光色散教學(xué)反思5篇

光色散教學(xué)反思5篇光色散教學(xué)反思篇1

織金六中張永光課堂教學(xué)雖然是重要的一個環(huán)節(jié)，而教學(xué)反思卻是老師成長的必需一步，這對提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平是特別有關(guān)心的，想使自己的課堂教學(xué)能夠更完善一些，特將本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了如下的反思：

1、《光的色散》這節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系特別緊密，本節(jié)教材的編寫意圖是將物理學(xué)問融于觀看試驗中，這節(jié)課我應(yīng)當(dāng)把觀看試驗和現(xiàn)代訓(xùn)練手段相結(jié)合，充分調(diào)動同學(xué)的感官。

2、關(guān)于色散試驗的演示試驗是由三棱鏡試驗引入光的色散，使同學(xué)知道太陽光可被分解成七色光，這一試驗沒問題；接下來就是觀看現(xiàn)象，由于效果不是很明顯，導(dǎo)致是哪七色光是直接給同學(xué)講解，這樣同學(xué)沒有直觀看到現(xiàn)象好。

3、老師的每一節(jié)課都應(yīng)當(dāng)有自己的興奮點，課堂中會期盼著興奮點的消失，課后會由于興奮點的消失而心情舒服，覺得很有成就感。那么怎樣才能讓自己在課堂中找到興奮點呢？如何處理好老師的興奮點與同學(xué)興奮之間的差異性呢？對于本節(jié)課，我把自己教學(xué)的興奮點定位于色散試驗的演示和色光的混合這兩個地方，這兩處恰好也是本節(jié)課的重點。色光的混合內(nèi)容與生活聯(lián)系很親密，同學(xué)很強的奇怪???心，此處是老師與同學(xué)興奮點的交叉點，很簡單把課堂的氛圍引向高潮。但由于所選紅、藍(lán)、綠顏色是用的多媒體，導(dǎo)致感覺有一點假的形式，現(xiàn)象直接得出，同學(xué)就會有疑問，這一試驗教學(xué)不是很勝利。

4、關(guān)于課本試驗，并不是全部的都必需做，而是可做的就做，不行做的可不做；或者是能說明問題的試驗就要做，說明不了問題或不能精確?????說明問題的就不做，這是一個大原則，也是我這次講課得出的閱歷。

5、本節(jié)的試驗

縱觀本節(jié)課的教學(xué)，我自己的感覺是過于倉促，時間較緊，練習(xí)題在課堂上沒有得給同學(xué)鞏固。同學(xué)對本節(jié)課的學(xué)問點把握不夠好?？偟膩碚f，同學(xué)還是在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的，同學(xué)普遍顯得比較興奮，這或許可以說是這節(jié)課的勝利之處。

光色散教學(xué)反思篇2

經(jīng)過了半個月的聽課見習(xí)，在10月12號的其次節(jié)課我最終在我們9班上了我的第一節(jié)新課：《光的色散》。在上新課之前，我就依據(jù)聽課所得來的體會——老師上課都很注意基礎(chǔ)學(xué)問，由于同學(xué)基礎(chǔ)較一般，所以上課時要留意講課速度，要留意多練習(xí)等——來寫教案，做ppt，然后就請指導(dǎo)老師指正。老師給我的意見是這一節(jié)課的內(nèi)容中可以視天氣的狀況來定是否適合做光的色散演示，假如天氣不適合則播放演示視頻。而對于物體的顏色則可以從儀器室借來教具進(jìn)行演示。同時上課時要留意多練，適當(dāng)讓同學(xué)做多些題以鞏固學(xué)問。同時板書要留意簡練，別造成同學(xué)的混淆。所以我依據(jù)老師的建議進(jìn)行了修改并在上課前在宿舍試講了兩次。

最終到了正式上課的時候了，在上課前心里很緊急，很怕漏講了一些內(nèi)容和語速太快。但還是硬著頭發(fā)上講臺了。還好在正式上課的時候心里就不緊急了，思路也比較清楚，自我感覺上教態(tài)還是比較自然的。在演示試驗的時候略微有點緊急。同學(xué)都比較遵守紀(jì)律，反應(yīng)還算熱鬧，能樂觀協(xié)作回答我提出的問題。但是同學(xué)在做練習(xí)時還是有比較多的不會，所以預(yù)先預(yù)備要講的習(xí)題并沒完全講完。

依據(jù)隊友對我的評課、老師的建議以及自己的感受，我對這節(jié)課的反思是：

1、要滿意同學(xué)的奇怪???心，可以在滿意同學(xué)的奇怪???心的同時讓同學(xué)接受學(xué)問，這樣可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的愛好。由于在開頭講光的色散試驗的時候，我拿了一個三棱鏡給他們看，由于那每天氣不好所以不能做演示試驗。但是他們以為要開頭做試驗了，都立刻拉上窗簾。我那時的反應(yīng)是直接告知他們不做試驗，只看下三棱鏡是什么樣子的，所以他們都露出了絕望的表情。其實那時我可以在他們拉上窗簾的時候說來演示，然后在他們沒觀察光的色散現(xiàn)象的時候，提問他們?yōu)槭裁礇]能觀察，讓他們閱讀書本進(jìn)行思索。最終跟他們說明清晰光的色散試驗要演示勝利的條件就是要有較強的白光照，所以當(dāng)時陰天的天氣再拉上窗簾當(dāng)然就更沒能看到光的色散了。這樣一來既可以滿意同學(xué)的奇怪???心，也能讓他們懂得光的色散的試驗成因。

2、留意語速，同時留意語調(diào)的起伏。在做物體的顏色的演示試驗的時候，對于一些明顯的現(xiàn)象可以讓同學(xué)直接說出來，同時留意引導(dǎo)他們觀看的重點，語速適當(dāng)放慢，讓他們有思索的時間。有時候語調(diào)可以稍小或稍大，由于整節(jié)課假如都同一語調(diào)的話同學(xué)很簡單感到聽課疲憊而留意力分散了。

3、留意不用夾雜太多的語氣詞。同時提問的時候留意要啟發(fā)引導(dǎo)，讓同學(xué)通過觀看試驗和自學(xué)得出結(jié)論，老師可以適當(dāng)總結(jié)板書。

4、留意板書的時候要留夠時間讓同學(xué)做筆記。講練習(xí)題的時候要進(jìn)行巡察，觀看同學(xué)的完成狀況，從而調(diào)整進(jìn)度，確保同學(xué)對學(xué)問點都能把握。

5、老師講得好并不代表同學(xué)對全部學(xué)問點都懂了，所以可以用堂上小測驗來檢查同學(xué)的把握狀況。從我讓同學(xué)做小測驗的狀況來看，同學(xué)對色光三原色和物體的顏色混淆了，這是我在備課的時候沒想到的。所以以后備課的時候要多從同學(xué)的角度來考慮問題，猜測他們可能會消失的錯誤。

光的色散教學(xué)反思第2篇

?光的色散》這節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系特別緊密，重要的環(huán)節(jié)是就三棱鏡試驗引入光的色散。我把自己教學(xué)的興奮點定位于色散試驗的演示和物體顏色的成因這兩個地方，這兩處恰好也是本節(jié)課的重點。要勝利做好色散試驗還需要依靠天氣，假如遇到陰雨天氣可能就做不好，另外還與上課的時間有關(guān)系，就消失了很大的差異性。關(guān)于物體顏色的成因部分內(nèi)容與生活聯(lián)系很親密，同學(xué)很強的奇怪???心，此處是老師與同學(xué)的興奮點的交叉點，很簡單把課堂的氛圍引向高潮。在這里假如能夠做好演示試驗效果將更佳，但由于受到條件的限制，我只能用課件代替（視頻）因此教學(xué)效果有點打折，但牢靠程度高。

光的色散看不見的光分析及教學(xué)效果反饋：

一、學(xué)情分析：

本節(jié)教學(xué)以同學(xué)自為主，老師輔導(dǎo)為輔，同學(xué)重點在課堂上完成基本練習(xí)，因課堂以完成兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，時間要求緊，內(nèi)容難度雖然不高，但容量大，任務(wù)還是比較重的。

同學(xué)對兩節(jié)的內(nèi)容比較難的是光的物體的顏色的理解比較難，特殊是透亮?????物體和不透亮?????物體兩種狀況的顏色區(qū)分感覺難度較大，因此要增大練習(xí)量，特殊說明銀幕為什么采納白色等應(yīng)用的說明。教學(xué)重點讓同學(xué)留意物體顏色與光的關(guān)系，其中特殊是“墨色”的狀況，同學(xué)是最不好理解的。

二、課堂反饋狀況

本節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛比較好，同學(xué)完成五分鐘練習(xí)達(dá)標(biāo)率高，全班47人參與，達(dá)90分以上的為40人，60分以下2人，合格率95.8%。

光色散教學(xué)反思篇3

?光的色散》是人教版物理試驗教材八班級上冊其次章第五節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。老師的每一節(jié)課都應(yīng)當(dāng)有自己的興奮點，課堂中會期盼著興奮點的消失，課后會由于興奮點的消失而心情舒服，會覺得很有成就感。那么怎樣才能讓自己在課堂中找到興奮點呢？如何處理好老師的興奮點與同學(xué)興奮之間的差異性呢？

對于本節(jié)課，我把自己教學(xué)的興奮點定位于色散試驗的演示和物體顏色的成因這兩個地方，這兩處恰好也是本節(jié)課的重點。光的色散試驗在光學(xué)試驗室利用三棱鏡演示效果不錯，關(guān)于物體顏色的成因部分內(nèi)容與生活聯(lián)系很親密，同學(xué)很強的奇怪???心，此處是老師與同學(xué)的興奮點的交叉點，很簡單把課堂的氛圍引向高潮。在這里假如能夠做好演示試驗效果將更佳，但由于受到條件的限制，我們只能用課件代替，因此教學(xué)效果有點打折。

在"物體的顏色由什么所打算的"教學(xué)中，我是利用課件來讓同學(xué)理解透亮?????物體和不透亮?????物體的顏色由什么打算的，從同學(xué)的表情

當(dāng)中我看出同學(xué)的困惑，我想假如條件允許，能夠讓同學(xué)到暗室中做試驗，可能效果更好。

本節(jié)課的內(nèi)容打算了這節(jié)課的特點，總的來說，同學(xué)還是在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的，同學(xué)普遍顯得比較興奮，這或許可以說是這節(jié)課的勝利之處。

光色散教學(xué)反思篇4

經(jīng)過一段時間綠色指標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)科測試分為“回憶”、“理解與簡潔應(yīng)用”、“問題解決”三個層次，我們同學(xué)在“理解與簡潔應(yīng)用”、“問題解決”這兩個維度上的得分率偏低。我考慮在教學(xué)的過程中，特殊關(guān)注同學(xué)這兩個力量的培育。同學(xué)在日常生活中見到過各種顏色，而對彩虹類的現(xiàn)象見之不多。本節(jié)是以光的反射、光的折射等學(xué)問為基礎(chǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)因不同單色光折射本事不同引發(fā)的光的色散現(xiàn)象、三原色光和物體的顏色之謎?，F(xiàn)對10月25日的課進(jìn)行一下反思：

一、人文引入。

本節(jié)課由配樂視頻《憶江南》引入，由江南的美景到五彩繽紛的世界，都是陽光在自然界中所繪就的杰作。那么，陽光如何制造這一美景的呢？其實陽光也是由其他顏色組合成的，就自然而然過渡到牛頓發(fā)覺了日光的色散。本節(jié)課的結(jié)尾再利用所學(xué)學(xué)問，解釋這一問題，前后呼應(yīng)。

二、重點難點的突破。

本節(jié)課的重點是光的色散和三原色光。在同學(xué)試驗后，老師又用平行光源和三棱鏡，現(xiàn)場演示了彩虹，即光的色散。三原色光也不僅僅是告知同學(xué)，而是用實物投影，將顯示屏上的小水珠放大，當(dāng)場找到紅、綠、藍(lán)三色光。至于難點，色散的緣由，用了圖片，視頻等工具，讓同學(xué)知道光的色散其實是由折射和反射組合而成，是一個簡單的光的傳播過程。

三、情感態(tài)度價值觀的滲透。

經(jīng)受“白光分解”、“色光混合”和“透亮?????物體和不透亮?????物體顏色成因”的試驗過程，萌發(fā)對物理現(xiàn)象的奇怪???心和物理學(xué)習(xí)的愛好。最終，出示多姿多彩的各色圖片，“世界不缺少美，只是缺乏發(fā)覺美的眼睛?！?/p>

四、增加學(xué)習(xí)動力和增加學(xué)習(xí)體驗。

我一共設(shè)計了九個活動或試驗，在上課前一天，作為預(yù)習(xí)作業(yè)分小組完成。1、用三棱鏡找彩虹；2、用噴霧法找彩虹；3、用平面鏡和水找彩虹；4、吹泡泡找彩虹；5、用手電筒合成光；6、找電子屏幕的三原色；7、用計算機模擬三原色的合成；8、找資料解釋“日出江花紅勝火”；9、找資料解釋“春來江水綠如藍(lán)”。讓同學(xué)充分參加到學(xué)習(xí)中來，走進(jìn)生活，走近物理。

這節(jié)課內(nèi)容不是很難，易于理解，用了許多的試驗和圖片，同學(xué)能主動參加，效果特別好。不過由于錄播教室的電源緣由，燈光有些影響試驗效果，另外還存在同學(xué)發(fā)言的聲音普遍偏小，膽子不夠大等。今后在教學(xué)中，進(jìn)一步培育“解決問題的力量”，溝通表達(dá)力量等。

光色散教學(xué)反思篇5

?光的色散》這節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系特別緊密，本節(jié)教材的編寫意圖是將物理學(xué)問融于觀看試驗中，所以在課前有一探究試驗。我問到："這種彩色圖案見過嗎？在哪里見過？"同學(xué)們談?wù)摷娂姡f出不少現(xiàn)象，有些同學(xué)的臉上顯現(xiàn)出茫然的表情，這時我才意識到教學(xué)預(yù)備的欠缺，假如這一環(huán)節(jié)能以課件形式展現(xiàn)于同學(xué)面前，那同學(xué)的奇怪???心就能待到更大的滿意。

接下來的環(huán)節(jié)是就三棱鏡試驗引入光的色散，知道太陽光可被分解成七色光，受自然課的影響，同學(xué)認(rèn)為七色光是"赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫"，而課本上卻消失"紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫"，僅兩個字的差別，卻讓同學(xué)感到困惑，結(jié)合《加油站