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。教學(xué)重點：能用數(shù)對表示物體的位置。教學(xué)難點：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。一、導(dǎo)入1、我們?nèi)嘤?3名同學(xué)，但大局部的同學(xué)老師都不認識，假如我要請你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準(zhǔn)確嗎？2、學(xué)生各抒己見，討論出用第幾列第幾行的方法來表述。二、新授1、教學(xué)例1〔1〕假如老師用第二列第三行來表示同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置嗎？〔2〕學(xué)生練慣用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置?！沧⒁鈴娬{(diào)先說列后說行〕〔3〕教學(xué)寫法：同學(xué)的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：〔2，3〕。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？〔學(xué)生把自己的位置寫在練習(xí)本上，指名答復(fù)〕2、小結(jié)例1：〔1〕確定一個同學(xué)的位置，用了幾個數(shù)據(jù)？〔2個〕〔2〕我們習(xí)慣先說列，后說行，所以第一個數(shù)據(jù)表示列，第二個數(shù)據(jù)表示行。假如這兩個數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。3、練習(xí)：〔1〕老師念出班上某個同學(xué)的名字，同學(xué)們在練習(xí)本上寫出他的準(zhǔn)確位置?！?〕生活中還有哪里時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。4、教學(xué)例2〔1〕我們剛剛已經(jīng)懂得假如表示班上同學(xué)所在的位置。如今我們在這樣的一張示意圖上〔出示示意圖〕如何表示出圖上的場館所在的位置?！?〕按照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置?！?，0〕〔3〕同桌討論說出其他場館所在的位置，并指名答復(fù)。〔4〕學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標(biāo)出飛禽館猩猩館獅虎山的位置?！餐队爸v評〕三、練習(xí)1、練習(xí)一第4題〔1〕學(xué)生獨立找出圖中的字母所在的位置，指名答復(fù)?！?〕學(xué)生根據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對。2、練習(xí)一第3題：引導(dǎo)學(xué)生懂得要先看頁碼，在按照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的位置3、練習(xí)一第6題〔1〕獨立寫出圖上各頂點的位置?！?〕頂點A向右平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點A再向上平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？〔3〕照點A的方法平移點B和點C，得出平移后完好的三角形?！?〕觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？〔圖形不變，右移時列也就是第一個數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時行也就是第二個數(shù)據(jù)發(fā)生改變〕四、總結(jié)我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺得自己掌握的情況如何？五、作業(yè)練習(xí)一第1、2、5、7、8題。教學(xué)追記：本堂課，我能充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和知識，從學(xué)生熟悉的'座位順序出發(fā)，讓學(xué)生在口述第幾組幾個的練習(xí)過程中潛移默化地建立起第幾列第幾行的概念，讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說列后說行的習(xí)慣。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置。這樣由直觀到抽象、由易到難，符合孩子的學(xué)____點。確定位置教案篇2教學(xué)目的：1．根據(jù)實際的方向和間隔，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。2．使學(xué)生經(jīng)歷描繪和畫物體詳細方向和間隔的過程，進一步培養(yǎng)觀察才能。3．使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，進一步增強用數(shù)學(xué)目光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問題的意識。教學(xué)重點：根據(jù)實際的方向和間隔，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。教學(xué)難點：根據(jù)描繪確定不同物體的位置。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1．課件出示以黎明島為中心的平面圖?！?〕以黎明島為中心，黎明島的上、下、左、右分別表示什么方向？隨機指出：東E南S西W北N〔2〕在圖上指出北偏東、北偏西、南偏東、南偏西的方向。2．假如知道黎明島北偏東40方向20千米處是清涼島，你能在圖上表示出清涼島的嗎？這節(jié)課我們就研究根據(jù)給出的方向和間隔在平面圖上準(zhǔn)確畫出相關(guān)物體的位置的方法。二、互動新授1．明確清涼島的位置?！?〕題目中告訴我們清涼島在哪里？〔2〕你能在圖上指一指清涼島的大致位置嗎？自己在圖上指出來，并和同學(xué)交流一下。2．探究操作?！?〕怎么在圖上畫出清涼島的位置呢？在小組中討論后全班交流。使學(xué)生認識到要先畫出表示方向的射線，再確定燈塔到清涼島的圖上間隔?！?〕怎么畫出北偏東40的射線？各自用量角器在圖上畫一畫，邊畫邊考慮：應(yīng)該怎么擺放量角器，____量角器上的度數(shù)？指名上黑板畫，注意引導(dǎo)學(xué)生正確擺放量角器。讓學(xué)生說說畫表示方向的射線時要注意什么？〔3〕怎么確定燈塔到清涼島的間隔？圖中告訴我們這幅圖的比例尺是多少？表示什么意思？清涼島在北偏東40方向20千米處，圖中清涼島的位置在燈塔處沿北偏東40方向的射線幾厘米的地方？怎么想？各自計算后指名匯報：205=4〔厘米〕追問：為什么用205就是圖上間隔了？引導(dǎo)學(xué)生在圖上標(biāo)出清涼島的位置，并與同學(xué)交流。3．練一練〔1〕出示題目要求：在黎明島南偏西30方向30千米處是紅楓島，你能在圖中表示出它們的位置嗎？〔2〕各自獨立完成?！?〕組織全班交流，重點交流畫南偏西30方向的射線的方法和所確定的位置。三、穩(wěn)固練習(xí)1．練習(xí)九第4題。學(xué)生獨立計算。2．練習(xí)九第5題?！?〕看圖說一說：圖上熊貓館在猴山的什么方向，間隔是猴山多少米？孔雀園呢？自己先算一算實際間隔，然后與同座位的同學(xué)說一說。匯報交流：熊貓館在猴山的什么方向？間隔猴山多少米？怎么算出來的？連起來怎么說？孔雀園呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：熊貓館在猴山北偏西60方向120米處。孔雀園在猴山南偏東35方向90米處。〔2〕蛇館在猴山南偏西45方向150米處。怎么在圖上表示出它的位置。各自在圖上畫出表示南偏西45方向的射線，再算出圖上間隔，最后標(biāo)出蛇館的位置。練習(xí)后交流考慮的方法和詳細的畫法。3．練習(xí)九第6題。師：同學(xué)生欣賞過跳傘運發(fā)動跳傘嗎？〔出示題圖〕你能完成上面的問題嗎？學(xué)生練習(xí)。四、全課小結(jié)誰能告訴大家你今天學(xué)到了什么知識？有什么發(fā)現(xiàn)？還有什么疑問？五、課堂作業(yè)補充習(xí)題：40頁確定位置教案篇3教學(xué)目的1、通過游戲活動，增強學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識，進步技能綜合才能。2、使學(xué)生通過游戲活動能放松身心，愉悅心情，并在游戲過程中增長知識，出智慧。教學(xué)重點增強學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識。教學(xué)難點增強學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識，進步技能綜合才能。教具準(zhǔn)備方格紙、掛圖等。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊1、說一說。出示：〔1〕〔2〕要求：〔1〕分別說一說“向〔〕平移〔〕格；〔2〕你是怎樣觀察的？2、找一找，畫一畫。出示：〔1〕觀察圖示，搜集信息?！?〕說一說這幅圖的”四面八方“。通過學(xué)生答復(fù)，復(fù)習(xí)”四面八方“知識。即東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。二、游戲活動1、猜猜我在哪兒?！?〕出示掛圖：〔2〕游戲方法。說一說：我把棋子先向東平移2格，再向南平移3格，最后向西平移5格。移一移：根據(jù)以上要求，老師引導(dǎo)學(xué)生挪動棋子。步驟要求：1〕確定方向；2〕數(shù)方格；3〕畫標(biāo)示符號。〔3〕游戲活動。讓學(xué)生2人一組，開場游戲。要求做到：說一說-移一移-猜一猜。2、貓抓老鼠?！柏堊ダ鲜蟆睌?shù)學(xué)游戲涉及的知識雖然不多，但游戲結(jié)果的不確定性，反而對學(xué)生具有強烈的吸引里。游戲能放松身心，愉悅心情，游戲也能增長知識，出智慧。游戲“貓抓老鼠”活動過程：〔1〕分組。一般2人一組或4人一組。〔2〕學(xué)具準(zhǔn)備。一組一個棋盤，2個棋子〔貓和鼠〕，一枚硬幣?！?〕游戲規(guī)那么。兩個輪流投擲硬幣，分別挪動棋子。假如硬幣正