談?wù)劷逃齽?chuàng)新及創(chuàng)新成果獎(jiǎng)的申報(bào)課件

2109年5月19日1談?wù)劷逃齽?chuàng)新及

創(chuàng)新成果獎(jiǎng)的申報(bào)

廣東第二師范學(xué)院胡繼飛

2013-06-20感謝你的觀看2109年5月19日2提綱創(chuàng)新成果獎(jiǎng)評(píng)審的程序與要求如何理解教育成果的創(chuàng)新性如何理解教育成果的實(shí)效性成果申報(bào)中的問(wèn)題與建議關(guān)于成果研究報(bào)告的撰寫(xiě)附：某一等獎(jiǎng)項(xiàng)目評(píng)介2109年5月19日3一、創(chuàng)新成果獎(jiǎng)評(píng)審的程序與要求全稱(chēng)：廣東中小學(xué)教育創(chuàng)新成果獎(jiǎng)1999年開(kāi)始，每年一次（7月底截稿）由原廣東省副省長(zhǎng)、人民教育家王屏山創(chuàng)辦1、主辦單位：廣東省教育促進(jìn)會(huì)牽頭，聯(lián)合南方日?qǐng)?bào)社、廣東人民廣播電臺(tái)、廣東電視臺(tái)、南方電視臺(tái)、廣東教育雜志社、廣東教育學(xué)會(huì)等6家省級(jí)單位。2、一般程序：資格審查→專(zhuān)業(yè)評(píng)審→綜合評(píng)審→復(fù)審和終審。3、一般要求：科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)效性4、關(guān)鍵要求：創(chuàng)新性的表現(xiàn)如何？實(shí)踐效果如何？2109年5月19日4一、創(chuàng)新成果獎(jiǎng)評(píng)審的程序與要求4、評(píng)獎(jiǎng)等級(jí)：一等獎(jiǎng)（85分以上）、二等獎(jiǎng)（75以上）、三等獎(jiǎng)（65分以上）。權(quán)重分配：A.項(xiàng)目現(xiàn)狀及背景分析：10分B.創(chuàng)新表現(xiàn)（發(fā)明、發(fā)展、構(gòu)建）30分C.解決問(wèn)題步驟、方法、措施：20分D.效果表現(xiàn)：40分舉例：4號(hào)評(píng)分表；10號(hào)評(píng)分表

2109年5月19日5二、如何理解教育成果的創(chuàng)新性

包括教育體系、教育結(jié)構(gòu)、教育觀念、教育方法、教育手段、課程教材以至教育的時(shí)間和空間等，幾乎涉及教育領(lǐng)域的方方面面。創(chuàng)新性就是要有新意、有特色、有創(chuàng)見(jiàn)。A、發(fā)明創(chuàng)造出原來(lái)沒(méi)有的東西（產(chǎn)品、工藝等）。比如在教具學(xué)具制作、信息技術(shù)平臺(tái)建設(shè)等方面最早提出和運(yùn)用的實(shí)物型或工藝型成果。一項(xiàng)技術(shù)成果，如果在已有技術(shù)體系中能找到在原理、結(jié)構(gòu)和功能上同一的東西，則不能叫做發(fā)明。比如:”節(jié)水觀根花盆””遺傳中心法則電動(dòng)教具的研制與應(yīng)用”“化學(xué)撲克”等；11年二等獎(jiǎng)《接力十字法和十字比例法》2109年5月19日6二、如何理解教育成果的創(chuàng)新性B、發(fā)現(xiàn)將隱藏在事物內(nèi)部的東西找出來(lái)。比如總結(jié)出新的教育教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生揭示自然界或人類(lèi)社會(huì)的本質(zhì)特征。比如05年獲一等獎(jiǎng)的《生物觀察活動(dòng)的探索與實(shí)踐》項(xiàng)目；12年二等獎(jiǎng)項(xiàng)目《高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)性別差異調(diào)查研究》。C、發(fā)展對(duì)原有的東西進(jìn)行了完善和改進(jìn)。比如在教育教學(xué)實(shí)踐中對(duì)原有教材、教法、教育教學(xué)管理等，結(jié)合實(shí)際提出一些新的觀點(diǎn)和新的做法。比如11年一等獎(jiǎng)《小學(xué)“學(xué)科”作文教學(xué)研究》;12年二等獎(jiǎng)項(xiàng)目《“知識(shí)網(wǎng)圖”在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的實(shí)踐與研究》2109年5月19日7二、如何理解教育成果的創(chuàng)新性D、構(gòu)建綜合運(yùn)用多方面的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新的模式。比如綜合運(yùn)用已有的多方面的經(jīng)驗(yàn)和方法，構(gòu)建出一種新的體系、模式或策略方法，使其整體發(fā)生新的變化。比如:05年的二等獎(jiǎng)《構(gòu)建發(fā)展性評(píng)價(jià)體系提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)》；11年二等獎(jiǎng)《生命·安全——中小學(xué)生命與安全教育的研究與實(shí)踐》；12年二等獎(jiǎng)項(xiàng)目（排名第一）《運(yùn)用“愉快體育”促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展》2109年5月19日8二、如何理解教育成果的創(chuàng)新性學(xué)生探究活動(dòng)中的創(chuàng)新（1）絕對(duì)創(chuàng)新對(duì)整個(gè)人類(lèi)而言具有創(chuàng)新性例如：小學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳條魚(yú)是蚊子的天敵；中學(xué)生發(fā)現(xiàn)立豌蘚的抗菌保鮮功能等。（2）相對(duì)創(chuàng)新對(duì)學(xué)生群體或個(gè)體而言具有創(chuàng)新性，但對(duì)整個(gè)人類(lèi)而言不具有創(chuàng)新性例如：探究種子萌發(fā)的條件、發(fā)現(xiàn)動(dòng)滑輪省力現(xiàn)象、自主制作簡(jiǎn)易顯微鏡等。2109年5月19日9三、如何理解教育成果的實(shí)效性實(shí)效性：取得的實(shí)際效果，教改或課題研究目標(biāo)的達(dá)成度要有事實(shí)做支撐，要有佐證材料；注意點(diǎn)面結(jié)合創(chuàng)新效果表現(xiàn)：1、學(xué)生——促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升強(qiáng)調(diào)整體發(fā)展——學(xué)生綜合素質(zhì)突出某個(gè)方面——人格塑造、學(xué)習(xí)興趣、考試成績(jī)、學(xué)科技能、某項(xiàng)能力2、教師——促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)綜合素質(zhì)師德、教學(xué)、教研、管理3、學(xué)?！龠M(jìn)了學(xué)校的轉(zhuǎn)型升級(jí)學(xué)校管理制度的變革、品牌建設(shè)4、項(xiàng)目——產(chǎn)生了較大的社會(huì)影響被引用或推廣媒體報(bào)道獲獎(jiǎng)表彰2109年5月19日10四、成果申報(bào)中的問(wèn)題與建議影響獲獎(jiǎng)等級(jí)的因素很多，包括名額的限制、評(píng)委的偏好和成果本身的質(zhì)量等，但成果本身的質(zhì)量最關(guān)鍵。由于成果是通過(guò)材料來(lái)反映的，所以實(shí)際上申報(bào)材料的質(zhì)量起決定作用。1、創(chuàng)新性或?qū)嵺`效果不明顯

未獲獎(jiǎng)?wù)叨鄬俅饲闆r2、只有理論構(gòu)建，沒(méi)有實(shí)踐支撐比如《生物教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的探索》，僅有1篇發(fā)表的論文和2節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)。本獎(jiǎng)項(xiàng)側(cè)重于創(chuàng)新性和實(shí)效性，應(yīng)盡量有定性分析，以及測(cè)量數(shù)據(jù)或典型案例，應(yīng)突出說(shuō)明實(shí)踐效果。2109年5月19日11四、成果申報(bào)中的問(wèn)題與建議3、核心概念界定不明確比如連續(xù)3次申報(bào)過(guò)的《初中生物教學(xué)中學(xué)生信息能力的培養(yǎng)》項(xiàng)目今年出現(xiàn)比較多的有關(guān)探究性學(xué)習(xí)的選題。注意教育學(xué)概念有多義性。4、內(nèi)容過(guò)于分散，主題不集中做了很多工作，但胡子眉毛一把抓。建議確定主題后圍繞主題進(jìn)行取舍，舍不得孩子套不著狼。比如11年申報(bào)的《高中生物新課程實(shí)施中的問(wèn)題與對(duì)策研究》，題目大且內(nèi)容分散；12年改為《開(kāi)放式生物園建設(shè)及其在新課程教學(xué)中應(yīng)用的探索與實(shí)踐》，獲三等獎(jiǎng)。2109年5月19日12四、成果申報(bào)中的問(wèn)題與建議5、題目大，內(nèi)容小比如04年申報(bào)的《高中生物學(xué)系資源庫(kù)與課程整合研究》項(xiàng)目，僅有資源庫(kù)的設(shè)計(jì)方法介紹，沒(méi)有如何整合和運(yùn)用情況的介紹。建議用小題目做大文章。6、都是平行材料，主次不分建議采用“主題報(bào)告+印證材料”的陳述方式。2109年5月19日13四、成果申報(bào)中的問(wèn)題與建議7、僅有學(xué)生的作品，沒(méi)有教師的總結(jié)和提升比如《保護(hù)白云山上的蝶類(lèi)資源》項(xiàng)目8、存在明顯抄襲，行文不規(guī)范比如一個(gè)有關(guān)生物活動(dòng)課的研究項(xiàng)目。9、研究方法存在明顯瑕疵比如對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如何，問(wèn)卷設(shè)計(jì)是否合理，有沒(méi)有進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理和分析，或研究方法是否單一。比如07年申報(bào)的《降低學(xué)生常見(jiàn)病患率的干預(yù)措施的研究》END2109年5月19日14四、成果申報(bào)中的問(wèn)題與建議10、對(duì)成果價(jià)值發(fā)掘不夠比較普遍。比如研究背景、創(chuàng)新表現(xiàn)、實(shí)際成效等重要項(xiàng)目的填寫(xiě)，對(duì)意義和價(jià)值的發(fā)掘不夠，抓不住關(guān)鍵。無(wú)論寫(xiě)什么文章，都需要選擇一個(gè)實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題進(jìn)行深入探討，要概括新進(jìn)展，揭示新矛盾，捕捉新苗頭，研究新問(wèn)題。力戒陳言俗套、面面俱到、老生常談。如何填寫(xiě)？例如：申請(qǐng)表及填寫(xiě)示例11．文字組織上的問(wèn)題比如文字表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔流暢，層次不夠清晰，邏輯不夠順暢。2109年5月19日15五、關(guān)于研究報(bào)告的撰寫(xiě)不能是一本書(shū)或一篇學(xué)術(shù)論文（一）研究報(bào)告不同于學(xué)術(shù)論文研究報(bào)告是以記實(shí)為主的學(xué)術(shù)文體，重在“實(shí)證告知”，結(jié)論主要不是通過(guò)邏輯推理得出，而是通過(guò)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`等第一手資料來(lái)得出。寫(xiě)作上要求比較全面地描述研究活動(dòng)的過(guò)程，包括研究目的、研究方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)和實(shí)施、資料收集、資料處理和分析，等等。

（學(xué)術(shù)論文不必陳述一般研究過(guò)程，也沒(méi)有過(guò)多的具體材料，突出創(chuàng)見(jiàn)性?xún)?nèi)容。一般結(jié)構(gòu)：緒論——本論——結(jié)論）注重的是研究過(guò)程的事實(shí)和數(shù)據(jù)，并非一定要有創(chuàng)新性觀點(diǎn)的形成。

（學(xué)術(shù)論文注重說(shuō)理和邏輯論證，且必須提出新見(jiàn)解、新理論）2109年5月19日16五、關(guān)于研究報(bào)告的撰寫(xiě)（二）研究報(bào)告注意事項(xiàng)：一般結(jié)構(gòu)：題目——前言（引言）——研究方法——結(jié)果和結(jié)論——討論與建議。（可以有變式?。┎荒軆H用幾個(gè)事例以偏概全，不能單純從邏輯的角度推出結(jié)論。學(xué)會(huì)做統(tǒng)計(jì)學(xué)分析和直觀圖表述。但圖表可以直接看出的內(nèi)容不必再用文字重復(fù)不能妄下結(jié)論，結(jié)果和結(jié)論是對(duì)研究所搜集事實(shí)材料的客觀歸納。學(xué)會(huì)使用主報(bào)告和附件?！爸黝}報(bào)告”要講清為什么、怎樣做、效果如何，要條理清楚、簡(jiǎn)單明了；——印證材料則要分門(mén)別類(lèi)，包括課題立項(xiàng)書(shū)、階段性成果、結(jié)題報(bào)告、獲獎(jiǎng)證書(shū)、活動(dòng)照片或視頻、他人評(píng)價(jià)、社會(huì)影響等，需要與“主題報(bào)告”中的標(biāo)注對(duì)應(yīng)起來(lái)。2109年5月19日17五、關(guān)于研究報(bào)告的撰寫(xiě)（三）研究報(bào)告的一般內(nèi)容1、本課題研究的背景：?jiǎn)栴}提出的過(guò)程、目的意義、前人的研究、理論概述及概念界定2、本課題研究的過(guò)程：對(duì)象、方法、步驟、工具3、課題研究的主要成效：特別主要的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新之處，并有具體的內(nèi)容和必要的數(shù)據(jù)4、成果意義和應(yīng)用前景：學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和社會(huì)效益，取得的反映和應(yīng)用5、問(wèn)題與建議：與預(yù)期計(jì)劃和目標(biāo)比較，說(shuō)明完成情況和存在問(wèn)題。注意：各要素之間應(yīng)合理組合！

2109年5月19日18六、某一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目介紹05年：《生物觀察活動(dòng)的探索與實(shí)踐》1、材料充實(shí)。紙質(zhì)材料+光盤(pán)材料，文字+圖片+視頻2、材料組織到位。教師有主題總結(jié)報(bào)告，并輔以學(xué)生作品、獲獎(jiǎng)證書(shū)、專(zhuān)家評(píng)價(jià)、媒體報(bào)道等。3、選題具有地域性。豬籠草的