蘆葉船優(yōu)質課堂實錄

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學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。

教學難點：

學習是看樣把重點部分寫詳細，又是怎樣表達自己的思想感情。

教法：

以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

學法：

朗讀理解法、合作探究法、自學法、

教學目標：

知識目標1、自學本課生字新詞，精確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。

技能目標2、有感情地朗讀課文。

情感目標3、抓住課文重點，讀懂課文，體會的思想感情。

教具預備：

掛圖、生字卡

第一課時

一、宣布課題，設疑激趣。

同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船、但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎?蘆葉船給童年生活帶來了什么呢?我們來讀課文《蘆葉船》。

(板書課題)

二、自讀課文，自同學字。

1、默讀課文，畫誕生字，借助字典讀準字音，依據字的不同特點采納不同的方法記憶字形。

2、同學互動學習，相互檢驗自學效果。

提示會寫字中易出錯的地方(如：喇港豎等)

第二課時

一、細讀課文，理解感情。

1、個人朗讀課文，

2、同學自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注音或，也可以問同學。

3、指定同學朗讀，評估朗讀效果。抽幾個同學分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，援助訂正朗讀的錯誤。

請同學們提出不理解的地方。

4、學習生字溝通記憶的方法。

課文講了關于蘆葉船的什么事?

把自己感愛好的內容多讀幾遍。課前收集有關知識對文章的學習和理解是須要的，同時也能培育同學自主學習的技能。

讓同學自主地選擇自己喜愛的朗讀方式，初步了解課文內容，為同學后面的學習奠定基礎。

了望同學對本課生字的認讀狀況，培育同學在朗讀中主動認字的習慣。

到精確、流利。

5、想一想：課文講了關于蘆葉船的什么事?再把自己感愛好的內容多讀幾遍。

二、熟讀課文，整體感悟。

1、把你感愛好的內容朗讀給大家聽，并說說你為什么感愛好。

2、說說“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯想，為什么會產生這些聯想。

3、你喜愛“我”的'童年生活嗎?你盼望有怎樣的童年生活?

三、理解句子。

那里河道特別多，有橫的、豎的。

那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網一樣。

只見這只蘆葉船越開越遠，一會兒就看不見了。

只見這只蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，一會兒就看不見了。

1、找出相關的語句及段落，并依據自己的題解來表達。

2、學習是怎樣把內容寫詳細的。悟出文章先概括后詳細的表達方法，達到學習的最正確效果。

3、把沒讀懂的地方記住來。讀后進行談論。

第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網一樣”就把那里的河道不僅多而且犬牙交錯的情景形象地呈現在人們眼前了。

第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的狀況下開走的熟讀課文不僅有利于同學了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。

抓住詞句引導同學理解課文內容，并仔細品嘗精致的詞句，學習描寫的方法。

培育同學自學習慣為終身學習奠定基礎培育同學的口語表達技能及拓展知識面。

補充資料：

手藝：手工業(yè)工人的技術。在本課指“我們”做蘆葉船的技術。

桅桿：船上掛帆的桿子。

浩浩蕩蕩：本課指水勢大。

《語文同步讀本》指導：

引導同學自學《蘆葦》、《風箏》?！短J葦》描寫了與蘆葦緊密聯系的童年生活，記敘了做蘆葉船和蘆哨的童年趣事，贊美了蘆葦悄悄奉獻的品行。自學時通過“讀一讀議一議”抓住主要內容，從文中體會表達的思想感情，從中感受到童年樂趣。