高考完型填空技巧

高考實(shí)況(1)文章的長(zhǎng)度在200~250個(gè)詞之間，設(shè)空密度為10~15個(gè)單詞首句不設(shè)空，第一句往往是文章的主題句，是考生透視全文的一個(gè)窗口題目把上下文語(yǔ)境理解放在第一位，語(yǔ)法和詞匯放在第二位詞匯的考查面越來(lái)越寬，學(xué)生不太熟悉的詞越來(lái)越多。詞匯以實(shí)詞為主虛詞為輔。2、命題趨勢(shì)第一、短文內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。完形填空所給的短文一般是從交代背景(setting)開(kāi)始，漸次推進(jìn)，直至高潮(climax)而后結(jié)局(ending)，環(huán)環(huán)相扣，條理十分清楚。第二、文體由單一向多樣化轉(zhuǎn)變。近幾年文體出現(xiàn)了故事、新聞報(bào)道、應(yīng)用文、夾敘夾議等文體，已經(jīng)突破了單一的敘述文體。其考查的熱點(diǎn)依次為：故事類、教育類、社會(huì)類、文化類、體育衛(wèi)生類。第三、所選短文的英語(yǔ)語(yǔ)言略低于同等水平要求的閱讀理解試題。這就為考生充分發(fā)揮自己的思維能力，理解掌握短文內(nèi)容，選擇正確答案創(chuàng)造了條件。第四、備選答案中的虛詞常以連詞為主。連詞主要起的是篇章紐帶作用，只有完整確切地理解了全文，才能選出最恰當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換詞。二、規(guī)律及技巧1、方法指津(1)略讀全文，掌握大意略讀即快速地讀，以了解文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)為目的。完形填空首先是測(cè)試?yán)斫饽芰?，所有的題目只有在比較準(zhǔn)確地理解短文意思，了解其文章結(jié)構(gòu)和句子結(jié)構(gòu)后，才能有把握去選填。很多考生在考試時(shí)為了節(jié)省時(shí)間，邊讀邊選，但這樣做是十分容易出錯(cuò)的。因?yàn)檫呑x邊選會(huì)一再打斷閱讀理解的整體連貫性，不易統(tǒng)覽全文，理清文章的脈絡(luò)。邊讀邊選還很有可能造成斷章取義，一空填錯(cuò)，后面都跟著填錯(cuò)。較好的辦法還是先花1一2分鐘把文章略讀一下，注意：快讀的目標(biāo)是讀懂，只快不懂或似懂非懂，走個(gè)過(guò)場(chǎng)，那只是浪費(fèi)時(shí)間和精力?？忌鶕?jù)文章內(nèi)容和自己的情況，調(diào)整自己的閱讀速度。略讀之后，對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及文章的主要線索，都要心中有數(shù)。完形填空短文的第一句通常不挖空。這是便于考生對(duì)短文主題、內(nèi)容或背景有個(gè)大概了解。第一句也常直接點(diǎn)明主題內(nèi)容，是設(shè)置語(yǔ)境的框架性句子。通讀全文時(shí)，不要拘泥于一詞一義的理解。對(duì)個(gè)別不理解的單詞、短語(yǔ)，只要不影響就可以不管它。瞻前顧后，謹(jǐn)慎選擇文意既明，就開(kāi)始選擇。完型填空的每個(gè)空格究竟該選哪個(gè)選擇項(xiàng)才恰當(dāng)，取決于以下幾個(gè)方面：第一，語(yǔ)境。語(yǔ)境即上下文，它包括選擇項(xiàng)與所在句子中的語(yǔ)意及所在句與周圍語(yǔ)句的意義上的關(guān)系，所在句在本段中所起的作用，所在句在整篇短文所起的作用以及與交章內(nèi)容主線的關(guān)系。有些選擇項(xiàng)根據(jù)上下句就能比較容易做出正確判斷，而有些選擇項(xiàng)則必須根據(jù)整篇文章的大意才能推出。第二，語(yǔ)法知識(shí)。從語(yǔ)言環(huán)境角度篩選后，不能得出最終答案，還要從語(yǔ)法角度再考慮動(dòng)詞的形式，句子的結(jié)構(gòu)形式等。第三，必要的常識(shí)。第四，注意同義詞、近義詞的細(xì)微區(qū)別和一些固定搭配?？傊?，判斷正確答案要從多角度去考慮，把語(yǔ)境、語(yǔ)法、詞法、常識(shí)、固定搭配等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)綜合考慮是做完型填空題的最佳方法。（3）復(fù)讀全文，仔細(xì)檢查完成選擇后，最好再用一兩分鐘將短文從頭看一遍使這一遍閱讀順暢，建議考生第二步就把選擇的詞預(yù)填在空格中。閱讀時(shí)，對(duì)感覺(jué)不恰當(dāng)?shù)?，可嘗試這樣的解題步驟：第一步：縱觀加聯(lián)想。通讀全文，掌握大意。在通讀的過(guò)程中，通過(guò)前后聯(lián)想，猜測(cè)空格詞的意思，以達(dá)到掌握大意的目的。第二步：先易且定奪。對(duì)照選項(xiàng)再讀全文。驗(yàn)證、修正原來(lái)的猜測(cè)，將有把握的答案確定下來(lái)。這時(shí)往往絕大多數(shù)小題都已解出。第三步：攻難再?gòu)?fù)讀。重點(diǎn)檢查尚未解出的小題的前后句子，解出那些原來(lái)拿不準(zhǔn)的少數(shù)題。第四步：反思并修正。將所選單詞放入原文中。重讀全文，看看有無(wú)邏輯上的問(wèn)題，以期發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。2、完型填空考查重點(diǎn)（1）語(yǔ)言知識(shí)辨析能力完型填空題的選項(xiàng)中大多是詞匯，尤其作為干擾項(xiàng)的詞語(yǔ)，在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上可能都正確，也就是說(shuō)把每一個(gè)選項(xiàng)填入空白處從語(yǔ)法角度上可能都是正確的，關(guān)鍵在于特殊語(yǔ)境下的語(yǔ)義和語(yǔ)境對(duì)所填詞匯的真正的含義的干擾。這就要求考生既要有準(zhǔn)確辨析詞義的能力，又要把握住填空的答題時(shí)間。在這段時(shí)間內(nèi)，考生不僅要讀完全文和選項(xiàng)，而且還要考慮各個(gè)選項(xiàng)的正誤，必要時(shí)還要對(duì)上下文的語(yǔ)境進(jìn)行辨別，對(duì)句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，對(duì)詞義進(jìn)行辨析，對(duì)隱含的主題進(jìn)行推斷，有的答案還要反復(fù)查讀。由此可見(jiàn)，閱讀速度的快慢會(huì)直接影響答題速度。（2）快速跳讀的閱讀理解能力（3）篇章結(jié)構(gòu)分析能力“完形填空”題的短文一般是取自于一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼禄颡?dú)立成篇的短文，層次清楚，線索不復(fù)雜，用幾個(gè)段落就可以集中地表達(dá)一個(gè)主題。閱讀時(shí)首先確定短文的體裁，分清段落之間的層次關(guān)系，找準(zhǔn)短文的主題，按主題線索合理推斷文意，準(zhǔn)確選擇答案。（4）整體語(yǔ)言信息的綜合判斷能力“完形填空”題提供的是一篇完整的語(yǔ)言信息，有著完整的語(yǔ)境?？忌诖痤}時(shí)只有把各個(gè)孤立的選項(xiàng)放在完整的語(yǔ)境中考慮，才可能選出最佳答案。3、完形填空解題步驟及技巧要想在高考中拿下完形填空這個(gè)堡壘，考生須具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)以及快速閱讀和理解的能力。另外，良好的心理素質(zhì)和思維品質(zhì)也至關(guān)重要。解題步驟（1）研讀首句，啟示全文（2）通覽全文，抓準(zhǔn)主旨有的同學(xué)或是急于求成，總想“一步到位”，或是由于原文設(shè)計(jì)的空格所造成的理解障礙。擔(dān)心通讀文章不但抓不住大意反而浪費(fèi)時(shí)間，未通覽全文即邊讀邊填，結(jié)果是就句論句，無(wú)法形成連貫的思路，或“見(jiàn)木不見(jiàn)林”，理解偏離文章的中心，欲速則不達(dá)。（3）細(xì)讀全文，透析文意有的同學(xué)在做完型填空題時(shí)，一看到一些自己比較熟悉的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如句子、短語(yǔ)等，便不加思索地去選，對(duì)特定的語(yǔ)境不去作深人的理解，導(dǎo)致“思維定勢(shì)”的錯(cuò)誤。事實(shí)上，從NMET完型填空的出題特點(diǎn)看，其干擾項(xiàng)的設(shè)置“均與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤無(wú)關(guān)，重在文意的干擾，這是出題者近幾年始終堅(jiān)持的方向。NMET完型填空的四個(gè)選項(xiàng)并不是一種單純的詞匯辨析，因?yàn)閺恼Z(yǔ)法的角度來(lái)看每個(gè)選項(xiàng)都是正確的。因此是否能恰如其分地表達(dá)文意才是選正確答案或最佳答案的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要吃透文意，理解到位。（4）全面驗(yàn)證，理清邏輯NMET完型填空所選文章都堪稱精品，其邏輯必是上下貫通，無(wú)懈可擊，其紋理脈絡(luò)也必是自然有序，令人信服。因此，做完一篇完型填空以后，大家對(duì)文章的線索、脈絡(luò)以及主旨、寓意等心里也應(yīng)該有一種很“明朗”的感覺(jué)；如果做完以后，還是似懂非懂，猶如“霧里看花”那就證明你對(duì)文章的把握還有問(wèn)題，還要復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。解題技巧（1）信息詞直接推斷法：根據(jù)空格語(yǔ)言信息的背景特點(diǎn)，從上下文中直接找出基本上相同的信息。（2）主旨推斷法：利用通常不設(shè)空的首句或首節(jié)，推斷全文的主旨，并在主旨的指引下展開(kāi)合理的想象，進(jìn)行合乎邏輯的推理判斷，這樣文章主旨就會(huì)逐漸顯露直至豁然開(kāi)朗。（3）邏輯推斷法（4）語(yǔ)境詞匯推斷法（5）擇優(yōu)法（6）排除法三、現(xiàn)階段完型填空題教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題1、現(xiàn)狀：（1）練習(xí)量小。由于處于第一輪復(fù)習(xí)階段，梳理課本基礎(chǔ)知識(shí)所占比重較大，完型填空題的練習(xí)量明顯不足。沒(méi)有量的積累怎會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。（2）規(guī)律和技巧探究不到位。只滿足于簡(jiǎn)單的就題論題的講練。不注意研究、積累規(guī)律和技巧。（3）體裁單一，缺少多樣化。僅滿足于手頭材料，對(duì)所練習(xí)的完型填空材料篩選力度不夠。（4）在完型填空題的練習(xí)上不注重整篇文章的理解，這樣往往會(huì)出現(xiàn)斷章取義的問(wèn)題。（5）無(wú)暇研究高考完型填空題，對(duì)高考完型填空題的命題趨勢(shì)捉摸不透。（6）不注意研究和積累中外文化習(xí)俗的差異，缺少英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言思維，會(huì)導(dǎo)致思維錯(cuò)誤。（7）還存在因完型填空題在高考中分值減少而降低重視力度的現(xiàn)象。2、注意的問(wèn)題完型填空的教學(xué)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1）注意上下文的內(nèi)在聯(lián)系斷章取義，就題論題，忽視上下文的信息提示是學(xué)生常犯的錯(cuò)誤?？忌谧鐾晷吞羁盏倪^(guò)程中，應(yīng)學(xué)會(huì)邊讀邊在大腦中儲(chǔ)藏上下文的信息。2）從詞匯意義及用法的角度考慮NMET完型填空題中考查詞匯意義及用法的題目逐年增多。做好這類題，必須有較大的詞匯量，還應(yīng)該能夠結(jié)合上下文確定詞義。3）從邏輯推理、常識(shí)等角度考慮邏輯推理和生活常識(shí)是命題人經(jīng)常考慮的一個(gè)考點(diǎn)。4）從慣用法和搭配的角度考慮用學(xué)生平日常見(jiàn)的固定搭配來(lái)干擾學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境的判定，利用定勢(shì)思維來(lái)增強(qiáng)試題的誘惑性，是出題者的另一重要手段，千萬(wàn)不可忽略“小節(jié)”。5）注意英漢兩種語(yǔ)言的差異，不能簡(jiǎn)單地互譯出題者深知學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的弱點(diǎn)，往往從母語(yǔ)的角度設(shè)置干擾項(xiàng)來(lái)增加試題難度，考查學(xué)生的基本功和靈活運(yùn)用能力，所以在平常的學(xué)習(xí)中，要逐漸培養(yǎng)自己的“語(yǔ)感”不要受母語(yǔ)的影響。6）發(fā)揮邏輯思維能力，挖掘文章寓意近幾年NMET完型填空大多為敘事性短文，內(nèi)容貼近生活，易于理解，所以很容易給學(xué)生造成一種“假象”．產(chǎn)生“輕敵”心理，有的同學(xué)做完一篇完型填空以后．自我感覺(jué)不錯(cuò)，但一對(duì)答案錯(cuò)一大片，原因是這些同學(xué)僅僅種解了文章的表層含義，而忽略了其深層含義。事實(shí)上NMET完型填空文章大都包含一定的哲理、寓意，具備深層探詢的可能性，這就要求考生不僅要明確文章的表層意義，還要挖掘出文章的深層含義，做到“表里”一致。3完型填空解題誤區(qū)（1）急于求成，慌忙答卷，造成失誤（2）忽視具體語(yǔ)言環(huán)境而造成失誤（3）句式結(jié)構(gòu)分析不透而造成失誤（4）詞義辨析不清而造成失誤（5）邏輯關(guān)系分辨不清而造成失誤（6）缺少中外文化差異而造成失誤四、完型填空備考建議1、強(qiáng)化記憶高考說(shuō)明中所要求的單詞和短語(yǔ)，對(duì)于同義、近義詞及短語(yǔ)要注意細(xì)心體會(huì)其細(xì)微差別。2、多讀一些英語(yǔ)原文，培養(yǎng)自己的英語(yǔ)素養(yǎng)，閱讀體裁力求多樣，內(nèi)容豐富。3、做典型題，研究高考題，體會(huì)解題方法與技巧，并且在大題量訓(xùn)練中實(shí)際運(yùn)用，提高自己的解題能力。4、春節(jié)過(guò)后要進(jìn)行完型填空的板塊練習(xí)和限時(shí)練習(xí)。5、選完型填空題的材料時(shí)，要注意考點(diǎn)、設(shè)空的設(shè)計(jì)。6、講解完型填空題的方法建議：（1）學(xué)生討論交換意見(jiàn)；（2）對(duì)答案；（3）再討論，學(xué)生講解；（4）教師點(diǎn)撥講解，總結(jié)規(guī)律；（5）學(xué)生朗讀，體會(huì)文意、語(yǔ)境、上下文的連貫性等；（6）過(guò)一段時(shí)間，要求學(xué)生復(fù)習(xí)做過(guò)的經(jīng)典完型填空題。完形填空題的考查類型語(yǔ)境理解考查考生根據(jù)上下文提供的信息進(jìn)行分析、推理、判斷的能力。語(yǔ)境理解是高考完形填空題考查的重點(diǎn)，充分體現(xiàn)了高考“突出語(yǔ)境、淡化語(yǔ)法”的改革思路和命題精神。這些空有的需要根據(jù)上文信息作答，有的需要根據(jù)下文信息作答，有的則需要上下文信息的結(jié)合，甚至通篇讀完后才能作出正確選擇。例如：Ayoungmanwasgettingreadytograduatefromcollege.Formanymonthshehad36abeautifulsportscarinadealer'sshowroom,andknowinghisfathercouldwellaffordit,hetoldhimthatwasallhewanted.（2009遼寧卷）36.A.expectedB.enjoyedC.admiredD.owned【解析】如果孤立地看空格處，四個(gè)動(dòng)詞后都可以跟abeautifulsportscar，但根據(jù)inadealer'sshowroom可知，這輛車尚在陳列室，而B和D項(xiàng)都表示已經(jīng)擁有了這輛漂亮的跑車，因此可排除。結(jié)合后文內(nèi)容可知，年輕人已羨慕這輛車數(shù)月，希望父親給他買，故選C。邏輯關(guān)系考查考生對(duì)上下文邏輯關(guān)系的理解，如轉(zhuǎn)折關(guān)系、讓步關(guān)系、因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、增補(bǔ)關(guān)系、對(duì)比關(guān)系等。四個(gè)選項(xiàng)都是表示文章的起承轉(zhuǎn)合、上下連貫等邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)，必須弄清句子前后的邏輯關(guān)系，才可作出正確選擇。例如：InthecomplexandtechnologicalsocietythattheUnitedStateshasbecome,eachmembermustfulfillanumberofpersonalandoccupationalrolesandbeincontactwithmanyothermembers.44,viewingchildrenasnecessarymembersofsocietymeansthattheyareregardedmoreaspeopleintheirownrightthanasthoseofsubordination.（2008福建卷）44.A.BesidesB.HoweverC.InsteadD.Therefore【解析】此題考查考生的語(yǔ)篇理解能力。每個(gè)家庭成員都要完成一定的角色任務(wù)，并和其他成員密切接觸，因此，孩子也被看作家庭必要的一份子。分析語(yǔ)境可知，前后為因果關(guān)系，故選D。習(xí)慣搭配考查考生對(duì)英語(yǔ)常見(jiàn)固定短語(yǔ)和習(xí)慣用法的掌握情況。如動(dòng)詞與名詞的搭配、動(dòng)詞與介詞或副詞的搭配、介詞與名詞的搭配等。例如：Paulwalkedonsilently.“Look,thereitisagain.We'relost,aren'twe?”complainedPeter.Paulhadtoadmitthathedidn'tknowwheretheywere.Afterall,theywerealongdistancefromwheretheywere49tobe.Carefully,theboysfollowedthemarksthattheyhadleft,untilfinallytheyfoundtheircampsite.Hurriedly,theypackedtheirbelongingsandsetoff55thedirectionoftheriver.(2009江西卷)49.A.discoveredB.encouragedC.persuadedD.supposed55.A.forB.toC.atD.in【解析】第49題考查固定結(jié)構(gòu)besupposedtodosth.，意為“應(yīng)該做某事”，故選D。第55題考查固定結(jié)構(gòu)inthedirectionof，意為“朝方向”，故選D。固定句型Heknewthathisfriendsallhadbicycles.Itwas(hard)tohangaroundwithpeoplewhenyouweretheonlyonewithoutwheels.Hethoughtaboutwhathecoulddo.Therewasno40askinghisparents,forheknewtheyhadnomoneytospare.(2009北京卷)A.pointB.reasonC.resultD.right【解析】本句考查固定句型。Thereis/wasnopoint(in)doingsth.“做某事沒(méi)有意義”，符合文意，故選A。背景常識(shí)考查考生在日常學(xué)習(xí)和生活中所積累的經(jīng)驗(yàn)和基本常識(shí)，以及一些基本的背景知識(shí)。例如：Lastweek,ayoungmanaheadofmeinthelineatapetrolstationdidn'thaveenoughmoneytopayforhispetrol.Iaskedthemoneycollector,“Howmuchshortishe?”Shetoldmehehadmeanttoput$15ofpetrolinhiscarbuthehadbeenlookingatthewronggauge（計(jì)量表）andhadputin1548,whichcametojustover$20.Thatisaneasymistakeasbothgaugesrunfast.（2009安徽卷）48.A.litresB.kilogramsC.poundsD.kilometres【解析】根據(jù)語(yǔ)境，本題應(yīng)填汽油的度量單位；而根據(jù)常識(shí)，汽油的度量單位為litre（升），是容量單位，故選A。kilogram為重量單位；pound可為重量單位或貨幣單位（英鎊）；kilometre為長(zhǎng)度單位。又如：Butweransomuchthat,afterwards,wehadtrouble45.（2004北京卷）A.speakingB.movingC.sleepingD.breathing【解析】跑得太多，其結(jié)果當(dāng)然是上氣不接下氣，即呼吸困難了，我們一般都會(huì)有這樣的生活經(jīng)歷，所以答案是D。邏輯推理考查考生根據(jù)文意和所掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理來(lái)確定選項(xiàng)的能力。例如：“DidIdosomething38?Don'tyoulovemeanymore,Mom?”werejustafewofthequestionshethrewatmeasIlaughinglyaskedhimwhatwaswrong.（2008全國(guó)卷II）A.wrongB.funnyC.strangeD.smart【解析】由上文可知，母親以前給兒子送午餐時(shí)，都要在上面附上一張紙條，可這次兒子卻沒(méi)有得到午餐字條，所以他認(rèn)為自己做錯(cuò)了什么，以為媽媽不愛(ài)他了。故選A。詞語(yǔ)辨析考查考生在特定語(yǔ)境中區(qū)別近義詞的能力。幾個(gè)選項(xiàng)的詞性相同、意義相近，要求我們?cè)谔囟ǖ恼Z(yǔ)境中區(qū)分它們之間的差別。例如：Jamesshookhismoneyboxagain.Nothing!Hecarefullycountedthecoinsthatlayonthebed.$24.52wasallthathehad.Thebicyclehewantedwasatleast$90!Howonearthwashegoingtogettherestofthemoney?Heknewthathisfriendsallhadbicycles.Itwas39tohangaroundwithpeoplewhenyouweretheonlyonewithoutwheels.Hethoughtaboutwhathecoulddo.Therewasno（point）askinghisparents,forheknewtheyhadnomoneyto41.（2009北京卷）A.braveB.hardC.smartD.unfairA.splitB.spendC.spareD.save【解析】第39題考查形容詞詞義辨析。根據(jù)上句“朋友都有自行車”可以推斷，下句是要表達(dá)如果你是唯一沒(méi)有自行車的人，跟朋友相處就變得困難了，四個(gè)選項(xiàng)中只有B項(xiàng)符合題意。第41題考查動(dòng)詞詞義辨析。split“分裂、分離、劈開(kāi)”；spend“花費(fèi)、消耗”；spare“節(jié)約、節(jié)省、提供給某人”；save“儲(chǔ)蓄、保留”。四個(gè)選項(xiàng)中只有C項(xiàng)符合文意。又如：Iwanttothankyouforteachingmeaveryvaluablelessoninlifebythegreatexampleyouset.WhenwewereeatingatthatcafeinBondiandapersonwhohad38hishamburgerdidn'thaveenoughmoneytopayforit,withoutanyhesitation,youwentoverandputtheextra$2intohishand.（2009安徽卷）38.A.orderedB.bookedC.offeredD.bought【解析】本題考查動(dòng)詞詞義辨析。在飯店吃飯，一般是先點(diǎn)菜、后付錢。四個(gè)選項(xiàng)中，order和book較難區(qū)分，二者有如下區(qū)別：book的賓語(yǔ)是表示票、座位、房間等的詞；而order的賓語(yǔ)是表示貨物、飯菜、衣服等的詞。故選A。語(yǔ)法知識(shí)雖然完形填空題主要以考查語(yǔ)義理解為主，但間或也會(huì)滲透語(yǔ)法知識(shí)。例如WhenStephenGuyer'sthreechildrenweregrowingup,hetoldthemstoriesabouthowhisgrandfather,abanker,lostallinthe1930s,butdidnotlosesightofwhathevaluedmost.Inoneofthedarkesttimes3hisstrong-mindedgrandfatherwasnearlypenniless,heloadedhisfamilyintothecarandtookthemtoseefamilymembersinCanadawithabelief,“Therearemoreimportantthingsinlifethanmoney.”（2009福建卷）37.A.whenB.whileC.howD.why【解析】根據(jù)對(duì)語(yǔ)境和句意的分析可知，此處為定語(yǔ)從句，先行詞為times,所填詞在從句中充當(dāng)時(shí)間狀語(yǔ)，應(yīng)使用關(guān)系副詞when，故選A。完型填空解題技巧：巧用線索法所謂線索法，指的是根據(jù)文章上下文所提供的故事背景和語(yǔ)境線索進(jìn)行推理和判斷，從而確定最佳答案。具體說(shuō)來(lái)有以下幾種行之有效的方法。巧用語(yǔ)意轉(zhuǎn)折線索解題有些句子含有表示轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ鹊倪B詞、副詞或副詞短語(yǔ)，如but，though，although，instead，however，onthecontrary，otherwise等，我們可利用這些暗示來(lái)解決問(wèn)題。有時(shí)也可能沒(méi)有這些詞語(yǔ)的出現(xiàn)。如：Aformalletterisverydifferentfromaninformalletter.Formalletters___1___tobusinesses，schoolsorgovernmentoffices.___2___lettersareforrelatives，orf幫你解決一切難題包括企業(yè)和個(gè)人一切的一切/leng_b現(xiàn)在==免費(fèi)注冊(cè)==（用你的姓名搶注）享受會(huì)員功能極力推薦。補(bǔ)充一下信息實(shí)名認(rèn)證要用到身份證相片用手機(jī)照下來(lái)然后上傳上去就行了，實(shí)名認(rèn)證是對(duì)用戶資料的真實(shí)性進(jìn)行驗(yàn)證審核。保障用戶的合法權(quán)益。。ormer（以前的）teachers.Youmaywriteaninformalletterbyhand，butyoushould___3___aformalletter.A.sendB.arewrittenC.writeD.aredropped

2.A.InformalB.FormalC.Business2.A.InformalB.FormalC.BusinessD.Relative3.A.copyB.typeC.writeD.share「解析」1.選B.該句缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞，而寫信應(yīng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。該句意為“正式書信是寫給商業(yè)部門、學(xué)?！?。D雖用了被動(dòng)，但搭配不當(dāng)。dropsbaline為“給人寫信（短信）”。選A.前面說(shuō)的是正式書信，這里說(shuō)的是寫給親戚、好友或以前的老師的,較隨便，即非正式書信。選B.通過(guò)but可知，此處說(shuō)的是非正式書信與正式書信的寫作方式的不同，非正式書信可以手寫，但正式書信要正規(guī)得多，得打字。巧用因果關(guān)系線索解題即根據(jù)上下文的因果關(guān)系進(jìn)行推斷，從而得出所需答案。如：Itwasastrangenoisethatmadetheman___1___hiscarsoonafterheleftavillage2London.Hegotoutofhiscarand3thewheels（車輪）carefully，butashefoundnothing___4___hecontinuedhisway.1.A.startB.stopC.slowD.speed2.A.toB.forC.fromD.of3.A.repairedB.examinedC.cleanedD.looked4.A.wrongB.dangerC.interestingD.matter「解析」1.選B.他在去倫敦的路上，一陣奇怪的聲音驅(qū)使他把車停了下來(lái)。這可從Hegotoutofhiscar...推測(cè)出來(lái)。選B.leave...for...是個(gè)固定短語(yǔ)，意為“離開(kāi)到”。選B.在聽(tīng)到奇怪的聲音后，他停下車來(lái)仔細(xì)檢查輪胎（看看出現(xiàn)了什么問(wèn)題）。選A.從下句“他又繼續(xù)趕路了”可知，“因?yàn)樗麤](méi)有發(fā)現(xiàn)毛病”。nothingwrong意為“沒(méi)有毛病”。巧用具體示例線索解題即根據(jù)文章中所提供的具體實(shí)例進(jìn)行分析，將與具體示例有關(guān)的信息進(jìn)行優(yōu)選，將與具體示例無(wú)關(guān)的信息進(jìn)行排除，從而便可得出所需答案。如：Everystudentmustweartheir___1___whentheyareatschool.Thereare___2___itemsofuniforms：suits，dresses，shorts，skirtsandT-shirts.TherearealsoWasleyschoolbags，capsandsocks.1.A.longhairB.thickglassesC.sportsshoesD.schooluniformsA.muchB.threeC.manyD.alot「解析」1.選D.本段談?wù)摰氖窃谛Ｉ┬７氖虑?，而不是穿運(yùn)動(dòng)鞋，蓄長(zhǎng)發(fā)、戴墨鏡并不是學(xué)校所提倡的。2.選C.suits，dresses，shorts，skirtsandT-shirts等是服裝的個(gè)例，前面只有填“校服”才與之相配。巧用同義反義線索解題Thoughheisseriousinappearance，heneverfailstobeinteresting.Oftenheisclever，sometimesevenandgay...A.worriedB.brightC.discouragingD.friendly「解析」從Oftenheisclever來(lái)看，此處話題談?wù)摰氖恰八闹腔?聰明”，而even一詞也暗示此處應(yīng)填bright，因bright與clever為同義詞，均為“聰明”。Asitturnedout，mylittlepublicationwentontobecomeStudent，anationalmagazineforyoungpeopleintheU.K.MywifeandIhavetwochildren，andI‘dliketothinkwearebringingthemupinthesamewayDadme.A.controlledB.comfortedC.remindedD.raised「解析」句中的inthesameway告訴我們，空格處所填動(dòng)詞應(yīng)與前面的動(dòng)詞bringup（培養(yǎng)，養(yǎng)育）同義，比較四個(gè)選項(xiàng)，答案顯然是D項(xiàng)。巧用邏輯順序線索解題即根據(jù)文章所提供的內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合一定的生活常識(shí)，對(duì)所推斷的內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理和邏輯順序。如：IwenttoWasleyCollegewithWinnictoday.Wasleyisalarge，old___1___.Ithasthreebranchcampuses（分校）：Clunes，GlenWaverlyandElasterwick.Ithasaprimaryschool，a___2___schoolandaseniorschool.Sotherearetwelvegradesof___3___studyingthere.1.A.schoolB.factoryC.movieD.hospitalB.juniorC.high2.A.night

B.juniorC.highD.spare-timeA.workersB.boysC.studentsD.teachers「解析」1.選A.從下句話Ithasthreebranchcampuses來(lái)看，Wasley是-一所學(xué)校。選B.從空缺處所在的位置來(lái)看，界于primary和senior之間的學(xué)校當(dāng)然屬于junior.這就是說(shuō)是順序推測(cè)出來(lái)的。選C.既然是在此學(xué)習(xí)，他們當(dāng)然是students了。巧用語(yǔ)篇標(biāo)志線索解題語(yǔ)篇一般指比單個(gè)句子長(zhǎng)的語(yǔ)言單位，如句群、段落、篇章等。語(yǔ)篇與語(yǔ)篇之間往往有表明其內(nèi)在聯(lián)系的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)可稱為語(yǔ)篇標(biāo)志。如：表示結(jié)果層次的語(yǔ)篇標(biāo)志語(yǔ)有firstly，secondly，thirdly，finally等；表示邏輯關(guān)系的有thus，therefore，so等；表示改變?cè)掝}的有bytheway等；表示時(shí)間關(guān)系的有before，sofar，yet，now，later等。在做完形填空題時(shí)，如果能充分利用這些語(yǔ)篇標(biāo)志語(yǔ)，就可以迅速理清文章的脈絡(luò)，弄清上下文的關(guān)系。如：Firstofall，Irespectedhisdevotiontoteaching...，Iadmiredthefactthathewouldtalktostudentsoutsidetheclassroomortalk...Finally，Iwasattractedbyhislivelysenseofhumor.（全國(guó)卷）A.LaterB.SecondlyC.HoweverD.Therefore「解析」選B.考生如果注意到了文章上下文中的語(yǔ)篇標(biāo)志詞語(yǔ)firstofall和finally,再比較四個(gè)選項(xiàng)，顯然只有選secondly最恰當(dāng)。巧用結(jié)構(gòu)對(duì)比線索解