談全身反應(yīng)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

整理為word格式整理為word格式談全身反應(yīng)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用全身反應(yīng)法是美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯．阿謝爾（JamesAsher）在六十年代后期創(chuàng)立的一種教學(xué)方法。在生活中，兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言從聽(tīng)開(kāi)始，兒童對(duì)成年人的指令(command)一般是先產(chǎn)生行動(dòng)上的反應(yīng)，然教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)效果好，頗受學(xué)生的歡迎。abirda。然后，老師說(shuō)：Thisisabird.Youareabird,于是FannyIamabird.然后全班操練小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作。接著我把學(xué)生monkey,bird,cow,cat,pig,frog等，學(xué)生一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作，所做動(dòng)作與動(dòng)物動(dòng)作一致的學(xué)生獲得一面小紅旗，這樣，整個(gè)課堂二、句子教學(xué)。教學(xué)句子，尤其是教學(xué)祈使句，教師可發(fā)命令，讓學(xué)生按命令“行動(dòng)”，然后學(xué)生彼此按老師的指令互相發(fā)布命令。例如：Situpstraight.（坐直），Comehere,please.（請(qǐng)過(guò)來(lái)）。Pointtotheship.（指著輪船），手指輪船等動(dòng)作。通過(guò)幾個(gè)學(xué)生成功地演示演示，其他學(xué)生紛紛舉手，都想表現(xiàn)一下自己的能力。緊thetree.Gotothedoor.Washyourface.Dryyour三、對(duì)話、故事表演。每當(dāng)學(xué)生學(xué)完２－３個(gè)單元，我就組織學(xué)生將已學(xué)的句子和詞編成學(xué)生熟悉的動(dòng)物短劇，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、玩中開(kāi)心地學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)，如學(xué)完１－３單元，我編了個(gè)兔媽媽過(guò)生日的短劇，劇中各種動(dòng)物，如，cat,monkey,frog,Denis,fish和小兔子的aunt,uncle都到兔媽媽家來(lái)為她送禮物，祝她生日快樂(lè)，同學(xué)們分別戴上各自的動(dòng)物頭飾，通過(guò)表演，同學(xué)們熟記了May媽媽家來(lái)為她送禮物，祝她生日快樂(lè)，同學(xué)們分別戴上各自的動(dòng)物頭飾，通過(guò)表演，同學(xué)們熟記了MayIcomein?Yes,please.Openthedoor.Thisisyouraunt.Nicetomeetyou.Therobberisbehindthetree.Thebagisinhishand.Thepolicemanisneartheunder,behind,in,worker，doctor,nurse,postman,fireman,fishermandriver,bike,bus,plan,ship,boatcat,frog,dog,pig,rabbit,monkey,tiger在教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)發(fā)命令，讓學(xué)生看實(shí)物或圖畫(huà)，模仿動(dòng)作或表演節(jié)目方式使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)發(fā)命令，讓學(xué)生看實(shí)物或圖畫(huà)，模仿動(dòng)作或表演節(jié)目方式使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)，我愛(ài)學(xué)”。我認(rèn)為，要想提高低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)充分習(xí)方面由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)，我愛(ài)學(xué)”。我認(rèn)為，要想提高低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)充分發(fā)揮身體語(yǔ)言、動(dòng)作演示、表演、發(fā)命令等教學(xué)手段、充分發(fā)揮全身反應(yīng)法在低年級(jí)口語(yǔ)教學(xué)中的作發(fā)揮身體語(yǔ)言、動(dòng)作演示、表演、發(fā)命令等教學(xué)手段、充分發(fā)揮全身反應(yīng)法在低年級(jí)口語(yǔ)教學(xué)中的作用。以本校一年級(jí)五個(gè)教學(xué)班為例，每班38人，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，全年級(jí)１００％學(xué)生對(duì)用。以本校一年級(jí)五個(gè)教學(xué)班為例，每班38人，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，全年級(jí)１００％學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣都有明顯提高，他們樂(lè)意上英語(yǔ)課，喜歡表演，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高，這樣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣都有明顯提高，他們樂(lè)意上英語(yǔ)課，喜歡表演，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高，這樣，學(xué)生接受和掌握口語(yǔ)的速度也會(huì)隨之加快，較之普通學(xué)校的雙語(yǔ)班，他們英語(yǔ)口語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力已經(jīng)有學(xué)生接受和掌握口語(yǔ)的速度也會(huì)隨之加快，較之普通學(xué)校的雙語(yǔ)班，他們英語(yǔ)口語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力已經(jīng)有了明顯的優(yōu)勢(shì)，讀學(xué)能力已顯示出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)地位，相信我們的教學(xué)一定能取得理想的教學(xué)效果，達(dá)了明顯的優(yōu)勢(shì)，讀學(xué)能力已顯示出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)地位，相信我們的教