2022-2023學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)三 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》（說課稿）

2021-2022學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)三《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》課程說課稿一、教學(xué)背景此課程為一年級下冊數(shù)學(xué)三的第一篇，主要講述100以內(nèi)數(shù)的大小比較。在接受過數(shù)數(shù)和數(shù)學(xué)大小的初步認(rèn)識后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系，會為后續(xù)數(shù)學(xué)知識的理解和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，并能在實(shí)際生活中應(yīng)用。掌握100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系，并能正確使用“大于”、“小于”、“等于”符號進(jìn)行比較。能夠在教師指導(dǎo)下，完成簡單的數(shù)的排序和編排練習(xí)。三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法1.教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法數(shù)的排序和編排練習(xí)2.教學(xué)方法通過實(shí)物、圖片和生活場景引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。通過教師演示、學(xué)生互動、游戲等方式，讓學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。在練習(xí)中鞏固和加深學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識和大小比較方法的理解，提高數(shù)的排序和編排的能力。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用直觀、生動的方式介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如使用實(shí)物、圖片或配合視頻等形式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，從而引發(fā)學(xué)生的興趣。2.授課認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，比如說：“小明買了18顆糖，小李買了22顆，，請問誰買的糖更多呢？”通過實(shí)物或圖片等展現(xiàn)出這個場景，讓學(xué)生從實(shí)際感受中去認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法教師可以設(shè)計(jì)不同形式的活動來培養(yǎng)學(xué)生對大小比較的理解，比如說：“恐龍之謎”，通過紙質(zhì)卡片或錄音的播放等方式，讓學(xué)生根據(jù)叫聲或者圖形來識別恐龍的大小（即學(xué)習(xí)大于、小于和等于符號）。數(shù)的排序和編排練習(xí)通過游戲的形式，讓學(xué)生理解數(shù)的排序和編排的方法，比如：“我是數(shù)神”，讓學(xué)生根據(jù)教師給出的數(shù)和符號來進(jìn)行排序，從而提高學(xué)生的排序和編排技能。3.鞏固通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，比如說：“比誰快”，這個游戲可以幫助學(xué)生更加扎實(shí)地掌握大小比較的方法，并能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。4.總結(jié)教師可以給學(xué)生傳授總結(jié)性知識點(diǎn)或經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生記住。比如：“數(shù)字大小和順序，我們可以通過大小比較符號來表示，并且大于符號指的是比后面的數(shù)要大一點(diǎn)點(diǎn)；小于符號指的是比后面的數(shù)要小一點(diǎn)點(diǎn)；等于符號是指后面的數(shù)和前面的數(shù)一樣大。”五、教學(xué)評估教師可以通過學(xué)生考試成績、日常觀察、口頭回答或?qū)懽髟u估等方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評估，并及時反饋學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和不足之處，為今后課程的深入開展提供幫助。六、教學(xué)反思教師在備課的時候要梳理自己的思路，嚴(yán)格按教學(xué)目標(biāo)出題，