魯子問小學與初中英語銜接教學建議課件

小學與初中英語銜接教學建議魯子問小學與初中的理想銜接形態(tài)最理想的銜接形態(tài)是：無縫銜接。無縫銜接需要銜接各方的共同努力，小學與初中的銜接需要小學主動的上行銜接與初中諸多的下行銜接。上行銜接：6年級主動接近初中的教學目標、內(nèi)容與方法下行銜接：7年級主動接近小學的教學目標、內(nèi)容與方法小學與初中銜接的現(xiàn)實小學老師一般不了解初中的教學目標、內(nèi)容與方法，初中老師不熟悉小學的教學目標、內(nèi)容與方法。而且，小學6年級一般不主動按照初中要求進行復習鞏固，初中7年級也不主動根據(jù)小學基礎差異進行基礎平整。銜接一要相互進行，二要相互了解，三要允許長時段銜接。我們先從相互了解開始。小學最后一個模塊小學最后一個模塊小學最后一個模塊初中第一個模塊初中第一個模塊初中第一個模塊小學與初中的銜接形態(tài)建議6年級、7年級相互溝通，相互聽課，集體備課，交換試題，開展有目的的銜接教學6年級全年級教學要有銜接意識，6年級下學期集中復習鞏固，不少于1個月整個初中段要求小學基礎意識，7年級開始要集中平整基礎，不少于1個月小學與初中教材的銜接有明顯的銜接：短對話開始（初中對話其實比6年級對話還容易）圖片幫助下的活動與理解語言結構難度銜接（初中比6年級略低）有明顯的提升：初中教材圖片明顯減少初中有短文課文初中有很多語法、詞匯筆頭練習初中有明確的語法、learntolearn、文化等欄目小學與初中的目標銜接

小學目標：興趣優(yōu)先，聽說為主初中目標：知識能力優(yōu)先，聽說讀寫并重必須引導學生將已有的英語聽說能力盡可能快、盡可能不損失地遷移為聽說讀寫綜合能力把已有的詞匯認讀能力遷移為詞匯拼讀能力

小學與初中的目標銜接建議小學上行銜接目標：應夯實穩(wěn)固的基礎：200左右會運用的詞匯，100個基本語句（陳述、否定、疑問），基礎語法運用能力（能說明現(xiàn)在、理解故事）初中下行銜接目標：應在小學基礎上合理分配三年教學目標，不能把所有目標要求在初一就達到，尤其是技能目標、測試目標，不能按照中考的目標要求初一銜接教學小學最后模塊與初中第一模塊

主要學習目標比較小學與初中的內(nèi)容銜接內(nèi)容銜接的重點：基礎無論小學學過幾年，學生達到怎么水平，銜接的目的都在于建立扎實的基礎小學復習鞏固、初中平整基礎的銜接教學的特點是基礎性，不要求高度，只要求深度（全體學生的共同基礎）要求100％的學生100％地掌握基礎目標，基礎內(nèi)容不能60分就及格小學與初中的內(nèi)容銜接教學6年級要在全年級分配時間和精力，重點復習確立不少于100語句、200詞匯的聽說讀寫能力，同時鞏固全面的聽說能力，不要平均發(fā)力整個初中要科學確定教學內(nèi)容的輕重，比如詞匯，初中不要求全部1500詞達到運用能力水平，只有300詞需要達到運用水平6年級要注意開展基本的有效學習策略教學7年級要從小學生形象思維的基礎上開展學習策略的培養(yǎng)，從形象思維到抽象思維，不是一下子轉(zhuǎn)變的小學與初中的評價銜接評價理念：

小學以形成性評價為主，輔之總結性評價初中以總結性評價為主，輔之形成性評價評價方式：小學采用評價能力的活動題型

初中采用評價知識與能力的總結性評價測試題型與結構小學與初中的評價銜接建議7年級要了解小學評價的先進目標與題型6年級要了解初中評價的先進目標與題型6年級采用能力評價為主的活動測試題型，適當借用有效的非活動題型的試題，比如故事閱讀理解的題型、聽力題型7年級要引導學生家長、學生自己逐步從小學評價標準向中學評價標準過渡小學與初中的方法銜接小學是面向全體、面向基礎的教學，必須保證全體學生達到銜接目標，關注基礎知識、培養(yǎng)基本能力初中是面向全體、面向基礎、雙向出口的教學，要保證雙向目標的實現(xiàn)小學的教學以形象思維的感性活動為主初中的教學以抽象思維的理性認知為主小學與初中的方法銜接建議6年級要深度分析學生基礎，確定從感性活動向理性認知轉(zhuǎn)折的教學方法7年級要確定門檻基礎，找到足以建立基礎的堅實之地，確定理性認知與感性活動共通的教學方法，逐步過渡到理性認知為主的教學方法關注基本內(nèi)容，形成新的水平面，作為以后教學的基礎找到可能的高度，作為可以利用的教學資源，尤其是合作學習小學6年級（第8冊）第10模塊銜接教學建議方法：主要采用活動導入、有意識總結語法、口頭訓練、筆頭訓練、同時鞏固以前要求掌握單詞的方法，在語法總結中培養(yǎng)學習策略（如對tospeak與togo的觀察，tospeak與togo

tomiddleschool中to的差異的觀察）評價：聽力選擇圖、聽力完成圖表、口頭說明、閱讀連環(huán)畫故事判斷信息正誤、閱讀文字故事選圖等、根據(jù)圖片完成語句（以語法、詞匯、語義為評分標準）初中一年級（第1冊）第1模塊銜接教學建議方法：主要采用活動導入、明確進行總結語法，從口頭訓練到筆頭訓練，強化筆頭要求，鞏固以前要求掌握單詞，擴展要求寫作使用的詞，強化語音準確性，強化學習策