第5課《黃河頌》 部編版語文七年級下冊

5黃河頌新課導(dǎo)入黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠(yuǎn)流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的，還要學(xué)會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）作者簡介光未然（1913年11月1日—2002年1月28日），原名張光年，湖北省光化縣（現(xiàn)老河口市）人，中共黨員，現(xiàn)代詩人、文學(xué)評論家。光未然曾任中國作家協(xié)會書記處書記、中國作家協(xié)會黨組書記。并被選為第三、第五屆全國人民代表大會代表，中國共產(chǎn)黨中央顧問委員會委員、中國作家協(xié)會副主席。創(chuàng)作背景黃河頌》的創(chuàng)作背景：1938年11月武漢淪陷后，詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)，從陜西宜川縣壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親臨險急流、怒濤漩渦、礁石瀑布，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子。次年1月抵達(dá)延安后，醞釀并寫出了《黃河大合唱》組詩。詞語集注澎湃：形容波浪互相撞擊；也形容聲勢浩大，氣勢雄偉。狂瀾：巨大的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。宛轉(zhuǎn)：蜿蜒曲折。屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。聽老師范讀，根據(jù)朗誦詞的節(jié)奏示例，來劃分歌詞部分的節(jié)奏。啊，朋友！黃河/以它/英雄的氣魄，出現(xiàn)在/亞洲的原野；它/表現(xiàn)出/我們民族的精神：偉大/而又堅(jiān)強(qiáng)！這里，我們/向著黃河，唱出/我們的贊歌。自由朗讀詩歌，找出韻尾，重讀韻字，感受韻律美。我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！押“ɑn”韻??！黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長！我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！押“ɑnɡ”韻文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)整體感知黃河頌朗誦詞——贊美黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)歌詞主體望黃河頌黃河尾聲——學(xué)習(xí)黃河精神奮斗精神不屈意志文章淺析詩歌的第1節(jié)是朗誦詞，在全文中有什么作用？1.第一節(jié)朗誦詞為下文的頌黃河蓄勢，奠定了全詩豪邁雄壯的感情基調(diào)。2.以呼告的手法直稱讀者為朋友，拉近關(guān)系后渲染雄壯的氣氛，令人動情；3.塑造了黃河的英雄形象和內(nèi)在的民族精神，為讀者展開了一幅波瀾壯闊的雄偉圖畫，讓人熱血沸騰，壯懷激越，樹立天下興亡，匹夫有責(zé)的責(zé)任感；4.最后，水到渠成地唱出了歌頌黃河的主題。詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借頌黃河表達(dá)了什么感情？1.詩人從黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn)等方面贊美了黃河英雄氣魄。2.詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英雄的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。文章主旨本文表面上是贊美黃河，更重要的是通過對黃河的贊美，歌頌中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神，表達(dá)了中華兒女保衛(wèi)祖國的堅(jiān)強(qiáng)決心和一往無前的勇氣。體會情感美頌：表達(dá)了對黃河的熱愛和歌頌。朗誦詞有何作用？結(jié)構(gòu)上：開篇點(diǎn)題，引出下文內(nèi)容上：直接歌頌黃河的英雄氣魄，點(diǎn)明它是我們民族偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的精神的象征。探究寫法1、綜合運(yùn)用多種修辭手法（1）如把黃河比喻為中華民族的搖籃，哺育滋養(yǎng)了世代中華兒女；把黃河比喻為民族的屏障，成為中華民族抵御外侮的制勝法寶。（2）運(yùn)用擬人的手法，賦予了黃河無限豐富的生命，使她像母親一樣親切熱情。（3）啊！黃河！在詩中反復(fù)出現(xiàn)，起到了加強(qiáng)結(jié)構(gòu)、渲染感情、突出主題的作用。2.語言特色（1）這首詩寫得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長句。長短結(jié)合，自由奔放并且錯落整齊。在韻腳上，隔二、三句押韻，韻律和諧。（2）同時，十分注意刻畫黃河的形象，注意營造詩歌的畫面之美，如黃河滾滾、驚濤澎湃。。。結(jié)成九曲連環(huán)等句，在讀者面前展開一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。請同學(xué)們以交響曲《黃河頌》作為背景音樂，運(yùn)用所掌握的朗讀技巧齊誦詩歌，體味作者豪邁、激昂、悲壯的情感。課外延伸惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步?！斞刚n后作業(yè)閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來》，揣摩關(guān)鍵語句和精彩內(nèi)容，