部編版語文五年級下冊第八單元教案

第第頁部編版語文五年級下冊第八單元教案2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.借助解釋理解詞句，了解課文內容，體會故事中楊氏之子的機靈與幽默。

一、導入新課，激發(fā)愛好。

1.我們每天都在用語言溝通。精練得當的語言，能使我們有效地與人溝通;機靈奇妙的語言，能幫我們擺脫可能消失的為難局面;幽默幽默的語言，能愉悅談話雙方的身心。古代有一個九歲的孩子，他機敏聰明，答復別人時語言更是幽默機靈、妙趣橫生。今日我們就來學習古文《楊氏之子》吧。

2.讀題，解題。

(“之”相當于“的”，“楊氏之子”意思是姓楊的人家的兒子。)

二、讀通課文，整體感知。

1.同學自由朗讀課文，要求:借助拼音把字音讀準確，讀通課文。

2.檢查讀通狀況。

(1)著重強調以下字的讀音:惠、詣、為、曰、應、禽。

(2)引導同學讀準節(jié)奏。

梁國/楊氏子/九歲，甚聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰:“此/是君家果?！眱?應聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”

(句子中的“家禽”不同于如今的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自表達意思，因此中間要停頓。)

(3)反復讀課文。

三、理解文意。

1.參考解釋，自學課文。

要求:將解釋中重點詞語的解釋批注在文中，據此初步理解句意。

2.同學提出不理解的字詞。

以下字詞比擬生疏或古今差異較大，同學可能提出:

(1)其父:他的父親。其，他。

(2)為設果:小兒(楊氏之子)為他擺出水果。設，擺放，擺設。

(3)此是君家果。此，這。君，您，古代對對方的尊稱。

(4)未聞:沒有聽說過。未，沒有。聞，聽說。

(5)夫子家禽:先生您家的鳥。夫子，古時對年長而且有學問的'男子的尊稱，這里指孔君平。禽，鳥類。

以上問題，可讓同學通過同學之間商量自己獵取答案，如同學能夠答復，教師那么應追問同學是怎么知道的。同學無法答復，教師可以適當提示，讓同學明白字詞義。

3.說說每句話的意思。

四、體會語言精妙。

1.這個故事最精彩、最吸引人的是哪句話?為什么?

(“未聞孔雀是夫子家禽?！笨拙皆谛丈献鑫恼拢⒆右苍谛丈献鑫恼?，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“沒有聽說過孔雀是先生您家的鳥”來應答，妙趣橫生。楊氏之子才九歲，卻能快速領悟孔君平表達的內容和技巧，可見他聰明機靈，應對力量強。)

2.假設楊氏之子答復“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”相比，你認為哪一句更好?

(“未聞孔雀是夫子家禽”一句更妙?！翱兹甘欠蜃蛹仪荨憋@得生硬，有頂嘴之嫌;而“未聞孔雀是夫子家禽”，動聽對答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的水果”這個意思，反映出楊氏之子的機靈與幽默。)

3.想象一下，孔君平聽了孩子的話會是什么反響?

設計意圖:通過想象表達，進一步體會楊氏之子所答言語的妙處。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文。

五、拓展延長。

1.鼓舞同學閱讀《世說新語》中的其他小故事，大體了解內容，體會語言妙處。

2.感受中國語言的魅力。

(1)搜集積累在表達上有特點的語言，如歇后語、諺語等。

(2)搜集和擬寫提示語、廣告語等。

(3)收集相聲、評書或影視劇中的精彩對白，試著演一演。

楊氏之子

才智