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文檔簡介
讀了文章、書籍,把自己的體會、感想寫下來,就是讀后感。寫讀后感,“讀”是基礎,要讀懂文章想要告訴我們什么;“感”是重點,要著重寫出自己的感受,不宜過多地重復作品的內(nèi)容。為了更好地表達自己的感受,也可以適當引用相關的資料。什么是讀后感2021/5/91讀后感擬題的形式:A、直接擬題。例如:讀《……》有感讀《……》后的感想《……》讀后感
B、以感點為正標題。以“讀《……》有感”等為副標題。例如:憤怒與惋惜——讀《圓明園的毀滅》有感,一本叫人大開眼界的書——讀《心臟的秘密》有感,能行,相信自己——讀《我做成了一件事情》有感,不可掉以輕心——讀《螢火蟲的食物是蝸?!酚懈?021/5/92
優(yōu)點1:讀后感有一雙明亮的眼睛
——題目
一本叫人大開眼界的書——讀《心臟的秘密》有感能行,相信自己——讀《我做成了一件事情》有感不可掉以輕心——讀《螢火蟲的食物是蝸牛》有感落后就要挨打——讀《圓明園的毀滅》有感2021/5/93讀后感的基本框架(一)標題擁有一顆純潔的愛心——讀《夢想的力量》有感感點題材2021/5/94連線題——題目聯(lián)系實際別小看了一分鐘夜晚,母親背我上醫(yī)院團結就是力量班里有一位同學學習很踏實踏踏實實才能創(chuàng)造奇跡珍惜時間的例子不放棄機會,離成功更近我積極準備參加朗誦比賽母愛,人間最偉大的力量足球比賽我們配合默契2021/5/95
優(yōu)點2:讀后感有最基本的結構——合體
2021/5/96
杜絕假文盲的誕生
——看《假文盲》畫有感最近,我看了一副漫畫,名叫《假文盲》。它的作者是著名漫畫家華君武爺爺在1884年畫的。(引)畫面的主題部分是五位社會精英人物,一位是戴著眼鏡的教師模樣;一位手挎高級皮包,似乎是經(jīng)理;一位戴著口罩,儼然像一位醫(yī)生;另外兩位似乎是高級軍官和政府要員。他們正若無其事地站在母子上車處等待汽車來臨。旁邊有一位母親則背著孩子可憐地縮在寒風刺骨的角落里,呆呆地看著這五位“社會名流?!?概)
看到這樣的情境,你一定會發(fā)問,他們是不是不認識“母子上車處”這幾個字?不是,絕對不是!是不是沒有看到“母子上車處”這幾個字?也肯定不是,諾大的字怎么會看不見呢?只不過是視而不見罷了。即便是為了趕時間下班回家或去干什么其他工作,也不能妨礙身邊的母子呀!這兩位多么無助呀。他們是一群無視社會公德、只圖自己方便,為了自己的利益裝聾作啞的“文盲”。(議)在社會上有許許多多像這幾個“假文盲”一樣不遵守社會公德的人。君不見一個風景區(qū)草地上寫著“請勿踐踏草地”的牌子旁,卻有人照樣去踐踏草地;在商店“禁止吸煙”的提示旁邊,也少不了猛吸幾口的煙民;在“未滿18周歲不準進入”的網(wǎng)吧里,每天都會有未滿18周歲的少年兒童,大大方方地在網(wǎng)吧里出入。在這個文明社會中,這些“文盲”把“文明”二字深深地抹黑了,他們的公德心丟失了。(聯(lián))作者借漫畫的形式,諷刺和批評了當前社會上那些缺乏公德心和愛心、個人修養(yǎng)低下、自私自利的人和行為,提醒人們要自覺做一個尊老愛幼、品德高尚、講究社會公德、維護社會道德規(guī)范的人。我們捫心自問:我們是假文盲嗎?愿我們大家都以“假文盲”為鑒,樹立社會公德,為創(chuàng)造一個互相尊重、互相關心、和諧美好的社會而努力。(結)2021/5/97讀后感的五段內(nèi)容分別是“引入已讀的文章”——“概括文章的主要內(nèi)容”——“議論文中的一種形象”——“聯(lián)系生活實際談自己的感受”——“總結觀點,點明題目”。2021/5/98例《竊讀記》2021/5/991、急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。我很快樂,也很懼怕——這種竊讀的滋味!2、我低著頭走出書店,腳站得有些麻木了,我卻渾身輕松。這時,我總會想起國文老師鼓勵我們的話:“記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的?!?/p>
(1)讀著這些語句,展開想象,仿佛看見一副怎樣的畫面?這就是你讀了《竊讀記》后的想象
文中的一些語句讓我們浮想聯(lián)翩……
2021/5/910(2)你體會到:為了讀書,她可以————,這是一個—
———的小姑娘!這就是你讀了《竊讀記》后的體會
(3)這是一個酷愛讀書的孩子,在那個特殊的年代,為了獲得更多的知識而做出的一種努力啊!和文中的小女孩相比,你想到了什么?這就是你讀了《竊讀記》后的聯(lián)想2021/5/911(4)這篇課文告訴我們……合上書,你會暗暗地對自己說什么?還會大聲地對你的同學們說……這就是你讀了《竊讀記》后得到的教育和啟迪??偨Y:剛剛我們談的就是讀了《竊讀記》后的感受、體會、想象、聯(lián)想、及啟迪,如果寫下來,就是讀后感。2021/5/912
(三)讀完了《凡卡》有感
我一口氣讀完了《凡卡》這篇課文,淚水模糊了我的眼睛,我哭了,我為九歲的凡卡過著非人的生活而感到痛苦,我仿佛看到了凡卡又在挨打挨罵。
凡卡太可憐了,他才九歲,一個和我們同齡的兒童卻受著這么多的折磨,老板、老板娘動不動就打他,伙計們想方設法捉弄他,誰都知道,孩子只有不斷地增加營養(yǎng)身體才會健康??煞部?,早晨吃一點兒面包渣,中午喝稀粥,晚上又是一點兒面包渣,至于菜啊,茶啊,根本沒有,到了晚上睡覺時,每當老板的小崽子一哭,凡卡就得去搖那個搖籃,如果睡著了,還會挨老板的打。讀到這個情節(jié)時,我的心里真不是滋味。
如今,我們也是十來歲的少年兒童,可和凡卡相比,一個天上一個地下,我們生活在蜜罐里。每天我們都在良好的環(huán)境下學習,老師像辛勤的園丁,精心教育我們。學校為了讓我們?nèi)嫣岣咚刭|(zhì)還給我們建立了電腦室,閱覽室,自然實驗室等,每天我們都能學到許多新知識、新技能。父母為了讓我們身體長得結實,天天為我們準備營養(yǎng)豐富的食品,我們多幸福呀!
讀過《凡卡》之后,我又陷入了沉思,為什么我和凡卡同是少年兒童卻過著不同的生活呢?原因是我們不是生長在同一社會中,凡卡生活在沙俄黑暗統(tǒng)治之下,那里是富人的天堂,窮人的地獄,富人終日花天酒地而窮人卻度日如年窮困潦倒。我們呢?我們生活在社會主義新中國,社會主義制度保障了我們兒童享受幸福生活的權利,國家還為我們少年兒童立了法,《未成年人保護法》起到了保證少年兒童健康成長的作用。人們常說,不能身在福中不知福??纯葱》部?。再看看自己,我們太幸福了,我要加倍努力學習,長大更好地建設我們社會主義祖國,讓更多的兒童們過上更幸福的生活。2021/5/913
討論:
(1)讀后感的題目和我們平時的作文題目有什么不同?(2)讀后感各個自然段分別都寫了什么?哪些地方是略寫,哪些地方是詳寫?
(3)為了更好地表達自己的感受我們還能適當?shù)囊媚男┵Y料?2021/5/914討論:
根據(jù)剛才我們的探討,你能說說寫讀后感的方法嗎?2021/5/915寫作方法:(1)定好題目,寫好讀后的總體感受。(2)簡明概括原文主要內(nèi)容,或介紹文章的主要觀點。(3)詳寫自己讀文后的感受體會。(4)聯(lián)系身邊事例,引用資料等,深入表達自己的感受和體會。(5)總結全文,重提感受。2021/5/916讀后感的內(nèi)容:1、介——開頭可以先交代自己讀過一本什么書或一篇什么文章,寫清書名或題目。2、概——用簡潔的話概括介紹書或文章的主要內(nèi)容,自己總的感受是什么。3、議——抓住原作中自己感受最深的某一感想,用鮮明、準確的表述方式點明自己的看法.再圍繞自己的觀點組織材料。5、結——最后,可以總結自己讀了這篇讀后感的感想,也有人會在結尾處發(fā)出號召。
4、聯(lián)——結合自己周圍的事例(包括自己在內(nèi))詳細說明,可旁征博引,講明道理;可聯(lián)系實際。2021/5/917寫“讀后感”五步法:一是“讀”。二是“概”。三是“議”。四是“聯(lián)”。五是“結”。2021/5/918
先要讀懂原作,這是前提和基礎,因“感”是由讀而生。只有深入細致地讀懂原文,深刻體會其精神實質(zhì),才能準確把握其中心,獲得真切的體會。寫讀后感時要說明“讀”的是哪一本書,哪一篇文章,哪一首詩乃至哪一篇材料。點明了這些內(nèi)容,才會讓人明白你寫的感想是因何而發(fā)的。讀2021/5/919
引述原作。它要求簡明扼要,概括原文中心,引出某一點或一個警句。引述的內(nèi)容要有選擇,要有針對性,要根據(jù)自己擬題角度而定。內(nèi)容要概括,萬萬不可照抄照搬原文,造成敘多于議,喧賓奪主,“頭重腳輕”。概2021/5/920
議論、點明自己的觀點。抓住原作中自己感受最深的某一感想,用鮮明、準確的表述方式點明自己的看法,文字要少而精。觀點提出后,再圍繞自己的觀點組織材料。議2021/5/921
圍繞自己的觀點進行說理。這是讀后感的重點部分,也是能否成功的關鍵所在。它把自己的感想、看法和主張闡述得清清楚楚,明明白白。在這一過程中,可旁征博引,講明道理;可聯(lián)系實際,有針對性的展開議論。聯(lián)講2021/5/922
結就是結論。結論一般在文尾,即歸納結論性的意見,強調(diào)某一重點,發(fā)出號召。這個結論既可以是批評式,又可是勸勉式,還可是鼓動式,視行文內(nèi)容而定。結題目2021/5/923寫讀后感應該注意什么?(1)復述原文。就是大量地復述原文的內(nèi)容,使得“讀”成了重點,而“感”成了次要內(nèi)容。(2)感想雜多。所寫感想內(nèi)容多而零碎,沒抓住自己印象最深的內(nèi)容來寫.(3)感想空洞。說大話,空話,不切合實際,甚至還有說假話,無病呻吟。2021/5/924
杜絕假文盲的誕生
——看《假文盲》畫有感最近,我看了一副漫畫,名叫《假文盲》。它的作者是著名漫畫家華君武爺爺在1884年畫的。(引)畫面的主題部分是五位社會精英人物,一位是戴著眼鏡的教師模樣;一位手挎高級皮包,似乎是經(jīng)理;一位戴著口罩,儼然像一位醫(yī)生;另外兩位似乎是高級軍官和政府要員。他們正若無其事地站在母子上車處等待汽車來臨。旁邊有一位母親則背著孩子可憐地縮在寒風刺骨的角落里,呆呆地看著這五位“社會名流?!?概)
看到這樣的情境,你一定會發(fā)問,他們是不是不認識“母子上車處”這幾個字?不是,絕對不是!是不是沒有看到“母子上車處”這幾個字?也肯定不是,諾大的字怎么會看不見呢?只不過是視而不見罷了。即便是為了趕時間下班回家或去干什么其他工作,也不能妨礙身邊的母子呀!這兩位多么無助呀。他們是一群無視社會公德、只圖自己方便,為了自己的利益裝聾作啞的“文盲”。(議)在社會上有許許多多像這幾個“假文盲”一樣不遵守社會公德的人。君不見一個風景區(qū)草地上寫著“請勿踐踏草地”的牌子旁,卻有人照樣去踐踏草地;在商店“禁止吸煙”的提示旁邊,也少不了猛吸幾口的煙民;在“未滿18周歲不準進入”的網(wǎng)吧里,每天都會有未滿18周歲的少年兒童,大大方方地在網(wǎng)吧里出入。在這個文明社會中,這些“文盲”把“文明”二字深深地抹黑了,他們的公德心丟失了。(聯(lián))作者借漫畫的形式,諷刺和批評了當前社會上那些缺乏公德心和愛心、個人修養(yǎng)低下、自私自利的人和行為,提醒人們要自覺做一個尊老愛幼、品德高尚、講究社會公德、維護社會道德規(guī)范的人。我們捫心自問:我們是假文盲嗎?愿我們大家都以“假文盲”為鑒,樹立社會公德,為創(chuàng)造一個互相尊重、互相關心、和諧美好的社會而努力。(結)2021/5/925
憤怒與惋惜
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