造紙機(jī)網(wǎng)部脫水機(jī)理課件

造紙機(jī)網(wǎng)部脫水機(jī)理51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。造紙機(jī)網(wǎng)部脫水機(jī)理造紙機(jī)網(wǎng)部脫水機(jī)理51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。目錄第一節(jié):造紙機(jī)的網(wǎng)部結(jié)構(gòu)二節(jié):網(wǎng)部脫水原理三節(jié):網(wǎng)部工藝第四節(jié):造紙機(jī)的流送設(shè)備第一節(jié)造紙機(jī)的網(wǎng)部結(jié)構(gòu)網(wǎng)部的作用及分類作用:擔(dān)負(fù)著使纖維良好的交織、獲得組織良好的紙幅和把已成形的紙幅脫水到一定干度的任務(wù)分類:長(zhǎng)網(wǎng)、圓網(wǎng)、夾網(wǎng)、長(zhǎng)網(wǎng)長(zhǎng)網(wǎng)的組成整個(gè)網(wǎng)部由一張無(wú)端的網(wǎng)把各部件聯(lián)系在一起兩端——胸輥(起始端)、伏輥和驅(qū)網(wǎng)輥(末端)上部——成形板、案輥、案板、(濕吸箱)、真空箱下部—導(dǎo)網(wǎng)輥、校正輥、緊網(wǎng)輥一、原因分析1.英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致英語(yǔ)閱讀興趣缺失新課程標(biāo)準(zhǔn)也把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”列為基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有十分重要作用。然而在農(nóng)村部分學(xué)校，專職的英語(yǔ)教師寥寥無(wú)幾，有的教師教學(xué)方式單一，教學(xué)理念滯后。在閱讀課上教師往往采用解決新單詞――讀課文――做練習(xí)的方法，并且尤其偏重詞匯的死板記憶，課后還要完成大量機(jī)械性重復(fù)抄寫作業(yè)。這種教學(xué)方法根本不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致學(xué)生逐漸出現(xiàn)倦怠情緒，英語(yǔ)在他們眼里早已失去了原有的光彩，成了無(wú)形的負(fù)擔(dān)，這些都會(huì)把學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣扼殺掉。2.生活環(huán)境偏遠(yuǎn)導(dǎo)致英語(yǔ)閱讀氛圍不濃做為農(nóng)村教師，筆者發(fā)現(xiàn)對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，能接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和獲得英語(yǔ)的信息量太少了。據(jù)調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學(xué)生從沒(méi)有閱讀過(guò)課本以外的英文書籍，95%以上學(xué)生從未征訂過(guò)英語(yǔ)報(bào)刊雜志。另一方面，農(nóng)村家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低，家庭缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，甚至還有個(gè)別家長(zhǎng)至今對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)仍然不重視。二、提升策略1.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，明確英語(yǔ)閱讀的重要性目前農(nóng)村中學(xué)生接觸英語(yǔ)材料大都只有課本及練習(xí)，英語(yǔ)閱讀課在很大程度上還停留在以文章作為實(shí)體而非載體的基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀材料傳授語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的閱讀策略和方法去獲取信息的能力，忽視了語(yǔ)言運(yùn)用能力的真正養(yǎng)成，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力相當(dāng)有限。要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)新的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。同時(shí)，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，把學(xué)生從學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)用的觀念中擺脫出來(lái)。許多學(xué)生胸?zé)o大志，把目光放在去打工，目前也能有碗飯吃。學(xué)英語(yǔ)只是為了應(yīng)付課程，能學(xué)就學(xué)，不能學(xué)也無(wú)所謂。因此學(xué)生對(duì)英語(yǔ)就越來(lái)越?jīng)]有興趣。2.通過(guò)課外閱讀擴(kuò)大視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力閱讀能力的培養(yǎng)的又一途徑是讓學(xué)生閱讀課外讀物。目前隨著出版業(yè)和影視業(yè)的發(fā)展，有關(guān)英文的課外讀物相當(dāng)多，但在農(nóng)村，學(xué)生接觸的不多且不對(duì)口，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，首先是要幫助學(xué)生選擇合適的課外讀物。選擇閱讀材料必須注意由淺入深，由簡(jiǎn)到難的次序漸進(jìn)，學(xué)生初次脫離課文，閱讀課外材料時(shí)的心理狀態(tài)是復(fù)雜的。他們既渴望用他們學(xué)到的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)新大陸“獵取新知識(shí)，又發(fā)現(xiàn)新材料中有不少他不熟悉的句型、單詞和詞組，如果一而再，再而三地查詞典則很容易產(chǎn)生畏難情緒。因此，在選擇課外讀物時(shí)，教師稍有不慎或急于求成，或選得材料太長(zhǎng)，太難都有可能使學(xué)生興趣索然，最后將材料束之高閣，不了了之。那么，難度的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？我認(rèn)為讀物的難易一方面是生詞量，另一方面則是句型。要求初中學(xué)生過(guò)分地?cái)U(kuò)大詞匯量是不現(xiàn)實(shí)的，但如能多看些句型變化較多的讀物則對(duì)提高閱讀能力大有好處。所以我認(rèn)為取材可遵循由淺入深，從簡(jiǎn)到難的原則。另外，指導(dǎo)學(xué)生查字典，極力表?yè)P(yáng)那些勤用字典的學(xué)生。督促學(xué)生用腦思考，挖掘文章的深層含義。就這樣從選材由短到長(zhǎng)；生詞量從少到大；句型從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，內(nèi)容從淺顯易懂到內(nèi)涵豐富的精心安排來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解速度。3.精選合適材料訓(xùn)練，不斷地激發(fā)學(xué)生閱讀興趣指導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀材料的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是閱讀材料所包含的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法現(xiàn)象基本上不超出已學(xué)的范，生詞不多于5%，學(xué)生能獨(dú)立閱讀并理解90%左右的內(nèi)容。反之，若閱讀材料的難度較大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，生詞連篇，學(xué)生讀起來(lái)感到困難重重，力不從心，乏味無(wú)比，也就失去了繼續(xù)閱讀下去的興趣。還要注意閱讀材料的知識(shí)性。教師可以指導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵地道的英語(yǔ)軼聞趣事、科普小品、文史縱橫、名人傳記、短篇小說(shuō)等。選擇這些材料時(shí)要本著先易后難、由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，若材料附有適當(dāng)?shù)淖⑨尯屠斫饩毩?xí)題，則不僅能學(xué)到一些新知識(shí)，而且可以復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，并不斷提高學(xué)生的閱讀理解能力。不容置疑，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力在正確訓(xùn)練后是可以培養(yǎng)出來(lái)的，但它是一項(xiàng)系統(tǒng)的長(zhǎng)期的工程。因此，作為教師我們應(yīng)該將此項(xiàng)工作不斷總結(jié)、完善和提高。作為學(xué)生，不僅要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還要培養(yǎng)一定的閱讀技能，更要持之以恒，堅(jiān)持不懈。堅(jiān)信精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，只要我們能為之付出努力，就一定能探索出行之有效的提高學(xué)生閱讀能力的方法。1研究的背景中共中央和國(guó)務(wù)院曾就深化教育教學(xué)改革時(shí)指出：擁有健康體魄是中華少年在社會(huì)中安身立命的基本前提，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必備條件。學(xué)校體育教學(xué)要樹(shù)立健康的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作。對(duì)學(xué)生而言，中學(xué)時(shí)代是接受新知識(shí)新技能最容易的階段，也是一生中對(duì)身體狀況進(jìn)行塑造的最佳時(shí)期。中學(xué)階段的體育教學(xué)的成功與否將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的身心健康起著很大的作用。大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)是我國(guó)體育工作的一個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)。隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)校體育已經(jīng)逐漸向健康、快樂(lè)和終身體育的方向發(fā)展。為了適應(yīng)新課程改革的需求，加快中學(xué)體育的發(fā)展，建立初中學(xué)校體育俱樂(lè)部有著重要的意義，而且在“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的背景下，這樣可以更好地保障初中學(xué)生課外體育鍛煉的時(shí)間，讓學(xué)生的身心健康獲得全面的發(fā)展。在很多農(nóng)村學(xué)初中，很多學(xué)生非常喜歡參與體育活動(dòng)，但又不喜歡上體育課，這是一種矛盾。體育教師上課往往也處于無(wú)可奈何的“被動(dòng)”狀態(tài)，有些學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容太過(guò)單一，教學(xué)模式傳統(tǒng)保守，所教內(nèi)容仍停留在體操、球類、田徑三大項(xiàng)上。有些體育教師在安排教材內(nèi)容時(shí)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)“全面發(fā)展”，各項(xiàng)目平均分配排課時(shí)間，教材內(nèi)容繁多而雜亂無(wú)章，學(xué)習(xí)中帶有強(qiáng)迫性，造成了有些學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣。而對(duì)于有部分學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，又因教學(xué)時(shí)間太少而不得不淺嘗輒止，?@樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在某些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)上“吃不飽”，不利于整體教學(xué)的同步進(jìn)行。這些傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和訓(xùn)練方法，讓很多學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣逐漸喪失殆盡，直接造成學(xué)生身體素質(zhì)急劇下降。學(xué)生在體育課上所有項(xiàng)目都要學(xué)，但又不可能花費(fèi)太長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因而只能達(dá)到初步接觸而不能熟練掌握動(dòng)作要領(lǐng)的水平，如果時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生所學(xué)的動(dòng)作技能就可會(huì)遺忘殆盡。所以學(xué)校體育俱樂(lè)部的建立和推進(jìn)，則可以在很大程度上對(duì)當(dāng)前這一問(wèn)題起到補(bǔ)救的作用。社團(tuán)型體育俱樂(lè)部是指在體育教學(xué)中，把共同喜愛(ài)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生組織起來(lái)形成一個(gè)社團(tuán)，再按照事先制定的社團(tuán)章程有序開(kāi)展活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和達(dá)到因材施教目標(biāo)的一種新型教學(xué)方式。2研究的意義2.1教學(xué)模式易于組織實(shí)施社團(tuán)型體育俱樂(lè)部的參與學(xué)生對(duì)某種活動(dòng)有著共同的愛(ài)好，易于組織，能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)，更易于達(dá)成讓學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的目標(biāo)。讓學(xué)生采取“俱樂(lè)部”模式的選修學(xué)習(xí)，是以學(xué)生身體條件與個(gè)人興趣為基礎(chǔ)的，更容易讓學(xué)生較快地把體育技能提升到更高層次。2.2有利于彰顯以人為本的教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展“體育俱樂(lè)部”模式的教學(xué)，其實(shí)就是對(duì)學(xué)生的一種人性關(guān)懷，能最大限度地滿足每一名學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要。因?yàn)椤熬銟?lè)部”設(shè)置的基本原則，是讓每一位學(xué)生都有自己的選擇權(quán)，讓學(xué)生自主選擇適合自己身體狀況的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后教師對(duì)學(xué)生所選的項(xiàng)目技能加以定向性的提高。這種教學(xué)方式，首先可以使學(xué)生保持對(duì)體育的持久興趣，讓學(xué)習(xí)效率大大提升，最終讓學(xué)生保持終身運(yùn)動(dòng)興趣。2.3有利于激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性“體育俱樂(lè)部”的教學(xué)模式對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行了細(xì)分，教師可以更好地在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)。這樣可以避免教師因某方面的短板所帶來(lái)的困擾。體育教師只要最大限度地發(fā)揮了自己的專業(yè)特長(zhǎng)，必然會(huì)有更多更好的成績(jī)呈現(xiàn)出來(lái)，教師的榮譽(yù)感和主觀能動(dòng)性大大提升，從而收到較好的教學(xué)效果。2.4有利于體育教學(xué)的拓展延續(xù)“體育俱樂(lè)部”是一種靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)模式，不僅可在課堂上開(kāi)展，還可以在其他的課余時(shí)間繼續(xù)加強(qiáng)和延伸，不僅可以在校內(nèi)進(jìn)行，也可以在校外進(jìn)行，不僅可以在上學(xué)期間進(jìn)行，也可以在放假時(shí)間進(jìn)行，真正激發(fā)學(xué)生的興趣并讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，也有利于給上級(jí)單位輸送體育人才。3研究的策略3.1構(gòu)建“俱樂(lè)部”操作模式3.1.1搭建管理組織網(wǎng)絡(luò)體育管理的本質(zhì)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是為了有效地實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的體育目標(biāo)而采用多種手段來(lái)協(xié)調(diào)、整合各方面的力量和各種資源。在管理的諸多因素中，第一要素是人，由于人在一切社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中都是主體地位，所以對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，最重要的是建立管理團(tuán)隊(duì)。結(jié)合我校實(shí)際，我們建立了以下管理網(wǎng)絡(luò)（圖1）：職責(zé)分工：分管副校長(zhǎng)：統(tǒng)籌安排，明確目標(biāo)。學(xué)校教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)體育教師的教學(xué)安排，教師的提升培訓(xùn)，組織力量制定規(guī)章制度，整理教師經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校政教處：負(fù)責(zé)俱樂(lè)部成員的招聘和各類活動(dòng)的安排，定期檢查總結(jié)。學(xué)校團(tuán)委、班主任團(tuán)隊(duì)、學(xué)生會(huì)干部：協(xié)助學(xué)校政教處開(kāi)展各項(xiàng)工作。學(xué)?？倓?wù)處：保障后勤，重點(diǎn)提供資金保障和體育設(shè)備場(chǎng)地的保障。3.1.2綜合設(shè)置課程內(nèi)容課程設(shè)置面向全體學(xué)生，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，再結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的體育資源以及體育教師的特長(zhǎng)，打破學(xué)校原有的班級(jí)進(jìn)行重新組合上課，這樣可以滿足不同層次、不同興趣學(xué)生的內(nèi)在需要。根據(jù)學(xué)校實(shí)際已有資源和師資的配備，我校主要操作如下：（1）教師填寫意愿表，專職體育教師和有體育特長(zhǎng)的老師都可以填寫，概括自己的特長(zhǎng)，意愿表內(nèi)容包括：姓名、年齡、特長(zhǎng)、意愿等十個(gè)項(xiàng)目。（2）學(xué)生填寫意愿表，了解學(xué)生最期待開(kāi)設(shè)的體育項(xiàng)目，本著“以人為本”的宗旨，為學(xué)生提供服務(wù)。（3）學(xué)校分管副校長(zhǎng)牽頭，組織隊(duì)伍從學(xué)校的發(fā)展需要出發(fā)，尋求特色之路，擬定相應(yīng)項(xiàng)目。（4）綜合師生兩方面的情況，我校最終設(shè)置了足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、輪滑、韻律操等七個(gè)項(xiàng)目組。（4）深化考核方式。新?n程標(biāo)準(zhǔn)指出，我們要“以人為本”，要用全面的發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生。所以，體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的考核也需要“以生為本”，各“俱樂(lè)部”在考核時(shí)都應(yīng)該以素質(zhì)教育的為指導(dǎo)思想，制定切實(shí)可行的考核標(biāo)準(zhǔn)，用全面和發(fā)展的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的考核還應(yīng)該實(shí)行彈性評(píng)價(jià)，使考核既能體現(xiàn)學(xué)生的考勤情況，又能反映學(xué)生運(yùn)動(dòng)與健康的總體水平和進(jìn)步程度，使考核成為激勵(lì)學(xué)生體育技能進(jìn)一步提高的手段。①整體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生起評(píng)分、進(jìn)步分、考勤分累計(jì)相加等于最后總分。②起評(píng)分根據(jù)學(xué)生實(shí)際運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平分級(jí)：高級(jí)100分，中級(jí)80分，初級(jí)60分，折算成總分的20%。③進(jìn)步分分為教師打分和學(xué)生自評(píng)分兩部分，折算成總分的50%。④考勤分為學(xué)生出勤率考核分和綜合表現(xiàn)考核分兩部分，制作個(gè)人評(píng)價(jià)表，占總分的30%。（5）完善場(chǎng)地設(shè)施。要保證學(xué)生體育活動(dòng)和教師教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展，首先要保障體育器材和場(chǎng)地。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)體育器材、場(chǎng)地的配制標(biāo)準(zhǔn)，或者盡可能高于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，保證體育經(jīng)費(fèi)的投入，完善各種體育設(shè)施，加快場(chǎng)地器材的維修和更新，給學(xué)生增加各種鍛煉途徑，提高體育場(chǎng)館的利用率。（6）完善管理制度。俱樂(lè)部教學(xué)打破了原有的教學(xué)班，組成了新的教學(xué)班，班級(jí)不同而參與學(xué)生興趣相同，管理方式也必須及時(shí)予以完善。在管理上可以采取以下步驟：①俱樂(lè)部成員名單的確定要嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)有步驟的進(jìn)行；②做好考勤記錄，量化計(jì)入學(xué)生的考核總分；③成立以體育特長(zhǎng)生和班干部為主的骨干小組，協(xié)助體育教師負(fù)責(zé)管理；四，與學(xué)生一起商討制定章程，確定方案，嚴(yán)格管理。4成效與反思實(shí)踐證明，體育俱樂(lè)部教學(xué)模式更貼近學(xué)生更符合的實(shí)際需求，又給教師提供了展示才華的舞臺(tái)，成效明顯。應(yīng)該說(shuō)相比傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，俱樂(lè)部式教學(xué)的成效更為明顯，更為理想，這也打開(kāi)了我們深化體育教學(xué)改革的思路。4.1成效（1）在新課程改革的大背景下，俱樂(lè)部式體育教學(xué)方式，以學(xué)生興趣為基本點(diǎn)，以教師特長(zhǎng)為生發(fā)點(diǎn)，切實(shí)改變了過(guò)去陳舊的的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更好地提高了學(xué)生體育綜合素養(yǎng)。（2）體育俱樂(lè)部實(shí)施課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生鍛煉身體提高體育素養(yǎng)的熱情和潛能，更建立和完善了一套長(zhǎng)效機(jī)制，規(guī)范和健全了一套體育俱樂(lè)部的教學(xué)體系。（3）體育俱樂(lè)部的教學(xué)模式激發(fā)了教師的主觀能動(dòng)性，讓教師的特長(zhǎng)有用武之地，切實(shí)加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè)，既促進(jìn)了俱樂(lè)部教學(xué)模式的健全發(fā)展，也為學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展培養(yǎng)了人才。4.2思考（1）學(xué)校實(shí)施體育俱樂(lè)部之前必須確立正確的指導(dǎo)思想，初步建立起管理體系，形成一種切合學(xué)生實(shí)際而又操作性強(qiáng)的體育教學(xué)新模式。（2）體育師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)是促進(jìn)學(xué)校體育俱樂(lè)部健康發(fā)展的關(guān)鍵因素，必須切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。（3）要保證俱樂(lè)部教學(xué)模式順利實(shí)施，學(xué)校必須從思想上高度統(tǒng)一，保證足夠的資金投入，保證開(kāi)展活動(dòng)的器材和場(chǎng)地，并想方設(shè)法通過(guò)一切渠道加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以最大限度地滿足學(xué)生鍛煉的需求。學(xué)校體育俱樂(lè)部是讓學(xué)生主動(dòng)參與并組織的活動(dòng)團(tuán)體，它的建立和發(fā)展可以讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，并讓學(xué)生把這種習(xí)慣延伸到工作以后，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育向終身體育的過(guò)渡?？傊梢杂?xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)生體能，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等各方面都得到發(fā)展，只要大家認(rèn)真研究教法和學(xué)法，體育俱樂(lè)部一定能開(kāi)展得紅紅火火，屆時(shí)初中學(xué)生的身體素質(zhì)與我們體育課堂教學(xué)質(zhì)量定能得到顯著提升。目錄第一節(jié):造紙機(jī)的網(wǎng)部結(jié)構(gòu)二節(jié):網(wǎng)部脫水原理三節(jié):網(wǎng)部工藝第四節(jié):造紙機(jī)的流送設(shè)備第一節(jié)造紙機(jī)的網(wǎng)部結(jié)構(gòu)網(wǎng)部的作用及分類作用:擔(dān)負(fù)著使纖維良好的交織、獲得組織良好的紙幅和把已成形的紙幅脫水到一定干度的任務(wù)分類:長(zhǎng)網(wǎng)、圓網(wǎng)、夾網(wǎng)、長(zhǎng)網(wǎng)長(zhǎng)網(wǎng)的組成整個(gè)網(wǎng)部由