蘇教版小學(xué)語文上冊(cè)教案

第頁(yè)共頁(yè)蘇教版小學(xué)語文上冊(cè)教案蘇教版小學(xué)語文上冊(cè)教案蘇教版小學(xué)語文上冊(cè)教案1教材分析^p：《習(xí)作7》本次的習(xí)作訓(xùn)練與閱讀嚴(yán)密結(jié)合，是對(duì)閱讀的補(bǔ)充，是對(duì)閱讀的檢測(cè)，同時(shí)也是一次自由表達(dá)的訓(xùn)練，內(nèi)容是自由選擇的，習(xí)作的形式也是自由的。所以本課的教學(xué)，老師應(yīng)著重做好兩點(diǎn)：一是幫助學(xué)生進(jìn)展多層面的反復(fù)閱讀，做好閱讀指導(dǎo)。閱讀是本次習(xí)作的根底，也是習(xí)作成功的保障。第二，就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，鼓勵(lì)自由表達(dá)。根據(jù)本次習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和要求，可按照以下思路展開教學(xué)：談話導(dǎo)入，激情激趣，創(chuàng)設(shè)游戲，尋找故事，閱讀鏈接，充實(shí)內(nèi)容，學(xué)生練筆，故事沙龍，展示習(xí)作。蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作7教案教學(xué)設(shè)計(jì)《練習(xí)7》這個(gè)練____安排了五道題目，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：語文與生活，誦讀與積累；寫好鋼筆字；口語交際；學(xué)寫毛筆字。教學(xué)目的：1.激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和自信心。2.可以根據(jù)課文的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，合理想象，寫出完好的、有意義的故事。3.可以做到表達(dá)清楚，語句通順。4.鼓勵(lì)大膽新奇的想象，有創(chuàng)意的表達(dá)，并融進(jìn)自己的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)理論中領(lǐng)悟到如何寫出情節(jié)完好的，有意義，有創(chuàng)意的故事。2.指導(dǎo)學(xué)生把故事寫得有趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，翻開語文書，除了看到一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在語文書里的故事呢？它們有的藏在成語中，如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事，有的藏在課文里，如《聞官軍收河南河北》的背景故事……2、讓我們翻開語文書，從中你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在書中的故事呢？二、交流感悟1、交流從課文中的發(fā)現(xiàn)的隱藏的故事。老師將學(xué)生交流的話題隨機(jī)寫在黑板上。2、怎樣才能把這隱藏著的故事寫好呢？〔選擇適宜的故事，進(jìn)展挑選和整合，借助合理的想象，將其中的一兩個(gè)寫下來?；蛘邔憣懽x完故事后自己的所思、所感、所悟?！?、小組內(nèi)進(jìn)展討論，理清寫作思路。三、完成初稿，交流完善。1、在練說的根底上，自擬文題寫作。2、指導(dǎo)學(xué)生修改寫作。〔1〕、將自己的習(xí)作朗讀給同學(xué)聽，同學(xué)在聆聽中提出中肯的修改意見。〔2〕、認(rèn)真修改習(xí)作，正確使用修改符號(hào)，及時(shí)修改。3、謄抄習(xí)作。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作7語文書中的故事藏在成語中、課文中的故事讀守故事的所思所想所悟內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于習(xí)作7,蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作7教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！蘇教版小學(xué)語文上冊(cè)教案2一、課題：讀報(bào)和剪報(bào)二、教學(xué)目的：1、豐富學(xué)生的閱讀陣地，理解報(bào)紙的種類，選擇合適兒童閱讀的報(bào)紙。2、理解報(bào)紙的版面設(shè)計(jì)，對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)展挑選，有選擇地進(jìn)展閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、通過閱讀和剪貼本的使用，積累素材，理論運(yùn)用。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、報(bào)紙的〔鼓勵(lì)學(xué)生家庭訂閱、班級(jí)訂閱〕2、剪貼本的使用〔是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，需要有方案、有組織、有反應(yīng)和有評(píng)比〕3、有意義閱讀內(nèi)容的挑選，學(xué)會(huì)有選擇性的精讀與略讀。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、多種類型的報(bào)紙；2、剪貼本；五、教學(xué)方法：激趣、啟發(fā)式、情景式、展示法六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)七、教學(xué)過程：〔一〕談話導(dǎo)入1、報(bào)紙中形形色色的消息，大大小小的事情，五花八門的知識(shí)，同樣會(huì)像磁鐵一樣吸引人們。確實(shí)，讀報(bào)可以給我們帶來快樂，啟迪我們的智慧，這正是我們今天上課的主題——出示課題“讀報(bào)和剪報(bào)”2、談話：明朝顧憲成曾經(jīng)在東林書院大門兩側(cè)題有一副對(duì)聯(lián),你們知道是一副什麼對(duì)聯(lián)嗎？出示:“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。”3、提問：讀了這那么對(duì)聯(lián)，你有什麼啟發(fā)呢？4、古人尚且如此關(guān)心國(guó)家大事，作為21世紀(jì)的小主人怎么能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”呢？報(bào)紙是傳播時(shí)事和知識(shí)的重要載體，經(jīng)常讀報(bào)剪報(bào)，就能及時(shí)理解天下大事，進(jìn)步文化素養(yǎng)，鍛煉閱讀和搜集信息的才能?！捕忱斫鈭?bào)紙的種類1、你們都知道哪些報(bào)紙的名稱？〔學(xué)生交流?！?、老師小結(jié)：看樣子大家知道報(bào)紙的種類還不少，其實(shí)除了剛剛大家介紹的這些，還有許多我們還不知道名稱的報(bào)紙。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)今在我們國(guó)內(nèi)發(fā)行的報(bào)紙大約有2100多種。正如大家介紹的，在我們身邊也有著很多的報(bào)紙。這么多報(bào)紙，我們都能把它們拿來讀一讀嗎？一方面，可能經(jīng)濟(jì)上不允許；另一方面，書報(bào)本是我們利用閑暇的時(shí)間來讀的，所以我們根本沒有時(shí)間和精力去讀這么多的報(bào)紙。因此我們必須從眾多的報(bào)紙種選擇合適我們的報(bào)紙來進(jìn)展閱讀。3、平時(shí)你最喜歡讀什么報(bào)紙？通常有幾個(gè)版面？各版面是怎樣分工的？你平常喜歡讀哪幾個(gè)欄目的？〔取出報(bào)紙?jiān)谛〗M內(nèi)交流，并推薦一名同學(xué)準(zhǔn)備班級(jí)中交流，老師準(zhǔn)備好4版、8版、12版、24版等版面的報(bào)紙〕〔設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)活動(dòng)板塊中，還安排了讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際說說：你最喜歡讀什么報(bào)紙？通常有幾個(gè)版面？各版面是怎樣分工的？你平常喜歡讀哪幾個(gè)欄目的？這樣，圍繞讀報(bào)這個(gè)主題，將讀和說的理論活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，突出了語文才能訓(xùn)練綜合化的特點(diǎn)?！场踩?、指導(dǎo)剪報(bào)1、過渡談話：不知道同學(xué)們?cè)谧x報(bào)的過程中，是否有這樣的體會(huì)我們?cè)谄綍r(shí)閱讀報(bào)紙仲發(fā)現(xiàn)有許多自己感興趣的內(nèi)容，例如一些有趣的知識(shí)、優(yōu)美的語言、奇妙的圖片等，但是，我們需要它時(shí)，卻很難再找到，那么，我們?cè)撛趺崔k呢？2、為了防止此類事情的出現(xiàn)，有人將報(bào)紙上的有用資料分門別類剪貼成冊(cè)，就能化廢為寶了。3、老師覺得這一方面我們班的幾個(gè)同學(xué)做得非常好，他們以前就有這樣的習(xí)慣，下面我們一起欣賞一下這些同學(xué)的剪報(bào)吧?！矊W(xué)生欣賞，過程中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注要點(diǎn)〕4、通過剛剛的欣賞，你們能不能再結(jié)合平常出手抄報(bào)的經(jīng)歷，來談?wù)勅绾沃谱骷魣?bào)？5、概括制作剪報(bào)的步驟閱讀報(bào)紙剪下自己認(rèn)為有價(jià)值的內(nèi)容分類粘貼裝飾6、詳細(xì)指導(dǎo)〔1〕、“剪下自己認(rèn)為有價(jià)值的內(nèi)容”，對(duì)于“有價(jià)值的內(nèi)容”，你們是如何理解的？〔能增長(zhǎng)知識(shí)的、對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活有幫助的內(nèi)容〕〔2〕、如何分類？〔同一主題的分為一類，如英語知識(shí)、體育知識(shí)集錦等〕〔3〕、粘貼時(shí)又要注意些什么？〔要平整、布局要合理等〕〔4〕、如何裝飾？〔可用彩筆畫上自己喜歡的圖畫，也可以加上一些花邊，但一定要清楚、簡(jiǎn)潔，不可太復(fù)雜〕7、動(dòng)手剪報(bào)〔設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)做剪報(bào)”活動(dòng)板塊，先向?qū)W生簡(jiǎn)要說明剪報(bào)的意義，這是明理之舉，有助于學(xué)生形成剪報(bào)的自覺性、主動(dòng)性。再讓學(xué)生將報(bào)上有用的資料分門別類剪貼成冊(cè)，這是導(dǎo)行之措，學(xué)生通過身體力行的“剪貼”，可以獲得直接經(jīng)歷。〕8、老師展示剪貼紙。到學(xué)期末我們來一次成果展示，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)。〔設(shè)計(jì)意圖：“成果展示”活動(dòng)板塊，是對(duì)學(xué)生一段時(shí)間以來所做的剪報(bào)工作的交流評(píng)比。該活動(dòng)工程是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)、剪報(bào)習(xí)慣的動(dòng)力加油站，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，尤其是尊重和保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，多樣化地剪貼報(bào)紙。既有學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立鉆研，也有學(xué)生群體的討論商討。除了老師的評(píng)價(jià)之外，還有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)?！场菜摹忱蠋熆偨Y(jié)到這里，這次活動(dòng)即將完畢，雖然今天我們議論的是讀報(bào)剪報(bào)的話題，但這使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到生活處處是語文，只要我們做個(gè)生活的有心人，多讀、巧思、勤動(dòng)手，一定會(huì)收獲學(xué)習(xí)語文的更大樂趣。世上無難事，只怕有心人。讓我們一起來做個(gè)有心人，在讀書中獲得快樂，在讀書中獲得成長(zhǎng)。蘇教版小學(xué)語文上冊(cè)教案3教學(xué)目的：1、正確的、流利的、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，結(jié)合上下文理解詞義。2、整體感知全文，并理解各局部意義，可以自己說出維生素C的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過。3、懂得生活中碰到奇怪的事情要擅長(zhǎng)考慮，理解維生素對(duì)人體的作用4、體會(huì)文中人物在不同階段的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文各局部，理解維生素C的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過；有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，體會(huì)文中情感，學(xué)習(xí)遇事細(xì)心發(fā)現(xiàn)勇于考慮。教學(xué)過程：第1課時(shí)一、提醒課題1、板書課題2、引導(dǎo)讀題并質(zhì)疑二、初讀課文1、學(xué)生自學(xué)課文，自學(xué)要求〔1〕自由輕聲讀課文，圈劃出文中生字，讀準(zhǔn)字音。〔2〕畫出不理解的詞，聯(lián)絡(luò)上下文理解其意。〔3〕讀通順課文，初步理解課文大意。學(xué)生帶著問題，按照要求讀課文。2、檢查自讀效果〔1〕出示生字詞〔2〕指名讀，讀準(zhǔn)字音并正音〔3〕說說自己理解了哪些字詞的意思〔4〕指讀分自然段讀文，讀準(zhǔn)字音，通讀課文。師正音，評(píng)讀〔5〕指名說說課文的大意，感知課文的主要內(nèi)容三、指導(dǎo)書寫生字1、出示生字卡片，提示：注意一些易錯(cuò)字的正確寫法。2、學(xué)生練習(xí)描紅仿影。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字新詞，個(gè)別上黑板寫。哥倫布大西洋海上兇神維生素2、讓學(xué)生根據(jù)黑板上的詞語說一說本課的`大概內(nèi)容。3、師述：16世紀(jì)的航海生活不僅艱辛，還很危險(xiǎn)。因?yàn)椤昂Ｉ蟽瓷瘛彪S時(shí)都可能降臨到任何一支船隊(duì)。那一年，哥倫布的船隊(duì)剛出發(fā)不久，就面臨了“海上兇神”的災(zāi)難。我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文?！舶鍟壕S生素C的故事。〕二、閱讀理解1、自讀課文2—5自然段，讀后想一想，你從中讀出了什么？2、討論交流一份感動(dòng)一份悲傷一份偉大一份無私〔1〕你是從段中什么地方感受到的？找出有關(guān)語句讀一讀，畫一畫，再想一想為什么有這么一份情感的？〔2〕小組交流〔3〕全班指名反應(yīng)〔4〕指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出這份感動(dòng)、悲傷、偉大……3、小結(jié)：無私的船員，為了不拖累船隊(duì)舍棄了生命，主動(dòng)要求棄于荒島。這份偉大、無私深深打動(dòng)了哥倫布，也令哥倫布倍感愧疚，所以船臨近荒島，他的心情更沉重了。可是奇跡出現(xiàn)了，這是個(gè)什么奇跡呢？4、這是怎么回事呢？請(qǐng)自由讀第6自然段。5、指名反應(yīng)6、船員們奇跡般地生存了下來，使哥倫布知道他們的病愈和他們天天吃野果子聯(lián)絡(luò)在了一起。小黑板出示：難道機(jī)密在野果子里面？〔1〕指導(dǎo)朗讀?！沧x出疑問語氣〕。〔2〕改為陳述句。7、到底是什么原因呢？讀課文7、8自然段。8、讀完后指名用自己的話說說野果子和船員病愈存活的機(jī)密9、小結(jié)：是啊，這就是船員們奇跡般存活的機(jī)密。和船員們的生命親密聯(lián)絡(luò)著的原來就是維生素C三、總結(jié)全文1、讀了全文，你有什么想說的嗎？〔學(xué)生可以針對(duì)課文內(nèi)容說說自己的感受，也可以結(jié)合實(shí)際，勸導(dǎo)大家要平衡飲食。〕2、總結(jié)：是啊，《維生素C的故事》給了我們很多啟示，不僅有飲食習(xí)慣方面的，還有做人工方面的。老師祝福你們都安康、快樂的成長(zhǎng)。3、想一想我們生活中哪些食物含有維生素C。四、作業(yè)1、有感情地朗讀課文2、調(diào)查生活中還有哪些含有大量維生素C的水果和蔬菜。板書設(shè)計(jì)：維生素C的故事沉重噙淚更沉重驚喜探究蘇教版小學(xué)語文上冊(cè)教案4【教學(xué)目的】一、知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，2個(gè)多音字，理解13個(gè)詞語的意思。能用“敬仰”、“再三”、“熱淚盈眶”造句。2、會(huì)借助課題歸納課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)有余力的學(xué)生能按“塞銀元——縫銀元——送還銀元”的順序復(fù)述課文。二、過程與方法通過“自讀→質(zhì)疑→讀議(解疑)→說練”的課堂教學(xué)構(gòu)造，采用以啟發(fā)式為中心的“讀讀、議議、說說”的教學(xué)方法，在讀議、理解過程中穿插進(jìn)展語言文字訓(xùn)練，在關(guān)注課文的深沉的人文內(nèi)涵的同時(shí)，防止把課文上成空洞的說教課，政治思想課。應(yīng)把時(shí)間限度地交給學(xué)生，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)流程自然、流暢，沒有斧鑿的痕跡，使學(xué)生輕松自如地讀懂課文，掌握方法，到達(dá)了培養(yǎng)才能，開展智力的目的。三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀深悟兩位____乃是________高尚人格精神的典型代表，他們嚴(yán)守軍紀(jì)、關(guān)愛群眾、以身作那么、模范表率，才使“軍愛民，民愛軍”，“軍民一條心”，才使自己的政黨有了極強(qiáng)的凝聚力，使自己的戰(zhàn)斗____堅(jiān)不可摧，得到了老百姓的普遍擁護(hù)，才使我們偉大的中國(guó)____從無到有，從小到大，從弱到強(qiáng)，歷經(jīng)艱辛卓絕的斗爭(zhēng)二十八年，了壓在人民頭上的三座大山，了腐朽黑暗的國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治，獲得了人民____戰(zhàn)爭(zhēng)的徹底成功，建立了人民當(dāng)家做主的社會(huì)國(guó)家!【教學(xué)重點(diǎn)】1、通過自讀自悟，感受“軍愛民，民擁軍”，“軍民一條心”的軍民魚水般的深情。2、借助課題，結(jié)合相關(guān)的問題概括課文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】按照“塞銀元——縫銀元——送還銀元”的順序復(fù)述課文?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)山虝r(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)流程】第一教時(shí)一、實(shí)物展示，激趣導(dǎo)入1、出示兩塊銀元，同學(xué)們，這是什么?對(duì)這是銀元，是中華民國(guó)時(shí)期的錢幣。2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和這兩塊銀元有關(guān)，圍繞這兩塊銀元會(huì)發(fā)生一個(gè)什么故事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求：(1)讀通課文，讀準(zhǔn)字音，記記生字的字形，想想新詞的詞義。(2)想想課文主要講了一件什么事情?3、交流反應(yīng)(1)做作業(yè)本第二題，做完后自由輕聲朗讀，全體完成后齊讀。(2)出示習(xí)題：抱怨(mánmái)補(bǔ)綴(fèngféng)(3)說說課文主要講了一件什么事情?(暫時(shí)不要求學(xué)生非常完好的概括，只要求學(xué)生說個(gè)大概)(孫老漢給劉司令員和鄧政委沏茶時(shí)不小心打碎了茶壺，鄧政委塞給他兩塊銀元叫他再買一把。孫老漢的老伴把銀元縫進(jìn)了劉司令員的衣領(lǐng)里。劉司令員和鄧政委又派人把銀元送還給孫老漢)二、分段理清文章線索1、圍繞著銀元，你能給課文理出一條線索來嗎?(劉司令員和鄧政委)塞銀元——(孫老漢的老伴)縫銀元——(劉司令員和鄧政委)送還銀元。2、根據(jù)以上線索，給課文分段。(1)學(xué)生根據(jù)提示分段。(2)交流。蘇教版小學(xué)語文上冊(cè)教案5教學(xué)目的：1、用鋼筆描紅。2、讀一讀，注意“不”字的腔調(diào)變化。3、寫幾個(gè)來于寓言故事的成語。4、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語造句。5、熟記成語，讀讀背背，作為積累。6、說話：即興演講。7、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握一些語言故事的成語，熟記成語，讀讀背背。擬訂課時(shí)：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)1——5題。教學(xué)過程：一、用鋼筆描紅。1、指名讀題，明確要求。2、生齊讀內(nèi)容，要求讀正確、通順。3、練寫描紅，師巡視指導(dǎo)。二、讀一讀，注意“不”字的腔調(diào)變化。1、自由讀內(nèi)容，觀察比擬，兩行讀音有何不同？〔小組之間可討論討論〕2、指名答復(fù)。3、師小結(jié)：“不”字在前面的所有的詞語中，假如后面是第四聲的字，那“不”字就讀第二聲；假設(shè)后面的字是其他三聲，“不”字仍讀本調(diào)第四聲。4、齊讀詞語，進(jìn)一步體會(huì)。5、交流“不”字腔調(diào)變化的詞語。三、寫幾個(gè)來于寓言故事的成語。1、指名讀題，明確要求。2、成語是漢語寶庫(kù)里光榮奪目的明珠。它有多種來。其中有一些成語來于寓言故事?？紤]：找出這樣的成語。3、競(jìng)賽分組討論。板書成語。4、集體評(píng)議。5、自由讀成語。6、摘抄成語。四、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語造句。1、指名讀題，明確要求。2、自由朗讀句子，答復(fù)兩個(gè)句子間有什么關(guān)系？3、練慣用關(guān)聯(lián)詞造句。⑴指名口頭造句，是評(píng)講。蘇教版小學(xué)語文上冊(cè)教案6教學(xué)目的：1、讀懂例文，學(xué)會(huì)用書信體。2、能按一定的順序，從不同的角度介紹自己的家鄉(xiāng)。3、通過生動(dòng)、細(xì)致描寫，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪之感。教學(xué)重點(diǎn)：用書信體的格式，從不同角度介紹自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過生動(dòng)、細(xì)致描寫，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪之感。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1．出示信封和紙)同學(xué)們，你們看這是什么?(信封和信紙)2．今天的課我們不用簿，就用信紙和信封，怎么樣?二、讀懂例文1．請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀例文，看看跟平常的例文有什么不同之處。(1)指名說說。(2)老師在學(xué)生交流的根底上歸納書信的書寫格式和第二人稱的形式。2．請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地朗讀或默讀王磊同學(xué)寫給李陽(yáng)同學(xué)的這封信，想一想，王磊從哪些方面介紹了自己的家鄉(xiāng)?3．假如你是李陽(yáng)，讀了好朋友的這封來信，你會(huì)有什么想法?為什么?文中的哪些描寫深深吸引了你?(1)交流。(2)列出介紹的提綱。(3)學(xué)生分組匯報(bào)自己的想法。三、說說家鄉(xiāng)1．同學(xué)們，你理解自己的家鄉(xiāng)嗎?我們的家鄉(xiāng)也有許多獨(dú)特的魅力，能說說嗎?(1)分小組交流搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料。(2)把各小組的資料進(jìn)展整合，列出介紹提綱。(3)分組詳細(xì)介紹。2．師生評(píng)議、補(bǔ)充。3．學(xué)生在各小組內(nèi)修改、完善提綱。四、學(xué)生練寫1．學(xué)生練寫草稿。2．交流、評(píng)議、補(bǔ)充。(1)小組互讀互評(píng)互助。(2)分組交流，師生共同提出修改意見。3．學(xué)生修改、謄寫，裝進(jìn)信封，寫好地址。板書設(shè)計(jì)：請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來－－－給遠(yuǎn)方朋友的一封信教學(xué)反思：學(xué)習(xí)讀書名言。(1)自由讀讀，不認(rèn)識(shí)的字可以。(2)指名朗讀，正音。(3)討論：這兩句話都運(yùn)用了打比方的方法，分別把什么比作什么?(4)再讀句子，體會(huì)這樣寫有什么好處。(5)練習(xí)背誦名言。蘇教版小學(xué)語文上冊(cè)教案7教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)aoe三個(gè)單韻母，可以讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.認(rèn)識(shí)四個(gè)腔調(diào)符號(hào)，能正確地讀出aoe的四聲。3.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音、書寫以及四聲讀法。教學(xué)難點(diǎn)：aoe的書寫，上聲、去聲兩個(gè)腔調(diào)讀法。教學(xué)方法：圖形認(rèn)讀法、兒歌記憶法教具準(zhǔn)備：課文插圖、韻母卡、腔調(diào)符號(hào)及讀法示意圖、黑板上畫有四線格。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、準(zhǔn)備談話1、老師簡(jiǎn)介漢語拼音的作用，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。(結(jié)合教給學(xué)生一首兒歌：漢語拼音用途大，看書識(shí)字需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們決心學(xué)好它。)2、指導(dǎo)學(xué)生看課本第4頁(yè)，認(rèn)識(shí)課題。(告訴學(xué)生從今天開場(chǎng)學(xué)習(xí)漢語拼音，先學(xué)第一課。)二、學(xué)習(xí)單韻母a1、指導(dǎo)觀察“小女孩唱歌”圖，談話中引出a，(出示a的韻母卡)讀a，告訴學(xué)生a是要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母。2、學(xué)習(xí)a的發(fā)音(1)示范發(fā)a音，學(xué)生觀察、模擬、體會(huì)發(fā)a音的發(fā)音方法(口張大，舌面中間稍隆起，口形始終不變，聲音響亮，聲帶顫抖)。(2)練習(xí)發(fā)音，結(jié)合訂正。(用指名讀、齊讀、開火車讀等多種形式)。3、指導(dǎo)認(rèn)a的形(1)引導(dǎo)看插圖，讓學(xué)生說說圖上哪個(gè)部位與a的字形相似，結(jié)合示范書寫，用“小女孩，圓圓臉，一條辨子扎右邊”幫助記憶。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文左下方a的筆順分析^p圖，教讀筆畫名稱(左半圈，豎右彎)，讓學(xué)生說說a幾筆寫成，先寫什么，再寫什么，同時(shí)練習(xí)書空。三、學(xué)習(xí)a的四聲讀法1、認(rèn)識(shí)腔調(diào)作用，結(jié)合引出腔調(diào)符號(hào)(板書)，教讀兒歌“起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再揚(yáng)起；從高降到最底層?！?、老師示范讀出a的四聲，邊讀邊作手勢(shì)。3、學(xué)生跟讀，邊讀邊作手勢(shì)。四、認(rèn)識(shí)四線格，指導(dǎo)在四線格中正確書寫a1、讓學(xué)生觀察黑板上的“四線三格”，數(shù)一數(shù)有幾條線，幾個(gè)格子，告訴學(xué)生它叫四線三格，分別指出線格名稱。2、觀察課文左下方，說說a在四線格中的位置，指導(dǎo)按筆順書寫。3、學(xué)生練習(xí)書寫，指導(dǎo)在a上標(biāo)調(diào)號(hào)，邊標(biāo)調(diào)號(hào)，邊讀四聲。五、穩(wěn)固練習(xí)在拼音本上繼續(xù)練寫a的四聲。(注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)，握筆方法，運(yùn)筆方法。)六、板書設(shè)計(jì)aāáǎàoōóǒeēéěè第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)出示a，齊讀a，開火車認(rèn)讀a的四聲。二、學(xué)習(xí)單韻母o1、指導(dǎo)觀察“公雞打鳴”圖，從談話中引出o(出示o)，告訴學(xué)生o也是一個(gè)單韻母。2、示范發(fā)o，讓學(xué)生模擬練讀，體會(huì)o的發(fā)音部位和方法(嘴唇圓圓的，舌頭向后縮，口形始終不變，聲音響亮。)3、采用多種形式練讀，結(jié)合正音。4、引導(dǎo)觀察插圖，識(shí)記字形，結(jié)合示范書寫，用“太陽(yáng)出來紅彤彤，公雞一叫ooo”幫助記憶5、練讀o的四聲(以手勢(shì)輔助，先按序，再變序，抽讀)三、學(xué)習(xí)單韻母e1、指導(dǎo)看圖引出鵝(e)，從音引出e，(出示e)2、示范發(fā)音，學(xué)生觀察模擬，體會(huì)e的發(fā)音部位和發(fā)音方法，(口半開半閉，嘴角向兩邊咧開，露齒，舌頭后縮，舌根稍抬。讓小朋友咧嘴笑一笑發(fā)e音)3、組織多種形式練讀，正音。4、引導(dǎo)觀察插圖，識(shí)記e形〔清清池塘一只鵝，水中倒影象個(gè)e〕，示范書寫，書空。5、練讀e的四聲(用手勢(shì)輔之，先按序，再變序)四、穩(wěn)固練習(xí)。1、抽讀aoe及它們的帶調(diào)卡片。2、做聽韻母(包括帶調(diào)的)發(fā)音取卡片游戲。五、指導(dǎo)書寫。1、引導(dǎo)觀察oe在書中四線格上的位置，說說它們幾筆寫成，寫在哪一格上。2、師范寫，讓學(xué)生觀察起筆、止筆，運(yùn)筆方向。3、全班試寫，練習(xí)書寫。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、練讀ａｏｅ的四聲。2、練習(xí)在拼音格里書寫ａｏｅ。2、iuü教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)iuü三個(gè)單韻母，可以讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.認(rèn)識(shí)四個(gè)腔調(diào)符號(hào)，能正確地讀出iuü的四聲。教學(xué)重點(diǎn)1．讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。2．準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)腔調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)腔調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．出示“aoe”字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。2．讀“aoe”的四聲。3．請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“aoe”的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的根底上，出示“iuü”三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住“iuü”的音形？二、學(xué)習(xí)“iu”的音形〔一〕學(xué)習(xí)單韻母i1．觀察“i”的圖〔1〕圖上畫的是什么？〔2〕這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，〔3〕老師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時(shí)，口開得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。〔4〕學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。〔5〕同桌同學(xué)互讀，互相糾正?！?〕開火車讀。2．學(xué)習(xí)“i”的形〔1〕你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好方法記住“i”的形呀！〔2〕學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊“iii”3．學(xué)習(xí)“i”的四聲〔1〕出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標(biāo)腔調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？〔2〕師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)腔調(diào)時(shí)，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。老師板書：“īíǐì”?！?〕自己試著讀一讀i的四聲?！?〕老師范讀，學(xué)生隨讀〔順讀〕〔5〕同桌同學(xué)互相讀〔順讀〕〔6〕指名讀。老師糾正二聲三聲的讀音。〔7〕問：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！〔ī醫(yī)院；í疑心；ǐ可以；ì藝術(shù)〕〔8〕同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“īíǐì”〔9〕指名讀四聲?！捕硨W(xué)習(xí)單韻母u1．觀察“u”的圖〔1〕圖上畫的是什么？〔2〕這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音?！?〕老師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮?！?〕學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音?！?〕指名讀?！?〕同桌互讀，互相糾正。2．學(xué)習(xí)u的形〔1〕觀察插圖：你覺得哪局部與“u”相似？〔2〕學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“uuu”。3．學(xué)習(xí)“u”的四聲〔1〕出示“u”的四聲“ūúǔù”，自己試著讀一讀?！?〕指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。〔3〕問：誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞？〔4〕打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔùūú”三、指導(dǎo)書寫“i”1．出示四線三格中寫好的“i”。請(qǐng)同學(xué)們觀察“iu”的占格位置。2．指導(dǎo)書寫出“i”〔1〕認(rèn)識(shí)拼音字母的根本筆畫：“丨”豎、“·”點(diǎn)。〔2〕老師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請(qǐng)同學(xué)們說“i”的筆順?！?〕說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊?！?〕學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。3．指導(dǎo)書寫u〔1〕老師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直?！?〕請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連?！?〕學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)?！?〕在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？〔5〕學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母?！?〕再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)展表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。四、小結(jié)剛剛我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！附：板書第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)“iu”及帶調(diào)的“iu”。二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。1．觀察字母“ü”的圖：〔1〕圖上畫的是什么？〔2〕這個(gè)字母念什么？〔3〕師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。〔4〕老師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子?！?〕學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)?！?〕同桌同學(xué)互讀，互相糾正?！?〕指名讀、開火車讀。2．學(xué)習(xí)“ü”的形〔1〕問：“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“ü”的形呀？〔2〕看圖，它與“ü”哪一局部相似？〔3〕讀記憶小兒歌：像吹笛子“üüü”。3．學(xué)習(xí)“ü”的四聲〔1〕出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)展比擬，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔2〕師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)雾嵞浮皑埂睒?biāo)四腔調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成“ǖǘǚǜ”?！?〕自己試著讀讀“ü”的四聲。〔4〕指名讀。〔5〕請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。〔6〕老師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法?！?〕請(qǐng)大家選擇一個(gè)腔調(diào)的音組詞語?！?〕打亂順序讀“ü”的四聲。3．指導(dǎo)書寫〔1〕引導(dǎo)學(xué)生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的位置?！?〕老師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面?！?〕書寫韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊?！?〕學(xué)生練習(xí)書寫“ü”，老師巡視，表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書寫不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)?！?〕通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。三、讀兒歌1．出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。2．老師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。3．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。4．同桌同學(xué)互讀。5．指名讀。四、小結(jié)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“aoe”，這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”。如今我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是“aoei、u、ü”。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書呀！認(rèn)一認(rèn)1教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，可以讀準(zhǔn)字音。2．通過觀察圖畫和聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，初步理解字義。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字的字并能讀準(zhǔn)16個(gè)生字的字音。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”這8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。蘇教版小學(xué)語文上冊(cè)教案8教學(xué)要求：1．通過對(duì)采訪錄音和提示的學(xué)習(xí)，理解什么是采訪，怎樣進(jìn)展采訪。2．根據(jù)采訪錄音，要選擇最能表現(xiàn)中心的材料，并且對(duì)這些材料展開想象，寫詳細(xì)。3．用學(xué)到的方法，按采訪要求采訪本班老師和同學(xué)中出現(xiàn)的好人好事，然后寫下來。教學(xué)重點(diǎn)：選擇最能表現(xiàn)中心的材料。教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，將習(xí)作寫詳細(xì)。教學(xué)過程：一、討論導(dǎo)人，激發(fā)興趣1．引導(dǎo)學(xué)生討論昨晚大家看“____”節(jié)目中，記者們是怎樣進(jìn)展采訪活動(dòng)的。指名模擬其中你最感興趣、印象最深的一位記者的采訪活動(dòng)，將其表演出來。2．老師：采訪是廣闊新聞工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過新聞工作者的大量采訪而公布于眾的。這是一件很有趣的事情。作為明天社會(huì)的主人，我們理解并學(xué)會(huì)采訪活動(dòng)也是很有必要的。二、初讀例文，認(rèn)識(shí)采訪活動(dòng)1．指名朗讀采訪例文，考慮：(1)采訪錄音中被采訪的人是誰?采訪什么事?(2)采訪材料中說的是戚老師哪個(gè)方面的事?其中有幾件?哪一件最主要?“風(fēng)雨無阻”是什么意思?這個(gè)詞表現(xiàn)出戚老師的什么優(yōu)秀品質(zhì)?2．：蔡強(qiáng)同學(xué)的采訪錄音介紹的是戚老師為學(xué)生補(bǔ)課的事，其中最感人的一件事是星期三晚上的補(bǔ)課。戚老師為朱志成同學(xué)補(bǔ)課不是一次。因此，我們習(xí)作要選擇最能表現(xiàn)中心的材料寫。顯然，“雪夜補(bǔ)課”應(yīng)作為重點(diǎn)，詳細(xì)地寫下來。3．指讀“一個(gè)星期三的晚上”段，考慮：(1)這段話哪些地方可以詳細(xì)地寫?請(qǐng)同學(xué)們展開想象，進(jìn)展補(bǔ)充。(同桌互說)(2)將“雪夜補(bǔ)課”段完好地寫下來。①先寫什么?②再寫什么?③最后寫什么?(3)請(qǐng)同學(xué)完好地說一說。4．再讀全文，考慮：(1)寫戚老師補(bǔ)課的事，除“雪夜補(bǔ)課”外還有沒有其他的感人的事例?(2)對(duì)這局部?jī)?nèi)容我們?cè)诹?xí)作里怎樣處理呢?三、再讀例文，討論寫法1．學(xué)生輕輕地、快速地通讀采訪例文，討論：根據(jù)這個(gè)采訪錄音，怎樣以“風(fēng)雨無阻”為題，寫一記敘文?(1)的開頭你認(rèn)為可以怎樣寫?(2)對(duì)戚老師“雪夜補(bǔ)課”和“補(bǔ)課”兩個(gè)事例，怎樣接著開頭局部寫出來?(3)怎樣結(jié)尾最能表達(dá)朱志成和你對(duì)戚老師的感謝和敬仰之情?(4)結(jié)合討論，以“風(fēng)雨無阻”為題，寫一完好的記敘文。2．學(xué)生讀文，老師指導(dǎo)修改。3．老師：填空：根據(jù)采訪錄音寫文章，在理解錄音內(nèi)容之后，先從確立________，再選擇________，然后將重點(diǎn)材料寫________，最后按記敘文的要求將________。四、提醒要求，循序練習(xí)1．同桌交流學(xué)校老師和同學(xué)中出現(xiàn)的好人好事，按采訪要求進(jìn)展采訪，然后文。2．指名口述，老師指導(dǎo)集體評(píng)議。3．練習(xí)寫稿。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作2確立中心選擇材料展開想象，寫詳細(xì)蘇教版小學(xué)語文上冊(cè)教案9教學(xué)目的：1、理解石榴的生長(zhǎng)過程，體會(huì)石榴的美及作者對(duì)石榴的喜歡之情。2、體會(huì)用擬人的寫法能把石榴寫得更生動(dòng)形象。3、品味一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)用擬人的寫法能把石榴寫得更生動(dòng)形象，指導(dǎo)用第四自然段的寫法寫一段話。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)用第四自然段的寫法寫一段話。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——16《石榴》〔生讀課題〕2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你理解了什么？〔石榴在春天長(zhǎng)葉，夏天開花，秋天結(jié)果?！?、作者在寫這文章時(shí)，是按照石榴的生長(zhǎng)順序來寫的,我們?cè)趯懹嘘P(guān)植物的文章時(shí),也應(yīng)該按照植物的生長(zhǎng)順序來寫。二、研讀第三自然段。過渡：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)滿了一個(gè)個(gè)小石榴。那么，小石榴是怎樣一天天長(zhǎng)大的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的第三自然段，找出描寫石榴一天天長(zhǎng)大的句子。1、師相機(jī)出示句子：“石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟?！薄?〕你們是怎樣理解這句話的?！彩袷菨u漸長(zhǎng)大，漸漸成熟的?！场?〕全班齊讀。2、那么，哪一句寫了石榴果的變化。師出示句子：“它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃?！薄?〕再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這一句話讀一次，其它同學(xué)找出表示先后順序的詞，(先是逐漸最后)我們把這些詞讀一次。把這整句話讀一讀?！?〕出示課件體會(huì)石榴顏色的變化：同學(xué)們看，這就是石榴果顏色變化的圖，它的外皮先是，逐漸變得，最后變成。〔3〕你們看老師能不能把“黃中帶紅”和“青綠色”換個(gè)位置呢？〔不能〕為什么？〔因?yàn)橹参锏纳L(zhǎng)是有順序的，說明作者寫文章之前是經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的觀察的，所以作者用上了表示先后順序的詞，這也說明了作者用詞的準(zhǔn)確精當(dāng)?！场?〕你們看，石榴果的顏色在變化的過程中，美不美？我們能不能美的把這一句話讀一讀。齊讀。3、學(xué)習(xí)兩個(gè)擬人句。過渡：熟透的石榴又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看，師拿出準(zhǔn)備好的石榴，誰能用自己的話說一說?！?〕老師這里有兩句話都是寫熟透了的石榴的，你們讀一讀，并說說哪一句話好，為什么？出示句子：1、熟透了的石榴裂了，露出了滿滿的子兒。這些石榴從黃綠色的葉子中露出來。2、熟透了的石榴快樂地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急迫地扒開黃綠色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊?！?〕為什么說第二句好呢？(第二句把石榴當(dāng)成人來寫)把事物當(dāng)成人來寫，這種寫法叫擬人?！?〕你從哪些詞語看出把石榴當(dāng)成人來寫？(笑得咧開了嘴急迫地扒開張望報(bào)告喜訊)〔4〕齊讀這些詞語?！?〕請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)做以下詞語的動(dòng)作，其它學(xué)生跟著做。笑得咧開了嘴急迫地扒開張望報(bào)告喜訊〔6〕剛剛同學(xué)們做這些動(dòng)作時(shí)，老師覺得你們非常的活潑得意，可想而知，作者把這些表示動(dòng)作的詞加到石榴身上，我們自然而然就覺得石榴是那么的……(活潑得意)所以把石榴當(dāng)成人來寫，就把石榴寫得……(更生動(dòng)形象，有趣活潑，我們不由得對(duì)石榴產(chǎn)生了喜歡之情。)〔7〕如今，誰來說說為什么第二句好？〔8〕:所以，我們平時(shí)文時(shí)，多用些擬人的句子，就能把意思表達(dá)得更生動(dòng)形象?！?〕喜歡石榴嗎？誰來讀讀這兩句，讀出石榴的活潑得意?！?0〕讓我們美美的把這段讀一讀,好嗎？三、研讀第四自然段。過渡:同學(xué)們看，老師這里帶來了一個(gè)石榴，我把它的外皮剝開，你們看看里面是什么呢？(板書：看)1、你看到了什么?(石榴子兒)那么書上是怎樣寫石榴子兒的呢？請(qǐng)讀第四自然段,找出描寫石榴子兒的句子。2、師相機(jī)出示句子:：“這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮?！鄙R讀?！?〕找出描寫石榴子兒的詞語，把它畫出來。(瑪瑙般的子兒緊偎紅白相間晶瑩透亮)〔2〕出示石榴子兒的課件，理解這些詞，你覺得石榴子兒怎樣？(很美)〔3〕從這些詞我們可以看出，作者是抓住了石榴子兒的什么來寫呢？(師板書：形狀和顏色)〔4〕你們看,，石榴子兒美不美？誰能把這個(gè)句子美美地讀一讀。3、這么美的石榴子兒，想吃嗎？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來嘗一嘗。(板書：嘗)并說一說是什么味道的。(板書：味道)〔1〕作者是怎樣寫石榴子兒的味道的？請(qǐng)讀讀課文中的句子，出示句子:：“取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無比。”〔2〕誰來說說石榴子兒是什么味道的？(酸溜溜、甜津津的)〔3〕作者的感覺怎樣？(板書：感覺)(清爽無比)清爽無比又是什么感覺？(涼爽、口感好)〔4〕你們喜歡吃嗎？誰能美美的讀讀這句話？把整段話讀一讀。師：同學(xué)們，每當(dāng)石榴成熟的季節(jié)，棗莊就會(huì)舉辦一個(gè)國(guó)際石榴節(jié)，前年棗莊人民就和外商簽定了１６６億元的合同呢！小小的石榴還是棗莊人民發(fā)家致富的大功臣呢。小石榴可是我們?nèi)说尿湴裂剑?5、讓我們一起來夸夸小石榴，好嗎？〔齊讀句子〕通讀全文：課文把石榴寫的真美，讓我們?cè)僖黄饋砻烂赖淖x一讀。四、寫法，讀寫結(jié)合。1、師寫法：作者寫石榴子兒時(shí)，先觀察它的形狀和顏色，再品味它的味道，最后寫自己的感覺，我們品味一種水果時(shí)，可以按照作者的這種方法來寫。2、課后練習(xí)的第五題要求我們品味一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話，老師仿照第四自然段寫了一段品味香蕉的話，請(qǐng)讀一讀。我拿出一個(gè)彎彎的黃色的香蕉，掰開薄薄的外皮，就露出米白色的果肉，我聞了聞，好香啊！我輕輕咬了一口，軟綿綿,甜滋滋的，真是越吃越想吃。3、老師除了按照作者的寫法外，還多加了一項(xiàng)——聞氣味，你們寫的時(shí)候也可以加上這一項(xiàng)。4、如今正是橘子上市的季節(jié)，街上的水果攤上的橘子堆成了小山的，如今請(qǐng)同學(xué)們把你帶來的橘子拿出來先觀察再品味，然后按照第自然段的寫法,把你品味的經(jīng)過說一說。5、交流：請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)說，師生按照寫法評(píng)議。6、學(xué)生動(dòng)手寫話，老師巡視指導(dǎo)。7、講評(píng)。蘇教版小學(xué)語文上冊(cè)教案10教學(xué)目的1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的人教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)準(zhǔn)備搜集各種形狀的葉子教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目的1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、結(jié)合插圖初步理解每一節(jié)詩(shī)歌所講的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)生字新詞。2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：1、師板書課題，指名讀課題。2、看了這個(gè)題目，你最想知道什么？3、師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？1、自由讀課文。2、檢查初讀情況?！?〕出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀?！?〕注意正音?！?〕出示詞語卡片，輪讀。3、指名分段朗讀課文〔一〕學(xué)習(xí)第一、二節(jié)1、誰來讀？2、你知道了什么？3、大樹怎樣美？3、指導(dǎo)感情朗讀?！捕硨W(xué)習(xí)第三~~八節(jié)1、分自然段讀課文。2、讀了課文，你知道了什么？3、你看的葉子是怎樣的？理解：形態(tài)各異：樣子各不同。4、葉子做著怎樣的工作？理解：奉獻(xiàn)：奉獻(xiàn)。5、每個(gè)季節(jié)的葉子是怎樣的？6、齊讀?！踩硨W(xué)習(xí)第九~~~十一節(jié)1、分自然段朗讀課文。2、你知道了什么？理解：茁壯：強(qiáng)壯、強(qiáng)健蔥蘢：〔草木〕青翠輸送：運(yùn)送；從一處運(yùn)到另一處。3、齊讀。1、出示詞語。2、出示生字。3、寫這些生字要注意些什么？4、師范寫“異、奉”。5、指導(dǎo)學(xué)生描紅。學(xué)生讀課題。交流想知道的內(nèi)容。交流，指名答復(fù)。生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。注意正音。出示詞語卡片，輪讀。指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。指名學(xué)生讀第一、二節(jié)。那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。學(xué)生練習(xí)朗讀。學(xué)生分小節(jié)讀課文?！仓该x、小組讀等〕學(xué)生交流。每一片葉子形態(tài)各異，找不到兩片一樣的葉子。把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。春天：葉子嫩綠，夏天：葉子肥美，秋天：變黃，冬天：飄零。學(xué)生分自然段朗讀課文。學(xué)生答復(fù)。學(xué)生理解詞語意思。學(xué)生齊讀。學(xué)生讀詞語。學(xué)生認(rèn)讀詞語。學(xué)生齊讀。學(xué)生仔細(xì)看。學(xué)生描紅練習(xí)。計(jì)：課后搜集樹葉，看誰能找到兩片完全一樣的樹葉。蘇教版小學(xué)語文上冊(cè)教案11教學(xué)目的：1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習(xí)作命題。2、寫的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：寫的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作3我喜歡的一種美味教學(xué)難點(diǎn)：交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入二、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味模擬在飯店吃飯前的場(chǎng)景，介紹自己喜歡的美味。三、介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。四、討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰來評(píng)一平，他介紹得怎么樣？模擬在飯店吃飯的場(chǎng)景。這道菜不錯(cuò)！我也想做一做可以嗎？五、口頭練習(xí)說小組討論：〔1〕代表發(fā)言〔2〕集體評(píng)議六、現(xiàn)場(chǎng)采訪，表達(dá)感受你品味之后有什么感受？七、關(guān)注細(xì)節(jié)，充溢情趣你是怎么品味這道美味的？有沒有聽過關(guān)于他的傳說？只有寫出他的一些細(xì)節(jié)，習(xí)作才會(huì)生動(dòng)充滿情趣。/article/你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把！把你于這道菜的故事講給大家聽好嗎？集體習(xí)作，表達(dá)經(jīng)歷第二課時(shí)一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。2、小結(jié)提出修改意見。3、學(xué)生修改。二、佳作欣賞。教后小記：內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作3,我喜歡的一種美味，希望對(duì)你有幫助！蘇教版小學(xué)語文上冊(cè)教案12教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課要求認(rèn)的字及要求寫的字，可以正確準(zhǔn)確的書寫。2、理解課文內(nèi)容，知道小學(xué)生是怎樣升旗，并從中愛到愛祖國(guó)的教育。3、有感情朗讀課文，并且可以背誦下來。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容并可以認(rèn)識(shí)7個(gè)會(huì)寫的字，會(huì)寫8個(gè)會(huì)寫的字。教學(xué)難點(diǎn)：通過有感情朗讀激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。課前準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、掛圖。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、錄音導(dǎo)入：2分播放錄音，說一說你都在什么時(shí)候聽到過這首歌？〔在升旗時(shí)〕那升旗時(shí)你們會(huì)怎么做？看一看文中的小朋友是怎么做的？二、初讀課文6分1、借助拼音來正確的讀課文。2、邊讀邊畫出要求認(rèn)和要求寫的字，在讀這些字時(shí)要注意讀音。預(yù)設(shè)：有些學(xué)生在讀時(shí)字與音對(duì)照不準(zhǔn)確。解決方法：要求學(xué)生來指讀。3、指著這些字給你的同桌讀一讀。4、只看漢字不看拼音讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看一看拼音。預(yù)設(shè)：學(xué)生們會(huì)照舊照著拼音讀。解決方法：老師寫在小黑板上讓學(xué)生們看著讀，不會(huì)的再看書。三、再讀課文理解課文內(nèi)容。5分讀課文，說一說你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說出好多種答案，只要是與課文有關(guān)就可以。也有可能說的與課文內(nèi)容不符。解決方法：老師引導(dǎo)，你能試著說一說與國(guó)旗有關(guān)的內(nèi)容嗎？四、精讀課文，感悟課文內(nèi)容。10分1、讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？2、在小組內(nèi)熟讀這幾句話。預(yù)設(shè)：每個(gè)同學(xué)都讀完好這首兒歌時(shí)間不夠。解決方法：由小組長(zhǎng)布置一個(gè)同學(xué)讀一句。3、把你讀的那一句讀給你們的同學(xué)聽。預(yù)設(shè)：在小組有些同學(xué)讀的不夠準(zhǔn)確。解決方法：要求小組成員要指出同學(xué)們讀的缺乏的地方并給予改正。4、感悟課文內(nèi)容?！?〕在文中找一找在升旗中我們是怎么做的？〔2〕找出來在你們組內(nèi)讀一讀?！?〕誰能有感情的把這句讀一讀。預(yù)設(shè)：由于學(xué)生的這種經(jīng)歷少，讀的不夠有感情。解決方法：老師范讀。老師總結(jié)：是啊，國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，它是老一輩們用鮮血換來的，今天的我們是幸福的一代，在國(guó)旗下茁壯成長(zhǎng)，我們?yōu)榇硕院馈Ｎ?、有感情朗讀全文。5分1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀〔在小組內(nèi)練讀〕2、指名讀一讀。六、背誦課文。7分1、把你喜歡的那句話試著背一背。2、試著背一背全文。七、作業(yè)：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。1分蘇教版小學(xué)語文上冊(cè)教案13設(shè)計(jì)理念引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)，弘揚(yáng)和培植受教育者的主體性，是現(xiàn)代教育追求的目的,也是新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。本課正是基于這一理念進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)的。在初讀課文、整體感知的根底上，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，然后給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)和考慮的空間，讓學(xué)生去探究、研究，自己解決問題。最后安排自我評(píng)價(jià)、調(diào)節(jié)補(bǔ)救環(huán)節(jié)。這樣充分挖掘?qū)W生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體才能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和探究才能都得到開展。教學(xué)過程一、初讀感知，整體把握1苯沂究翁狻Ｋ諄八擔(dān)“上有天堂，下有蘇杭”，這“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓學(xué)生考慮：從題目看，本文會(huì)寫什么內(nèi)容？〔描寫西湖的美麗風(fēng)光〕讓學(xué)生簡(jiǎn)單說一說。2弊遠(yuǎn)量撾?。提示仪螅鹤x準(zhǔn)字音，讀順句子，不懂的詞語借助字典或聯(lián)絡(luò)上下文初步理解。學(xué)生試讀課文，指名學(xué)生愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。整體感知，讓學(xué)生說出文中寫了西湖哪幾處景物。3比隙遼字、生詞。二、再讀生疑，研讀感悟1毖生讀書，提出問題。如：為什么說西湖是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠？西湖周圍的遠(yuǎn)山風(fēng)光如何？湖面的風(fēng)光如何美麗？月光下的西湖又是一番什么景象？對(duì)小的問題當(dāng)時(shí)予以解決，歸納出幾個(gè)主要問題〔如上進(jìn)問題〕讓學(xué)生研究解決。2本讀考慮，解決問題。給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生帶著問題讀書，并可以互相討論。檢查學(xué)習(xí)效果時(shí)，可讓學(xué)生不按自然段順序匯報(bào)。各自然段精讀設(shè)計(jì)：第二自然段：你認(rèn)為寫遠(yuǎn)山和湖面風(fēng)光的句子中，哪些詞很重要？〔綠、青、濃、淡、銀鏡、飛、一閃一閃等詞語〕能說說理由嗎？你能把這些詞讀好嗎？讓學(xué)生反復(fù)品讀。找出兩個(gè)比喻句并口頭造句。第三自然段：什么叫“心曠神怡”？文中哪些景物讓你心曠神怡，感到特別舒暢？學(xué)生自由說。你能把“心曠神怡”的舒暢心情讀出來嗎？第五自然段：先讓學(xué)生看圖，讀出圖中意境，再配上舒緩優(yōu)雅的音樂范讀課文，反復(fù)體會(huì)月光下西湖的美麗風(fēng)光。通過二、三、四自然段學(xué)習(xí)，誰能說一句贊美西湖的話〔“西湖真美?。　钡取?，自然引出：“西湖就是鑲嵌在這‘天堂’里的一顆明珠?！比?、學(xué)做導(dǎo)游，背誦積累同學(xué)們對(duì)西湖的美景都感受到了嗎？如今有一批外國(guó)友人來西湖參觀，你們可以給他們當(dāng)導(dǎo)游嗎？學(xué)生對(duì)照課前準(zhǔn)備好的西湖圖片〔全景、遠(yuǎn)山和湖面美麗風(fēng)光、小洲等主要景點(diǎn)、月光下的西湖風(fēng)光〕當(dāng)導(dǎo)游講解，局部學(xué)生戴上頭飾、面具扮游人。試背課文。做“詞語匯展”游戲，積累詞語。老師說意思，學(xué)生猜詞語；老師說近義詞，學(xué)生猜詞；老師指〔或述〕圖中景物，學(xué)生用一個(gè)準(zhǔn)確的詞描繪。四、自我評(píng)價(jià)，調(diào)節(jié)補(bǔ)救評(píng)價(jià)題：1笨雌匆簦寫詞語；2北紉槐齲再組詞；3斃唇義詞；4毖生打比方〔如：中秋節(jié)晚上，一輪明月宛如一個(gè)潔白的掛天空〕；5備據(jù)課文內(nèi)容填空?！苍敿?xì)內(nèi)容略〕學(xué)生評(píng)價(jià)后，根據(jù)自己薄弱環(huán)節(jié)作補(bǔ)償性學(xué)習(xí)。蘇教版小學(xué)語文上冊(cè)教案14教材分析^p：本次練習(xí)安排了五項(xiàng)內(nèi)容。處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)如何寫線路，理解當(dāng)?shù)氐孛挠蓙怼?.讀背成語和名言。3.寫好帶有木字旁的字，注意它的變化。4.口語交際：介紹我的朋友。5.學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：畫出家庭住址示意圖，說說附近地名的由來。成語的熟記、理解。能用流暢的語言向爸爸媽媽介紹朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小黑板教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：寫出自己的家庭住址和走法，能畫出示意圖。介紹附近地名的由來。教學(xué)過程：一、處處留心讀小芳寫