初中信息技術(shù)-《宣傳海報大家做》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

宣傳海報大家做一、教材分析：《歡迎參加辯論會》是青島版《信息技術(shù)》七年級上冊第二單元的第一課，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，完成一篇圖文并茂的文檔的編輯排版工作，培養(yǎng)學(xué)生情操與Word排版、美化技能。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)（1）學(xué)會使用Word2003設(shè)置文檔的頁面和版式的方法；（2）學(xué)會插入圖片、藝術(shù)字、文本框的方法。2、技能目標(biāo)利用任務(wù)驅(qū)動、合作探究等多種學(xué)習(xí)方法，完成一篇圖文并茂的文檔的編輯排版工作。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)提高信息加工與表達(dá)的能力，提升民族自豪感和審美情趣。三、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課】1、播放視頻、引發(fā)思考師：同學(xué)們，書寫漢字是我們每個人從小就開始學(xué)習(xí)的基本功。那么，隨著信息時代的發(fā)展，數(shù)碼產(chǎn)品的普及，大家的漢字書寫水平怎么樣呢？師：我們先來看社會調(diào)查的情況……師：同學(xué)們，為什么一個成語的書寫卻難倒了這么多人？可見，人們的漢字書寫水平不容樂觀。針對這一社會現(xiàn)象，作為一名中學(xué)生，我們能為他們做些什么呢？生：宣傳推廣漢字書寫，提高漢字書寫水平。2、出示課題、引起共鳴——宣傳海報大家做。師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“宣傳海報大家做”，呼吁我們身邊的人重視漢字書寫，傳承中華文明。學(xué)生觀看視頻，積極思考面對社會現(xiàn)實(shí)，中學(xué)生生意識到從自我做起加強(qiáng)漢字書寫、號召身邊的人書寫規(guī)范漢字。讓學(xué)生通過視頻了解社會現(xiàn)實(shí)，人們的漢字書寫水平正在逐漸下降，啟發(fā)學(xué)生思考從自身做起，人人爭當(dāng)宣傳員呼吁大家提高漢字書寫水平。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【思維碰撞，合作探究】出示海報、分析元素：教師出示兩張海報作品。師：你知道《中國漢字聽寫大會》嗎？現(xiàn)在，請你欣賞兩張宣傳海報，你能說出它們是由什么素材組成的嗎？生：圖片、文字。師：對，借助這兩種素材，本課的主題活動是——使用Word設(shè)計制作一幅以推行“漢字書寫”為主題的宣傳海報。師：為了便于同學(xué)們應(yīng)戰(zhàn)，老師把任務(wù)劃分成了三關(guān)。請同學(xué)們以小組為單位齊心協(xié)力勇闖三關(guān)。大家有沒有信心?。?？二．出示任務(wù)、合作探究：第一關(guān)插入圖片比速度（操作要求：在Word中插入一張背景圖片，調(diào)整圖片使其大小與頁面完全相符。）師：哪一個小組完成了？1、小組代表演示并解說通過“插入”菜單插入圖片的操作過程。師：這是一種插入圖片的方法，哪個小組還有不同的方法？2、小組代表演示通過“繪圖”工具欄插入圖片的操作過程。教師提問：他插入的圖片整體效果怎么樣？圖片是否與頁面相符？小組代表演示并解說設(shè)置圖片環(huán)繞方式的方法。教師補(bǔ)充：圖片的環(huán)繞方式是指圖片、文字之間的層次關(guān)系。師：*組找到了一種設(shè)置圖片環(huán)繞方式的方法，哪個小組還有不同的方法？師：你的操作非常熟練，圖片效果非常理想。小結(jié)：同學(xué)們，請看通過“視圖”菜單找到工具欄選項(xiàng)，就可以選擇并使用自己需要的對應(yīng)工具欄進(jìn)行操作了?！袄L圖工具欄”和“圖片工具欄”中還有很多功能等待你去探索。師：大家有沒有信心？生：有。學(xué)生比較兩幅海報作品，說出制作元素：圖片、文字。頁面的方向不同：橫向、縱向。了解本節(jié)課要完成的主題活動。學(xué)生小組合作探究插入圖片的方法并演示：方法1、利用“插入”菜單：單擊“插入”—“圖片”—“來自文件”；方法2、利用“繪圖工具欄”：單擊“視圖”菜單—“工具欄”—“繪圖”—“圖片”按鈕學(xué)生評價頁面布局及圖片的效果，提出問題并解決。學(xué)生演示通過圖片工具欄中的“文字環(huán)繞”設(shè)置圖片格式為了解海報的組成。明確海報的頁面有兩種方向，為設(shè)計頁面做好準(zhǔn)備。教師啟發(fā)學(xué)生評價提出質(zhì)疑，圖片的方向與頁面不符、圖片無法移動。小組討論解決問題。通過學(xué)生組間競爭思維碰撞，質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)方法，教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖師：帶著第一關(guān)學(xué)到的方法，我們一起走進(jìn)第二關(guān)。第二關(guān)添加文字拼創(chuàng)意（設(shè)計要求：在海報中自行設(shè)計并添加關(guān)于推行漢字書寫的宣傳標(biāo)語。）師：請大家在過了第一關(guān)的基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)第二關(guān)。學(xué)生演示方法1插入藝術(shù)字?！拘〗M代表演示通過插入藝術(shù)字及通過“藝術(shù)字”工具欄調(diào)整環(huán)繞方式的操作過程】提示：注意文字和圖片的位置關(guān)系！師：藝術(shù)字是一種文字表達(dá)的方式，哪個小組還有不同的方式？學(xué)生演示方法2插入文本框。師：這種文字表達(dá)效果怎么樣？學(xué)生進(jìn)行組間評價，發(fā)現(xiàn)問題白色背景影響背景圖片：文本框的格式如何設(shè)置。師：如何解決這個問題呢？請組內(nèi)討論一下?？纯茨膫€小組最先找到解決問題的方法？學(xué)生通過“設(shè)置文本框格式”對話框，根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)置文本框的填充和線條顏色。師：最后，我們進(jìn)行第三關(guān)的沖刺。第三關(guān)美化海報賽效果（設(shè)計要求：添加適當(dāng)?shù)脑匮b飾海報，使海報圖文并茂更具藝術(shù)性。）小組代表展示插入裝飾圖片的效果，師：如何去除裝飾圖片的白色背景影響背景圖片？師：借助圖片工具欄，你能解決這個問題嗎？哪個小組來演示？學(xué)生演示通過“圖片工具欄”中的“設(shè)置透明色”按鈕，解決問題?，F(xiàn)在，請大家繼續(xù)完善和美化你的海報作品。最后，我們進(jìn)行展評。藝術(shù)字形式：方法1、插入“藝術(shù)字”：單擊“插入”—“圖片”—“藝術(shù)字”；方法2、利用“繪圖工具欄”插入：單擊“視圖”菜單—“工具欄”—“繪圖”文本框形式：方法1、插入“文本框”：單擊“插入”—“文本框”；方法2、利用“繪圖工具欄”插入：單擊“視圖”菜單—“工具欄”—“繪圖”學(xué)生評價，提出問題裝飾圖片的白色背景影響裝飾效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過學(xué)生組內(nèi)合作，鞏固新知，反饋練習(xí)圖片工具欄的應(yīng)用練習(xí)，學(xué)生通過思維遷移發(fā)現(xiàn)問題，組間幫扶共度難關(guān)。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【展示評價、互相交流】師：同學(xué)的作品完成的差不多了，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)自己設(shè)計的海報作品，結(jié)合下表開展自評與互評，并推薦一份優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。評價項(xiàng)目自我評價小組評價優(yōu)秀良好一般優(yōu)秀良好一般頁面布局色彩搭配裝飾效果師：你認(rèn)為這份海報設(shè)計得怎么樣？有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？【課堂總結(jié)、共同提升】師生小結(jié)：通過思維導(dǎo)圖，展示本課學(xué)生學(xué)會了使用“菜單欄”或“工具欄”插入圖片、藝術(shù)字、文本框的多種方法以及圖文并茂文檔的編排工作。號召學(xué)生使用制作的海報，為宣傳規(guī)范漢字書寫，提高國民的漢字書寫水平貢獻(xiàn)一份力量。學(xué)生組內(nèi)相互欣賞海報作品，自己對照自己的作品取長補(bǔ)短，選出優(yōu)秀作品展示。學(xué)生介紹海報的設(shè)計理念及宣傳標(biāo)語。組間評價，列舉優(yōu)點(diǎn)與建議。學(xué)生結(jié)合自己的海報作品，總結(jié)本節(jié)課在技術(shù)方面、藝術(shù)方面、情感方面的收獲。由于時間原因老師隨機(jī)展示兩個小組代表的優(yōu)秀作品，學(xué)生共同欣賞。通過作品展示調(diào)動學(xué)生的積極性，并展示自己的成果，獲得成就感。呼應(yīng)主題，提高學(xué)生的民族自豪感及宣傳漢字書寫的動力。課后反思本課我采取合作探究和任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過自主探究、合作交流、演示操作、成果展示、形成知識與技能的學(xué)習(xí)過程，并結(jié)合師生互動，生生互動使教學(xué)效果最優(yōu)化。在小組活動環(huán)節(jié)，應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和活動，提高小組合作的效率。課標(biāo)分析通過對教材和學(xué)情的綜合分析，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識與技能：學(xué)會使用Word2003設(shè)置文檔的頁面的方法,學(xué)會插入圖片、藝術(shù)字、文本框及格式設(shè)置的方法。

2、過程與方法：通過任務(wù)驅(qū)動、合作探究等多種學(xué)習(xí)方法，完成一篇圖文并茂的文檔的編輯排版工作。

3、情感態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，提高信息加工與表達(dá)的能力。教材分析《宣傳海報大家做》一課是青島版初中《信息技術(shù)》七年級上冊第二單元第1課的內(nèi)容，本單元主要學(xué)習(xí)Word軟件的知識與技能，本課是綜合運(yùn)用Word制作一幅圖文茂的海報作品，是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，具有很強(qiáng)的實(shí)用價值和可操作性，為以后的學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)和理論基礎(chǔ)。學(xué)情分析初一年級的學(xué)生通過在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，對文字處理軟件Word有一定的操作基礎(chǔ)，如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有深度，更感興趣更有挑戰(zhàn)性變得尤其重要。鑒于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高、求知欲強(qiáng)，實(shí)踐操作水平一般，學(xué)生之間的認(rèn)知水平、興趣指向和操作技能存在很大差異。因此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活與當(dāng)前社會熱點(diǎn)問題，本課創(chuàng)設(shè)了推行“漢字規(guī)范書寫”的情景，啟發(fā)學(xué)生通過宣傳海報的制作，號召并呼吁大家積極書寫規(guī)范漢字，傳承中華文明。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更具實(shí)際意義和社會價值。評測練習(xí)請大家利用通過所學(xué)的知識，設(shè)計并制作一份圖文并茂的五一勞動節(jié)的宣傳海報。并根據(jù)以下進(jìn)行評價：評價項(xiàng)目自我評價小組評價優(yōu)秀良好一般優(yōu)秀良好一般頁面布局色彩搭配裝飾效果效果分析一、評價方式本課的學(xué)習(xí)效果評價方式包括教師評價和學(xué)生自評。教師評價貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生自評安排在完成分類依據(jù)的選擇和分類結(jié)果的確定之后。二、評價量規(guī)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計評價項(xiàng)目自我