線上教研拓空間云端碰撞促成長

線上教研拓空間云端碰撞促成長關鍵詞：網(wǎng)絡教研，理念更新，知識增長，能力提升摘要：網(wǎng)絡教研隨著新課程改革的深入孕育而生。網(wǎng)絡教研是充分利用網(wǎng)上豐富的資源開展的教研活動，不僅為廣大一線教師提供內(nèi)容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優(yōu)秀教育資源，尤其是對教師成長有很重要的作用。2020年疫情以來，停課不停學,停課不停研，網(wǎng)絡教研更充分發(fā)揮其重要作用。網(wǎng)絡教研促進教師專業(yè)理念的更新；網(wǎng)絡教研促進教師專業(yè)知識的增長；網(wǎng)絡教研促使教師專業(yè)能力的提升。隨著各級教育行政部門大力倡導和要求提高教師信息素養(yǎng)的形勢，網(wǎng)絡教研在促進教師專業(yè)發(fā)展方面必定具有更廣闊的前景。在我國基礎教育新一輪課程改革中，網(wǎng)絡教研隨著新課程改革的逐步深入而產(chǎn)生。這種基于現(xiàn)代網(wǎng)絡技術而搭建，以提高教研效率、促進教師專業(yè)發(fā)展為目的的新型教研模式，是新時期基礎教育發(fā)展中一項嶄新型的探索性的模式，對教師專業(yè)發(fā)展有深刻的意義和內(nèi)在價值。網(wǎng)絡教研是充分利用網(wǎng)上豐富的資源開展的教研活動，不僅為廣大一線教師提供內(nèi)容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優(yōu)秀教育資源，尤其是對教師專業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，專業(yè)知識的增長，專業(yè)能力的提升有著很重要的作用。一、網(wǎng)絡教研促進教師教學理念的更新網(wǎng)絡快速發(fā)展的時代，釘釘會議、騰訊會議、企業(yè)微信、電子白板、專遞課堂等硬件設備的出現(xiàn)，要求教師必須轉(zhuǎn)變觀念。學生從網(wǎng)絡上獲取知識途徑的增加，要求老師要從容應曉，信息化教學作為一個新事物，要求老師要了解新事物、接受新事物、適應新事物。我們每年的中小學幼兒園教師的全員培訓和國培，既有理論講座，又有實踐的課堂。教師都會認真聽理論講座，看課堂實錄，學到了很多新的理念，新思想，大家都受益匪淺?！耙粠熞粌?yōu)課，一課一名師”給我們提供了全國各科的精彩課堂，我們能從中學到各地的先進的教學方法。國家中小學智慧教育平臺都是北京的名師給我們提供每節(jié)課的微課。理化生實驗在實驗室不能做的，在微課的課堂里都能找到，拿到課堂上用，效果非常好。通過網(wǎng)絡教研改變了教師孤軍奮戰(zhàn)、憑個體經(jīng)驗進行教學的狀態(tài)，實現(xiàn)了信息傳遞快捷，資源共享，共同提高的目的。我們學校的教師通過網(wǎng)絡教研，改變過去“一言堂”“滿堂灌”作風。語文和英語課上學生會把課文內(nèi)容用情景劇的形式表現(xiàn)出來，孩子在自己的表演中能更好的領會課文內(nèi)容；數(shù)學課上經(jīng)常看到小組成員因為某個問題討論的面紅耳赤，一個個知識點被在孩子的爭論中總結(jié)出來；物理、化學、生物課由原來的“講實驗”變?yōu)榱撕⒆觽兡苡H自動手做分組實驗；歷史和政治課每次課前孩子們都會講一個紅色故事，激勵自己要珍惜現(xiàn)在能坐在教室學習的好機會。教師理念的轉(zhuǎn)變，引起了每個孩子的的學習興趣，他們都盼望著每節(jié)課的到來。這樣的轉(zhuǎn)變源于網(wǎng)絡教研的引領，促進了學生能力的提高。二、網(wǎng)絡教研促進教師專業(yè)知識的增長。傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動中所滲透的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉(zhuǎn)達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。網(wǎng)絡教研延續(xù)研究，空間無限，可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學理念與教學思想通過網(wǎng)絡傳遞給每一位所需的教師，網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢在于各位教師可以各取所需，可以暢所欲言，也可以把自己的教學心得與大家分享，把困惑講出來，大家一起出謀劃策，這樣就會對網(wǎng)絡教研這種方式越來越感興趣，增長了很多知識。去年我參加了教育局組織了物理教學大比武講了《摩擦力》一課，我把講完的錄像課上傳了到局里網(wǎng)絡平臺供大家暢所欲言，我是用抓泥鰍的故事引入新課的，因為這個故事大家都見過，不容易引起學生的興趣。有人就在評論區(qū)說“找兩本薄厚相同的書，你能否想辦法把這兩本書連在一起，拉也拉不動嗎？”并且上傳了中央一臺撒貝寧主持的“挑戰(zhàn)不可能”的這個故事的一個視頻，我看了以后覺得特別吸引人，所以我決定換成了這個視頻引入新課。在做實驗探究影響滑動摩擦力的因素的實驗的時候，我用的是傳統(tǒng)的實驗方法，學生雖然得出滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面粗糙程度的關系，但是由于勻速運動不好控制，測量數(shù)據(jù)會有誤差。還有人在評論區(qū)說：這個實驗可以用NB模擬實驗室來做，既省時間，還能達到每人都動手操作，并且還可以得出滑動摩擦力與速度和接觸面積的關系，效果很好。還有人說：可以在傳統(tǒng)的實驗的基礎上做改進，這樣既不用做勻速直線運動，彈簧測力計還穩(wěn)定，便于讀數(shù)，還把改進后的實驗裝置發(fā)給了我。還有人提議：這個實驗可以把彈簧測力計拉動木塊改成用電動機勻速拉動木塊，這樣就能保證勻速運動了。通過網(wǎng)絡教研，讓我真的增長了很多知識，原來都不知道是模擬實驗室，現(xiàn)在能熟練運用并且《焦耳定律》模擬實驗室課例還得了省級二等獎。根據(jù)熱心人的指點，我做了測量滑動摩擦力的自制教具，獲得了市級一等獎。我又寫了一篇《滑動摩擦力實驗的改進》論文發(fā)表在了省級《青少年科技創(chuàng)新》刊物上。三、網(wǎng)絡教研促進教師專業(yè)能力的提升。網(wǎng)絡教研能搭建普通教師與教育專家、全國名師對話溝通的平臺，實現(xiàn)與名師進行心靈與心靈的交流、對話、碰撞，觸摸名師教學的思想精髓。網(wǎng)絡教研能讓我們更好聽到頂層的聲音，2022版《課程標準》制定者的解讀，更容易讓教師理解，也有力地促進教師專業(yè)能力的提升。我們學習張貴梅行善助學，勇挑重擔，愛生如子，傲笑病魔；知道了改變山里娃命運的校長張玉滾；我們還可以跟魏書生一起探討怎樣做好現(xiàn)在的班主任。我們可以全方位解讀名師，體悟名師教學中的精彩，從而獲得真正意義上的專業(yè)引領，使教師的能力得到提升，在專業(yè)成長過程中的腳步變得踏實而有力。通過網(wǎng)絡教研，我們可以學著用，移動終端、交互式電子白板、交互智能平板、3D打印教室、創(chuàng)客實驗室、虛擬增強現(xiàn)實實驗室等互動多媒體上課，尤其是虛擬實驗室，我們學校的理化生教室用的特別熟練，在這個虛擬的物理實驗室里，教室可以隨便拖動器材，做各式各樣的實驗，上物理課可以用，如果課上沒有完成實驗，回到家會還可以繼續(xù)做實驗，彌補了不能總?cè)嶒炇业目瞻?。我們學校的教師用模擬實驗室上課，還獲得了省級課例一等獎?！盎A教育精品課”“河北省微課大賽”“互聯(lián)網(wǎng)+AR、案例、模擬實驗室”大賽”為我們提供了展示自己的平臺，我們學校的教師都積極制作課例、微課、