送教下鄉(xiāng)工作總結(jié)

送教下鄉(xiāng)工作總結(jié)送教下鄉(xiāng)工作總結(jié)1

教師主動(dòng)參與“送教下鄉(xiāng)〞聽、評(píng)課活動(dòng)，既是農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)迅猛進(jìn)展的需要，也是新世紀(jì)教師自身進(jìn)展的需要。我們前大章中心學(xué)校依據(jù)縣教育局要求，主動(dòng)協(xié)作“送教下鄉(xiāng)〞教師工作，從20xx年4月12日開始，在前大章中心小學(xué)全面開展了優(yōu)秀課“送教下鄉(xiāng)〞教研活動(dòng)。這次活動(dòng)緊緊圍繞多媒體教學(xué)、梳理理論要點(diǎn)、分析案例、講解觀課、議課的要求及指標(biāo)這五個(gè)方面開展。中心學(xué)校組織了所轄三所小學(xué)多名教師進(jìn)行了參加、指導(dǎo)、催促、檢查。并對(duì)被指導(dǎo)教師進(jìn)行了反復(fù)跟進(jìn)聽、評(píng)課。通過這次教研學(xué)習(xí)，極大的提高了我小學(xué)教師實(shí)施新課程的能力和水平，有針對(duì)性的解決新課程實(shí)施中評(píng)課隨便性較大，不能緊扣新理念、新方法和課標(biāo)要求；停留在感性層面，缺乏理性分析；籠統(tǒng)、套話連篇，缺乏具體的解釋和闡述；只關(guān)注教師教的行為，不關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為；對(duì)方法與過程、情感看法價(jià)值觀目標(biāo)關(guān)注不夠等問題。通過這次教研學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平，讓教師學(xué)會(huì)觀課、議課。增添課改意識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化進(jìn)展，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。為了使此項(xiàng)工作長期有效的開展下去，特作一個(gè)總結(jié)。

一、以現(xiàn)場授課對(duì)比為入口，提高全體教師對(duì)新理念課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

1、依據(jù)縣教育局教研室要求，4月24日當(dāng)天，我們支配中心小學(xué)4名教師為重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)象。首先進(jìn)行教研室4名優(yōu)秀課教師現(xiàn)場講授語文、數(shù)學(xué)、英語、品德，接著進(jìn)行我校4名教師現(xiàn)場講授語文、數(shù)學(xué)、英語、品德，然后進(jìn)行眾多聽課教師集體針對(duì)前后兩課對(duì)比教研。主要讓我校教師對(duì)“新理念課堂教學(xué)〞進(jìn)行全面了解，從中學(xué)到一些方法和策略。認(rèn)識(shí)到“評(píng)好課〞也是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在學(xué)校開展〞評(píng)好課〞專題培訓(xùn)，有利于解決新課程實(shí)施中評(píng)課隨便性較大，不能緊扣新理念、新方法和課標(biāo)要求；停留在感性層面，缺乏理性分析；籠統(tǒng)、套話連篇，缺乏具體的解釋和闡述；只關(guān)注教師教的行為，不關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為；對(duì)方法與過程、情感看法價(jià)值觀目標(biāo)關(guān)注不夠等問題。進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平，讓教師學(xué)會(huì)觀課、議課。增添課改意識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化進(jìn)展，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。

2、通過教研室教研員的細(xì)致講解，使我校教師學(xué)習(xí)如何梳理學(xué)問要點(diǎn)，分析案例，講解觀課，議課的要求及指標(biāo)等方法。這要求大家形成統(tǒng)一思想，認(rèn)識(shí)到“講好課〞和“評(píng)好課〞都是教研實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容要求。與此同時(shí)，還引導(dǎo)大家從素養(yǎng)教育的高度來認(rèn)識(shí)“評(píng)好課〞專題培訓(xùn)的重要性。大家逐步認(rèn)識(shí)到，教師學(xué)會(huì)觀課、議課，能夠有效地促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化進(jìn)展，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。因此在全面實(shí)施素養(yǎng)教育的今日，我們沒有理由忽視〞評(píng)好課〞專題培訓(xùn)。

3、使我校教師認(rèn)識(shí)到“評(píng)好課〞能力的多方面的主動(dòng)作用。進(jìn)行“評(píng)好課〞專題培訓(xùn)能有針對(duì)性的解決新課程實(shí)施中評(píng)課的方式方法，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平，讓教師學(xué)會(huì)觀課、議課，增添課改意識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化進(jìn)展，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。這些特點(diǎn)使得〞評(píng)好課〞專題培訓(xùn)可以成為我校教育教學(xué)工作的有力的協(xié)作和有益的補(bǔ)充。

二、以全員學(xué)習(xí)為龍頭，強(qiáng)化“評(píng)好課〞技能培訓(xùn)。

我認(rèn)為“評(píng)好課〞技能的應(yīng)用，在農(nóng)村中小學(xué)起步晚，但是進(jìn)展快速，我?，F(xiàn)劇烈感受到“評(píng)好課〞專題培訓(xùn)的開展，落腳點(diǎn)在教師，首先要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。不但要對(duì)語文、數(shù)學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，而且要對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)；不但要提升全體教師的“評(píng)好課〞專題培訓(xùn)理論水平，而且要增添他們的實(shí)踐技能；不但要提高全體教師自身的〞評(píng)好課〞專題培訓(xùn)應(yīng)用水平，而且要樹立他們的應(yīng)用〞評(píng)好課〞專題培訓(xùn)正確觀念。所以，我中心學(xué)校的培訓(xùn)分兩步走：

1、集中全體教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)教研員或優(yōu)秀課教師進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)在梳理理論要點(diǎn)、分析案例、梳理教材、講解觀課、議課的要求及指標(biāo)這幾方面多下功夫。

2、教師自修教材，撰寫讀書筆記，心得體會(huì)，反思，評(píng)課稿，自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到麻煩的問題。組織教師觀看視頻資源，溝通反思，評(píng)課稿，自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到麻煩的問題。

三、加強(qiáng)教師對(duì)“講好課〞和“評(píng)好課〞工作的深刻認(rèn)識(shí)，可實(shí)行的方式是：

1、要求各校制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)方案。

2、由參與縣級(jí)培訓(xùn)的骨干教師進(jìn)行案例分析、講解觀課、議課的'要求及指標(biāo)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、教師自修教材，撰寫讀書筆記、心得體會(huì)、反思、評(píng)課稿、自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到麻煩的問題。

4、中心小學(xué)組織教師觀看視頻資源，溝通反思、評(píng)課稿、自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到麻煩的問題。

5、此次培訓(xùn)將實(shí)行集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，校本培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

6、學(xué)習(xí)任務(wù)：

〔1〕、教師自學(xué)教材有效時(shí)間不少于72學(xué)時(shí)。

〔2〕、撰寫讀書筆記〔不少于3000字〕。摘錄教材關(guān)于觀課議課的新理念、新方法；撰寫自己對(duì)新理念、新方法的認(rèn)識(shí)、思索和見解。

〔3〕、撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)或論文〔不少于20xx字〕。

〔4〕、寫教學(xué)反思〔兩篇〕。教學(xué)反思要求簡述教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)、診斷存在問題、簡析形成緣由、提出自己的看法和改良措施。

〔5〕、主動(dòng)參加教研組組織的課堂教學(xué)觀摩，做好觀課筆記，撰寫評(píng)課稿至少4篇，并在教研組研討溝通。

〔6〕、至少提出2個(gè)自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到麻煩的問題，并在教研組中溝通〔集中溝通，每位教師必需溝通，并且有記錄?！场?/p>

總之，優(yōu)秀課“送教下鄉(xiāng)〞活動(dòng)在縣教育局的指導(dǎo)下、經(jīng)過我校全體教師的進(jìn)一步努力，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒?，今后我們將進(jìn)一步努力工作，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平，為教育的明天奉獻(xiàn)自己的一份力量。

送教下鄉(xiāng)工作總結(jié)2

12月5日，在區(qū)教育局教研室李偉主任的帶著下，呂冬梅、馮璐、馬銀琴、鄒建華四位名師來到我們沙土中心小學(xué)，在我校進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)和學(xué)科溝通活動(dòng)。參與此次活動(dòng)的除了我們沙土中心校的老師外，還有安興中心校、皇鎮(zhèn)中心校的老師。根據(jù)我校的支配，我們組織教師仔細(xì)聽課，并結(jié)合聽課狀況在課后進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)研討，聽課教師對(duì)這四節(jié)課感受極大，收獲頗深，研討氣氛強(qiáng)烈深厚，特殊是數(shù)學(xué)教師呂冬梅和英語教師馬銀琴的課后溝通，給聽課老師留下了深刻的印象。我?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、教學(xué)活動(dòng)狀況：

呂冬梅老師執(zhí)教的三年級(jí)年級(jí)數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，重視學(xué)生獲取學(xué)問的過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)探究的主動(dòng)性，自主探究意識(shí)深厚，學(xué)生人人動(dòng)手，主動(dòng)參加，整個(gè)教學(xué)過程流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，時(shí)間安排合理，教學(xué)效果顯著。

馬銀琴老師執(zhí)教的五年級(jí)英語課，教態(tài)大方，教學(xué)手段敏捷多樣,別具一格，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,設(shè)計(jì)了一堂令人耳目一新的教學(xué)。極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在輕松的氣氛中完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

鄒建華老師執(zhí)教的二年級(jí)體育《跳動(dòng)和綜合練習(xí)》,課堂上教師語言規(guī)范，有激勵(lì)性，教學(xué)環(huán)節(jié)連接緊密，游戲生動(dòng)好玩，教學(xué)效果明顯，特殊是鄒老師的課堂親和力令聽課老師深感佩服。整節(jié)課都是在輕松、愉悅的氣氛中度過，學(xué)生既學(xué)到了體育技能、又愉悅了身心。師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，充分表達(dá)了年輕骨干教師極強(qiáng)的組織教學(xué)能力，展示了優(yōu)秀教師的高超的教學(xué)技能和教學(xué)水平。

馮璐老師執(zhí)教的五年級(jí)信息技術(shù)《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》，馮老師在課堂上留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，在新授當(dāng)中做了多媒體教學(xué)課件，介紹了顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)、音箱、打印機(jī)這些電腦主要組成部位的作用和特點(diǎn)。讓學(xué)生聽完自己總結(jié)。在課件當(dāng)中，馮老師采納圖像、聲音相結(jié)合的方式。在圖像上，用到了卡通圖像，學(xué)生在看到這些圖像時(shí)，都瞪大了眼睛，特別好奇；但在聽到了以兒童化、第一人稱配音的聲音時(shí)，又都聽得特別仔細(xì)?？偨Y(jié)時(shí)，學(xué)生們都爭先恐后，說得特別好。課堂教學(xué)取得了圓滿勝利。

二、我們今后努力方向：

1、我鎮(zhèn)教師今后要仔細(xì)鉆研教材，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，把握教學(xué)目標(biāo)及學(xué)問點(diǎn)、重難點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)行為，不斷嘗試實(shí)踐，把優(yōu)秀教師的

課做為一面鏡子和自己對(duì)比，在實(shí)踐反思中不斷提高自己課堂教學(xué)水平。

2、多進(jìn)課堂聽課，評(píng)課，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)溝通、商量，形成研討的氣氛。在聽評(píng)課中找漏洞，彌補(bǔ)自己教學(xué)的缺乏。

3、教師要拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性，教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，長久的?；谶@一點(diǎn)，教師更應(yīng)當(dāng)不斷縮短與學(xué)生的.情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。

4、要在基本功、親和力，訓(xùn)練學(xué)生上下功夫，從聽課中學(xué)生的表現(xiàn)來看，我們的學(xué)生見識(shí)少，害怕心理嚴(yán)重，學(xué)生讀、說能力都需加強(qiáng)，因此課堂不是十分活躍，這與平常教師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練不到位有之間關(guān)系，今后這將是我們應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)的地方。

5、建立健全教學(xué)管理機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)的日常管理。開展豐富多樣的教學(xué)研討活動(dòng)。各學(xué)科教研組要定期的開展教研活動(dòng)，教師要在日常教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為我鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出新的、更大的奉獻(xiàn)。

三、開展活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)：

此次活動(dòng)區(qū)教研室為我鎮(zhèn)各小學(xué)校帶來了新理念、新思想、新方法。四位教師基本功扎實(shí)，教學(xué)閱歷豐富，教學(xué)方法多樣，思維活躍。送課的同時(shí)，他們將新的教學(xué)理念，好的教學(xué)方法帶到了我校。此次送課活動(dòng)猶如雪中送炭，讓我鎮(zhèn)的老師們足不出戶，就能最直接、最深刻地感受名師的風(fēng)范。此次活動(dòng)深深地觸動(dòng)了我們每一位老師，對(duì)我們以后更好的從事教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義。

此次送教活動(dòng)，我們需要思索的問題，需要總結(jié)的閱歷還許多，我們期盼這樣的活動(dòng)能堅(jiān)持常常的搞下去，為我鎮(zhèn)教育送來更多、更新的教學(xué)方法，促進(jìn)我鎮(zhèn)教育教學(xué)和諧、快速進(jìn)展。

送教下鄉(xiāng)工作總結(jié)3

一、實(shí)現(xiàn)了送教者與看課者的雙贏

本次送教***學(xué)校，各校教師參與了觀摩。做為送課教師我精彩示范引領(lǐng)，課后教研員精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，同時(shí)轉(zhuǎn)變“一言堂〞的局面，看課者也主動(dòng)參加研討，送課教師與教研員針對(duì)困惑的問題，做了具體的指導(dǎo)、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。

通過送教活動(dòng)同時(shí)還歷煉了我，使我深有感悟，此項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)造了磨練自己的機(jī)會(huì)，積累了很多借班上課的教學(xué)閱歷，有利于自身專業(yè)化的成長。作為一名討論型教師，我主動(dòng)投身于語文課程改革，通過不斷的學(xué)習(xí)、探究和實(shí)踐，探究出預(yù)習(xí)――匯報(bào)課的教學(xué)模式，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，我從調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣入手，通過扎實(shí)有效的訓(xùn)練，表達(dá)了開放的語文教學(xué)意識(shí)，在瑞廷鄉(xiāng)學(xué)校，面對(duì)生疏的.學(xué)生不但可行，而且效果不錯(cuò)！這無疑堅(jiān)決了我本人的討論信念。我是第一次送教下鄉(xiāng)。為了更好的把課上好，我多次和教研員溝通、討論，反復(fù)修改教學(xué)方案。在鄒主任的指導(dǎo)下，最終上了一節(jié)原生態(tài)的、具有新理念的、基層教師能學(xué)得來的、有肯定高度的閱讀課。受到了老師們的好評(píng)。

送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校送去的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧，廣大教師在互相溝通學(xué)習(xí)過程中共同提高著。

二、提高了教學(xué)觀摩課的可信度

由于種種因素的影響，有不少教師對(duì)示范課表示懷疑，認(rèn)為示范課就是表演課。為此我為了使教學(xué)設(shè)計(jì)具有真實(shí)性、科學(xué)性、可操作性，所以我不受條件的限制，不管面對(duì)什么樣的學(xué)生，不管有沒有多媒體同樣能上好課。讓參加看課的教師真實(shí)地意識(shí)到：不行一味埋怨客觀條件的差異，“提高教師專業(yè)化水平，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，充分挖掘?qū)W生自身具有的巨大潛能〞是教學(xué)勝利的重要因素。由于我在備課時(shí)考慮周到。所以，教師無論面對(duì)怎樣的學(xué)生，都會(huì)喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛能。

三、認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)的踐行者、討論者

送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，搭設(shè)了校際間溝通的橋梁，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過自我反思――同伴互助――專業(yè)引領(lǐng)，我的課程視野開闊了，我學(xué)會(huì)思索了，教學(xué)討論意識(shí)也蔚然成風(fēng)。

四、