再塑生命的人

再塑生命的人課件第一頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二她19個月就失聰失明，生活在無聲無語無光的世界里，連爸爸媽媽都不認識。但是她憑著自己的堅毅和努力，不但活了下來，甚至成為一個對整個世界都有影響的人。她，精通英語、德語、法語！她，曾經(jīng)就讀哈佛大學(xué)！她，先后完成十四部具有世界影響的著作！她，被譽為“美國英雄”！第二頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二

十九世紀出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就是海倫·凱勒?！R克吐溫

“1902年，文學(xué)上最重要的兩大貢獻是吉卜林的《吉姆》和海倫·凱勒的《我的生活》?！?/p>

——美國著名作家海爾博士

海倫·凱勒是二十世紀美國十大偉人之一。

——美國《時代周刊》第三頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二HelenKeller(1880-1968)海倫·凱勒：美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉老師的協(xié)助下，她學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會了說話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會活動家。1900年，海倫進入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)，并于1904年榮譽畢業(yè)。當年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳《我的一生》(又譯《我生活的故事》)發(fā)表，即引起轟動，成為著名的英文名著。另著有《我生活的故事》《海倫·凱勒日記》《走出黑暗》《老師》。作者簡介第四頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二是什么原因讓她成為有如此杰出成就的偉人呢？今天，我們一起走進《再塑生命的人》，去感受一個病弱生命的頑強成長的足跡和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機走向光明的莎莉文老師。導(dǎo)語第五頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師——安妮·莎莉文！第六頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二1、知識與能力：整體把握課文第一部分，概括莎莉文老師對“我”進行啟蒙教育的事件。

2、過程與方法：體會以感情為線索記述事件的方法。

3、情感、態(tài)度和價值觀：通過細節(jié)探究，開拓情感表達的視野和思路。第七頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二搓捻（）企（）盼

繁衍（）遷徙（）遐（）想覓（）食綻（）放花團錦簇（）疲倦不堪（）截（）然析字正音cuōniǎn

qǐyǎnxǐxiámìzhàncùkānjié第八頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二遷徙：繁衍：油然而生：花團錦簇：美不勝收：不可名狀：不求甚解：遷移。逐漸增多或增廣。形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。不能夠用語言形容。名，說出。釋義原意是讀書只領(lǐng)會精神實質(zhì)，不咬文嚼字?，F(xiàn)在多指只求懂得個大概，不求深刻了解。第九頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二整體感知朗讀課文，標示段落序號，把握課文內(nèi)容。第十頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二整體感悟1、找出文中表示“我”的感情變化的詞語

安靜的等待、陌生、自豪、模仿、爭執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而生。2、行文脈絡(luò)相識前：相識莎莉文老師教“我”拼寫詞（6-7）莎莉文老師教“我”區(qū)別具體事物（8-9）井房散步，從自然中認識“水”(10-13)“我”的內(nèi)心惶恐、絕望。（1-5）再塑生命的人第十一頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二1、在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？請用原文回答。2、莎莉文老師給海倫帶來了什么，她都教會了海倫什么？海倫學(xué)會后她的感受如何？3、她對海倫的教育順利嗎？舉例說明。4、讀了本文，你認為安妮?莎莉文是一位怎樣的老師？莎莉文老師在海倫心里是怎樣的人？5、說說再塑生命的含義？小組討論第十二頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二

我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。1、在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？請用原文回答。1)

我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”2)

沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。3)第十三頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二2、莎莉文老師給海倫帶來了什么，她都

教會了海倫什么？海倫學(xué)會后她的感受如

何？1)一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人，——安妮·莎莉文老師。

2)原來宇宙萬物都各有名稱，回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。

3）水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。第十四頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二3、她對海倫的教育順利嗎？舉例說明。不順利——不能分清“杯”和“水”

海倫我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。第十五頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二

莎莉文（1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我。

（2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（愛心與耐心）（教學(xué)技巧高超）第十六頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二

效果

我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。第十七頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二4、安妮·莎莉文是一位怎樣的老師？莎莉文老師是一個愛心與耐心，又有教學(xué)技巧的人。莎莉文老師的遺言：再見了，Helen，我愛你。……請Polly替我照顧好Helen。在她外出演講的日子里并不怎么順利，人們難以相信她。不過，以后，恐怕她再出去時我不能再為她翻譯了。謝謝上帝讓我將生命贈予了Helen，使她擁有了一個光明的世界，上帝??！請你讓Helen在沒有我的日子里，也能快樂地生活！第十八頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二本文中再塑生命是指：“我的靈魂被喚醒，莎莉文老師讓“我”認識了文字，再次擁有了光明、希望、快樂和自由。愛的光明照到了我的身上”。所以，莎莉文老師重塑了“我”的生命，就是我的“重生父母”。

字面意思：

是指“重新塑造生命，重新獲得生命”。5、對“再塑生命”的理解：第十九頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二拓展訓(xùn)練1、集體朗讀課文的第二部分，找出文中關(guān)于“愛”的句子，說說它們的含義。2、小組討論：用比喻的修辭手法按以下的格式仿寫幾個句子：例子：愛是冬日里的一束陽光，讓饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛是沙漠里的一泓清泉，讓瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；3、海倫再塑生命成功的因素4、海倫·凱勒的一生給了你怎樣的啟示？第二十頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二拓展訓(xùn)練1、集體朗讀第二部分，找出文中關(guān)于“愛”的句子，說說它們的含義。愛是什么？愛在這里。（指著心）愛就是花的香味嗎？不是?！诤惪磥?，愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。愛是不是太陽？——在海倫看來，“世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長?！睈勰芙o人光和熱，能使萬物茁壯成長。顯然，小海倫對愛又深入了一步。愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。第二十一頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二2、小組討論、：用比喻的修辭手法按以下的格式仿寫幾個句子：愛是_____________，能給人帶來_____________；愛是_____________，能給人帶來_____________。例子：愛是冬日里的一束陽光，讓饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛是沙漠里的一泓清泉，讓瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；第二十二頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二

海倫再塑生命成功的因素

海倫·凱勒

安妮·莎莉文1了解兒童心理2講究教育方式

3教學(xué)循序漸進4善于啟發(fā)引導(dǎo)5熱愛教育對象毅力：小海倫沒有對認識文字放棄靈感：小海倫通過水受到了啟發(fā)求知欲：小海倫對新事物擁有極大的熱情好老師：第二十三頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二海倫·凱勒的一生給了你怎樣的啟示？

第二十四頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，全文真誠地表達了對莎莉文老師的感激之情。中心意思第二十五頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二細節(jié)探究1、動作描寫：（為什么莎莉文老師會使“我”產(chǎn)生情感的變化？）5段：握住，緊緊地抱。6段：拉起，慢慢地拼寫9-10段：掃碎片，遞帽子，把我的一只手放在噴水口下，在另一只手上拼寫，先慢后快。（老師對“我”的愛）無聲的呼喊——苦惱、無助、渴望。第二十六頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二2、心理描寫：（感情變化）

3、景物描寫：第3段：穿透、照射、仰、觸摸、撫弄——安靜、無所事事。第4段：迷霧中的航船、無聲的呼喊——苦惱、無助、渴望。第二十七頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二拓展延伸

海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅強意志與命運進行抗爭的杰出人士，你還知道哪些？

試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡：第二十八頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二

以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基（1904-1936）

蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓雙目失明第二十九頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二路德維希·范·貝多芬（1770-1827）德國偉大的作曲家

26歲時聽覺衰退

35歲時完全耳聾……——世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造