英語備課教學反思

第頁共頁英語備課教學反思英語備課教學反思英語備課教學反思1光陰荏苒如白駒過隙有時感覺它快得讓人窒息。不知不覺一個學期即將畫上句號，又該提筆寫上“本學期的教學工作總結(jié)”了。本學期我在小學六年級英語教學工作中自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。不知不覺我在英語教育的崗位上已經(jīng)7個年頭了。我深入地體會到了做一名英語老師的艱辛和快樂我喜歡孩子，喜歡每一個學生，但不是所有的時候喜歡所有的學生。我熱愛工作，但不是所有的時候熱愛所有的工作。當一天的老師是容易的，但是每天都當好老師是難的。想起書中的話語：做最好的老師，首先要做最好的自己，做最好的自我?！白鲎詈玫睦蠋煛笔且环N平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生。我平時在教學過程中，會根據(jù)學生的特點采取不同的教學方法，獲得了一點成績。下面就以下幾個方面進展總結(jié)一、激發(fā)學生學習興趣英語是一門外語，對學生而言，既陌生又困難，尤其是在流動性比擬大的民辦學校，要教好英語，就要讓學生喜歡英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。因此，我經(jīng)常結(jié)合所教的內(nèi)容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴大學生的視野，又能集中學生精神，使他們覺得課堂氣氛不那么單調(diào)、枯燥。同時興趣來自這個年齡段孩子的好奇心，英勇來自于希望和鼓勵。沒有賞識，沒有成功，也人教版新目的初二下英語同步輔導〔一〕初中二年級下就沒有了自信，沒有了希望。調(diào)動學生學習的積極性、主動性，進步課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。二、英語聽、說、讀、寫方面的情況英語是語言。一種需要讓學生多讀，多講，多練的語言，所以，抓晨讀是必要的，兩兩對話，四人一小組臨時結(jié)合鍛煉，利用身邊的任何一次時機盡量進步學生的讀，聽才能。注重以學生為主體、老師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析^p、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。同時需要理論武裝自己，需要不斷為自己充電，利用課余時間學習一些教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應(yīng)用于教學活動當中，積極參加各種教研活動?？傊覀儾皇亲顑?yōu)秀的老師，但是我們可以做到孩子們最喜歡的老師。一個鼓勵的眼神，一種肯定的體態(tài)語言，一次耐心的個別輔導，一句贊揚的話語都將成為一個受孩子喜歡的老師的奠基石。由于教學經(jīng)歷還有缺乏，所以在教學過程中也走了不少彎路，我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步?！奥仿湫捱h兮”“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。讓我們團結(jié)起來師生共同進步。英語備課教學反思2新課程改革，是一次深入的改革，新課改倡導全人教育，強調(diào)課程要促進每個學生身心安康的開展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和終身學習的才能，新課改倡導建立性學習，注重科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的施行者，作為老師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。從上學期開場，在全國上下刮起了”杜郎口風”，在全國掀起了一場”杜郎口教學形式”改革，經(jīng)過研究和探究，我認為”杜郎口教學形式”之所以在全國推廣，有其特殊性和先進性，另外，我也清醒地認識到，任何一種先進的教學形式和先進經(jīng)歷都不能照搬，必須結(jié)合自己的實際情況，因此，為了將杜朗口先進經(jīng)歷和本校實際想結(jié)合，我進展了一系列探究。所以，下面簡單地回憶一下開學以來在這些方面所做的一些英語教學工作。一、面向全體學生，為學生全面開展和終身開展奠定根底。1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。2、為學生提供自主學習和直接交流的時機，以及充分表現(xiàn)和自我開展的一個空間。3、鼓勵學生通過體驗、理論、合作、探究等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合才能。4、創(chuàng)造條件讓學生可以探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、關(guān)注學生情感，營造民主、和諧的教學氣氛。學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并獲得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響到英語學習的效果，還會影響其它方面的開展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力營造寬松、民主、和諧的教學空間，做到：1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，開展合作精神。3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的時機。4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相輔。三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和使用的過程中，逐步學會如何學習，做到：1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目的，以及給他們介紹實現(xiàn)目的的方法。2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進展學習。3、引導學生在學習過程中，進展自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目的和學習策略。新課程改革不是紙上談兵，它必需要與理論相結(jié)合，所以，我將繼續(xù)努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷理論，不斷反思，愿與新課程共同成長。英語備課教學反思3一向以來，人們中學英語老師的語言知識才能要求不高，認為中學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在開展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛開展而日新月異地變化著。假如我們的英語老師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰?！癈hangingEnglishinthechangingworld”。現(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面表達出來：1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。2、隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛開展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當一局部是獲得新義的舊詞，如，“input”〔輸入電子計算機的數(shù)據(jù)〕，“store”〔電子計算機的儲存器〕，“drive”〔計算機驅(qū)動器〕等。3、英國英語和美國英語之間的間隔越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的`原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。4、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當今它們之間互相浸透的現(xiàn)象越來越普遍。英語備課教學反思4通過一整個學年的英語教研討論和英語教學理論工作，大家的教學程度都在理論中獲得不同程度的進步。結(jié)合本學期的英語隨堂聽課和期末測試，將本學期的英語備課教學反思總結(jié)范文如下：一、老師經(jīng)歷缺乏由于很多客觀存在的原因，這學年很多老師是第一次擔任英語教學工作，有的是第二個學期才從事這份工作。因此在教學過程中，最大的問題就是經(jīng)歷缺乏。比方有的老師對教學流程掌握得不夠純熟，在主體引導過程中不能很好地利用游戲或別的方法吸引孩子的注意，與孩子很好的互動。在聽課的過程中，也發(fā)現(xiàn)有的老師課前準備不充分，自己對課程的內(nèi)容掌握不夠好，因此在上課的過程中，就不能很好地發(fā)揮自己的才能，讓所有的孩子都對這堂課感興趣，孩子對學習內(nèi)容也就掌握得不夠好。二、教學過程中，老師缺乏激情，不會使用課堂指令老師在教學中缺乏激情，孩子那么會對這節(jié)課失去興趣，不能自主地參與到活動中來，這樣就使你設(shè)計的環(huán)節(jié)失去魅力發(fā)揮不出作用。而課堂指令的應(yīng)用能給孩子創(chuàng)設(shè)一個更好的語言環(huán)境，對調(diào)動他們的積極性也會起到作用。而且老師們的音準存在問題。當然有的班級的老師很認真，每次課前都會正音，或是一起組織討論游戲的環(huán)節(jié)等。因此她們的進步是比擬大的。最后祝大家在以后的教學理論中，能獲得更多更好的經(jīng)歷，獲得更好的成績。英語備課教學反思5本學年，我擔任初一六班和初一七班的英語教學工作。為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷教訓，以促進教訓工作更上一層樓。一、工作中所獲得的成就1、課前備好課。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。理解教材的根本思想、根本概念、構(gòu)造、重點與難點，掌握知識的邏輯。理解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。2、課堂上努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用才能的場所，鼓勵學生多講英語，并經(jīng)常啟發(fā)和組織學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活潑了課堂氣氛，進步了他們的聽說才能，又深化了教材內(nèi)容。在課堂上多提問英語成績不怎么理想的學生，防止他們在上課時走神。3、課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控才能，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上。如在一個Topic的聽寫中沒有到達80分的學生，我會給他們兩次重新聽寫的時機，并叫他們到辦公室背誦UsefulExpression。4、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏。在匯報課上得到了其她老師的積極肯定。5、學生的成績。在期中考試和月考中，我所教的兩個班的平均分和優(yōu)秀率根本上都在前十名以內(nèi)。尤其是六班，在第二次月考中的英語平均分年級第三，優(yōu)秀率第一，有2個不及格。二、工作中存在的問題1〕堅持興趣教學，加強課堂的組織管理。2〕新授課文中對知識點講解還不夠細，不夠透。3〕課后檢查還不夠。4〕還要繼續(xù)加大對學生的才能訓練。三、今后工作中的措施1〕揚長避短，不斷改善課堂教學。2〕多向同事請教。3〕特別注重目的教學，因材施教，要讓優(yōu)等生吃得好、又要讓差生吃得了。上學期的工作已經(jīng)完畢了，作為一名新老師我缺乏經(jīng)歷，需要學習的還有很多很多。但無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取更大的進步。英語備課教學反思6我擔任小學三四五六年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力施行課堂改革，積極探究小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，為進一步學習打下根底。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學習氣氛、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學期教學理論總結(jié)一下教學情況如下：一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學經(jīng)歷與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學方案，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關(guān)心保護學生，特別是差生，課堂親密注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。由于三四年級合班，五六年級合班。人數(shù)較多，學生的根底參差不齊，對于學習成績不同學生，利用不同方法進展教誨。二、在課堂教學中第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。做游戲是最為費心的，課下花了許多時間準備道具，設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，做到寓教于樂。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、老師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析^p、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。第二、在修改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地修改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析^p。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析^p講解、幫助學生解決疑難習題，大大進步了教學質(zhì)量。第三，在單詞方面。教學生興趣記單詞，并每天聽寫十個單詞。獲得了良好的效果。另外，我擔任初中九年級的英語老師。講解了中考英語試題，傳授了學生許多解題技巧，讓學生可以舉一反三。對于閱讀、書面表達和相關(guān)語法做了訓練。沒有讓學生搞題海戰(zhàn)術(shù)。更多注重的是方法。對教材也做了認真的講解。由于只有四個學生，課堂氣氛沒有小學生活潑。對每個學生也針對詳細問題，區(qū)別對待。同時我也擔任三四年級的語文老師。由于講的不是教材，而是資料書。困難要大一些。我搜集了不少資料。例如名言警句、唐宋詩詞等。同時，教了學生做題方法。小學語文有些題較靈敏，我盡量的拓寬他們的思路。根底知識也沒有忽略。當然我也存在缺乏。由于小學生自覺性較差，容易患“冷熱病”。在這方面我監(jiān)視不夠。還有一些經(jīng)常搗亂的學生破壞秩序，由于我的經(jīng)歷缺乏。在處理這些問題上也有一些缺陷。同時也暴露了我自身的缺乏。需要向其他老師學習。英語備課教學反思7一、英語備課有幾個必要環(huán)節(jié)1〕吃透教材內(nèi)容、知識中難點；2〕理解教材設(shè)計意圖，是在語境中呈現(xiàn)知識，讓學生感知，還是要求學生根據(jù)語言構(gòu)造操練；是聽力輸入承受信息，訓練聽力，還是閱讀輸入信息，加強閱讀理解；還是在承受新知的根底上機械操練、意義操練或用語言完成任務(wù)；3〕分析^p學生情況，原有認知根底，學習態(tài)度，學習風格和習慣等；4〕確定教學目的，明確學生在本節(jié)課完畢時可以到達的標準；5〕根據(jù)學生情況和教學內(nèi)容，設(shè)計實現(xiàn)教學目的的主要教學環(huán)節(jié)，以及在教學環(huán)節(jié)中有遞進層次的主要教學活動〔可以在教案中寫出主要教學活動的設(shè)計意圖〕6〕作業(yè)設(shè)計7〕板書、教學資準備8〕可有課后反思，或課后在教案中的活動或教學環(huán)節(jié)旁注上靈感、啟發(fā)、問題和需要改良的建議等。二、備課時還應(yīng)該考慮以下問題：1〕寫出教學流程圖，更明確教學環(huán)節(jié)和主要活動順序與互相間的關(guān)系；2〕考慮老師活動同時，要考慮學生活動，不能只是看、聽和重復，要有考慮和理論；3〕針對不同層次的學生，教學活動可以有幾種不同的預設(shè)；4〕課前考慮好導入的活動、老師所用語言；呈現(xiàn)新知的方式、途徑、老師引導的語言；操練過程中學生有哪些體驗、感知、理解和學習、運用的活動；5〕要考慮遇到偶發(fā)事件如何應(yīng)對，哪些環(huán)節(jié)容易引發(fā)學生分心、走神或躁動；6〕考慮學習活動的多樣性，表達師生互動、生生互動、合作學習的詳細形式；7〕年輕老師備課易細，防止課上漏掉內(nèi)容和環(huán)節(jié)，有經(jīng)歷的老師不必過細，備課時考慮好，細想整個過程、活動和語言，但不要每句話都寫出，特別是學生要說、要答復的內(nèi)容不可能事先知曉，老師應(yīng)是大致估計，不致使教學完全按老師預設(shè)的一字不變地進展。8〕做好課前準備，包括寫卡片、準備實物教具、圖片、照片、課間、錄音等，不要因缺教具和學具影響教學效果。三、老師平時很容易無視的問題：1．確定教學效果評價、預測教學中可能出現(xiàn)的問題和解決問題的方案這幾個方面是我以前是無視的，沒有在備課時所考慮的。盡管老師們備課的方式因人而異，但備課中所需要考慮的一些要素我想都應(yīng)該是共同的：熟悉教學內(nèi)容，理解學生需要，確定教學路子，明確教學目的，設(shè)計教學步驟，確定教學效果評價，選擇和準備教具，預測教學中可能出現(xiàn)的問題和解決問題的方案等。在考慮這些因素時，不同的老師可能在備課的詳略上有所差異。但是往往有些老師將確定教學效果評價、預測教學中可能出現(xiàn)的問題和解決問題的方案這幾個方面給無視了，在備課的時候沒有充分考慮。學生課上說的什么，我能在備課中全寫出嗎，其實你可以預設(shè)、或期望在相應(yīng)情境中，預期、期望學生能說出什么、想說出什么、可能會說出什么，這樣在課堂上發(fā)現(xiàn)學生輸出的語言與所學內(nèi)容有差異時，才能根據(jù)學生的根底、理解、記憶、想像發(fā)揮進展有針對性的指導。2．根據(jù)學生情況和教學內(nèi)容，設(shè)計實現(xiàn)教學目的的主要教學環(huán)節(jié)，以及在教學環(huán)節(jié)中有遞進層次的主要教學活動，這個教學活動包括了主要活動和可選擇活動。我以前設(shè)計的活動就是以主要活動為主的，很少涉及到可選擇的活動。我一直誤認為，根據(jù)我的學生的實際情況，能完成我所設(shè)計的主要的活動已經(jīng)很不錯了，上課的時候是沒時間再做可選擇的活動，這可選擇的活動是沒有必要的。其實并不是這樣的。這個可選擇性活動可能是我們很多老師沒有注意到的吧？只有參賽或者要show的教案才考慮到的吧？這個其實還是很必要哦，很多時候，我們甚至需要好幾套方案，就像鳥巢的供電就有4套獨立系統(tǒng)，防范意識超強啊。上課的時候，有時候也會沒有內(nèi)容可上了，或者有些太難或者太乏味，需要做調(diào)整，要是事先有選擇“備案”的話，就不會那么慌張了吧？3．無視了教學反思的作用。做老師時間長了，肯定在教學思路和教學習慣上開場固化，包括教學反思的方式和范圍，不想動筆寫。我以前還就給自己找來一個有利的借口：沒時間。針對這一問題，我覺得可以通過與別人交流、利用外出觀摩學習、校內(nèi)老師們互相聽課、評課等方法去開闊思路，但最關(guān)鍵的是事實求是的分析^p自己每節(jié)課的效果，適當放大一個或幾個教學環(huán)節(jié)，沒準能看到平時看不到的東西呢！堅持寫教學反思，多那么多言，少那么少言。不會反思的老師永遠成不了名師。葉讕教授指出：“一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，假設(shè)一個老師寫三年的教學反思有可能成為名師”。美國教授巴里斯在《培養(yǎng)反思力》一書中說:“那些喜歡反思，并且在此根底上努力進步自己教學效果的老師，也會成為勝人一籌的老師，他們可以指導一般的老師成長。”美國著名學者波斯納提出：老師成長=經(jīng)歷+反思。也有的專家認為：優(yōu)秀老師=教育教學過程+反思。可見，課后反思是老師進步自我的有效措施，其實許多名師就自覺地進展著這一行動，且收到顯著的成效。課后反思實際上是一次防止教學重復的失誤，總結(jié)推廣成功的經(jīng)歷的再備課，是一個去粗取精，去偽存真，完成由理論到認識的飛躍過程，對于老師的備課才能的進步是非常重要的，應(yīng)成為老師一種自覺的教學行為。英語備課教學反思8新穎出爐的譯林版牛津英語預備課程進入初中課堂剛?cè)齻€月，對于教者和學生來說可謂讓人歡喜讓人憂。誠然，這套教材與時俱進，語言生動活潑，貼近生活實際，編排體系表達當代國際英語教學的經(jīng)歷和潮流。不過不容否認的是，在詳細施行課堂操作時存在著許多問題，諸如新舊教學形式轉(zhuǎn)變難，教材的跨度大與學生實際承受才能的沖突等。筆者任教一所農(nóng)村中學的初一兩個班，一個普通班64人，一個實驗班45人。本文僅就短時間內(nèi)的課堂教學進展幾點反思，希望對今后教材的完善、農(nóng)村英語教學思路的定位提供一些原始的點滴資料。反思一：這套教材合適我們的學生嗎？開學伊始，鄙人對所教的兩個班的學生調(diào)查，結(jié)果是：兩個班無一人在小學階段學過英語，僅有三人進展過“劍橋英語”培訓，這和城里小學三年級就開場接觸英語形成差距，教法、進度當區(qū)別對待。新教材與老教材相比跨度大，語言覆蓋面廣，詞匯量大，而且練習里常出現(xiàn)許多生詞。我們從實際情況出發(fā)，不好高務(wù)遠，一步一個腳印。先把簡單口語練純熟透，再幫助學生記憶單詞拼寫，默寫單詞循序漸進，由兩個開場到后來的25個以致50個、100個。對于語法，主要*在口語運用中潛移默化地掌握。教材注重了語法句型的復現(xiàn)，就拿最簡單的What’syourname?”為例：Unit1Speaking中初次出現(xiàn)Reading復現(xiàn)Unit2Task再現(xiàn)；Unit1Listening和Reading中也出現(xiàn)了，共五次，學生自然而然地都會了。期中考試中實驗班合格率100%，平均分90多分，普通班合格率78%，均分70來分。結(jié)論：這套教材能施行下去，符合我們學生的英語學習才能和程度。反思二：新教材采用什么英語教學形式？英語教學法前后經(jīng)歷了許多變革，翻譯法、直接法、自覺比照法、聽說法、視聽法、自覺理論法、認知法、功能法等。又有“教無定法”之說，想必英語老師都綜合汲取各家之長，甚至創(chuàng)造了許多“未知”的方法吧。而國家新課程標準中明確提出要推行“任務(wù)型教學”Task-basedApproach,牛津英語預備課程中也有一個“Task”的局部。筆者嘗試后發(fā)現(xiàn)：1、采用任務(wù)型教學能有效調(diào)動學生學習積極性學生帶著任務(wù)去學不感覺在“學”，而是在做一件有意義的事。英語學習變成了模擬交際，代替了枯燥的“句型操練”。如：學了What’syourname?之后，我讓學生帶一張紙去“交朋友”，用英語問對方的名字并寫下來，比誰交的朋友多。因為開學初大家不認識，所以學生感興趣。再比方Unit8的Task要求學生調(diào)查班上多少同學家養(yǎng)狗、貓、鳥等寵物，并用英語匯報，這比“交換練習”當然吸引人了。2、由于任務(wù)型教學是一種途徑”Approach”,而不是方法“Method”,這種新的理念并不影響傳統(tǒng)教學法的運用。任務(wù)型教學強調(diào)“有意義的活動”，盡管它需要一系列的“熱身”“語言知識”準備完成任務(wù)匯報成果等的形式，但施行這些步驟時還是要用老的聽說呀、呈現(xiàn)操練什么的，“舊瓶裝新酒”可以，新瓶裝舊酒就不符要求了。3、根據(jù)需要任務(wù)可分為游戲型、介紹型、調(diào)查型、扮演型、解決問題型、創(chuàng)造型，任務(wù)的設(shè)計必須遵循以下幾個要求：1〕有意義2〕可完成3〕真實性4〕可評價5〕創(chuàng)造性反思三：現(xiàn)代媒體對英語教學的影響與過去不同的是，如今的老師上公開課鮮有不用多媒體的。電腦的普及和互連網(wǎng)的迅速開展給英語及其他科目的課堂教學帶來了活力，也給老師帶來了挑戰(zhàn)。不容置疑，多媒體的恰當使用大大進步了45分鐘的效率，那么老師們當前在如何運用電腦呢？綜觀課件制作，目前用得最多的是使用“Powerpoint”放幻燈片，F(xiàn)lash、Authorware的制作還處于學習探究階段。網(wǎng)上搜索、數(shù)碼相機是課件素材的主要資和手段。課件內(nèi)容有文字、圖片、聲音、動畫。鄙人在課件里放進了壓縮的電影剪輯，在網(wǎng)上做了幾個主頁并與學生進展