名師工作室總結(jié)VIP

名師工作室總結(jié)在校教研室的關(guān)注和幫助下，現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)名師工作室各項(xiàng)工作有條不紊地開展。在這一學(xué)年的活動(dòng)中，工作室充分發(fā)揮名師在課堂教學(xué)、課改實(shí)驗(yàn)、課題研究、師資培養(yǎng)等方面的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，一方面從提高工作室成員教學(xué)能力、學(xué)術(shù)研究能力和學(xué)術(shù)修養(yǎng)幾個(gè)層面入手，促進(jìn)每一位成員提高:另一方面，面向一市三縣廣太教師組織開展培訓(xùn)、研修和觀摩等活動(dòng)，促進(jìn)了全市信息技術(shù)教師專業(yè)素質(zhì)的整體提升。反思和總結(jié)這一年來的活動(dòng)，主要有以下幾個(gè)方面一、活動(dòng)室工作規(guī)范化，制定工作計(jì)劃及實(shí)施方案為確保"名師工作室"扎實(shí)而叉開創(chuàng)性地發(fā)展，發(fā)揮工作室每個(gè)人的特長，工作室擬定出相關(guān)的管理辦法。同時(shí)為了扎實(shí)有效地在開展教學(xué)教研活動(dòng)，工作室制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃和工作行事歷，要求每位成員按照工作室的要求和自己的工作實(shí)際，實(shí)行自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流等多種形式努力提高自己在教育教學(xué)上各個(gè)方面的能力。二、開展多樣化的研討活動(dòng)，促進(jìn)青年教師成長1.工作室活動(dòng)常規(guī)化，促進(jìn)教師反思我工作室不定期召開研討活動(dòng)，探討教學(xué)新路子，對(duì)教育教學(xué)工作中的問題進(jìn)行研討，達(dá)成共識(shí)，擴(kuò)大了名師工作室的輻射性。本學(xué)年的主要活動(dòng)有:工作室分組織太家開展教學(xué)設(shè)計(jì)研討，討論農(nóng)藝班學(xué)生的技能訓(xùn)練，對(duì)口單招等教學(xué)工作，大家暢所欲言，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為正在進(jìn)行中的培訓(xùn)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我專業(yè)XX老師參加省骨干教師提高培訓(xùn)，兩位老師并對(duì)培訓(xùn)精神進(jìn)行傳達(dá)，在她們的帶動(dòng)下，所有的農(nóng)藝專業(yè)教師都能鼓足精神，不斷的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取獲得更高一級(jí)的資格證書。名師工作室的成員們又一次相聚在一起，太家回顧了近階段的培訓(xùn)工作和培養(yǎng)學(xué)生所取得的成績(jī)，交流之前培訓(xùn)的教學(xué)心得，為下一階段的培訓(xùn)制定教學(xué)計(jì)劃，并展望了以后教學(xué)的發(fā)展方向。工作室領(lǐng)銜人劉召華老師對(duì)前一階段的培訓(xùn)工作作出了高度評(píng)價(jià)，并勉勵(lì)太家繼續(xù)扎實(shí)工作，為提升師資隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力而繼續(xù)努力等。2.專題講座為平臺(tái)，加強(qiáng)教學(xué)交流本學(xué)年工作室利用"教師成長沙龍"開辦專題講座多次，由XX等教師分別就"課例反思的撰寫"、"如何備課"等向青年教師傳經(jīng)授道，名師工作更具示范性。同時(shí)名師的每一節(jié)課都向工作組全體教師開放，教師可以隨時(shí)、任意到任何名師的課堂觀摩，學(xué)習(xí)名師課堂的精典之處，很太程度地提高了青年教師駕馭課堂的能力。3.同課異構(gòu)為載體，突顯名師指導(dǎo)真正的名師源自于課堂、根植于課堂。工作室成員每周都開展教研活動(dòng)，至今共計(jì)開展了30次類似的活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展不僅真正實(shí)現(xiàn)了工作室成員的帶動(dòng)輻射作用，更有效的實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)資源的共享，同時(shí)進(jìn)行了對(duì)課堂教學(xué)的有益實(shí)踐與探討，顯示了名師指導(dǎo)的實(shí)效性。三、名師工作初顯成效工作室活動(dòng)的開展，使青年教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)快速提高。一年來參加工作室的青年教師無論從教學(xué)水平、教學(xué)策略，還是成果上都有不同程度的提高。先后獲得市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，兩次面向全市中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)示范課，被評(píng)為XX縣"學(xué)科帶頭人"。連續(xù)多年擔(dān)任班主任工作，在班級(jí)管理過程中，能夠根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)滲透心理健康教育，班級(jí)班風(fēng)優(yōu)良，所帶獲縣文明班級(jí)稱號(hào)。撰寫的論文分別發(fā)表于《中國職業(yè)技術(shù)教育》、《職業(yè)技術(shù)教育》、《職教通訊》、《中國農(nóng)村教育》等雜志。主持的十三五市級(jí)課題《農(nóng)職業(yè)中學(xué)可持續(xù)發(fā)展的研究機(jī)省級(jí)課題《農(nóng)職業(yè)中學(xué)學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的研究》均己圓滿結(jié)題。主要獲獎(jiǎng)情況如下：姓名學(xué)歷所學(xué)專業(yè)非教師系列資格證書級(jí)別職稱繼續(xù)教育情況獲獎(jiǎng)四、存在的問題1.學(xué)員積極性有待提高，參與度有待加強(qiáng)2.網(wǎng)絡(luò)水平有待提高3.沒有相對(duì)固定時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)回首一年來走過的道路，感覺到的是充實(shí)與快樂。名師工作室這個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。青年教師在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，得到了提高:名師在傳授時(shí)發(fā)現(xiàn)了不足，補(bǔ)充了自己。同時(shí)縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動(dòng)地參與到教學(xué)研究中，名師也虛心昕取青年教師的新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流。正如工作室里有人說過"通過與名師接觸、交流、學(xué)習(xí)，覺得自己研究的腳步再不