第三章(1)學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要特征

01點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本學(xué)前兒童心理發(fā)育的特征111、視聽感知覺和注意力2、無意記憶和機械記憶3、無意想象和再造想象4、詞匯量和口語表達(dá)5、情緒情感當(dāng)前第1頁\共有114頁\編于星期三\8點學(xué)前兒童心理發(fā)展主要表現(xiàn)在心理過程（認(rèn)識過程、情感過程和意志過程）和個性心理（性格特征、興趣傾向等）兩大方面。認(rèn)知是人類最基本的心理過程。學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展主要包括感知、記憶、注意、學(xué)習(xí)以及認(rèn)知活動和交往活動中的語言的運用。當(dāng)前第2頁\共有114頁\編于星期三\8點學(xué)前兒童視聽感知覺特點當(dāng)前第3頁\共有114頁\編于星期三\8點一、感覺和知覺的概念感覺：人腦對直接作用于感官的客觀事物的個別屬性的反映。知覺：人腦對直接作用于感官的客觀事物的整體屬性的反映。感知覺：信息的輸入學(xué)前兒童心理發(fā)育的特征11當(dāng)前第4頁\共有114頁\編于星期三\8點當(dāng)前第5頁\共有114頁\編于星期三\8點二、感覺和知覺的種類（一）感覺的種類（刺激）（轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動）（加工）感覺器官感受器傳入神經(jīng)大腦皮層外部感覺視覺（定位）內(nèi)部感覺運動覺聽覺平衡覺（靜覺）味覺（新生兒最發(fā)達(dá)）機體覺嗅覺膚覺當(dāng)前第6頁\共有114頁\編于星期三\8點（二）知覺的種類1.按知覺活動中主導(dǎo)作用的感覺，可分為：（1）視知覺（2）聽知覺（3）嗅知覺等2.按知覺對象的特性：（1）空間知覺：大小、形狀、方位、距離等（2）時間知覺（3）運動知覺學(xué)前兒童心理發(fā)育的特征11當(dāng)前第7頁\共有114頁\編于星期三\8點三、感知覺的作用（一）感知覺是人們認(rèn)識世界的起始環(huán)節(jié)，是一個人知識的重要來源。（二）感知覺是人類心理活動的基礎(chǔ)，也是個體與環(huán)境保持平衡的前提。（三）促進(jìn)學(xué)前兒童心理的發(fā)展。當(dāng)前第8頁\共有114頁\編于星期三\8點四、感覺發(fā)展階段及特點（一）視覺

1.視覺敏銳度（視力）

看電視有損嬰幼兒的視覺和聽覺。

2.顏色視覺。四歲能說出基本色的名稱。色盲。（二）聽覺

1.聽覺感受性的發(fā)展。

2.言語聽覺能力的發(fā)展。聽分辨能力與孩子學(xué)習(xí)息息相關(guān)。不要給幼兒聽耳塞。學(xué)前兒童心理發(fā)育的特征11視聽感知覺和注意力當(dāng)前第9頁\共有114頁\編于星期三\8點

感覺統(tǒng)合是指個體對進(jìn)入大腦的各種感覺刺激信息（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等），在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中進(jìn)行加工處理形成有效的組合過程。當(dāng)前第10頁\共有114頁\編于星期三\8點當(dāng)前第11頁\共有114頁\編于星期三\8點當(dāng)前第12頁\共有114頁\編于星期三\8點當(dāng)前第13頁\共有114頁\編于星期三\8點五、知覺發(fā)展階段及特點（一）空間知覺P60

1.形狀知覺：圓形

2.大小知覺：

3.方位知覺：上下、前后、中、左右

4.深度與距離知覺（二）時間知覺

一日、一周、一年當(dāng)前第14頁\共有114頁\編于星期三\8點學(xué)前兒童視聽感知覺發(fā)展特點1、新生兒視覺10-30厘米，3個月左右能力比較完善，6個月左右，接近成人水平。2、新生兒聽覺發(fā)展主要表現(xiàn)在傾聽能力和辨音能力上。3、嬰兒的知覺一般從5-6個月表現(xiàn)出來，8-9月初具整體知覺4、幼兒期感知覺發(fā)展迅速，視聽靈敏性逐步完善5、3歲一般能辨認(rèn)紅黃藍(lán)等基本色6、容易注意到色澤鮮艷、特征明顯的物體7、方位知覺上以自身為中心，按照上下（約3歲）-前后（約4歲）-中（約5歲）-左右（約6、7歲）發(fā)展當(dāng)前第15頁\共有114頁\編于星期三\8點學(xué)前兒童注意的發(fā)展特點當(dāng)前第16頁\共有114頁\編于星期三\8點[案例]:兩只蝴蝶在一次數(shù)學(xué)活動中，教師指著掛圖問小朋友：“大家看，花叢中有兩只蝴蝶，從遠(yuǎn)處又飛來兩只（教師又拿出兩只蝴蝶），小朋友看！現(xiàn)在花叢中有幾只蝴蝶了？”一位小朋友說：“老師，我還捉過蝴蝶呢！”另一位小朋友說：“老師，我也捉過，公園里有好多蝴蝶呢！”于是，小朋友們都說起蝴蝶來了。為什么孩子們會答非所問?當(dāng)前第17頁\共有114頁\編于星期三\8點一、注意概述（一）注意的概念1.什么是注意注意是心理活動對一定對象的指向和集中.

指向性和集中性是注意的兩個基本特點.當(dāng)前第18頁\共有114頁\編于星期三\8點注意的指向性:是指人在清醒的每一瞬間,心理活動都指向某個對象,而離開其他對象．（注意的選擇性）注意的集中性：是指心理活動在指向某一事物的同時，就會對這個事物全神貫注，把精神都集中到這一事物上，使人的活動得以進(jìn)行下去并使活動得以完成。當(dāng)前第19頁\共有114頁\編于星期三\8點一、注意概述（一）注意的概念2.注意與心理過程注意不是一種獨立的心理過程，它總是與人的其他心理活動相伴隨而進(jìn)行的。當(dāng)前第20頁\共有114頁\編于星期三\8點當(dāng)前第21頁\共有114頁\編于星期三\8點請回答下列問題A：上張幻燈片上有幾個數(shù)字?分別是什么數(shù)字?它們的總和是多少？B：請繼續(xù)回答以下幾個問題：1)這三個數(shù)字分別填寫在三個什么形狀的圖形中?2)這三個圖形分別是什么顏色?3)幻燈上還有什么？C：討論：為什么剛才第一個問題回答的好，而其它的問題回答的卻不完整？當(dāng)前第22頁\共有114頁\編于星期三\8點（二）注意的種類當(dāng)前第23頁\共有114頁\編于星期三\8點當(dāng)前第24頁\共有114頁\編于星期三\8點當(dāng)前第25頁\共有114頁\編于星期三\8點當(dāng)前第26頁\共有114頁\編于星期三\8點學(xué)前兒童注意發(fā)展特點1、這個階段的孩子是以無意注意為主，注意力容易轉(zhuǎn)移，注意時間短，穩(wěn)定性差.2、顏色鮮艷，富有動感和聲音效果的東西更容易引起注意3、由于年齡的限制，學(xué)齡前兒童注意的范圍較小，注意的分配能力較差，一般是關(guān)注整體多而對局部、細(xì)節(jié)等比較容易忽略。當(dāng)前第27頁\共有114頁\編于星期三\8點注意力自測題1、聽別人講話時，常常心不在焉。2、上課時，往往想去干別的事情。3、一有擔(dān)心的事，就整天放在心上。4、學(xué)習(xí)時，總覺得時間過得很慢。5、被人指責(zé)的情景始終不能忘記。6、有時忙這忙那，一天里面仿佛什么都想干。7、上課時，經(jīng)常打瞌睡。8、與人說話時，會不自覺地想起無關(guān)的事情。9、想干的事情太多，卻不能專心干好一件事。當(dāng)前第28頁\共有114頁\編于星期三\8點10、對剛看完的書，再看時又像新書一樣。11、讀書不能持續(xù)一個鐘頭以上。12、一件事情干得稍長些時間，就急躁地希望早點結(jié)束。13、在學(xué)習(xí)的時候，對周圍人的說話聲聽得很清楚。14、學(xué)習(xí)時，頭腦中常常會想起一些毫不相關(guān)的事。15、等人時，時間會長得難熬。當(dāng)前第29頁\共有114頁\編于星期三\8點記分方法：每題回答“是”得1分，回答“否”得2分，相加即得總分。自測結(jié)果：30—29分很好；28—26分好；25—22分一般；21—19分稍差；18—15分差。當(dāng)前第30頁\共有114頁\編于星期三\8點注意訓(xùn)練1、跟蹤法——包括曲線和走迷宮跟蹤練習(xí)2、舒爾特方格3、視物法——集中注意力的程度訓(xùn)練。4、辨別法——找出兩副相似圖畫之間的區(qū)別。5、抗干擾法6、聽音法7、倒讀法8、數(shù)數(shù)法當(dāng)前第31頁\共有114頁\編于星期三\8點1A2B3C4D5E6F7G8H9I10J你的注意力集中嗎？當(dāng)前第32頁\共有114頁\編于星期三\8點注意力是可以通過訓(xùn)練來得到提高的。注意力是可以通過訓(xùn)練來得到提高的。注意力是可以通過訓(xùn)練來得到提高的。注意力是可以通過訓(xùn)練來得到提高的。注意力是可以通過訓(xùn)練來得到提高的。注意力是可以通過訓(xùn)練來得到提高的。走迷宮當(dāng)前第33頁\共有114頁\編于星期三\8點注意力是可以通過訓(xùn)練來得到提高的。注意力是可以通過訓(xùn)練來得到提高的。注意力是可以通過訓(xùn)練來得到提高的。注意力是可以通過訓(xùn)練來得到提高的。注意力是可以通過訓(xùn)練來得到提高的。注意力是可以通過訓(xùn)練來得到提高的。當(dāng)前第34頁\共有114頁\編于星期三\8點591368當(dāng)前第35頁\共有114頁\編于星期三\8點剛才你看到了哪幾個數(shù)字？1、3、5、6、8、9當(dāng)前第36頁\共有114頁\編于星期三\8點當(dāng)前第37頁\共有114頁\編于星期三\8點當(dāng)前第38頁\共有114頁\編于星期三\8點集中你全部的注意力，注視“人頭”10秒鐘……

然后盡量回憶“人頭”周圍還有什么？當(dāng)前第39頁\共有114頁\編于星期三\8點挑戰(zhàn)一下如果同時一手畫圓一手畫方，我能畫成怎樣？分散練習(xí)當(dāng)前第40頁\共有114頁\編于星期三\8點當(dāng)前第41頁\共有114頁\編于星期三\8點當(dāng)前第42頁\共有114頁\編于星期三\8點當(dāng)前第43頁\共有114頁\編于星期三\8點當(dāng)前第44頁\共有114頁\編于星期三\8點當(dāng)前第45頁\共有114頁\編于星期三\8點注意力是可以通過訓(xùn)練來得到提高的。注意力是可以通過訓(xùn)練來得到提高的。注意力是可以通過訓(xùn)練來得到提高的。注意力是可以通過訓(xùn)練來得到提高的。注意力是可以通過訓(xùn)練來得到提高的。注意力是可以通過訓(xùn)練來得到提高的。當(dāng)前第46頁\共有114頁\編于星期三\8點當(dāng)前第47頁\共有114頁\編于星期三\8點當(dāng)前第48頁\共有114頁\編于星期三\8點當(dāng)前第49頁\共有114頁\編于星期三\8點當(dāng)前第50頁\共有114頁\編于星期三\8點1．“看見”、“聽到”、“想象”、“思考”是()。

A．心理過程

B．心理狀態(tài)

C．個性特征

D．能力傾向2.下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調(diào)?()

A.有些嬰兒聽到音樂會露出笑容

B.聽到巨大的聲響，嬰兒會瞪大眼睛

C.嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會去找媽媽

D.嬰兒看到大人逗他說話，會一跳一跳表現(xiàn)出快樂的樣子AC當(dāng)前第51頁\共有114頁\編于星期三\8點3.在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫時，下面哪句指導(dǎo)語易把幼兒的觀察引向觀察個別事物?()A.圖上有些什么呢?

B.圖上的小松鼠在做什么呢?

C.這張圖告訴我們一件什么事呢?

D.圖上講的是個什么故事?4.孩子看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現(xiàn)“知覺”活動的是()A.“真香!”

B.“我要吃!”

C.“這是什么?”

D.“這兒有個蘋果?！盉D當(dāng)前第52頁\共有114頁\編于星期三\8點5.幼兒能用語言說出圖形有大小一般是在()A.2歲后

B.3歲后

C.4歲后

D.5歲后6．嬰兒感知覺的發(fā)展（）。

A.是被動的過程

B.是主動的、有選擇性的心理過程

C.過程非常緩慢

D.成熟較晚CB當(dāng)前第53頁\共有114頁\編于星期三\8點

8．幼兒對不同幾何圖形辨別的難度由難到易是（）。A．半圓形—圓形—三角形—正方形B．正方形一長方形—八邊形一五邊形C．五邊形一八邊形一三角形一正方形D．圓形一半圓形一正方形一三角形C當(dāng)前第54頁\共有114頁\編于星期三\8點學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點當(dāng)前第55頁\共有114頁\編于星期三\8點一、記憶的發(fā)生與早期表現(xiàn)想一想：人從什么時候開始擁有記憶？嬰幼兒時期會有記憶的出現(xiàn)嗎？當(dāng)前第56頁\共有114頁\編于星期三\8點（一）胎兒的聽覺記憶如果把胎兒的母親心臟跳動的聲音記錄下來，經(jīng)過擴大，在出生不久的嬰兒大哭時播放，孩子就會停止哭鬧。這是因為兒童感到他們又回到了熟悉的胎內(nèi)環(huán)境里。結(jié)論：胎兒末期，聽覺記憶確已出現(xiàn)。當(dāng)前第57頁\共有114頁\編于星期三\8點（二）新生兒記憶的表現(xiàn)（1）建立條件反射【現(xiàn)象分析】母親喂孩子時往往先把他抱成某種姿勢，然后再開始喂，不用多久（一個月左右）。兒童便對這種喂奶的姿勢形成了條件反射：每當(dāng)被抱成某種姿勢時，奶頭還未觸及嘴唇就已開始了吸吮動作。【結(jié)論】兒童已經(jīng)“記住”了喂奶的“信號”——姿勢。當(dāng)前第58頁\共有114頁\編于星期三\8點（2）對熟悉的事物產(chǎn)生“習(xí)慣化”“習(xí)慣化”：隨著刺激物出現(xiàn)頻率的增加而對它注意時間逐漸較少直至消失的一種現(xiàn)象。當(dāng)前第59頁\共有114頁\編于星期三\8點（三）嬰兒的記憶【現(xiàn)象分析】6個月左右，兒童開始“認(rèn)生”，只愿意親近媽媽及經(jīng)常接觸的人，陌生人走近時，孩子一般會感到不安。如何從記憶的角度看待這種現(xiàn)象？當(dāng)前第60頁\共有114頁\編于星期三\8點記憶的概念

記憶是人腦對過去經(jīng)驗的識記、保持和恢復(fù)的過程。完整的記憶包括識記、保持和恢復(fù)三個環(huán)節(jié)?；謴?fù)有兩種形式：再認(rèn)和回憶。

再認(rèn)是指識記過的事物重新出現(xiàn)時，感到熟悉，確知是以前感知過或經(jīng)歷過的?；貞浭侵缸R記過的事物并沒有再次出現(xiàn)，由于其他事物的影響而使這些事物在頭腦里呈現(xiàn)出來的過程。當(dāng)前第61頁\共有114頁\編于星期三\8點二、學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢量的發(fā)展質(zhì)的發(fā)展當(dāng)前第62頁\共有114頁\編于星期三\8點1、記憶范圍幼兒記憶中內(nèi)容種類的多少變化趨勢：

運動記憶情緒記憶形象記憶語詞記憶出生一月內(nèi)六個月左右6個月到12個月；主要地位一周歲以后當(dāng)前第63頁\共有114頁\編于星期三\8點運動記憶或動作記憶是指識記內(nèi)容為人的運動或動作的記憶。兒童最早出現(xiàn)的是運動記憶。當(dāng)前第64頁\共有114頁\編于星期三\8點情緒記憶是對體驗過的情結(jié)或情感的記憶。情緒記憶出現(xiàn)也較早。

當(dāng)前第65頁\共有114頁\編于星期三\8點形象記憶是根據(jù)具體形象來記住各種材料。1歲前的形象記憶和動作記憶、情緒記憶緊密相連。幼兒期，形象記憶占主要地位，比重最大。幼兒的記憶主要依靠視覺表象。當(dāng)前第66頁\共有114頁\編于星期三\8點語詞記憶是以語言材料作為記憶的內(nèi)容，這種記憶是在兒童掌握語言過程中逐漸發(fā)展的。兒童的語詞記憶發(fā)展得最晚。當(dāng)前第67頁\共有114頁\編于星期三\8點2、記憶廣度單位時間內(nèi)所記住材料的最大數(shù)量。成人短時記憶的廣度為7±2個信息單位。隨著年齡的增長，幼兒記憶廣度逐漸增加，直至接近或達(dá)到成人水平。當(dāng)前第68頁\共有114頁\編于星期三\8點請在9秒內(nèi)記住下列詞語：

大風(fēng)電視老鼠石頭酸奶

F4窮人小說畫布奔跑當(dāng)前第69頁\共有114頁\編于星期三\8點學(xué)前兒童記憶發(fā)展的主要特點當(dāng)前第70頁\共有114頁\編于星期三\8點一、容易記容易忘幼兒很容易記住一些新的學(xué)習(xí)材料，因為：（1）幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)具有很大的可塑性；（2）幼兒缺乏經(jīng)驗，許多事物對他們來說都是新鮮的，能夠引起他們的興趣，且較少受以往經(jīng)驗的干擾。幼兒很容易忘，是因為：幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)易興奮、形成的神經(jīng)聯(lián)系不穩(wěn)定當(dāng)前第71頁\共有114頁\編于星期三\8點二、記憶帶有很大的無意性表現(xiàn)：1、不善于有意識地完成成人提出的識記任務(wù)，更不會向自己提出識記某種事物的專門目的；2、不會用適當(dāng)?shù)姆椒▉碛涀∧臣虑椤．?dāng)前第72頁\共有114頁\編于星期三\8點三、以形象記憶為主當(dāng)前第73頁\共有114頁\編于星期三\8點四、機械記憶多于意義記憶幼兒機械記憶多于意義記憶，并不意味著幼兒只有機械記憶，沒有意義記憶。當(dāng)前第74頁\共有114頁\編于星期三\8點機械記憶和意義記憶的區(qū)別在于對記憶材料理解程度和組織程度的不同。機械記憶指對所記材料的意義和邏輯關(guān)系不理解，采用簡單的、機械重復(fù)的方式進(jìn)行的記憶。意義記憶，是指根據(jù)對所記材料的內(nèi)容、意義及其邏輯關(guān)系的理解進(jìn)行的記憶。當(dāng)前第75頁\共有114頁\編于星期三\8點五、記憶不精確表現(xiàn)：1、完整性較差：回憶學(xué)習(xí)過的語言材料時常常漏掉主要情節(jié)和關(guān)鍵詞語，只記住自己感興趣的某個環(huán)節(jié)。2、容易混淆：混淆相似的東西；想象的東西和顯示的東西相混淆。當(dāng)前第76頁\共有114頁\編于星期三\8點學(xué)前兒童記憶發(fā)展中易出的問題及教育措施當(dāng)前第77頁\共有114頁\編于星期三\8點一、有意性差，影響記憶效果二、不會運用恰當(dāng)?shù)挠洃浄椒ㄈ?、偶發(fā)記憶四、正確對待幼兒“說謊”問題當(dāng)前第78頁\共有114頁\編于星期三\8點在活動中發(fā)展學(xué)前兒童的記憶當(dāng)前第79頁\共有114頁\編于星期三\8點一、注意培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和方法，提高記憶效果；二、教學(xué)內(nèi)容具體生動，富有感情色彩，培養(yǎng)發(fā)展幼兒的形象記憶、情緒記憶；三、幫助幼兒提高認(rèn)識能力，提高意義識記水平；四、正確評價實際效果，合理組織復(fù)習(xí)。當(dāng)前第80頁\共有114頁\編于星期三\8點學(xué)前兒童想象當(dāng)前第81頁\共有114頁\編于星期三\8點一、想象的概述

想象是對人腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，建立新形象的過程。當(dāng)前第82頁\共有114頁\編于星期三\8點

根據(jù)新形象的形成有無目的性，可以把想象分為無意想象和有意想象。（一）無意想象無意想象也稱為不隨意想象，是指沒有預(yù)定的目的和意圖，在一定的刺激影響下，不由自主地引起的想象。當(dāng)前第83頁\共有114頁\編于星期三\8點

（一）無意想象

如幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”；一會兒想像它是一座會動的“山”……幼兒觀察不同的種子，會發(fā)現(xiàn)有的像小米粒，有的像橘子瓣等。這些都屬于無意想象的表現(xiàn)。無意想象是最簡單和初級形式的想象。當(dāng)前第84頁\共有114頁\編于星期三\8點（一）無意想象

值得注意的是，夢是無意想象的一種極端形式的想象。它是人在睡眠狀態(tài)時一種漫無目的、不由自主的奇異想象。皮亞杰觀察到兒童最早的夢是在一歲九個月至兩歲之間。幼兒的夢有多種，如反映愿望的；噩夢；回憶痛苦的事情，但有好的結(jié)果等?；糜X是一種異常精神狀態(tài)下產(chǎn)生的無意想象，它是人們在精神異?；蚰承┧幬镒饔孟旅撾x現(xiàn)實的、不能自已的想象。當(dāng)前第85頁\共有114頁\編于星期三\8點（二）有意想象有意想象也稱隨意想象，它是有一定的預(yù)定目的、自覺進(jìn)行的想象。如幼兒根據(jù)教師的要求，設(shè)計理想的各種奇特造型的房子；在教學(xué)活動中，幼兒看圖片創(chuàng)編不同情節(jié)不同結(jié)局的故事等。有意想象是人們從事實踐活動的主要想象形式。當(dāng)前第86頁\共有114頁\編于星期三\8點（二）有意想象根據(jù)想象內(nèi)容的新穎性、獨特性和創(chuàng)造性的不同，有意想象可分為再造想象和創(chuàng)造想象。1、再造想象：是根據(jù)對沒有直接感知過的事物的語言文字的描述或圖樣、圖紙、符號的示意，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。當(dāng)前第87頁\共有114頁\編于星期三\8點1、再造想象

如幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時，頭腦中會浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動形象?！締栴}思考】再造想象是根據(jù)別人的描述而進(jìn)行的想象，它有創(chuàng)造性嗎？請說出理由。當(dāng)前第88頁\共有114頁\編于星期三\8點1、再造想象再造想象具有什么特點呢？首先，再造想象中形成的新形象，只是對自己來說是新的，是根據(jù)別人的描述或圖片等而再造出來的。因此新穎性、創(chuàng)造性成分比較少。其次，因人們的經(jīng)驗、興趣、能力不同，再造想象形成的新形象差異較大。當(dāng)前第89頁\共有114頁\編于星期三\8點

如何幫助幼兒形成正確再造想象？●正確理解詞語與實物標(biāo)志的意義；●豐富幼兒的表象儲備。正確反映客觀現(xiàn)實的直觀材料愈豐富，再造出來的想象內(nèi)容就愈生動、準(zhǔn)確。當(dāng)前第90頁\共有114頁\編于星期三\8點2、創(chuàng)造想象

創(chuàng)造想象是根據(jù)一定的預(yù)定目的和任務(wù)，不依據(jù)現(xiàn)存的描述而獨立創(chuàng)造出新形象的過程。

如幼兒在畫汽車時，加上翅膀和眼睛嘴巴，讓汽車能飛起來。當(dāng)前第91頁\共有114頁\編于星期三\8點二、學(xué)前兒童想象的特點（一）無意想象占主導(dǎo)，有意想象逐漸發(fā)展；

1、學(xué)前兒童無意想象的特點（1）想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起；（2）想象的主題不穩(wěn)定；（3）想象的內(nèi)容零散；（4）以想象的過程為滿足。當(dāng)前第92頁\共有114頁\編于星期三\8點當(dāng)前第93頁\共有114頁\編于星期三\8點當(dāng)前第94頁\共有114頁\編于星期三\8點2、有意想象的萌芽有意想象在幼兒期開始萌芽，幼兒晚期有了比較明顯的表現(xiàn)。這種表現(xiàn)是：在活動中出現(xiàn)了有目的、有主題地想象；想象的主題逐漸穩(wěn)定；為了實現(xiàn)一定的主題，能夠克服一定的困難。

當(dāng)前第95頁\共有114頁\編于星期三\8點我在月亮上蕩秋千當(dāng)前第96頁\共有114頁\編于星期三\8點（二）再造想象占主導(dǎo)，創(chuàng)造想象逐漸發(fā)展；1、學(xué)前兒童再造想象的特點；（1）學(xué)前兒童的想象常常依賴于成人的語言描述；當(dāng)前第97頁\共有114頁\編于星期三\8點結(jié)滿玩具的大樹當(dāng)前第98頁\共有114頁\編于星期三\8點（2）學(xué)前兒童的想象常常根據(jù)外界情景的變化而變化；（3）實際行動是幼兒期進(jìn)行想象的必要條件，在幼兒期尤為突出。當(dāng)前第99頁\共有114頁\編于星期三\8點2、學(xué)前兒童創(chuàng)造想象的發(fā)展（創(chuàng)造想象的標(biāo)志：獨立性、新穎性）（1）最初的創(chuàng)造想象是無意的自由聯(lián)想，可以稱為表露式創(chuàng)造。嚴(yán)格說還不是創(chuàng)造；。當(dāng)前第100頁\共有114頁\編于星期三\8點（2）學(xué)前兒童創(chuàng)造想象的形象和原型（范例）只是略有不同，或者在常見模式的基礎(chǔ)上有一點改造。（3）學(xué)前兒童創(chuàng)造想象發(fā)展的表現(xiàn)在于：情節(jié)逐漸豐富，從原型發(fā)散出來的數(shù)量和種類增加，以及能夠從不同中找出非常規(guī)性的相似當(dāng)前第101頁\共有114頁\編于星期三\8點學(xué)前兒童詞匯和口語表達(dá)當(dāng)前第102頁\共有114頁\編于星期三\8點

兒童在語言發(fā)展過程中，一般來說，學(xué)前兒童只掌握基本的口語詞匯。

學(xué)前兒童對詞匯的掌握主要表現(xiàn)在詞匯數(shù)量的增加、詞類范圍的擴大、以及對詞義理解的確切和加深等方面。

當(dāng)前第103頁\共有114頁\編于星期三\8點1、單詞句階段(1～1.5歲)特點①單音重疊.【典型表現(xiàn)】把汽車叫做"笛笛",把小狗叫做"汪汪".②一詞多義.【典型表現(xiàn)】孩子見到貓,叫"貓貓",見到帶毛的東西,如毛手套,毛領(lǐng)子一類的生活用品,也都叫"貓貓".③以音代詞.【典型表現(xiàn)】經(jīng)常聽到孩子們把小狗稱為“汪汪”，把小雞小鴨叫做“嘰嘰”“嘎嘎”。當(dāng)前