初中語文-22 鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)設(shè)計一、素質(zhì)教育目標(biāo)1.知識和能力（1）理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法（2）了解《戰(zhàn)國策》在中國文學(xué)史上的地位（3）全面、正確地認識和分析人物形象2.過程與方法（1）朗讀課文，培養(yǎng)借助語境推斷文言實詞意義的能力（2）合作探究，體味本文寫作技巧之妙，分析鄒忌勸諫成功的原因3.情感、態(tài)度、價值觀認識除蔽納諫在當(dāng)時的積極作用和在今天的借鑒意義二、教學(xué)重點、難點1.如何較全面、正確地認識鄒忌、齊威王這兩個人物形象2.領(lǐng)悟文章高超的寫作技巧和鄒忌勸諫成功的原因三、課時安排2課時四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入、概括（5分鐘）PPT1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《鄒忌諷齊王納諫》，疏通了文意，講到它是《戰(zhàn)國策》里的名篇，而《戰(zhàn)國策》堪稱中國古代散文的典范，那作為名篇的《鄒忌諷齊王納諫》到底美在哪里？這節(jié)課我們將一起去探尋——板書：鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》下面我找同學(xué)來讀一下其他同學(xué)邊聽邊思考：本文講述了一個什么故事？PPT2提示：“六要素”法（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果），不重要的要素可以忽略（二）解題（2分鐘）這樣，我們就可以理解課文題目的意思了，它包含哪些內(nèi)容？鄒忌諷齊王，齊王納諫，兼語句式點明文章講述的是兩件事全文圍繞著哪個字而展開？（諷）板書：諷（三）品味構(gòu)思精巧之妙（10分鐘）1.文章哪一個自然段寫的是“諷”？——第二自然段那第一自然段寫的是什么呢？（比美）它是如何轉(zhuǎn)到寫“諷”上來的，抓住一個關(guān)鍵人物、一個關(guān)鍵字——鄒忌、“思”板書：思鄒忌“思”字是最能體現(xiàn)鄒忌這個人物特點的一個字鄒忌在三問之后，從妻、妾、客得到美于徐公的答案鄒忌又是怎么做的？（明日徐公來……）說明鄒忌有什么樣的品質(zhì)？（自知之明）板書：自知之明于是“暮寢而思之”請一位同學(xué)讀一下鄒忌“思”的內(nèi)容，再找一位同學(xué)試著翻譯一下．你們認為他翻譯得好不好？在不同的語境下，這三個“美我”的意思是否相同？妻、妾、客從內(nèi)心里都認為“我”美嗎？對于妻子，情人眼里出西施．俗話說：“刺猬夸兒光，狐貍夸兒香”，別說鄒忌本來就挺美，就算不美，在愛人眼里他仍然是最美的．文中交代鄒忌美嗎？妻子的態(tài)度從哪句話可以看出？熱情地贊揚“君美甚”，打心眼里就“認為我美”。對于妾，地位低下，害怕會失寵，回答時就一門心思想著去迎合他。妾的態(tài)度從哪里可以看出？我們在翻譯古文時一定要做到“以理解文”，就是根據(jù)生活的邏輯、事理常情去理解文意按照生活的邏輯，心里害怕，心里想的和嘴上說的就不一定一致，也就是可以說違心的話。鄒忌在反思之后也說了妾是“畏我”，那么妾的“美我”應(yīng)該如何翻譯？（說我美）對于客，他是有事來訪，正所謂“無事不登三寶殿”，所以回答總得讓對方滿意，其實客人是能分辨誰更美的，從他的語氣中能體會到，客的回答較為平淡，有敷衍成分，那這里的“美我”該如何翻譯？（說我美）文言文閱讀，有兩把“金鑰匙”——“以文解文”和“以理解文”“以文解文”，就是根據(jù)文本本身提供的信息進行理解的方法“以理解文”，就是根據(jù)生活的邏輯、事理常情去理解文意。學(xué)習(xí)文言文，要注意注釋，但如果解出的意義有悖于常理，不合邏輯，就需要我們回歸原文，結(jié)合語境再做仔細的推敲。PPT3鄒忌在“思”中，比較客觀地總結(jié)出個中的原委：妻私我，妾畏我，客有求于我。更難得的是，他能進而類推到治理齊國的大王身上，“于是入朝見威王”這體現(xiàn)了鄒忌什么樣的品質(zhì)特點？——善于思考板書：善于思考可以說這一“思”是文章情節(jié)推進的關(guān)鍵，正是有了“思”才會有下文的“諷”，這是行文的一大轉(zhuǎn)折──由不值一談的閨中小事轉(zhuǎn)向了國家大事。請同學(xué)們齊讀第二自然度“諷”的內(nèi)容。2.文章第三自然段寫的又是什么呢？（勸諫及結(jié)果）出現(xiàn)這一結(jié)果有一個人物起了關(guān)鍵作用，他是誰？他的態(tài)度從哪個字可以看出？——齊王、“善”板書：善齊王齊王針對什么內(nèi)容說“善”的？請一位同學(xué)讀一下。齊王回答“善”，一字千鈞，鮮明地表明了齊威王的態(tài)度，集中地表達了“諷”的效果。齊王在聽了鄒忌的閨房小語之后，一沒有怪鄒忌在朝廷上談閨中之事；二沒有責(zé)怪鄒忌與自身相提并論；三不掩飾自身深受蒙蔽的事實。相反，他只說一“善”字，表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？（虛懷若谷）板書：虛懷若谷文中對齊王著墨不多，一個“善”字鮮明地表明了他的態(tài)度，那接下來他是怎么做的？——“乃下令”，體現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？（英明果斷）板書：英明果斷請同學(xué)們齊讀三賞部分。諷諫最終的結(jié)果如何？——勸諫成功板書：勸諫成功（四）分析鄒忌勸諫成功的原因(15分鐘)PPT4（小組合作探究）1.封建社會，歷來有“武死戰(zhàn)，文死諫”之說，有多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽而慘遭殺身之禍伍子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈原放逐，司馬遷身受腐刑，多少千古奇冤！然而，鄒忌卻能勸諫成功請同學(xué)們齊讀第二自然段，前后桌討論交流：鄒忌勸諫為什么能成功？（1）鄒忌有自知之明；善于思考；心中有國有君鄒忌向齊王獻策之時，從“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”的推斷來看，齊國的政治存在諸多弊端。但鄒忌很了解齊王有修明內(nèi)政以興邦的宏志，為此設(shè)喻使齊王欣然接受勸告，納諫除弊，提升了齊國的威望，贏得了諸侯的尊敬（2）勸諫藝術(shù)高超鄒忌見威王，并沒有單刀直入地向齊王進諫，而是從自已個人的生活小事入手，把自已在美不美這個問題上受到妻妾和客人蒙蔽的這件事講給齊王聽，先引起齊王的興趣，然后抓住這一生活小事同國家大事之間的相似點——受蔽，把兩件事巧妙地聯(lián)系起來，進而指出“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”這一嚴(yán)峻事實，得出“王之蔽甚矣”的結(jié)論，形象而委婉地說服了齊王。正如《古文觀止》編者評價：“鄒忌將己之美，徐公之美，細細詳勘，正欲于此參出微理。千古臣諂君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語破之，快哉！”（3）遇到明君板書：善于勸諫的忠臣樂于納諫的賢君2.鄒忌勸諫成功給我們今天的啟示PPT5（1）勸說他人時態(tài)度要真誠，要站在他人的角度考慮問題（2）提建議要講究方式方法，使對方樂于接受（3）要善于虛心接受別人的意見，不斷完善自己（五）虛擬生活情境（6分鐘）PPT6劉曉龍假期玩電子游戲上了癮，借了別人的錢需要還，于是找到作為好朋友的你：“借我一百元錢，別告訴我爸媽，也別告訴老師，千萬要保密！”面對劉曉龍的要求，你該如何回答？回答要點：1.不借2.幫他解決問題，想辦法，激勵他戒掉，可以陪他一起找家長（六）課堂小結(jié)（1分鐘）《鄒忌諷齊王納諫》是《戰(zhàn)國策》中的名篇，雖然只有343字，卻具有健康的思想性和極強的藝術(shù)性其構(gòu)思精巧，語言精彩，人物形象栩栩如生特別是鄒忌的諷諫藝術(shù)，對于當(dāng)代構(gòu)建和諧社會，人際交往仍有著極其重要的意義愿同學(xué)們學(xué)會將古代前賢的智慧運用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，點亮智慧人生?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)PPT71.運用本節(jié)課所學(xué)的分析鄒忌的方法分析齊王這個人物2.比較閱讀《觸龍說趙太后》，體會古人勸諫藝術(shù)的高明（八）板書設(shè)計

鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》思→→→→→→→諷→→→→→→→善鄒忌：自知之明，善于思考齊王：虛懷若谷，英明果斷勸諫成功善于勸諫的忠臣樂于納諫的賢君《鄒忌諷齊王納諫》評測練習(xí)[甲]于是入朝見威王曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內(nèi)，莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！”

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘瘢苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗議于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市。數(shù)月之后，時時而間進。期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

[乙]

宋昭公出亡，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發(fā)政舉事，無不曰：‘吾君圣者!’侍御數(shù)百人，被服以立，無不曰：‘吾君麗者!’內(nèi)外不聞吾過，是以至此!”由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國。

(選自《新序》)

[注釋]出亡：失國后逃亡。

發(fā)政舉事：施政辦事。

侍御：侍從妃子。

諂諛：奉承拍馬。

卒：終于。

1、

解詞。

（1）臣之妻私（

）臣

（2）群臣吏民，能面（

）刺寡人之過者，受上賞

（3）吾知所以亡（

）矣

（4）侍御數(shù)百人，被（