教師招聘之小學(xué)教師招聘提升訓(xùn)練B卷帶答案

教師招聘之小學(xué)教師招聘提升訓(xùn)練B卷帶答案

單選題（共50題）1、小學(xué)德育過(guò)程的基本矛盾是（）。A.教育者與德育內(nèi)容B.受教育者與教育者C.德育要求與受教育者已有品德水平D.教育者與德育方法【答案】C2、楊老師在教學(xué)《平行四邊形的面積》一課的最后環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生強(qiáng)化記憶了平行四邊形的面積公式，還結(jié)合板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)公式的推導(dǎo)過(guò)程進(jìn)行回顧反思。對(duì)其評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖?)。A.關(guān)注知識(shí)技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)B.關(guān)注體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化C.關(guān)注基本數(shù)學(xué)思想方法滲透D.注重幫助學(xué)生形成回顧反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣【答案】B3、大腦可以隨意支配的肌肉是（）。A.骨骼肌B.心肌C.血管平滑肌D.子宮平滑肌【答案】A4、奏折：公文：官吏（）A.里弄：胡同：街道B.學(xué)堂：書(shū)院：教授C.絕句：詩(shī)歌：詩(shī)人D.廟宇：住宅：僧人【答案】C5、人口的職業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的（）。A.專業(yè)結(jié)構(gòu)B.布局結(jié)構(gòu)C.層次結(jié)構(gòu)D.需求結(jié)構(gòu)【答案】A6、馬卡連柯提出：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！边@句話反映了德育的（）。A.疏導(dǎo)原則B.德育途徑C.德育方法D.德育模式【答案】D7、--MayIlookatthemenuforalittlewhile?A.takeyourtimeB.mypleasureC.enjoyyourselfD.itdoesn'tmatter【答案】A8、In1784,fiveyearsbeforehebecamepresidentoftheUnitedStates,GeorgeWashington,52,wasnearlytoothless.Sohehiredadentisttotransplantnineteethintohisjaw-havingextractedthemfromthemouthsofhisslaves.A.DNAtechnologyhasbeenwidelyappliedtohistoryresearchB.initsearlydaystheU.S.wasconfrontedwithdelicatesituationsC.historiansdeliberatelymadeupsomestoriesofJefferson'slifeD.politicalcompromisesareeasilyfoundthroughouttheU.S.history【答案】B9、付老師十分重視組織和指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，他運(yùn)用教學(xué)原則是（）A.直觀性原則B.鞏固性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.啟發(fā)性原則【答案】B10、ItwastheafternoonofDecember24,butIhadtowork.TheonlythingthatbrightenedmydaywasthebeautifullydecoratedChristmastreeandagift—adozenlong-stemmedred___21___.AsIwascleaningmyoffice，aladyurgentlyneededtotalktome.Inoticedayoung，___22___womanwithababyinherarmsnervously，sheexplainedthatherhusband,aprisoner，wasmynextpatient.Shetoldmeshewasn't___23___tovisitherhusbandinprisonandthathehadneverseenhisson.Shewishedtolettheboy'sfathersitinthewaitingroomwithheraslongaspossible___24___Icalledhimforhisappointment.Sincemytimetablewasn'tfull，Iagreed.___25___,itwasChristmasEve.Ashorttimelater,herhusbandarrived.Thewoman'stiredface___26___likeourlittleChristmastreewhenherhusbandtookaseatbesideher.Ikeptpeeling（偷看）outtowatchthemlaugh,cry,andsharetheirchild.A.AfterallB.InallC.AboveallD.Atall【答案】A11、“知子莫如父，知子莫如母”，說(shuō)明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。A.先導(dǎo)性B.感染性C.權(quán)威性D.針對(duì)性【答案】D12、班級(jí)管理模式中的“目標(biāo)管理”是由（）提出的。A.馬卡連柯B.德魯克C.皮亞杰D.夸美紐斯【答案】B13、課堂氣氛也會(huì)使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生（）。A.連鎖性感染B.互相監(jiān)督C.互相幫助D.遵守紀(jì)律【答案】A14、下列不屬于基本情緒的是（）A.快樂(lè)B.焦慮C.悲哀D.憤怒【答案】B15、“自我探尋”很重要，因?yàn)榧热粋€(gè)人已經(jīng)成為“單打獨(dú)斗的單元”，他必須知道真正的自己是誰(shuí)，自己要什么，才能不迷失人生的方向。個(gè)性越清晰，也就越有意識(shí)地想從面目模糊的大眾中脫離出來(lái)，個(gè)性越清晰，也就越有意識(shí)地想在真正自我的道路上繼續(xù)塑造?！白晕姨綄ぁ焙汀白晕宜茉臁苯?jīng)常通過(guò)消費(fèi)來(lái)外化。1984年日本就出版了一本《再見(jiàn)，大眾》，作者藤岡和賀夫發(fā)現(xiàn)“以消費(fèi)者的物理屬性”，就是性別、年齡、學(xué)歷、職業(yè)、收入等劃分的大眾，不一定具有“共同的價(jià)值觀和需求”。同樣的情況在中國(guó)也已經(jīng)出現(xiàn)，波士頓咨詢公司和阿里研究院聯(lián)合推出了《中國(guó)消費(fèi)新客群》的報(bào)告，根據(jù)網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)上的數(shù)據(jù)和趨勢(shì)，中國(guó)社會(huì)在年齡、城市、性別、收入之外，細(xì)分出“都市潮流男”“活躍的銀發(fā)老年”“單身貴族”“裝備控”等新人設(shè)。A.“自我探尋”才能不迷失人生的方向B.個(gè)性清晰，就能在真正自我的道路上繼續(xù)塑造C.消費(fèi)往往是“自我探尋”和“自我塑造”的外化D.以消費(fèi)者的物理屬性劃分大眾，不一定具有“共同的價(jià)值觀和需求”【答案】C16、根據(jù)一定要求和標(biāo)準(zhǔn)利用表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)與懲罰、操型評(píng)定等方式對(duì)學(xué)生思想行為作出價(jià)值判斷的德育方法為（）A.實(shí)際鍛煉法B.品德評(píng)價(jià)法C.道理疏導(dǎo)法D.情感陶冶法【答案】B17、教育心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，從20世紀(jì)20年代到50年代末為（）。A.初創(chuàng)時(shí)期B.發(fā)展時(shí)期C.成熟時(shí)期D.完善時(shí)期【答案】B18、安全需要屬于（）A.成長(zhǎng)需要B.后天需要C.缺失需要D.物質(zhì)需要【答案】C19、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，接送學(xué)生的機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛員的條件是最近3年內(nèi)任一記分周期記錄沒(méi)有記滿（）。A.3分B.6分C.9分D.12分【答案】D20、Ayoungmanwasgettingreadytograduatefromcollege,formanymonthshehadadmiredabeautifulsportscarinadealer'sshowroom,and21hisfathercouldwellaffordit,hetoldhimthatwasallhewanted．A.wordsB.informationC.dateD.card【答案】A21、下列與成語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的人物選項(xiàng)，有誤的一項(xiàng)是（）。A.負(fù)荊請(qǐng)罪——廉頗手不釋卷——呂蒙神機(jī)妙算——諸葛亮B.臥薪嘗膽——勾踐紙上談兵——趙高入木三分——王羲之C.程門(mén)立雪——楊時(shí)竭澤而漁——雍季大公無(wú)私——祁黃羊D.聞雞起舞——祖逖響遏行云——薛譚水滴石穿——張乖崖【答案】B22、關(guān)于“圓的直徑是它半徑的兩倍”學(xué)習(xí)是（）A.概念學(xué)習(xí)B.認(rèn)知策略C.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)D.下位學(xué)習(xí)【答案】C23、下列哪種音程不在我國(guó)的五聲調(diào)式中？（）A.小二度B.大二度C.小三度D.大三度【答案】A24、下列關(guān)于教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度關(guān)系的表述不正確的是（）。A.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的目的B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)C.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育者的權(quán)利D.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的規(guī)模和速度【答案】D25、下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）。A.翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工B.在今年的“排隊(duì)推動(dòng)日”活動(dòng)中.雖仍有鳳毛麟角的幾個(gè)“不自覺(jué)者”，但廣大市民不論乘車(chē)還是購(gòu)物都能自覺(jué)排隊(duì)C.有些地方的球迷，對(duì)主隊(duì)的平庸表現(xiàn)絕不謾罵，而是將大家耳熟能詳?shù)睦细杓磁d換上新詞，齊聲歌唱。委婉地表達(dá)不滿D.運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見(jiàn)肘【答案】C26、以注重身心和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代（）教育。A.希臘B.埃及C.斯巴達(dá)D.雅典【答案】D27、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，城鎮(zhèn)中小學(xué)教師在評(píng)聘高級(jí)職務(wù)(職稱)時(shí)，原則上要有在農(nóng)村學(xué)?；蚧A(chǔ)薄弱學(xué)校任教的經(jīng)歷，時(shí)間要求（）。A.一個(gè)學(xué)期以上B.半年以上C.一年以上D.兩年以上【答案】C28、下列作品與國(guó)家匹配正確的是（）。A.《梭羅河》-印度B.《桔梗謠》-朝鮮C.《鐘聲叮叮當(dāng)》-美國(guó)D.《紅河谷》-英國(guó)【答案】B29、班杜拉認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是（）A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.觀察學(xué)習(xí)D.有意義學(xué)習(xí)【答案】C30、陳瑄列傳A.仍以瑄董漕運(yùn)董：督察B.相水勢(shì)置閘四十有七相：省視，察看C.命尚書(shū)黃福往同經(jīng)理經(jīng)理：處理，料理D.往返一年，失誤農(nóng)業(yè)失誤：疏忽【答案】D31、新的課程體系涵蓋幼兒教育、（）和普通高中教育。A.基礎(chǔ)教育B.義務(wù)教育C.初等教育D.中等技術(shù)教育【答案】B32、許多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶,其效果優(yōu)于白天。這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿氖牵ǎ┑母蓴_。A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制【答案】C33、根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法規(guī)定，下列不屬于教師享有權(quán)利的是（）A.遵守憲法法律和職業(yè)道德B.參與學(xué)校民主管理C.對(duì)學(xué)生思想、政治、品德、學(xué)習(xí)勞動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)D.參加進(jìn)修和接受其他各種形式培訓(xùn)【答案】A34、根據(jù)下面資料，回答A.whilelivingonthefarawayedgeofthecityB.andlivethereC.butliveinanothercityD.butlivefarawayoutofthecity【答案】A35、教育心理學(xué)的誕生之年是（）。A.1903年B.1913年C.1924年D.1934年【答案】A36、Weepingandwailing____________nothingtowardssolvingtheproblem.A.doesB.doC.hasdoneD.havedone【答案】A37、Ididn′tunderstand____________.soIraisedmyhandtoask.A.whatmyteachersaysB.whatdoesmyteachersayC.whatmyteachersaidD.whatdidmyteachersay【答案】C38、下列關(guān)于小學(xué)寫(xiě)作、口語(yǔ)交際教學(xué)的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是（）。A.寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)減少對(duì)學(xué)生的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物。B.課程標(biāo)準(zhǔn)淡化對(duì)寫(xiě)作形式的要求，第二學(xué)段除標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外，只要求在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。C.課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于聽(tīng)的能力要求逐步提高，第一學(xué)段要求努力了解別人講話的主要內(nèi)容，第二學(xué)段要求把握別人講話的主要內(nèi)容并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。D.為了培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)首先教給學(xué)生口語(yǔ)交際的原則和要領(lǐng)?！敬鸢浮緿39、厭惡療法屬于（）A.行為矯正法B.精神分析法C.人本主義療法D.合理情緒療法【答案】A40、某學(xué)生認(rèn)為自己的作文水平跟前一段相比有明顯的提高，這種評(píng)價(jià)類型是（）。A.絕對(duì)評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D.診斷評(píng)價(jià)【答案】C41、下面選項(xiàng)中不屬于“晚清四大譴責(zé)小說(shuō)”的是（）。A.吳趼人——《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》B.關(guān)漢卿——《竇娥冤》C.李寶嘉——《官場(chǎng)現(xiàn)形記》D.劉鶚——《老殘游記》【答案】B42、下列對(duì)中國(guó)古代文學(xué)常識(shí)的描述，正確的一項(xiàng)是（）。A.《尚書(shū)》是我國(guó)商周時(shí)期以記事為主的資料匯編，文字古奧典雅，對(duì)先秦歷史敘事散文的成熟有直接的影響B(tài).作為編年史，《左傳》的情節(jié)結(jié)構(gòu)主要是按照時(shí)間順序交代事件發(fā)生的全部過(guò)程，往往很注重完整地?cái)⑹鍪录倪^(guò)程和因果關(guān)系C.東漢時(shí)期的賦，形式上篇幅較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)宏大，多采用主客問(wèn)答的結(jié)構(gòu)形式，汪洋恣肆。鋪排陳敘，是我國(guó)文學(xué)史上濃墨重彩的一筆D.俗文學(xué)在明代得到廣泛的發(fā)展，不僅有長(zhǎng)篇小說(shuō)的創(chuàng)作高峰，也出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的短篇小說(shuō)集，如馮夢(mèng)龍的“二拍”和凌濛初的“三言”【答案】B43、根據(jù)下面資料，回答題A.HestudiedthesatellitephotosB.HestudiedastronomicalchartsdevisedbytheseancientMexicanpeopleC.Hefoundtwomatchingcitiesonthemap,suggestingonehadnotyetbeenre-discoveredD.BothAandB【答案】D44、某一測(cè)試在多次施測(cè)后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為_(kāi)_________。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度【答案】A45、下列成語(yǔ)在句中使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（??）。A.中國(guó)足球在全民期盼中前進(jìn)，但是要達(dá)到不可一世的階段還是需要很長(zhǎng)的時(shí)間B.古時(shí)讀書(shū)人多是文武全才，馳騁沙場(chǎng)能英勇殺敵，撰作詩(shī)文則倚馬可待，足為我們典范C.當(dāng)年第二次世界大戰(zhàn)，死于二戰(zhàn)的人不計(jì)其數(shù)，但是還有很多領(lǐng)導(dǎo)人殫精竭慮地提倡和平原則D.石景山區(qū)開(kāi)辦了北京第一家打工子弟學(xué)校，招收126名新生，但這對(duì)8萬(wàn)多名打工子弟來(lái)說(shuō)，實(shí)在是不足掛齒【答案】B46、據(jù)說(shuō)美國(guó)杜魯門(mén)總統(tǒng)的成功,與當(dāng)學(xué)生的時(shí)候贏得英文教師布朗小姐的愛(ài)吻有關(guān)。這說(shuō)明教師的期望對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有（）A.榜樣作用B.提示作用C.成功作用D.動(dòng)機(jī)作用【答案】D47、專家們認(rèn)為，傳統(tǒng)的教學(xué)方式必須________，才能適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)發(fā)展的需要。A.變革B.改變C.改革D.變動(dòng)【答案】C48、歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》選自電影（）。A.《風(fēng)云兒女》B.《血戰(zhàn)湘江》C.《南昌起義》D.《南征北戰(zhàn)》【答案】A49、某生精力旺盛、反應(yīng)迅速、直率爽快、開(kāi)朗熱情，但往往缺乏耐心和自制力，而且焦躁易怒。該生的氣質(zhì)類型是（）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】A50、班杜拉認(rèn)為人對(duì)自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷是（）A.自我期待B.自我判斷C.自我評(píng)價(jià)D.自我效能感【答案】D多選題（共20題）1、學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育等其他教育機(jī)構(gòu)相比，最主要的區(qū)別在于()。A.以人為直接對(duì)象B.以影響人的身心發(fā)展為直接目的C.由專門(mén)的機(jī)構(gòu)和專門(mén)的教職人員承擔(dān)教育義務(wù)D.有目的、有組織地開(kāi)展系統(tǒng)的教育活動(dòng)【答案】CD2、課外活動(dòng)的特點(diǎn)有（）。A.組織上的自愿性B.內(nèi)容上的廣泛性C.活動(dòng)上的自主性D.形式上的多樣性E.方法上的趣味性【答案】ABCD3、數(shù)學(xué)期末考試結(jié)束了，芳芳和蘭蘭拿到了各自的試卷。A.芳芳將失敗歸因?yàn)閮?nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的因素B.芳芳將失敗歸因?yàn)閮?nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的因素C.蘭蘭將失敗歸因?yàn)閮?nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的因素D.蘭蘭將失敗歸因?yàn)閮?nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的因素【答案】BC4、某學(xué)校倡導(dǎo)：“教育要和孩子的天性合作，讓學(xué)校成為一個(gè)寓教于樂(lè)的地方“1-2年級(jí)開(kāi)設(shè)以兒童生活為中心學(xué)科，指向兒童生活的“全課程”：3-5年級(jí)開(kāi)設(shè)主題下的“分科+綜合”課程：6-9年級(jí)，為充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和技能提高的多元需求，開(kāi)設(shè)“分層分類”可選擇的課程。除了精心設(shè)置課程之外，該校還開(kāi)展了不同類型的課外活動(dòng)，盛夏舉辦“愛(ài)我！你就要潑我！”的潑水節(jié)，每年最后一天舉辦“狂歡節(jié)”…針對(duì)性較強(qiáng)的課程，豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。A.選擇適合學(xué)生的教育B.個(gè)性發(fā)展和統(tǒng)一要求相結(jié)合C.重視學(xué)生的全面發(fā)展D.實(shí)施方式方法多種多樣【答案】ABCD5、課程文本一般表現(xiàn)為()。A.課程目標(biāo)B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程計(jì)劃D.教科書(shū)【答案】BCD6、教學(xué)大綱和教科書(shū)的編排通常采用（）兩種方式。A.分解式B.整合式C.直線式D.螺旋式E.平鋪式【答案】CD7、我國(guó)的教育結(jié)構(gòu)確定了（）類型。A.基礎(chǔ)教育B.中等教育C.高等教育D.職業(yè)教育E.成人教育【答案】ABCD8、心理咨詢的原則有（）。A.理解性原則B.保密性原則C.發(fā)展性原則D.預(yù)防重于治療原則E.教育性原則【答案】BCD9、教師應(yīng)掌握豐富的教育理論知識(shí)，應(yīng)主要學(xué)習(xí)（）課程。A.教育心理學(xué)B.教育學(xué)C.學(xué)科教學(xué)法n義務(wù)教育法E.教育法【答案】ABC10、個(gè)體心理發(fā)展具有的一般特點(diǎn)是（）。A.連續(xù)性與順序性B.階段性C.個(gè)別差異性D.不均衡性E.關(guān)鍵性【答案】ABCD11、行為改變法是中小學(xué)心理健康教育常用方法之一，它包括（）。A.項(xiàng)目檢核表法B.代幣法C.契約法D.自我控制法【答案】BD12、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的代表人物有（）。A.桑代克B.苛勒C.布魯納D.華生E.奧蘇伯爾【答案】BC13、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的常用方法有（）A.頭腦風(fēng)暴法B.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練C.推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練D.發(fā)散思維訓(xùn)練E.直覺(jué)思維訓(xùn)練【答案】ABCD14、教師義務(wù)的內(nèi)容主要有（）A.不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平B.盡職盡責(zé)，教書(shū)育人C.創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的內(nèi)部教育環(huán)境D.傳授學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能【答案】ABC15、心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（）。A.個(gè)體心理發(fā)展的不同方面，發(fā)展速度不同B.個(gè)體心理發(fā)展的不同方面，達(dá)到成熟的時(shí)間不同C.個(gè)體心理發(fā)展的不同方面，發(fā)展的最佳時(shí)期不同D.個(gè)體心理發(fā)展的不同方面，發(fā)展條件相同E.個(gè)體心理發(fā)展的同一方面在不同的時(shí)期發(fā)展速度不同【答案】ABC16、關(guān)于“五四”以后小學(xué)教育發(fā)展?fàn)顩r描述正確的是（）。A.設(shè)初等小學(xué)堂B.招收8歲兒童入學(xué)C.修業(yè)6年D.義務(wù)教育年限為9年E.前4年為初級(jí)，后2年為高級(jí)【答案】C17、教學(xué)監(jiān)控能力是教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，在教學(xué)的全過(guò)程中將教學(xué)中教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行主動(dòng)積極的（）的能力。A.計(jì)劃B.檢查C.評(píng)價(jià)D.反饋E.控制和調(diào)節(jié)【答案】ABCD18、關(guān)于智力，以下說(shuō)法正確的是（）A.有的人長(zhǎng)于記憶，有的人長(zhǎng)于思維，有的人長(zhǎng)于想象,這體現(xiàn)的是智力類型差異B.人們的智力水平呈正態(tài)分布，大多數(shù)人的智力屬于中等氷平C.智力在性別上即使存在差異也不明顯，總體水平大致相等，但在智力分布上有顯著區(qū)別D.智力發(fā)展水平差異指的是個(gè)體之間或個(gè)體內(nèi)部智力水平高低不同的程度E.智力在性別上差異顯著【答案】ABCD19、以下關(guān)于學(xué)與教相互作用過(guò)程模式描述正確的是（）。A.它包括五種因素三種過(guò)程B.五種因素共同影響了三種過(guò)程C.三種過(guò)程交織在一起相互影響D.教學(xué)過(guò)程要以學(xué)習(xí)過(guò)程為基礎(chǔ)E、評(píng)價(jià)／反思過(guò)程會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程【答案】ABCD20、對(duì)“教學(xué)”內(nèi)涵的理解，下列正確的有A.教學(xué)是以“教”為中心的活動(dòng)B.教學(xué)既包括教師的“教”也包括學(xué)生的“學(xué)”C.教學(xué)不等于課堂教學(xué)D.教學(xué)的本質(zhì)就是智育【答案】BC大題（共10題）一、某學(xué)校為貫徹上級(jí)減負(fù)精神，決定每天下午第三節(jié)課后的課外活動(dòng)不再把學(xué)生關(guān)在教室里自修，而是讓學(xué)生去操場(chǎng)上活動(dòng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)用功的好學(xué)生，任憑老師怎么勸也不出去，而平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生卻玩得很高興。后來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,說(shuō)等檢查過(guò)去了，一定要收回來(lái)……”請(qǐng)結(jié)合這一材料，談?wù)勀銓?duì)減負(fù)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)?！敬鸢浮?1)沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是素質(zhì)教育的嚴(yán)重阻礙，全面推進(jìn)素質(zhì)教育才是國(guó)家減負(fù)政策的根本出發(fā)點(diǎn)和目的。中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)成為教育的“頑癥”，久治不愈，其原因還是在于不能正確地理解和貫徹素質(zhì)教育的思想。該校貫徹國(guó)家的減負(fù)政策,僅僅是為了應(yīng)付檢查。從具體做法上來(lái)看，似乎認(rèn)為，減負(fù)就是開(kāi)展更多的課外活動(dòng)，就是不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。首先，這是對(duì)素質(zhì)教育使學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)和愉快發(fā)展的誤解。學(xué)生真正的愉快來(lái)自于通過(guò)刻苦的努力而帶來(lái)成功之后的快樂(lè)，學(xué)生真正的負(fù)擔(dān)是不情愿的學(xué)習(xí)任務(wù)。素質(zhì)教育要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥锌炭鄬W(xué)習(xí)，才能真正體會(huì)到努力與成功的關(guān)系,才能形成日后所需要的困難的勇氣、信心和毅力。其次，這是對(duì)素質(zhì)教育形式化的誤解。素質(zhì)教育是我國(guó)全面發(fā)展教育在新的形勢(shì)下的體現(xiàn)，因而它一方面體現(xiàn)了新形勢(shì)對(duì)教育的要求，另一方面符合教育的本質(zhì)要求。教育培養(yǎng)人的基本途徑是教學(xué),學(xué)生的基本任務(wù)是在接受人類文化精華的過(guò)程中獲得發(fā)展。這就決定了素質(zhì)教育的主渠道是教學(xué)，主陣地是課堂。學(xué)校開(kāi)展課外活動(dòng)，作為素質(zhì)教育的實(shí)施途徑之一，無(wú)可厚非，但學(xué)生在外面毫無(wú)指導(dǎo)地“玩”，這不僅僅是對(duì)課外活動(dòng)的誤解，對(duì)素質(zhì)教育和減負(fù)政策的誤解，也是一種對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。(2)有人認(rèn)為有課業(yè)總會(huì)有“負(fù)擔(dān)”，學(xué)習(xí)成績(jī)與課業(yè)是相關(guān)的。有學(xué)習(xí)，就會(huì)有課業(yè)。這一點(diǎn)沒(méi)有疑問(wèn)。但是，課業(yè)成為“負(fù)擔(dān)”，就是教育的問(wèn)題。當(dāng)課業(yè)成為“負(fù)擔(dān)”時(shí)，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，就可能是以犧牲“青少年兒童身心健康”為代價(jià)的。如果教育使得一代人失去了健康，那么教育就是對(duì)一代人的傷害。那么，那種所謂的學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)于學(xué)習(xí)者個(gè)人,對(duì)于整個(gè)社會(huì)還有什么意義呢？(3)像材料中的那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，他們滿足了應(yīng)試教育的要求，可能在知識(shí)素質(zhì)上較強(qiáng),但素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，學(xué)校貫徹的減負(fù)政策并沒(méi)有實(shí)質(zhì)上改變應(yīng)試教育在實(shí)際執(zhí)行著。這種“減負(fù)”實(shí)則增加了素質(zhì)教育展開(kāi)的難度和阻力。二、某小學(xué)四年級(jí)的李曉彤同學(xué)屬于那種學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)落后、平時(shí)上課又不太守課堂紀(jì)律的后進(jìn)生，長(zhǎng)期以來(lái)一直受到同學(xué)和老師的歧視，班主任和很多課任老師明確表現(xiàn)出對(duì)該同學(xué)的放任和漠視，以至于該同學(xué)同班主任和課任老師的關(guān)系異常緊張。故意頂撞老師，課堂上惡作劇，不良行為習(xí)慣的表現(xiàn)等。直到某一天新?lián)Q了一位班主任老師，班主任老師從不同的角度在了解李曉彤，李曉彤也在“觀察”著新來(lái)的班主任……請(qǐng)依據(jù)上述材料，回答以下問(wèn)題：1.后進(jìn)生一般具有哪些心理特征？2.作為班主任在做好后進(jìn)生工作時(shí)應(yīng)注意哪些方面？【答案】1.后進(jìn)生通常指那些學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后、不太守紀(jì)律的學(xué)生。其心理特征有：(1)不適度的自尊心；(2)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)；(3)意志力薄弱。2.班主任在做好后進(jìn)生工作時(shí)應(yīng)注意的方面有：(1)關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格。后進(jìn)生特別需要溫暖和關(guān)愛(ài)，班主任只有愛(ài)他們，讓他們感受到班主任的關(guān)愛(ài)，才能改變他們對(duì)人對(duì)物的態(tài)度，改正錯(cuò)誤。李曉彤以往的老師對(duì)她漠視和放任是一種錯(cuò)誤的做法。(2)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，以此作為推動(dòng)后進(jìn)生前進(jìn)的動(dòng)力和轉(zhuǎn)好的良好開(kāi)端。強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)自覺(jué)學(xué)習(xí)；利用原有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)移，使后進(jìn)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要；利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔茫惶岣弑鎰e是非的能力，形成正確的是非觀。新班主任老師開(kāi)始從不同角度了解李曉彤，這是一個(gè)改變李曉彤的良好開(kāi)端。三、索湘，字巨川，滄州鹽山人。開(kāi)寶六年進(jìn)士，釋褐鄆州司理參軍。齊州有大獄，逮者千五百人，有司不能決，湘受詔按鞫，事隨以白。太平興國(guó)四年，轉(zhuǎn)運(yùn)使和峴薦其能，充度支巡官。會(huì)詔下東封，與劉蟠同知泰山路轉(zhuǎn)運(yùn)事，又為河北轉(zhuǎn)運(yùn)副使。湘經(jīng)度供饋，以能干聞。明年，契丹入寇，王師衄于君子館，敵兵乘勝據(jù)中渡橋，塞土門(mén)，將趨鎮(zhèn)州。諸將計(jì)議未定，湘為田重進(jìn)劃謀，結(jié)大陣東行，聲言會(huì)高陽(yáng)關(guān)兵，敵以為然，即擁眾邀我于平虜城。夜二鼓，率兵而南，徑入鎮(zhèn)陽(yáng)，據(jù)唐河，乘其無(wú)備破砦柵。及敵兵覺(jué)，悉遁走。端拱二年，選為將作少監(jiān)。居無(wú)何，有訟其擅易庫(kù)縑以自用者，坐授膳部員外郎、知相州。時(shí)有群盜聚西山下，謀斷澶州河橋入攻磁、相州，援旗伐鼓，白晝鈔劫。鄰郡發(fā)兵千人捕逐，無(wú)敢近。湘擇州軍得精銳三百人，偵其入境，即掩擊而盡擒之。轉(zhuǎn)運(yùn)使王嗣宗以狀聞，詔復(fù)舊官。湘以忻州推官石宗道、憲州錄事胡則為干職，命以自隨，所至州郡，勾檢其簿領(lǐng)焉。二人后皆歷清要。明年，王超等率師趨烏白池，抵無(wú)定河。水源涸絕，軍士渴乏。時(shí)湘已輦大鍬千枚至，令鑿井，眾賴以濟(jì)。真宗即位，入為右諫議大夫。復(fù)充河北轉(zhuǎn)運(yùn)使，屬郡民有干釀，歲輸課甚微，而不逞輩因之為奸盜。湘奏廢之。德州舊賦民馬以給驛，又役民為步遞，湘代以官馬兵卒，人皆便之。會(huì)內(nèi)段崇班閻日新建議，請(qǐng)于靜戎、威虜兩軍置場(chǎng)鬻茶，收其利以資軍用。湘言非便，遂止。成平二年入為戶部使受詔詳定三司編敕坐與王扶交相請(qǐng)托擅易板籍責(zé)授將作少監(jiān)四年卒詔遣其子希顏?zhàn)o(hù)喪傳置歸鄉(xiāng)里。（節(jié)選自《宋史?索湘?zhèn)鳌?，有刪改）文中索湘精明干練的表現(xiàn)？【答案】①湘受詔按鞫，事隨以白；②結(jié)大陣東行，聲言會(huì)高陽(yáng)關(guān)兵；③偵其入境，即掩擊而盡擒之。四、以下是一位實(shí)習(xí)教師的教學(xué)日記，請(qǐng)根據(jù)材料回答問(wèn)題：小黎是小學(xué)六年級(jí)的女生，父母雙雙外出打工，她的個(gè)性很特殊，她與同學(xué)關(guān)系不大融洽，甚至有點(diǎn)緊張，開(kāi)學(xué)初曾與一男生打架；對(duì)班主任的批評(píng)教育反應(yīng)強(qiáng)烈，存在明顯抵觸情緒，有次自習(xí)課，她戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，被班干部提醒并記下名字，她當(dāng)眾撕掉記錄本，并辱罵班干部，同學(xué)們基本上對(duì)她敬之遠(yuǎn)之，避免與她發(fā)生正面沖突，表面上她與同學(xué)相安無(wú)事，實(shí)際上特別渴望別人對(duì)她的認(rèn)同和欣賞，可是她又把自己封閉起來(lái)，不能真誠(chéng)地與人交流，時(shí)時(shí)以自我為中心，所以在班級(jí)里，她沒(méi)有真正要好的朋友。在學(xué)習(xí)上，她幾乎喪失了興趣，老師上課時(shí)，她表現(xiàn)出愛(ài)理不理的樣子，有時(shí)候連課本都不愿意打開(kāi)；甚至有時(shí)候以自顧自地寫(xiě)東西、做小動(dòng)作等方式逃避現(xiàn)實(shí)，但她讀的大多是離奇鬼怪的故事書(shū)，她在日記中寫(xiě)到：“課根本聽(tīng)不進(jìn)去，整天在混日子，學(xué)校像座監(jiān)獄把人關(guān)在里面，而我需要自由……”小黎的表現(xiàn)跟她的生活環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)。我在實(shí)習(xí)期間嘗試努力去改變她，但收效甚微，面對(duì)小黎，我感到力不從心……問(wèn)題：(1)如果你是小黎的班主任，你將采取什么措施來(lái)轉(zhuǎn)化她(4分)(2)請(qǐng)從教育心理學(xué)的角度，分析小黎獨(dú)特的心理特點(diǎn)；如果你是她的班主任，應(yīng)如何實(shí)施有針對(duì)性的教育(8分)(3)以小黎等留守兒童的成長(zhǎng)為例，你怎樣看待學(xué)校教育在人的發(fā)展中的作用(10分)【答案】(1)①對(duì)其關(guān)心愛(ài)護(hù)，尊重她的人格尊嚴(yán)；②捕捉該生的亮點(diǎn)，從正面加以引導(dǎo)；③講究一定的方法，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行轉(zhuǎn)化指導(dǎo).(2)根據(jù)對(duì)材料的分析可以看出，小黎的心理具有以下特征：①由于其父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊，所以使得她缺少普通孩子所擁有的家庭溫暖，心理的歸屬感和安全感都由于其父母不在身邊而受到影響，這就要求，班主任在教育時(shí)要更多地給予她關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從學(xué)習(xí)上、生活上、心理上都對(duì)其進(jìn)行幫助和安慰.②小黎的性格比較孤僻、不善于與同學(xué)交往，造成了她經(jīng)常與周?chē)瑢W(xué)產(chǎn)生摩擦，同學(xué)與她的對(duì)峙行為，更加造成了她與周?chē)瑢W(xué)及教師的逆反情緒，加重了她的性格孤僻，在教育的過(guò)程中，班主任老師不但要更加地關(guān)心她，用自己的寬容心和愛(ài)心去感化她，同時(shí)還要發(fā)動(dòng)班級(jí)的同學(xué)去幫助她，理解她并且感化她.③小黎雖然與周?chē)耐瑢W(xué)和老師不斷地產(chǎn)生沖突，但是她的自尊心是相當(dāng)強(qiáng)的，同時(shí)她也和其他的學(xué)生-樣，希望能夠獲得別人的尊重和贊賞，班主任在教育的過(guò)程中要認(rèn)識(shí)到青春期孩子的特質(zhì)，有的放矢地進(jìn)行教育，同時(shí)要適時(shí)地處理學(xué)生的心理矛盾，使得學(xué)生無(wú)論在身體上還是心理上都獲得正常的發(fā)展.(3)學(xué)校教育在人的發(fā)展中起到主導(dǎo)作用.所謂主導(dǎo)作用，是指主要的并能引導(dǎo)事物向某方面發(fā)展的作用，學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展起到主導(dǎo)作用，是指學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展具有主要的，導(dǎo)向性的作用.學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展的主要作用源于學(xué)校教育的特殊性.第一，學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性.第二，學(xué)校教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性、系統(tǒng)性以及高度的組織性.第三，學(xué)校教育是一支經(jīng)過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的教師隊(duì)伍擔(dān)負(fù)的培養(yǎng)人的工作.第四，學(xué)校教育能對(duì)影響學(xué)生發(fā)展的因素加以調(diào)節(jié)、控制和利用，以最大限度地有利于學(xué)生的發(fā)展.此外，學(xué)校教育可以抓住兒童受教育的最佳時(shí)期.另外，我們要辯證地看待學(xué)校教育.第一，學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展作用不是萬(wàn)能的.第二，學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展的主導(dǎo)作用是有條件的.其主導(dǎo)作用的發(fā)揮要受學(xué)校教育本身的目的性、系統(tǒng)性、選擇性、教師的專業(yè)水平、社會(huì)影響、家庭影響與學(xué)校教育影響的-致性等的制約.五、根據(jù)下列教學(xué)信息和學(xué)生概況，設(shè)計(jì)一節(jié)英語(yǔ)課的教學(xué)方案。該方案應(yīng)突出以下要點(diǎn)：?teachingobjectives?teachingcontents?keyanddifficultpoints?majorstepsandtimeallocation?activitiesandjustifications教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)信息：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)各種情緒的單詞教學(xué)，學(xué)生在此以前已經(jīng)學(xué)過(guò)“happy”一詞，在此基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)另外五個(gè)有關(guān)情緒的單詞，如tired，angry，excited，sad，bored等。學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，班級(jí)人數(shù)30人。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》二級(jí)水平。學(xué)生對(duì)于“Howdoyoufeel?”已經(jīng)有了較好的掌握。學(xué)生課堂參與積極性一般。【答案】Onepossibleversion：【出題思路】本題主要考查教學(xué)設(shè)計(jì)能力。TeachingobjectivesKnowledgeandskillobjectives:Studentswillbeabletograspthesewords:tired,angry,excited,sad,bored.Graspingthesentencepattern"HowdoesAmyfeel?/She'ssad."andusingittopracticeEnglishexpressing.Processandmethodobjectives:Throughindividualwork,pairworksandgroupworks,improvetheabilityofindependentthinkingandcooperation.Emotion,attitudeandvaluesobjectives:Cultivatetheawarenessofcooperativelearning,aswellasthegoodqualityofcaringforothers.TeachingcontentsWords:tired,angry,excited,sad,boredSentencepattern:HowdoesAmyfeel?/She'ssad.Keyanddifficultpoints六、分析下題錯(cuò)誤的原因，并提出相應(yīng)預(yù)防措施?！?2能被0．4整除”成因：預(yù)防措施：【答案】成因：沒(méi)有理解整除的概念，對(duì)于數(shù)的整除是指如果一個(gè)整數(shù)a，除以一個(gè)自然數(shù)b，得到一個(gè)整數(shù)商C，而且沒(méi)有余數(shù)，那么叫做a能被b整除或b能整除0，概念要求除數(shù)應(yīng)為自然數(shù)，0.4是小數(shù)，而且混淆了整除與除盡兩個(gè)概念，故錯(cuò)誤。預(yù)防措施：在講整除概念時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生清楚被除數(shù)、除數(shù)和商所要求數(shù)字滿足的條件，即被除數(shù)應(yīng)為整數(shù)，除數(shù)應(yīng)為自然數(shù)，商應(yīng)為整數(shù).并且講清整除與除盡的不同。七、上課鈴聲一響，教師走進(jìn)教室。他首先把課本中要演示的教具擺放在講臺(tái)上，接著宣布考試成績(jī)，然后開(kāi)始講授新課。很快，他便發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以集中注意。(1)教師的哪些教學(xué)行為造成學(xué)生難以集中注意?(4分)(2)運(yùn)用心理學(xué)的注意規(guī)律，提出四條集中學(xué)生注意的有效措施。(12分)【答案】(1)老師在講課前展示教具、宣布考試成績(jī)兩種行為造成了學(xué)生難以集中注意力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教具是一種新異刺激，容易引起學(xué)生的無(wú)意注意；相對(duì)于新課內(nèi)容，考試成績(jī)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的關(guān)注強(qiáng)度更大，學(xué)生必然會(huì)分配更多的注意到考試成績(jī)上。(2)提高學(xué)生注意力的措施有：第一，上課前，明確告知學(xué)生這節(jié)課的目的和任務(wù)