節(jié)奏與旋律 課件-部編版道德與法治七年級下冊

7.2節(jié)奏與旋律1.個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系?2.怎樣調(diào)整自己的節(jié)奏，融入集體的旋律3.小群體形成的原因、積極作用和消極作用?4、小群體的節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系5、小團體主義的表現(xiàn)和危害?6、怎樣對待小團體主義

自學導(dǎo)航同學們，你們知道自己同時有幾個身份、角色嗎？國家公民班級學生班干社團社員家庭孫子女子女

我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。一個周五的晚上，小西在同一時間收到了不同的短信：——興趣班——學生會會議—班級節(jié)目排練來自跆拳道教練小西的煩惱

來自校學生會主席

來自班主任小西的煩惱是什么？跆拳道訓(xùn)練、班級節(jié)目排練、學生會會議時間上沖突。集體會因為小西的原因，而調(diào)整時間嗎？我們該怎么辦？①當自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；②當自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時,為了保持旋律的和諧,我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。③當我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。1、個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系新課講解1.個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系?2.怎樣調(diào)整自己的節(jié)奏，融入集體的旋律3.小群體的積極作用?4、小群體的節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系5、小團體主義的表現(xiàn)和危害?6、怎樣對待小團體主義

自學導(dǎo)航周周的煩惱學校要舉行藝術(shù)節(jié)，婷婷要參加跳舞排練。老師要求利用晚自習的時間加強排練?！璧咐蠋熖骄颗c分享：1.婷婷分別處在哪些集體中？扮演了哪些角色？活動二婷婷的奶奶生病住院了，父母要上班和去醫(yī)院。要求婷婷在家里多做點家務(wù)——婷婷媽媽班級期中考試數(shù)學成績很不理想，我會利用自習課帶大家好好復(fù)習，為期末考試沖刺！

——數(shù)學老師周周的煩惱學校要舉行藝術(shù)節(jié)，婷婷要參加跳舞排練。老師要求利用晚自習的時間加強排練。——舞蹈老師探究與分享：2.假如你是婷婷，面對不同角色沖突，做選擇時應(yīng)考慮哪些因素?3.面對班級、學校等不同集體之間的矛盾，應(yīng)如何選擇？活動二婷婷的奶奶生病住院了，父母要上班和去醫(yī)院。要求婷婷在家里多做點家務(wù)——婷婷媽媽班級期中考試數(shù)學成績很不理想，我會利用自習課帶大家好好復(fù)習，為期末考試沖刺！

——數(shù)學老師①考慮更關(guān)注哪個集體；哪個角色或責任更重要;任務(wù)緊迫性以及自己的興趣、愛好等②不同集體之間，從整體利益出發(fā)，局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。2、如何處理個人節(jié)奏與集體旋律的沖突新課講解集體中的小群體PART02在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景相似的同學，會自覺或不自覺地形成小群體。同齡人的小群體：一般由幾個或者十幾個人組成。一般說來，小群體內(nèi)的成員有共同的興趣愛好，有親密的友誼。1、小群體的形成4.小群體形成的原因？P69

在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。思考問題看了這個視頻，你認為小群體有哪些作用呢？感悟人生課堂筆記2.小群體的積極作用（1）在小群體中，大家相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。（P69）（2）在小群體中，同伴之間相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長技能。（P69）助學

古詩詞小組舞蹈社小群體對我們的作用有好也有壞，要正確對待小群體材料一：七年級某班有一個出了名的“小幫派”。大周為“大哥”，其他幾個人都聽大周的指揮。他們“重義氣”，不愛學習，不遵守班級紀律，對班干部看不順眼，跟老師對著干，甚至逼著同學給他們零花錢………思考:這樣的小群體會產(chǎn)生哪些影響?

這樣的小群體不能很好的融入到集體生活中，很可能和其他同學產(chǎn)生矛盾。同時，這樣的小群體也會與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾，損害集體利益。小群體江湖義氣小團體（小幫派）探究三:小群體的影響小團體主義和集體主義的區(qū)別:出發(fā)點和落腳點具體表現(xiàn)和實質(zhì)集體主義集體利益集體利益高于一切，不計較個人得失小團體主義小團體利益將自身利益置于集體利益之上，是擴大了的個人主義6.如何處理小團體主義和集體之間的矛盾和沖突？

面對這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非,堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。平衡點集體利益小團體利益在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程是我們學習過集體生活的經(jīng)歷，也是促進機體和諧發(fā)展，健康成長的過程和諧是社會主義核心價值觀在國家層面的價值目標之一，也是中華傳統(tǒng)文化中極具代表性的價值理念，和而不同，周而不比，這些準則都承認個體的可貴精神，尊重差異，懷揣和善之心，生發(fā)和睦之情，維持和諧交往，促進和美之態(tài)，所以社會學家費孝通提出，各美其美、美人之美、美美與共、天下大同。和諧社會課堂總結(jié)如何面對小團體主義處理集體生活中矛盾和沖突的意義節(jié)奏與旋律我在多個集體中集體中的小群體角色與責任的關(guān)系個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系如何處理不同集體中的角色沖突小群體的形成和作用小群體與集體的關(guān)系小團體主義的含義1.小明參加了班級的籃球隊并擔任隊長，參加了學校的樂團，是二胡演奏員；還是共青團先鋒志愿隊的志愿者……小明的身份變化從一個側(cè)面反映了（

）A、每個集體都有自己的旋律B、每個人都有自己的生活節(jié)奏C、不同集體，不同角色D、不同集體中的角色是無法調(diào)和的C與材料無關(guān)觀點錯誤

2.我是父母的寶貝，是優(yōu)秀的學習組長，是學校籃球隊的隊員。下列說法理解正確的是（

）①我們同時屬于多個集體②每個集體都有自己的旋律③在不同的集體中我們扮演不同的角色④不同的角色承擔相同的責任A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④A觀點錯誤：不同集體承擔不同責任情境一：運動會上，明明幫助老師做分數(shù)統(tǒng)計的工作。看到第一名的班級只比自己班多一分，明明趁人不備給自己班加了2分。他覺得這是維護集體利益的做法。判斷：明明的做法和想法是——理由：————————

是錯誤的班級利益要服從學校利益（做人要誠信）

情境二：明明的同桌和班級的其他幾個人組成了“小幫派”。題目不愛學習，不遵守紀律，甚至跟老師對著干。同桌鼓動明明加入進來。（1）“小幫派”久而久之會淪為————（2）面對同桌的邀請，明明應(yīng)