初中綜合實(shí)踐-《讓世界充滿愛》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

綜合實(shí)踐活動《讓世界充滿愛》課標(biāo)分析《讓世界充滿愛》是八年級第二單元的綜合性學(xué)習(xí)活動。第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫普通人的。在七年級下冊已經(jīng)安排了一個(gè)寫杰出人物的單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。那么有必要再安排一個(gè)寫普通人的單元，讓學(xué)生對人世間億萬普通人民有更深刻的認(rèn)識。這一單元的前邊；恰恰是一個(gè)寫戰(zhàn)爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛，呼喚，“讓世界充滿愛”。通過這個(gè)單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。

教材通過這三個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生去觀察，發(fā)現(xiàn)，從而了解認(rèn)識并關(guān)愛弱勢人群，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會與人相處，與人合作，激發(fā)學(xué)生的同情心和愛心！鑒于這些，我緊扣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關(guān)愛，從而陶冶自己的情操。2、培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動具體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！蹲屖澜绯錆M愛》教材分析：《讓世界充滿愛》是八年級第二單元的綜合性學(xué)習(xí)活動?！缎抡n標(biāo)》提出：“無論是閱讀教學(xué)還是綜合性活動學(xué)習(xí)都要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用?！钡诙卧饕捎洈㈩愖髌方M成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫普通人的。在七年級下冊已經(jīng)安排了一個(gè)寫杰出人物的單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。那么有必要再安排一個(gè)寫普通人的單元，讓學(xué)生對人世間億萬普通人民有更深刻的認(rèn)識。這一單元的前邊；恰恰是一個(gè)寫戰(zhàn)爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛，呼喚，“讓世界充滿愛”。通過這個(gè)單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。

教材通過這三個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生去觀察，發(fā)現(xiàn)，從而了解認(rèn)識并關(guān)愛弱勢人群，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會與人相處，與人合作，激發(fā)學(xué)生的同情心和愛心！愛，人類永恒不變的主題。人間因有愛而充滿陽光，人們因有愛而幸?？鞓?。而當(dāng)代中學(xué)生多是獨(dú)生子女，以自我為中心，眼中只有自己，沒有他人的現(xiàn)象普遍存在。根據(jù)這一現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)了《讓世界充滿愛》這一綜合實(shí)踐活動。這一節(jié)課，讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的情感，從而陶冶自己的情操，讓他們懂得關(guān)愛他人、關(guān)愛社會是一種幸福。就本次綜合實(shí)踐活動的主題來看，對“愛”字的理解和感悟成為了我這節(jié)課最重要的教學(xué)目標(biāo)?！蹲屖澜绯錆M愛》學(xué)情分析如今，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，許多人都被金錢磨滅了尊嚴(yán)，尤其是現(xiàn)在獨(dú)生子女過多，深受社會的影響。曾記得在綜藝大觀里記者問了一些同學(xué)這樣一個(gè)問題：“你對同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么？”結(jié)果“助人為樂”排在第一位。然而，不少同學(xué)在回答：“別人碰上麻煩時(shí)，你該怎么辦？”的時(shí)候，卻是“悄悄走開”。這個(gè)現(xiàn)象值得我們深思。沒有愛的世界是死寂的，失去了生機(jī)與活力，沒有了親情與友情，缺少了真誠與傾心。當(dāng)代學(xué)生，多是獨(dú)生子女，多自私自利，對周圍的人與世界漠不關(guān)心，眼中只有自己，沒有他人。通過本次活動，呼喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。中學(xué)二年級的學(xué)生，在經(jīng)過一年的中學(xué)生活后，已經(jīng)能

獨(dú)立地思考問題并解決問題，有一定的小組合作能力，掌握了一定的觀察方法，并能將自己搜集的資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?。在此基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行愛的教育是非常適當(dāng)?shù)摹＞C合性學(xué)習(xí)：《讓世界充滿愛》教案設(shè)計(jì)活動目標(biāo)1、讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關(guān)愛，從而陶冶自己的情操。2、培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動具體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課前準(zhǔn)備1、開展一次以搜集“愛心故事”，為目的的定向性閱讀活動。2、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。3、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。推薦資料1、歌曲：郭峰《讓世界充滿愛》、韋唯《愛的奉獻(xiàn)》、歐陽菲菲《感恩的心》?；顒硬襟E一、導(dǎo)入（以郭峰的《讓世界充滿愛》為音樂背景講述故事），暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風(fēng)雨沖卷上岸的小魚；。當(dāng)太陽升起后，水會被蒸發(fā)，魚兒只有死路一條。一個(gè)小男孩正一條條的將小魚撿起來，扔進(jìn)大海。他一邊做一邊對旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎!這條也在乎!還有這一條這一條……”是的，靠一個(gè)孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運(yùn)，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛、就是親人間的關(guān)心和支持；愛、是對困境中的人的幫助；愛，是無私的給予；愛,是對愛自已的人的一種責(zé)任；??。小為家庭，大為國家、社會乃至整個(gè)世界，構(gòu)筑和諧社會，讓全世界都充滿愛。

愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細(xì)流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會才能在內(nèi)心深處引起震撼。(也可由“愛”的繁體寫法分析入手來導(dǎo)入)在來自父母、親友、老師等人的愛的滋潤下，大家才能幸福地成長。我們當(dāng)然應(yīng)該用自己力所能及地方式去愛他們?？墒沁€有一些人，可能他們從來沒有給過我們愛，甚至都互不認(rèn)識，在他們遇到困難地時(shí)候，我們是否應(yīng)該伸出援手，去無私地幫助他們，給他們愛呢？這個(gè)世界是需要愛的，這個(gè)世界上的許多人也是需要我們?nèi)リP(guān)愛的，他們還在為饑餓、寒冷、健康，這些最基本的生存需求而苦苦掙扎，請大家看看這些圖片:

二、方法指導(dǎo)(投影顯示)講故事的方法與技巧：1、要以口語為主，語氣要親切，可根據(jù)故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用停頓、輕重音、語速、語調(diào)的變化來表達(dá)感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達(dá)效果；2、可借助表情、手勢、姿態(tài)、動作等形體語言表情達(dá)意，增強(qiáng)表達(dá)的生動性；3、要根據(jù)現(xiàn)場反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整自己所講述的內(nèi)容和方式。三、講愛心故事要求：1、主題“愛心”，故事必須是真實(shí)的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；2、內(nèi)容要集中鮮明，所講故事要能給同學(xué)留下深刻的印象；3、靈活運(yùn)用講故事的方法與技巧。四、談愛的感受學(xué)生漫談(或分組討論或個(gè)別發(fā)言)人生命運(yùn)存在著難以預(yù)測的因素，生活中會有意想不到的不幸降臨，每個(gè)人都可能會遇到需要他人同情、理解和關(guān)懷的事。當(dāng)你面臨困難、憂傷的時(shí)候，你是否接受過別人的愛心和幫助?請你談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受。五、小結(jié)(可結(jié)合學(xué)生講的故事內(nèi)容來具體發(fā)揮)1、熱愛他人從熱愛父母做起，父母是我們生活和學(xué)習(xí)的最直接依賴者，我們要體諒父母的辛苦，關(guān)心父母的健康，分擔(dān)父母的憂愁。關(guān)心的范圍逐步擴(kuò)大，從關(guān)心父母到關(guān)心他人、社會、自然。(生活中你做得怎么樣?)2、我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿態(tài)。我們應(yīng)尊重被同情人的人格，以平等的態(tài)度去愛他們。(請把目光轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的……他們的外表怎樣，說什么話、做什么事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。)六、拓展1、讓每個(gè)同學(xué)在紙片上寫一句話(和愛有關(guān)的)，表達(dá)自己上完這節(jié)課的感悟和體會。(可以用多種形式展示，如朗讀、投影。)2、寫作：根據(jù)自己本節(jié)課的收獲寫一篇記敘文?；顒有〗Y(jié)：通過這次活動，同學(xué)們把目光投向社會的弱勢群體，也投向了班級里的同學(xué)，同學(xué)們的心靈得到凈化，得到洗滌，得到了升華，再也不是鄙夷與傲慢，代之以慈善和關(guān)心，人的那種善良的秉性回歸了！這項(xiàng)活動加強(qiáng)了語文與生活的聯(lián)系，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)心和同情心?！蹲屖澜绯錆M愛》評測練習(xí)在《讓世界充滿愛》這次綜合性學(xué)習(xí)中，你們一定會感受到愛心的可貴，你們的精神世界也會又一次得到升華。那就請?jiān)囍瓿上铝蓄}目吧！

1、自古以來，有關(guān)于愛的名人名言很多。其實(shí)你也能根據(jù)自己的深刻體會自創(chuàng)一句，下邊就請一試身手吧！2、2012年5月12日，是汶川大地震一周年紀(jì)念日，為了繼續(xù)支持災(zāi)區(qū)的建設(shè)，八年級(1)班要開捐款賑災(zāi)主題班會，為明確主題烘托氣氛，請你在黑板上寫上字?jǐn)?shù)相同的兩句話。

3、在災(zāi)區(qū)，涌現(xiàn)了許許多多的抗災(zāi)英雄，如：解放軍戰(zhàn)士、醫(yī)務(wù)工作者、教師??面對這些英雄，你最想對誰說些什么？請用得體的語言表達(dá)出來。4、閱讀下面的材料，然后回答問題。

材料一一位來自河南的老人每天用一輛破舊的板車推著他重病的妻子沿街乞討，并跪謝每一位施舍他的好心人。

材料二：一位身穿校服背著書包的青年學(xué)子低頭站在熙熙攘攘的街邊，胸前牌子上寫著：因家中貧困無法繼續(xù)學(xué)業(yè)，懇請各位施以援手。牌下附有某某中專的錄取通知書。

材料三：一個(gè)本來四肢健全的少年在眾目睽睽之下將自己的雙腿嫻熟地捆扎起來，轉(zhuǎn)眼間改頭換面成了下肢“癱瘓”的殘疾乞丐，一有人經(jīng)過，就裝出一副痛苦的模樣，沒人時(shí)他便滿臉無所謂地坐起來東張西望。

(1)根據(jù)上述材料，請結(jié)合你所了解的生活實(shí)際，試探究產(chǎn)生乞丐的原因。

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（2）假如你分別遇上了上述材料中的三個(gè)乞討者,你準(zhǔn)備如何奉獻(xiàn)自己的“愛心”？

①遇到貧困老人：

②遇到貧困學(xué)生：

③遇到“癱瘓”乞丐：《讓世界充滿愛》效果分析本節(jié)綜合實(shí)踐課比較成功的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們感觸很深的，產(chǎn)生了心靈的共鳴。學(xué)生在課前搜集了大量的材料，他們廣泛查閱，查找資料，本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。通過各種途徑搜集材料、練習(xí)講故事更是能力的一種鍛煉，培養(yǎng)了孩子們的語言表達(dá)能力。范哲同學(xué)本來普通話不夠好，平時(shí)講話都斷斷續(xù)續(xù)，通過反復(fù)練習(xí)，不僅把故事講得聲情并茂，而且語言表達(dá)能力也提高了許多。本節(jié)課的教學(xué)針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立了正確的價(jià)值觀和人生觀，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)也比較到位。這節(jié)課也存在著一些問題：首先是對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解不那么透徹，與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合還有很多不如意的地方。其次，在學(xué)生寫作實(shí)踐中，教師與學(xué)生的活動還有很大的距離，沒有貼近學(xué)生，影響了課堂效果的提高；第三，學(xué)生的參與面較窄，對學(xué)生整體能力的提高不利?！蹲屖澜绯錆M愛》課后反思本節(jié)綜合實(shí)踐課比較成功的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們感觸很深的，產(chǎn)生了心靈的共鳴。綜合性學(xué)習(xí)課前的準(zhǔn)備很重要，學(xué)生在課前占有大量的材料，他們廣泛查閱，查找資料，本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。通過各種途徑搜集材料、練習(xí)講故事更是能力的一種鍛煉。教師在這一階段要當(dāng)好參謀，做好指導(dǎo)，培養(yǎng)好骨干力量。范哲同學(xué)本來普通話不夠好，平時(shí)講話都斷斷續(xù)續(xù)，通過反復(fù)練習(xí)，不僅把故事講得聲情并茂，而且語言表達(dá)能力也提高了許多。這節(jié)課也存在著一些問題：首先是對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解不那么透徹，與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合還有很多不如意的地方。例如，很多內(nèi)容還可以更多地讓學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，我卻有些忽視；其次，在學(xué)生寫作實(shí)踐中，教師與學(xué)生的活動還有很大的距離，沒有貼