腹部腫瘤術(shù)后各種管道的護理課件

腹部腫瘤術(shù)后各種管道的護理聰明出于勤奮，天才在于積累腹部腫瘤術(shù)后各種管道的護理腹部腫瘤術(shù)后各種管道的護理聰明出于勤奮，天才在于積累腹部腫瘤手術(shù)后各種管道的護理主講人:腹部二科引introducti腹部腫瘤消化系統(tǒng)腫瘤泌尿系統(tǒng)腫瘤婦科腫瘤腹壁腫瘤、胃癌、大時量、膀胱、尿道、子宮,卵巢,癌、膽系腫瘤、胰腺腫瘤、脾腫瘤、腹膜腎臟的腫瘤及腹膜后腫瘤、胃腸輸卵管胰神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)腫教學(xué)儀器設(shè)備是學(xué)校教育中理論聯(lián)系實際，鞏固課本知識，提高素質(zhì)教育，加強學(xué)生動手能力和提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要工具。在當前的新形勢下，尤其是在建設(shè)社會主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會的指引下，農(nóng)村教育受到了前所未有的關(guān)注。針對各地區(qū)和各學(xué)校的不同現(xiàn)狀，如何積極響應(yīng)國家政策，有效地管理和使用好學(xué)校的教學(xué)儀器設(shè)備，如何優(yōu)化農(nóng)村義務(wù)教育資源配置，提高農(nóng)村義務(wù)教育的質(zhì)量成了農(nóng)村教育中的重要課題之一。一教學(xué)儀器設(shè)備使用現(xiàn)狀本文結(jié)合2012年義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃項目儀器設(shè)備的實際配備標準，對山西省50多所農(nóng)村學(xué)校的數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育五門學(xué)科共計324件儀器設(shè)備的使用情況作了調(diào)查。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，分析結(jié)果如下：1.農(nóng)村教學(xué)儀器設(shè)備使用率普遍較低在調(diào)查的五門學(xué)科教學(xué)儀器設(shè)備中，數(shù)學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備62種，平均使用率為31.1%；在調(diào)查的176種科學(xué)儀器設(shè)備中，根據(jù)問卷分析其使用率為20%；美術(shù)儀器設(shè)備21種，使用率為40.6%。音樂儀器設(shè)備20種，其使用率為27.8%；體育儀器設(shè)備45種，使用率為31.2%。從中發(fā)現(xiàn)儀器設(shè)備的使用率整體低，儀器的平均使用率為30.14%。2.教學(xué)儀器設(shè)備管理制度不夠合理有關(guān)儀器管理人員的調(diào)查表明：23.28%的學(xué)校由某科目的代課老師管理，22.52%的學(xué)校由（副）校長管理，53.82%的學(xué)校由專人管理。在教育使用程序方面，學(xué)校儀器的使用過程出現(xiàn)了兩個極端。部分學(xué)校管理嚴格、程序冗雜，相反，部分學(xué)校缺少相關(guān)的管理與使用程序。教育部門與學(xué)校缺乏相關(guān)的鼓勵與表彰政策，教師對教學(xué)儀器的使用積極性不夠。3.教學(xué)效果的能動性較大教育效果的提升是教育教學(xué)的最終目標。根據(jù)調(diào)查顯示，有52.29%的教師認為，在使用儀器設(shè)備的過程中，學(xué)生的能力有所提高，但卷面成績并不理想。但45.42%的教師認為能夠按時、按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)。這說明教學(xué)儀器設(shè)備的使用效果有很大的能動性。二教學(xué)儀器設(shè)備使用現(xiàn)狀的成因分析1.教學(xué)儀器設(shè)備配備政策不夠健全由于配置之前對學(xué)校的教學(xué)資源現(xiàn)狀缺乏了解，因此，出現(xiàn)了學(xué)校之間儀器設(shè)備配備的“供不應(yīng)求”與“供大于求”的不平衡情況。另外，教學(xué)儀器設(shè)備的配備標準整體劃一，沒有考慮到學(xué)校的具體情況。如農(nóng)村學(xué)校很少有專業(yè)素質(zhì)過硬的音美老師，但在儀器設(shè)備配備中卻有國畫工具、泥工工具、豎笛、手風(fēng)琴等專業(yè)教學(xué)設(shè)備。2.教育者的思想觀念限制了教學(xué)儀器設(shè)備的高效使用首先，長期以來，農(nóng)村教師對儀器的接觸較少，且在長期的教學(xué)過程中形成了一定的授課方式與思維方式，所以，在儀器設(shè)備配置以后，這種思想觀念一時難以轉(zhuǎn)變；其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)儀器設(shè)備的使用方面，對教師沒有進行鼓勵與引導(dǎo)；再次，部分管理人員服務(wù)意識較弱，久而久之，挫傷了教師使用的積極性。3.教學(xué)儀器設(shè)備管理制度不完善教學(xué)儀器設(shè)備管理制度規(guī)范化與靈活性難以平衡。部分學(xué)校為了保障儀器設(shè)備的完好，通常會對儀器設(shè)備采取過多的“保護措施”。與之相反，不少學(xué)校的管理意識不強，入庫不記賬，借出不登記，處于一種無序的管理狀態(tài)，使教學(xué)儀器設(shè)備的使用成為一紙空文。4.農(nóng)村教師隊伍的綜合素質(zhì)有待提高從教師的專業(yè)能力來看，在使用教學(xué)儀器設(shè)備時最考驗教師的組織能力與監(jiān)控能力。由于小學(xué)生好奇心與好動的性格特征，當這些儀器設(shè)備“走進”教室時，必然會引起“轟動”。對于組織能力不強的教師來說，儀器設(shè)備的使用不僅不能提高教學(xué)質(zhì)量，反而降低了課堂效率。5.教育部門的監(jiān)管制度成效不顯著在儀器設(shè)備配置以后，相關(guān)教育部門在儀器設(shè)備的管理方面提出了一些要求，如驗收接受、入賬登記、上架入柜、歸類整理、使用情況登記等。但部分學(xué)校只是在檢查時才補充使用登記表等，而具體到儀器的使用落實上，這些監(jiān)管要求作用甚微。三提高教學(xué)儀器設(shè)備使用率的辦法及建議1.完善教學(xué)儀器設(shè)備配置工作首先，在實施儀器設(shè)備配置之前，相關(guān)部門應(yīng)積極走訪了解學(xué)校的具體師資情況與儀器設(shè)備配置情況，確定設(shè)備配置的類型與數(shù)量。其次，相關(guān)教育部門在采購儀器設(shè)備前，一定要對教學(xué)工作進行深入的分析。如在小學(xué)科學(xué)儀器設(shè)備中配置的甘油注射器、演示用算盤等一些儀器與實際的教學(xué)和課程標準不相匹配。另外，對上級配發(fā)的儀器設(shè)備要及時進行接收驗收，對于有質(zhì)量問題的應(yīng)及時予以更換或維修。最后，在儀器設(shè)備的發(fā)放與領(lǐng)取過程中，要做到細致，尤其是一些化學(xué)類儀器設(shè)備，盡量避免由于管理不慎而造成的損失。2.加強教學(xué)儀器設(shè)備管理的規(guī)范化教學(xué)設(shè)備管理的規(guī)范化不僅要有一整套科學(xué)的管理方法，更要有強烈的責(zé)任心。在儀器的管理制度化的起步階段，要用量化指標對使用狀況進行考核，定時分析，找出問題，及時跟進，為教學(xué)儀器設(shè)備利用率的提高提供參考依據(jù)。在儀器使用進入正軌以后，要逐步放寬政策，做到靈活化多樣化。對于設(shè)備管理人員，首先要加強管理知識的學(xué)習(xí)，做到管理的規(guī)范化；其次要提高自身修養(yǎng)，增強教學(xué)服務(wù)的意識，要克服“重使用，輕管理”的思想，嚴格遵守教學(xué)儀器設(shè)備使用的規(guī)章制度。3.注重各校教師隊伍綜合素質(zhì)的提高學(xué)?？梢猿闪ⅰ敖虒W(xué)儀器設(shè)備使用研究促進小組”，定期開展實驗教學(xué)的公開演示課，從無形中影響其他教師，從而做到“小部分用帶動大部分用”的效果。由于年輕教師教育觀念新、工作積極性高、生活壓力少，所以要注意引導(dǎo)年輕教師積極投入研究。對于教學(xué)儀器管理人員，要積極支持他們參加相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，盡快提高他們的業(yè)務(wù)能力和管理水平。逐步培養(yǎng)一支懂管理、會使用、能高效組織教學(xué)的、穩(wěn)定的、健康的高素質(zhì)教師隊伍。4.建立有效的績效評價體系借鑒羅伯特?S?卡普蘭提出的平衡計分卡理論，構(gòu)建教師、學(xué)生、相關(guān)教育部門的三元監(jiān)管評價體系。從教師、教育管理部門、學(xué)生三個維度進行全面的考核與評價。首先，對教師教學(xué)儀器設(shè)備的使用能力進行定期考核，以明確教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足；其次，弱化報表與總結(jié)等無效的監(jiān)督體制，為教師留出更多的時間與空間；再次，可以從學(xué)生的考核入手，定期在各學(xué)校間開展一些實驗操作活動評比活動，激發(fā)學(xué)生的實驗操作熱情。一方面，有利于學(xué)生整體操作能力的提高，從而促進教師實驗教學(xué)的順利展開；另一方面，可以通過評比活動督促教師開展實驗教學(xué)工作。引言：創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心。當今社會，無論對于什么行業(yè)，創(chuàng)新性思維都是非常重要的，小學(xué)教育階段是學(xué)生的啟蒙階段，是良好的習(xí)慣和思維能力養(yǎng)成的最佳時期，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門鍛煉思維能力的課程在我國的小學(xué)教育中被師生和家長廣泛重視，小學(xué)數(shù)學(xué)成績的好與壞從一定程度上反映著孩子思維能力的高低，所以做好小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作至關(guān)重要。1創(chuàng)新性思維能力的重要性在當今社會，任何行業(yè)的發(fā)展都離不開創(chuàng)新，就拿電子產(chǎn)品來講，生產(chǎn)廠家要想吸引廣大消費者的眼球就必須進行創(chuàng)新，不斷的對電子產(chǎn)品進行更新?lián)Q代。從學(xué)習(xí)的角度出發(fā)進行考慮，創(chuàng)新性思維可以讓學(xué)生尋求到不同的解題方法，學(xué)生可以根據(jù)自己對題目的理解，創(chuàng)造性的運用一些方法進行解題，可以節(jié)約很多的時間。創(chuàng)新性思維能力無論是對于教育本身還是以后的生活和工作都是非常重要的，具有創(chuàng)新性思維能力的人，在遇到難題或者困難的時候，可以開動腦筋，利用自己的智慧將難題和困難解決掉，而沒有創(chuàng)新性思維的人在遇到難題的時候，如果老師講過類似的解題方法他們就會照貓畫虎進行解題，如果沒有講到過，那他們就只能坐以待斃，在以后的生活和工作中也是如此，只會機械性的模仿而不會有本質(zhì)性的創(chuàng)造。2在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何加強學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)2.1提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維對于任何教育階段來講，課堂教育都是學(xué)生獲取科學(xué)文化知識和良好操作技能的最重要的形式，課堂質(zhì)量的高低會直接影響學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。對于小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，老師在課堂上要注重采用適當?shù)慕虒W(xué)方法，用來激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新性思維。例如，采用師生互動的方法來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，老師在課堂上提問題，隨機的要求學(xué)生進行作答，由于是小學(xué)生無論是社會閱歷還是科學(xué)文化知識都比較欠缺，所回答的問題可能會漫無邊際，針對這樣的情況，老師必須做好對學(xué)生的教育工作，不能取笑學(xué)生，而是在指出他們錯誤的同時贊賞他們具有豐富的想象能力和創(chuàng)造性思維，鼓勵他們以后還要發(fā)揮自己的想象力，多多參與與老師的互動交流，提高教學(xué)質(zhì)量的同時提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。2.2源于課堂、高于課堂，提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力正如每個人變得成熟都離不開千千萬萬的挫折和困難一樣，學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)也離不開源于所學(xué)、高于所學(xué)的難題。所謂源于所學(xué)、高于所學(xué)是指解決考題所用的知識點和方法都是在課本上學(xué)過的基礎(chǔ)知識和方法，但是這樣的考題只應(yīng)用一個方法或者一個知識點往往是解不出來的，而是需要多種方法的靈活應(yīng)用，這就需要學(xué)生開動腦筋，靈活的選擇方法應(yīng)用自己的創(chuàng)新性思維將多種方法和知識點有機的結(jié)合在一起，最終將問題解決。2.3團隊合作，提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)“合作學(xué)習(xí)”是小學(xué)生非常喜歡采用的一種學(xué)習(xí)方法，在合作學(xué)習(xí)的過程中，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新性思維能力，“小組合作學(xué)習(xí)”、“同桌合作學(xué)習(xí)”是我們經(jīng)常采用的合作學(xué)習(xí)方法，在團隊合作學(xué)習(xí)的過程中，我們加入和比賽機制，也就是說小組與小組之間、團隊與團隊之間要對學(xué)習(xí)的效果進行比拼，這樣的話就會激勵小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)揮自己的聰明才智，積極主動的去想一些解題方法或者學(xué)習(xí)方法，并且在團隊之間相互比賽時提出來，這樣一方面讓這樣的方法得到推廣，另一方面鼓勵學(xué)生都積極的去思考，去提高自己的創(chuàng)新性思維能力。2.4通過講一些創(chuàng)新性思維能力的作用，鼓勵他們提高自身的創(chuàng)新性思維能力小學(xué)生大多數(shù)喜歡聽人講故事，再從故事中提煉出道理，我們可以利用小學(xué)生這樣的特點，將創(chuàng)新性思維能力的作用蘊含在一些簡單易懂的故事當中，將這寫故事在堂上進行講述，并引導(dǎo)學(xué)生體會出故事的真實含義，鼓勵他們以故事中的主人公為目標，開動腦筋加強和培養(yǎng)自身的創(chuàng)新性思維能力。在講完故事以后，老師要對故事的一些細節(jié)進行認真分析，突出創(chuàng)新性思維在整個故事中的關(guān)鍵作用，讓學(xué)生體會到創(chuàng)新性思維的重要性，從而在以后的學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)新性思維能力。3結(jié)語創(chuàng)新性思維能力不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，更重要的是可以在以后的工作中有效的提高工作效率，幫助他們在困難面前開動腦筋，解決問題。小學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的關(guān)鍵階段，而小學(xué)數(shù)學(xué)又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的最佳課程，所以無論是學(xué)校老師還是學(xué)生家長都必須重視小學(xué)數(shù)學(xué)對創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，為孩子以后的生活和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。腹部腫瘤手術(shù)后各種管道的護理主講人:腹部二科引introducti腹部腫瘤消化系統(tǒng)腫瘤泌尿系統(tǒng)腫瘤婦科腫瘤腹壁腫瘤、胃癌、大時量、膀胱、尿道、子宮,卵巢,癌、膽系腫瘤、胰腺腫瘤、脾腫瘤、腹膜腎臟的腫瘤及腹膜后腫瘤、胃腸輸卵管胰神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)腫引一良性解播寫想性解播的主要區(qū)叫1、生長速度2、質(zhì)地、邊界3、是否伴有全身癥狀對人體沒有太大危害,是否會轉(zhuǎn)移會擴散胃瘟發(fā)病因素早期癥狀晚期癥狀診斷方法大腸瘟大腸癌結(jié)腸癌直腸癌大腸癌早期癥狀晚期癥狀診斷方法直腸癌與痔瘡相區(qū)別小腸腫瘤腹痛腸道出血腸梗阻腸穿孔類癌綜合征肝瘟肝區(qū)疼痛肝腫大黃疸常見癥狀肝硬化全身性表現(xiàn)轉(zhuǎn)移灶表現(xiàn)痍腺瘟分類常見癥狀癥