高中化學(xué)-優(yōu)質(zhì)課元素周期表教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計一、教材分析《元素周期表》選自于魯科版高中化學(xué)《必修2》第一章第二節(jié)。元素周期律和元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要工具，

在初中化學(xué)和化學(xué)必修1中曾經(jīng)出現(xiàn)過元素周期表。在必修1中已經(jīng)學(xué)習(xí)一些金屬元素如Na、Mg、Al、Fe、Cu和一些非金屬元素如C、N、Si、S、Cl、Br、I等元素的單質(zhì)及化合物的性質(zhì)，并初步了解了有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的知識，此時，引導(dǎo)學(xué)生探究一些元素的性質(zhì)，從而歸納總結(jié)出它們的規(guī)律，來編寫元素周期表，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認知規(guī)律的，可將學(xué)生的感性認識上升到理性認識。元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式，對后面元素周期律的學(xué)習(xí)也非常重要。

在以前對化學(xué)的學(xué)習(xí)是分散的，通過元素周期表的學(xué)習(xí)，一方面可以豐富學(xué)生對元素的學(xué)習(xí)，另一方面可以引導(dǎo)他們在今后的學(xué)習(xí)中關(guān)注元素性質(zhì)間的聯(lián)系與區(qū)別，對他們今后元素化合物的知識學(xué)習(xí)具有很好的指導(dǎo)作用。通過元素周期表的發(fā)展學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用發(fā)展的眼光看化學(xué)知識，樹立正確的知識觀和學(xué)習(xí)觀。

二、學(xué)情分析1．知能儲備

對元素相關(guān)知識有一定的認識，對前20號元素的元素符號、原子結(jié)構(gòu)、化合價、相對原子質(zhì)量等相關(guān)知識已非常熟悉；接觸并多次應(yīng)用元素周期表進行相關(guān)量（一般是相對原子質(zhì)量）的查詢；已具備學(xué)習(xí)元素周期表的理論基礎(chǔ)；

2．學(xué)習(xí)方式

初步具備一定的分析和推理能力，對圖片、實物等感興趣，喜歡自己動手，樂于展示自我，容易交流。

3．認知方式

缺乏對知識進行主動的探究和建構(gòu)。總的來說，這部分教材內(nèi)容較抽象，理論性強，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往說起容易做起難，因此如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從方法的高度來重新審視這一內(nèi)容應(yīng)成為教學(xué)的關(guān)鍵。三、教學(xué)目標1、知識與技能使學(xué)生初步掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)，以及周期、族等概念。2、過程與方法（1）了解處理數(shù)據(jù)的一般方法

。（2）觀察元素原子結(jié)構(gòu)，揭示元素周期律，培養(yǎng)學(xué)生的分析和推理能力。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）通過對元素周期表的編排和認識，滲透運用辯證唯物主義觀點分析現(xiàn)象和本質(zhì)的關(guān)系，并且使學(xué)生認識化學(xué)美。（2）結(jié)合元素周期表構(gòu)建過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立“由量變到質(zhì)變以及客觀事物本來是相互聯(lián)系和具有內(nèi)部規(guī)律的”辨證唯物主義觀點。（3）通過元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式的教學(xué)，進行“抽象和具體”這一科學(xué)方法的指導(dǎo)。四、教學(xué)重點、難點1、重點元素周期表的結(jié)構(gòu)、周期，族的概念2、難點元素周期律的結(jié)構(gòu)探索與發(fā)現(xiàn)過程

五、教學(xué)方法1．教學(xué)方法

“以問題為索引，學(xué)生為主體”的科學(xué)探究，并與探究、多媒體有機的結(jié)合，營造出師生互動和諧的課堂。

2．學(xué)習(xí)方法

學(xué)生積極動腦、動手、動口，充分的進行探究和討論、交流。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)特點。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)境教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境引入【情景】化學(xué)課堂，講述元素周期表自己的歷史展示第一張元素周期表，展示門捷列夫以及現(xiàn)行元素周期表。對比找出兩張元素周期表最大不同。傾聽化學(xué)故事思考探索的真諦找出二者的不同對學(xué)生進行化學(xué)史知識的教育，創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極應(yīng)，激發(fā)思維。探索元素周期表的編排原則【提出問題】認真分析1—18號元素的核外電子排布，根據(jù)相對位置分析同一橫行，同一縱列元素核外電子排布有什么特點，給出結(jié)論認真思考。給出結(jié)論。提出問題，激發(fā)學(xué)生認真思考，獨立解決問題能力。探索元素周期表周期的問題【交流研討】教師提出三個問題1、元素周期表有多少個橫行？2、每個橫行的表示方法以及與原子核外電子層數(shù)的關(guān)系？3、每個橫行有多少種元素？小組討論。給出結(jié)論培養(yǎng)自學(xué)和與他人合作的能力學(xué)習(xí)元素周期表的橫行：周期【講授并總結(jié)】周期第1周期，共2種元素短周期第2周期，共8種元素周期第3周期，共8種元素（七個橫行）第4周期，共18種元素長周期第5周期，共18種元素第6周期，共32種元素不完全周期第7周期，目前已發(fā)現(xiàn)26種元素周期序數(shù)＝原子的電子層數(shù)通過填寫學(xué)案學(xué)習(xí)周期的有關(guān)知識教師系統(tǒng)的概括總結(jié)學(xué)生的研討結(jié)論，幫助學(xué)生提高自己概括總結(jié)能力探索元素周期表族的問題【交流研討】教師提出三個問題1、元素周期表有多少個縱列？2、每個縱列的表示方法？3、用A表示的縱列數(shù)值和最外層電子有什么關(guān)系？小組討論。給出結(jié)論培養(yǎng)自學(xué)和與他人合作的能力學(xué)習(xí)元素周期表的縱列：族【講授并總結(jié)】主族（A）：共7個主族，包括長周期和短周期元素族副族（B）：共7個副族，只包括長周期元素第VIII族：包括8、9、10三個縱行的元素0族：稀有氣體元素 主族族序數(shù)＝原子的最外層電子數(shù)通過填寫學(xué)案學(xué)習(xí)族的有關(guān)知識教師系統(tǒng)的概括總結(jié)學(xué)生的研討結(jié)論，幫助學(xué)生提高自己概括總結(jié)能力原子序數(shù)及元素在元素周期表中位置的確定根據(jù)原子的電子層結(jié)構(gòu)推導(dǎo)元素在周期表中的位置根據(jù)原子的電子層結(jié)構(gòu)推導(dǎo)元素在周期表中的位置教師提出問題：38號元素在元素周期表中的位置？學(xué)生給出結(jié)論：第5周期ⅡA族，分析理由1、周期序數(shù)＝原子的電子層數(shù)2、主族序數(shù)＝原子的最外層電子數(shù)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括能力。學(xué)以致用的能力零族元素原子序數(shù)定位法零族元素原子序數(shù)周期序數(shù)1234567所含元素種數(shù)28818183232零族元素原子序數(shù)21018365486118通過填寫學(xué)案學(xué)習(xí)周期的有關(guān)知識鞏固應(yīng)用同周期所含元素種類進而推導(dǎo)出零族元素原子序數(shù)祈禱復(fù)習(xí)鞏固的作用，用學(xué)過的只是帶出新的只是而不是死記硬背元素周期表的意義給出元素周期表的意義。結(jié)合元素周期表的分區(qū)進行意義的學(xué)習(xí)聆聽思考記憶直觀給出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生回顧記憶課堂小練習(xí)【遷移應(yīng)用】1、關(guān)于元素周期表的下列敘述錯誤的是()A．元素周期表揭示了化學(xué)元素間的內(nèi)在聯(lián)系,是化學(xué)發(fā)展史上的重要里程碑之一B．在元素周期表中,把電子層數(shù)相同的元素排成一橫行,稱為一周期C．在元素周期表中,總共有18個縱列,18個族D．第ⅠA族的元素又稱為堿金屬元素(除了H),第ⅦA族的元素又稱為鹵族元素2、元素周期律和元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，下列敘述不正確的是()

A．從左到右，元素周期表中的第15列為ⅤA族

B．某ⅡA族元素的原子序數(shù)為x，則與它同周期的ⅢA族元素的原子序數(shù)可能為x＋25

C．ⅦA族元素，最外層電子數(shù)為7，是同周期原子半徑最大的。

D．53號元素位于周期表中第5周期ⅦA族認真思考給出答案小練習(xí)題的設(shè)計主要吻合本節(jié)課基礎(chǔ)知識。鞏固基礎(chǔ)總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容【歸納總結(jié)】陳述本節(jié)課重點內(nèi)容：1、元素周期律與元素周期表的關(guān)系2、元素周期表編排原則3、元素周期表的結(jié)構(gòu)4、元素周期表的分區(qū)5、原子序數(shù)及元素在元素周期表中位置的確定6、元素周期表的意義特別強調(diào)3.5聆聽，思考讓學(xué)生認識本節(jié)課框架，有所重點鞏固知識。七、板書設(shè)計元素周期律和元素周期表元素周期律與元素周期表的關(guān)系元素周期表編排原則：元素周期表結(jié)構(gòu)第1周期，共2種元素短周期第2周期，共8種元素周期第3周期，共8種元素（七個橫行）第4周期，共18種元素長周期第5周期，共18種元素第6周期，共32種元素不完全周期第7周期，目前已發(fā)現(xiàn)26種元素周期序數(shù)＝原子的電子層數(shù)主族（A）：共7個主族，包括長周期和短周期元素副族（B）：共7個副族，只包括長周期元素族第VIII族：包括8、9、10三個縱行的元素0族：稀有氣體元素 主族族序數(shù)＝原子的最外層電子數(shù)元素周期表的分區(qū)金屬元素非金屬元素5、原子序數(shù)及元素在元素周期表中位置的確定6、元素周期表的意義八、課后反思新課程倡導(dǎo)以“主動參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，這是我在本節(jié)課課堂教學(xué)中所要積極探索的問題。在本節(jié)課的教學(xué)中，我力圖嘗試指導(dǎo)學(xué)生使用這種方式進行學(xué)習(xí)，通過用問題設(shè)計—交流研討—分組答案—歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方式（也是教學(xué)方式），讓學(xué)生體驗化學(xué)學(xué)習(xí)的價值，增加學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)的興趣。

一、教學(xué)中值得發(fā)揚的方面

1、本節(jié)課在設(shè)計思路上和課堂實施過程中調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從化學(xué)史（門捷列夫和他的第一張元素周期表）引課，學(xué)生根據(jù)設(shè)計的問題進行分組研討，最終總結(jié)出結(jié)論的過程中，學(xué)生完成的比較好，達到了預(yù)期的教學(xué)目標，使學(xué)生發(fā)揮了主體作用，學(xué)生稱為課堂學(xué)習(xí)的主人，老師則是組織者、引導(dǎo)著和合作者。

2、本節(jié)課教學(xué)擬采用“指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與問題解決相結(jié)合”的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)思想。

二、教學(xué)中反思不足的方面以及后期需要加強的措施

1、由于學(xué)生在探究過程中由于受到時間的限制不能充分展開，以及部分學(xué)生的探究能力有些薄弱，不能很好的進行探究過程，這有待以后進一步的訓(xùn)練。

2、部分學(xué)生對比分析，歸納總結(jié)的能力較弱，不能很好的完成關(guān)于元素周期表結(jié)構(gòu)（周期和族）的總結(jié)，今后在教學(xué)中要注意加強和培養(yǎng)，幫助他們掌握物質(zhì)的一般性和特殊性關(guān)系，從個別規(guī)律到一般規(guī)律的認知過程。九、學(xué)案【導(dǎo)入】問題1、同學(xué)們來觀察一下門捷列夫元素周期表是根據(jù)的遞增順序排列的。2、同學(xué)們討論分析以下幾個問題：（1）元素周期表是以的遞增順序排列的?(2)根據(jù)元素周期律（參考1—18號元素核外電子排布）討論：元素周期表的同一橫行有什么共同特征？元素周期表的同一縱列有什么共同特征？【新課】元素周期律與元素周期表的關(guān)系元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式編排原則：⑴按的遞增順序從左到右排列⑵將相同的元素排列成一個橫行⑶把相同的元素按電子層數(shù)遞增的順序從上到下排成縱行。元素周期表的結(jié)構(gòu)、周期交流研討：（1）、元素周期表有多少個橫行？（2）、每個橫行的表示方法以及與原子核外電子層數(shù)的關(guān)系？（3）、每個橫行有多少種元素？【板書】1周期，共2種元素短周期2周期，共8種元素周期3周期，共8種元素（七個橫行）4周期，共18種元素長周期5周期，共18種元素6周期，共32種元素不完全周期7周期，目前已發(fā)現(xiàn)26種元素※周期序數(shù)＝原子的在第六周期中，從57號鑭（La）到71號元素镥（Lu），共15種元素，它們的最外層和次外層電子層結(jié)構(gòu)及元素的化學(xué)性質(zhì)十分相似，這15種元素總稱為鑭系元素。排在周期表第六行，第三列。與此類似，在第七周期中，89號元素錒（Ac）到103號鐒（Lr）這15種元素總稱為錒系元素，排在第七行，第三列。（二）、族交流研討1、元素周期表有多少個縱列？2、每個縱列的表示方法？3、用A表示的縱列數(shù)值和最外層電子有什么關(guān)系？【板書】主族（A）：共7個主族，包括長周期和短周期元素族副族（B）：共7個副族，只包括長周期元素（18個縱行）第VIII族：包括8、9、10三個縱行的元素0族：稀有氣體元素 ※主族族序數(shù)＝原子的4、元素周期表的分區(qū)金屬元素非金屬元素的分界線：、。5、原子序數(shù)及元素在元素周期表中位置的確定（1）、根據(jù)原子的電子層結(jié)構(gòu)推導(dǎo)元素在周期表中的位置元素周期表位置:YY+532818187元元素周期表位置:、零族元素原子序數(shù)定位法a、零族元素原子序數(shù)的確定零族元素原子序數(shù)的確定38號元素位置：53號元素位置：元素周期表的意義（1）學(xué)習(xí)和研究化學(xué)規(guī)律的工具（2）研究發(fā)現(xiàn)新物質(zhì)預(yù)言新元素研究新農(nóng)藥尋找半導(dǎo)體材料、催化劑、耐高溫耐腐蝕材料【遷移應(yīng)用】1、關(guān)于元素周期表的下列敘述錯誤的是()A．元素周期表揭示了化學(xué)元素間的內(nèi)在聯(lián)系,是化學(xué)發(fā)展史上的重要里程碑之一B．在元素周期表中,把電子層數(shù)相同的元素排成一橫行,稱為一周期C．在元素周期表中,總共有18個縱列,18個族D．第ⅠA族的元素又稱為堿金屬元素(除了H),第ⅦA族的元素又稱為鹵族元素元素周期律和元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，下列敘述不正確的是()

A．從左到右，元素周期表中的第15列為ⅤA族

B．某ⅡA族元素的原子序數(shù)為x，則與它同周期的ⅢA族元素的原子序數(shù)可能為x＋25

C．ⅦA族元素，最外層電子數(shù)為7，是同周期原子半徑最大的。D．53號元素位于周期表中第5周期ⅦA族3、A～F六種元素中，除C外其他均為短周期元素，它們的原子結(jié)構(gòu)或性質(zhì)如下表所示。元素原子結(jié)構(gòu)或性質(zhì)A原子最外層電子數(shù)是內(nèi)層電子總數(shù)的1/5B形成化合物種類最多的元素，其單質(zhì)為固體C生活中常見的金屬，它有兩種常見的氯化物，且相對分子質(zhì)量相差35.5D地殼中含量最多的元素E與D同主族F與E同周期，且最外層電子數(shù)等于電子層數(shù)請回答下列問題：A在元素周期表中的位置是________________；(2)C的某種氯化物的濃溶液可以腐蝕印刷電路板上的金屬銅，此反應(yīng)的離子方程式是__________________________________________。(3)B的單質(zhì)與D的氫化物在一定條件下反應(yīng)生成BD和另一產(chǎn)物的化學(xué)方程式是______________________________________________________________。學(xué)情分析知能儲備

對元素相關(guān)知識有一定的認識，對前20號元素的元素符號、原子結(jié)構(gòu)、化合價、相對原子質(zhì)量等相關(guān)知識已非常熟悉；接觸并多次應(yīng)用元素周期表進行相關(guān)量（一般是相對原子質(zhì)量）的查詢；已具備學(xué)習(xí)元素周期表的理論基礎(chǔ)；

2．學(xué)習(xí)方式

初步具備一定的分析和推理能力，對圖片、實物等感興趣，喜歡自己動手，樂于展示自我，容易交流。

3．認知方式

缺乏對知識進行主動的探究和建構(gòu)?？偟膩碚f，這部分教材內(nèi)容較抽象，理論性強，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往說起容易做起難，因此如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從方法的高度來重新審視這一內(nèi)容應(yīng)成為教學(xué)的關(guān)鍵。效果分析學(xué)生當堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析【情景引入】通過門捷列夫和他的第一張元素周期表開始的元素周期表歷史的講述很好的把學(xué)生引入到本節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)中，小小的歷史故事也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。【交流研討】兩個交流研討六個小問題的設(shè)計很簡單但是貼近元素周期表結(jié)構(gòu)周期和族的結(jié)構(gòu)設(shè)計，為元素周期寶結(jié)構(gòu)的展開奠定了基礎(chǔ)。問題的簡單讓學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)充滿信心，問題的回答陳述對學(xué)生邏輯思維和概括能力都有所要求?！具w移應(yīng)用】設(shè)計了三道題目，兩道選擇主要針對第一課時元素周期律很本課時元素周期表進行設(shè)計的，有利于復(fù)習(xí)舊知識以及和新知識德融匯貫通，第三道填空題的設(shè)計，既考察了元素周期表的知識又結(jié)合了必修一元素化合物的知識。是本節(jié)課內(nèi)容考察的一個必然趨勢，讓學(xué)生早接觸為今后練習(xí)做好心理指導(dǎo)。教學(xué)反思新課程倡導(dǎo)以“主動參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，這是我在本節(jié)課課堂教學(xué)中所要積極探索的問題。在本節(jié)課的教學(xué)中，我力圖嘗試指導(dǎo)學(xué)生使用這種方式進行學(xué)習(xí)，通過用問題設(shè)計—交流研討—分組答案—歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方式（也是教學(xué)方式），讓學(xué)生體驗化學(xué)學(xué)習(xí)的價值，增加學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)的興趣。

一、教學(xué)中值得發(fā)揚的方面

1、本節(jié)課在設(shè)計思路上和課堂實施過程中調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從化學(xué)史（門捷列夫和他的第一張元素周期表）引課，學(xué)生根據(jù)設(shè)計的問題進行分組研討，最終總結(jié)出結(jié)論的過程中，學(xué)生完成的比較好，達到了預(yù)期的教學(xué)目標，使學(xué)生發(fā)揮了主體作用，學(xué)生稱為課堂學(xué)習(xí)的主人，老師則是組織者、引導(dǎo)著和合作者。

2、本節(jié)課教學(xué)擬采用“指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與問題解決相結(jié)合”的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)思想。

二、教學(xué)中反思不足的方面以及后期需要加強的措施

1、由于學(xué)生在探究過程中由于受到時間的限制不能充分展開，以及部分學(xué)生的探究能力有些薄弱，不能很好的進行探究過程，這有待以后進一步的訓(xùn)練。

2、部分學(xué)生對比分析，歸納總結(jié)的能力較弱，不能很好的完成關(guān)于元素周期表結(jié)構(gòu)（周期和族）的總結(jié)，今后在教學(xué)中要注意加強和培養(yǎng)，幫助他們掌握物質(zhì)的一般性和特殊性關(guān)系，從個別規(guī)律到一般規(guī)律的認知過程。教材分析《元素周期表》選自于魯科版高中化學(xué)《必修2》第一章第二節(jié)。元素周期律和元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要工具，

在初中化學(xué)和化學(xué)必修1中曾經(jīng)出現(xiàn)過元素周期表。在必修1中已經(jīng)學(xué)習(xí)一些金屬元素如Na、Mg、Al、Fe、Cu和一些非金屬元素如C、N、Si、S、Cl、Br、I等元素的單質(zhì)及化合物的性質(zhì)，并初步了解了有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的知識，此時，引導(dǎo)學(xué)生探究一些元素的性質(zhì)，從而歸納總結(jié)出它們的規(guī)律，來編寫元素周期表，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認知規(guī)律的，可將學(xué)生的感性認識上升到理性認識。元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式，對后面元素周期律的學(xué)習(xí)也非常重要。

在以前對化學(xué)的學(xué)習(xí)是分散的，通過元素周期表的學(xué)習(xí)，一方面可以豐富學(xué)生對元素的學(xué)習(xí)，另一方面可以引導(dǎo)他們在今后的學(xué)習(xí)中關(guān)注元素性質(zhì)間的聯(lián)系與區(qū)別，對他們今后元素化合物的知識學(xué)習(xí)具有很好的指導(dǎo)作用。通過元素周期表的發(fā)展學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用發(fā)展的眼光看化學(xué)知識，樹立正確的知識觀和學(xué)習(xí)觀。

評測練習(xí)1、關(guān)于元素周期表的下列敘述錯誤的是()A．元素周期表揭示了化學(xué)元素間的內(nèi)在聯(lián)系,是化學(xué)發(fā)展史上的重要里程碑之一B．在元素周期表中,把電子層數(shù)相同的元素排成一橫行,稱為一周期C．在元素周期表中,總共有18個縱列,18個族D．第ⅠA族的元素又稱為堿金屬元素(除了H),第ⅦA族的元素又稱為鹵族元素2、元素周期律和元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，下列敘述不正確的是()

A．從左到右，元素周期表中的第15列為ⅤA族

B．某ⅡA族元素的原子序數(shù)為x，則與它同周期的ⅢA族元素的原子序數(shù)可能為x＋25

C．ⅦA族元素，最外層電子數(shù)為7，是同周期原子半徑最大的。

D．53號元素位于周期表中第5周期ⅦA族3、原子半徑依次減小的是（）A．Li、Na、KB．K、P、N

C．C、Si、SD．Cl、Br、I4、右圖是周期表中短周期的一部分，A、B、C三種元素原子核外電子數(shù)之和等于B的質(zhì)量數(shù)，B原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)相等。下面敘述中不正確的是（）A、三種元素的原子半徑的大小順序是B<A<CB、A元素最高價氧化物對應(yīng)的水化物具有強氧化性和不穩(wěn)定性C、B元素的氧化物和氫化物的水溶液都呈酸性D、C元素最高價氧化物對應(yīng)的水化物是最強酸5、國際無機化學(xué)命名委員會將長式元素周期表原先的主、副族號取消，從左往右改為18列，堿金屬為第1列，稀有氣體為18列。按這個規(guī)定，下列說法不正確的是（）A、只有第2列元素的原子最外層有2個電子 B、第14列元素形成的化合物種類最多C、第3列元素種類最多 D、第17列元素都是非金屬元素6、根據(jù)元素周期表判斷，下列敘述不正確的是（）A、K層電子為奇數(shù)的所有元素所在族的序數(shù)與該元素原子的K層電子數(shù)相等B、L層電子為奇數(shù)的所有元素所在族的序數(shù)與該元素原子的L層電子數(shù)相等C、L層電子為偶數(shù)的所有主族元素所在族的序數(shù)與該元素原子的L層電子數(shù)相等D、M層電子為奇數(shù)的所有主族元素所在族的序數(shù)與該元素原子的M層電子數(shù)相等7、同種元素的不同微粒，它們的(

)A、核外電子數(shù)一定相等B、中子數(shù)一定相等C、質(zhì)子數(shù)一定相等D、化學(xué)性質(zhì)一定相同8、下列微粒半徑的大小順序不正確的是(

)A、H＜F＜N

B、Fe＞Fe2+＞Fe3+

C、S2-＞Cl-＞Na+＞Mg2+

D、F->O2->S2-9、具有相同電子層結(jié)構(gòu)的五種微粒：X+、Y2+

、W、Z2-、Rˉ，下列分析不正確的是(

)A、原子序數(shù)：Y＞X＞W(wǎng)＞R＞Z

B、微粒半徑：X+＞Y2+＞Z2-＞RˉC、W一定是稀有氣體元素的原子

D、原子半徑：X＞Y＞Z＞R10、下列微粒結(jié)構(gòu)示意圖中，不正確的是()11、下列原子中，易得電子或失電子形成像Ne原子一樣的電子層結(jié)構(gòu)的粒子是()A、LiB、Na