雷雨教案集錦九篇

第頁共頁雷雨教案集錦九篇雷雨教案集錦九篇雷雨教案篇1【教具準備】教學掛圖兩張(課文插圖)?！径嗝襟w】1、音響效果：電閃雷鳴和雨聲。2、PPT讀讀抄抄中的三句話，帶點的字用紅色?！窘虒W目的】1、認識本課4個生字，會寫本課要求寫的12個字。2、默讀課文，一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。3、有觀察天氣變化的興趣?！局攸c難點】想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)老師活動學生活動提醒課題1、(播放電閃雷鳴和下雨聲的音響)小朋友，聽聽，這是什么聲音?2、我們常常走進大自然，去探究宇宙的奧秘。今天，我們就來學習我們非常熟悉的一種自然景象──雷雨。初讀感知1、請小朋友先讀讀課文，有不認識的字，請課文下面的小動物來幫幫你。2、誰覺得自己能把課文讀通，就讀給大家聽聽吧。3、課文是怎樣向我們介紹雷雨的，小朋友能說說嗎?(根據(jù)學生答復板書：雷雨前、雷雨時、雷雨后)自由讀。指名讀。再讀感悟1、這篇課文寫得非常有順序，請同學們分組討論討論，寫雷雨前、雷雨中和雷雨后的分別是課文的哪些地方，找到了分組默讀課文，一邊讀一邊想象當時的景象。注意：默讀不能動嘴，可以動手作作記號。2、同學們請把想到的在朗讀中表達出來?？梢韵茸x給你的同桌聽一聽，讓小伙伴來評評你讀得怎么樣。3、(出示課文中的兩幅插圖)小朋友看看這兩幅圖有什么不一樣?它們分別描繪出了什么時候的景象呢?請你找出課文的相關局部讀一讀，再說一說。4、這篇課文有些句子很美，誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽聽?聽的同學假如覺得他讀得準確優(yōu)美，你也可以模擬他的語氣讀一遍。朗讀展示。我的發(fā)現(xiàn)(課件出示課后讀讀抄抄的句子)請大家看這三個句子，注意帶點的詞，看誰有新的發(fā)現(xiàn)。是呀，假如把垂下來換成掉下來就沒有這么形象了。這里還連著絲呢。發(fā)現(xiàn)帶點的詞用得很好;發(fā)現(xiàn)用其他詞來換帶點的詞就沒有這么好了;發(fā)現(xiàn)帶點的詞都是表示動作的詞。指導寫字1、出示：彩虹、蟬、蜘蛛。仔細觀察這幾個字，找找它們有什么特點。2、出示逃、越，自己比擬一下這兩個字，看看有什么異同。再看老師寫字，說說寫時要注意什么?3、出示：沉、壓，看看寫這兩個字要注意什么?出示：陳，你是怎樣記住這個字的?4、跟老師一起寫垂字：注意看它的筆順和筆畫有什么變化?5、請大家觀察一下，剩下的幾個字該怎樣寫才能寫好看呢?6、下面，請大家先在書上把這幾個字臨寫兩遍，然后再在寫字本上臨寫兩遍。四個字都有蟲字旁，蜘的蟲字旁最瘦。彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。一個是走之旁，一個是走字旁。都是半包圍構造，逃先寫里邊的部件，越先寫走字旁。沉右邊不要寫成寶蓋，壓不寫成廣字旁，不要漏寫最后一點。熟字換偏旁。上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又縮短很多。練習書寫。作業(yè)1、讓我們邊看課文插圖邊讀書吧。2、我們看看82頁下面的學習伙伴在說什么，誰讀一讀他的話?3、你們也想寫觀察日記嗎?那我們也注意觀察天氣的變化，寫一篇觀察日記吧。寫好了大家交流交流?？磮D有感情地朗讀全文。讀學習伙伴的話。5、范讀寫雷雨時的段落，指導讀出感情。默讀課文。分組讀課文，互相評價。看圖選讀課文。雷雨教案篇2一、學習任務1、才能工程〔１〕學會把握戲劇沖突，并體會其集中化、鋒利化的特點?！玻病硨W習品味劇本個性化和富有動作性的人物語言，以及蘊涵豐富的潛臺詞?！玻场硨W會欣賞戲劇人物形象，多角度、多側面地理解人物性格、命運及其消費的根，把握人物性格和戲劇沖突的關系。２、語文積累〔１〕理解戲劇常識，識記有關作家、作品等?！玻病嘲盐胀鈬鴳騽〉拈_展脈絡，認識莎士比亞。〔３〕把握戲劇特殊的構造方式?！玻础痴莆站植拷?jīng)典臺詞及附錄詞語表中本單元詞語。二、學習建議１、抓矛盾。戲劇的矛盾沖突主要表現(xiàn)為人物的性格沖突，以及人物對事件的不同觀點態(tài)度、處理方式等形成的外部沖突。另外，矛盾的發(fā)生、開展、激化和解決，形成戲劇的構造。２、抓語言。戲劇語言又分人物語言和舞臺說明〔戲劇中的人物外形與內(nèi)心的活動，更富有言外之意--潛臺詞〕。３、抓人物。鑒賞戲劇始終要圍繞戲劇人物、戲劇沖突、戲劇語言三方面來理解分析^p，而人物是其核心。矛盾沖突是粗線條地理，人物語言是漸漸地品，人物形象那么要深化地思。４、提倡個性化地解讀：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。一、教法建議【拋磚引玉】1.初學戲劇，應向同學們介紹一些有關戲劇的根底知識。2.《雷雨》是一部現(xiàn)代劇、話劇、多幕劇(四幕)、悲劇，反映的是20年代正在醞釀一場大變動的中國社會現(xiàn)實，老師要從歷史和文學的角度簡介當時的社會現(xiàn)狀和社會矛盾。3.學生要認真閱讀課文下關于《雷雨》前后情節(jié)的介紹，把本文與其銜接起來。4.戲劇的最大特點就是通過鋒利而集中的矛盾沖突來刻畫人物形象，提醒人物。因此，學習本文要認真把握本文人物之間的復雜關系、復雜矛盾，通過人物語言和舞臺說明來分析^p人物心理和人物性格。5.戲劇中人物語言常常有潛臺詞，要認真分析^p矛盾沖突過程中人物語言的潛臺詞，便于把握人物個性。6.老師在授課過程中，要把握全局，即把大的背景材料(比方社會背景、本文前后的情節(jié)背景)向?qū)W生作必要的交代后，讓學生反復閱讀課文，逐層分析^p人物性格和矛盾沖突。特別是對典型化的細節(jié)描寫進展深化挖掘，這個挖掘的過程，就是對人物形象的分析^p過程。7.文章應以周樸園這個典型人物為核心，聯(lián)絡情節(jié)構造，尋找矛盾發(fā)端，挖掘人物性格，歸納文章主旨，學習寫作特色。【指點迷津】1.關于戲劇戲劇是一種綜合的舞臺藝術。我們這里講的戲劇實際上是劇本，它是文學體裁的一種。戲劇離不開戲劇沖突，它表如今人物性格的沖突上，詳細表現(xiàn)為一系列的動作。戲劇語言包括人物語言(即臺詞)和舞臺說明。按照不同的標準，戲劇可以分為不同種類：按藝術形式和表現(xiàn)手法分為話劇(如《雷雨》)、歌劇(如《白毛女》)、舞劇(如《絲路花雨》)；按劇情繁簡和構造分為獨幕劇、多幕劇(如《雷雨》)；按題材所反映的時代分為歷史劇(如《屈原》)、現(xiàn)代劇(如《雷雨》)；按矛盾沖突的性質(zhì)分為悲劇(如《屈原》)、喜劇(如《威尼斯商人》)、正劇(如《白毛女》)2.本文以雷雨為題的含義《雷雨》寫的是一個封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾，這些矛盾的醞釀，激化，在一個天氣更阻沉、更郁熱，消沉潮濕的空氣，使人異常煩躁的下午趨向高潮，最終這個罪惡的大家庭崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風暴雨之夜進展的，整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關。同時，作者以象征的手法告訴人們：在半封建半殖民地社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。這就深化地反映了醞釀著一場大變動的中國社會的現(xiàn)實。3.本文的情節(jié)構造本文可分兩局部。第一局部寫____后周樸園和侍萍再次相見。這一局部又以侍萍說明自己的身份為界，分為兩個層次：第一層主要寫他們過去的矛盾。侍萍以表達別人故事的口吻，訴說自己的悲慘遭遇，揭露周樸園的冷酷；第二層寫他們?nèi)缃竦拿埽ㄟ^周樸園認出待萍后態(tài)度的變化和侍萍的表現(xiàn)，暴露周樸園的偽善面目。第二局部寫周樸園與魯大海父子、侍萍與周萍母子會面，通過周樸園和魯大海的劇烈沖突，提露周樸園貪心、冷酷的本性，反映了工人階級的覺悟和對抗斗爭。4.本文的矛盾沖突沖突是戲劇的主要特點之一。課文中出現(xiàn)的四個人之間有穿插的多重矛盾；(1)以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民之間的矛盾沖突。這是根本利益的沖突。(2)周樸園同魯大海--父與子的矛盾沖突。(3)資本家與工人之間的矛盾沖突。根本利益的沖突。(4)魯大海與周萍--兄弟之間的矛盾沖突。(5)魯侍萍與周萍--母與子的矛盾沖突。(6)資本家的冷酷、虛偽、自私和下層勞動婦女的仁慈、正直、堅韌兩種思想性格的對立沖突。根本性質(zhì)的沖突。5.本文的藝術特點(1)個性化的對話語言。(2)緊湊集中的戲劇構造。作者巧妙地運用了回憶和穿插的表現(xiàn)手法，把如今的戲劇和過去的戲劇交織起來，推動了劇情的開展。(3)用必要的舞臺說明更完好地塑造人物，更深化地表現(xiàn)主題。藝術特點局部可貫穿在對文章內(nèi)容的分析^p中。二、學海導航【學法指要】1.課文前面的舞臺說明的作用是什么?提示：既交代了故事發(fā)生的時間，又渲染了舞臺氣氛，襯托了悲劇色彩，同時暗示一場雷雨即將降臨。2.讀下面幾句話，答復以下問題。周樸園：(指窗)窗戶誰叫翻開的?魯侍萍：哦。(很自然地走到窗前，關上窗戶，漸漸地走向中門。)周樸園：(看她關好窗戶了，突然覺得她很奇怪)你站一站。這段動作描寫的作用是什么?提示：為了推動情節(jié)開展。魯侍萍被趕出周家已三十多年了，從相貌上看，周樸園已認不出來了，但她純熟的動作和變化較慢的背影，卻使周樸園覺得似曾相識，所以引起他的追問，推動了情節(jié)開展。3.讀下面的一段話，答復以下問題。周：梅家的一個年輕小姐，很賢慧，也很規(guī)矩，有一天夜里，突然地投水死了，后來，后來，你知道么?(①)魯：她是個下等人，不很守本分的，聽說她跟那時周公館的少爺有點不清白，生了兩個兒子，生了第二個，突然周少爺不要她了。大孩子就在周公館，剛生的孩子她抱在懷里，在年三十夜里投河死的。(②)周(汗涔涔地)哦。魯：她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周：(抬起頭來)你姓什么?魯：我姓魯，老爺。周：(喘了一口氣、沉思地)侍萍，侍萍，對了……你可以打聽她的墳在哪兒么?魯：這個如今還活著。周(驚)什么?(③)①對周樸園的這番話應如何理解?提示：這是周樸園假心假意的贊語，并非贊賞她的賢慧規(guī)矩，他是借前面的好話，掩飾其希望理解真相的目的，是周樸園虛偽、圓滑的表現(xiàn)。②魯侍萍說這番話的目的是什么?提示：嘲笑、挖苦周樸園的卑劣無恥。③周樸園驚愕說明了他什么心態(tài)?提示：梅小姐還活著，對他是很不愿意知道的消息，這對他是一個很大的威脅，他擔憂這對他的聲譽和地位會構成影響。4.閱讀下面一段話，答復以下問題。(周樸園與魯侍萍在下節(jié)錄中簡稱周魯)周：(驚愕)梅花?①魯：旁邊還繡著一個萍字。周：(徐徐立起)哦，你，你，你是--②魯：我是從前伺侯過老爺?shù)南氯?。周：哦，侍?(低聲)是你?③魯：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了。周樸園不覺地望望柜上的相片，又望望侍萍，半響。周：(突然嚴厲地)你來干什么?④魯：不是我要來的。周：誰指使你來的?⑤魯：(悲憤)命，不公平的命指使我來的!⑥周：(冷冷地)____的工夫你還是找到這兒來了。魯：(怨憤)我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來，這是天要我在這兒又碰見你。周：你可冷靜點。如今你我都是有子女的人。假如你覺得心里有委屈，這么大年紀、我們先可以不必哭哭啼啼的。(1)①處周樸園驚愕是因為：提示：侍萍突然提起那繡在袖襟上的周樸園本人幾乎已經(jīng)忘記的梅花，使周感到意外。(2)②處一臺詞言不達意，表現(xiàn)周的什么心理?提示：周的恐慌的心理。(3)③處表現(xiàn)周樸園的什么心理和性格?提示：表現(xiàn)周樸園害怕丑事外揚于己不利的虛偽。(4)④處你來干什么?該如何理解?提示：周料定魯此次來是來者不善，她肯定要有所圖，所以才這樣發(fā)問。(5)⑤處周為什么要問誰指使你來的?提示：周對魯?shù)男愿裣喈斃斫?，他認為魯此來的背后一定有人出謀籌劃。表現(xiàn)了周的奸詐多疑的性格。對⑥⑦兩句臺詞和舞臺說明該怎樣理解?提示：由悲憤這個潛臺詞表現(xiàn)出魯?shù)男愿癫恢皇擒浫?，她對周的所做所為的不滿表現(xiàn)了她性格中剛直的一面；她說命說天表現(xiàn)出她對自己的悲慘遭遇的根尚缺乏足夠深化的認識；她說我沒有找你，我認為你早死了，說明侍萍早已看透周這個偽君子的真面目，并對他恨之入骨。5.體味本文的潛如詞。潛臺詞就是演員所扮演的角色雖然嘴上未說，但心中已想；或嘴上這樣說，而心中卻那樣想；或嘴上已說完，而心中意未盡。潛臺詞豐富內(nèi)涵大大擴展了舞臺語言藝術的延衍性深廣性。它常常借助舞臺提示并通過演員心神化一的表演而讓人體味、咀嚼。魯侍萍找女兒來到周家，似曾相識的廳堂布置使她仿佛踏進舊夢，而柜上那張死去的太太的照片使她明白命運確實讓她又跨進了____前同一個周家的門檻。這時周樸園走出來問她這是太太找出來的雨衣么?魯侍萍不由自主地看著他答復，這看著他三字提示，平靜的筆底隱含著內(nèi)心復雜的情感：____未見，容顏上還能找到當年的痕跡嗎?他還供著我的照片，保存著我當年生活的舊物，他真的還未忘舊情嗎?而我如今就站在他的面前，他真的就認不出來了嗎?魯侍萍雖然知道面前就是____同她生了兩個孩子的周樸園，但她很自持，她沒有采取過激的行為舉動，她只是似乎身不由已地想在這間房子里呆一會兒，于是幾次將要下場又鬼使神差地被話頭牽住。當她關上窗戶，漸漸地走向中門時，周樸園卻喊住她：你站一站。周樸園覺得她關窗戶的動作很眼熟：真像一個人，哦，真像____前的侍萍!這時，他內(nèi)心開場將面前的她與____前的她互相比照，突然生疑，忽又釋疑，心馳神蕩，心迷神亂，在略帶沉思的交談中使迷霧逐步消散，真相逐漸明朗。動作、口音、生活地點、生活時間、生活秘事，每一次交談，內(nèi)心認定的份量愈趨沉重。終于，侍萍情不由已地挑出只有他們兩個知道的以絲線梅花補襯衣窟窿的隱私，于是，周樸園徐徐立起，低聲地說出哦，侍萍!是你?以上這一段時間中的`臺詞，未曾說出口的心理內(nèi)容大大超過了舞臺上所能耳聞的對白。____前的生活經(jīng)歷奇跡般寄殖在短的意外重逢的交談中。而潛臺詞的心理脈流時而奔流恣肆，時而受抑阻澀，時而盤旋往復，令人心弦震顫，回味無窮。6.體味人物性格的復雜性?！独子辍分跃哂薪?jīng)久不衰的魅力，其中重要的一點是所塑造的人物性格相當復雜。周樸園除了資本家的冷酷無情，社會上層人物的道貌岸然，兒子面前的莊重嚴肅以外，他的內(nèi)心似乎還具有懷舊的溫情，他的廳堂里的舊家具，他要找的舊雨衣、舊襯衣，似乎并不全是故作姿態(tài)。在他的心靈深處，對美麗、溫順的侍萍還保存了一處思念的角落。尤其是當他在家庭中遇到諸多不如意之事時，他更想逃避到這處角落來尋找慰藉。但周樸園畢竟是周樸園，他的主導性格畢竟與他的階級地位和資本家的身份一致。所以當侍萍的身份被認定以后，他的幾縷溫情立即消逝，他立即想以嚴厲冷漠、安撫軟化、金錢兌現(xiàn)等慣用以對付下等人的手法來打發(fā)這個他剛剛還在深深思念追思的女人。周樸園心理的變化自有其符合性格內(nèi)在邏輯的合理性，所以這個人物才不薄弱，才真實可信。魯侍萍屬于那種外表文靜內(nèi)心堅強的女子。她對周樸園有恨，所以她曾發(fā)誓不再走到周家的門。但____后的今天鬼使神差她又見到了那個周大少爺時，她竟情不能禁，自不由已地露出了真實的身份，而且她還向周樸園承諾不把這段隱情告訴魯貴。她在周樸園悠悠懷舊之情面前也不禁有所觸動：老爺，你想見一見她么?(望著樸園，淚要涌出。)這似乎又有點軟弱。但她畢竟是堅強的女性，他控訴周樸園的罪愆，回絕周樸園的施舍，使她的主導性格得到了升華。堅強中有軟弱，怨恨中有情絲，這些都構成了她性格的復雜性?！久钗馁p析】風箏終于做完了作業(yè)，一個星期天，又這樣的坐了一整天。站起身，活動著手腳，走到窗前仰望天空，發(fā)現(xiàn)遠處有一點黑影。哦，那是一只高飛的風箏。那風箏飄來飄去，在自由地飛翔，在風中出生，在風中成長，被風哺育，被風培養(yǎng)，靠線繩的牽引，它高高地飛翔，去探究那未知的世界。突然間，我覺得自己就是那高飛的風箏，翱翔在廣闊的藍天中。父母殷切的期望，宛如那風總把風箏高高托起那樣，希望我可以在那藍藍的天空中高高飛翔。老師給我認識，教我待人處事，就像那線繩為風箏指點迷途，帶著風箏飛向天空。風箏又是不幸的，它就像一只鳥一樣翱翔于藍天白云之間，但它又不及鳥兒那樣無拘無束，自由自在的往來于各處。當風箏高飛于蒼穹之中的時候，身后總是有一條長長的線繩束縛著它的創(chuàng)造欲，束縛著它的激情，使它不能自由自在地飛翔。此時，風箏似乎說：放松這緊繃的線繩，讓我自由高飛吧!天漸黑了，風箏被漸漸地收回去了。唉，它總是要受到牽制的，但它也是幸福的，有人無微不至的呵護。風箏看不見了，一身的疲憊也已經(jīng)消散，我要繼續(xù)復習了。夜里，我夢見自己變做一只飛翔的風箏，但那是自由的，可以讓我展翅高飛，藍天是屬于我的，將來也屬于我……翱翔在天空上的感覺，真好!賞析：這那么生活片斷非常典型，因為它反映出了學生課業(yè)負擔沉重這一事實，全國的高三同學大多如此吧?？上驳氖?，這位同學有自已調(diào)節(jié)的方法，從風箏那里得到啟迪--一身的疲憊也已經(jīng)消散--富有哲理。另外，這那么短文語言流暢，表意清楚，真實地反映生活感受，難能可貴。【思維體操】仿照以下句子，再把人生比喻成大海天空，造兩個句子。(不超過60字)假如說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦那么是其中一個不可缺少的音符。答案提示：(參考)假如說人生是一望無際的大海，那么挫折那么是一個驟然翻起的浪花；假如說人生是湛藍的天空，那么失意那么是一朵飄浮的淡淡的白云。三、智能顯示【心中有數(shù)】學習本文掌握兩點：1.課文中的矛盾沖突有哪些，在文中是怎樣逐層展開的。2.根據(jù)舞臺說明和臺詞分析^p人物不同的心理活動和性格特征。假如考試涉及的話，涉及到第2點的可能性較大?！緞邮謩幽X】系周樸園認出侍萍后的一系列言行，你來干什么?誰指使你來的?好!痛痛快快的!你如今要多少錢吧!____的工夫你還是找到這兒來了。對周樸園的評價、分析^p最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝.盡管周樸園思念侍萍，但侍萍的出現(xiàn)畢竟太突然，因此周樸園語無倫次，語多逆理，這是感情沖動所致，是可以理解的。B.前后判假設兩人的不同態(tài)度，充分提醒了周樸園偽善、丑惡的心理：金錢可以收購人心，可以化解仇恨，可以贖回良心，可以解除威脅，充分顯示了他滿腦子的拜金思想。C.周樸園對魯侍萍仍然一往情深，但幾十年的別離，兩人都建立了各自的家庭，假如感情用事，必然會使雙方家人受到傷害，周樸園的冷酷態(tài)度只是外表的，他的內(nèi)心肯定非常痛苦，由此可以看出周樸園是一個懂感情，重理智，堅強，勇于自我犧牲的人。D.周樸園既珍視和侍萍的感情，也熱愛自己的家人；為了家人，他苦苦勸解侍萍；為了侍萍，他又不惜拿出五千塊幫她解決問題。這充分說明周樸園是一個有血有肉有良心且擅長處理家庭事務的人。答案提示：B雷雨教案篇3教學目的：１、認讀本課８個生字，學習課文中出現(xiàn)的新詞；２、正確、流利地朗讀課文；３、能按一順序觀察圖畫，培養(yǎng)觀察才能，養(yǎng)成留心觀察事物的好習慣；４、理解課文內(nèi)容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。教學重點：認讀生字新詞，初步理解雷雨前、中、后景象變化的特征；教學難點：有感情地朗讀課文。教學過程：一、比擬看圖，導入課題。１、〔課件出示雷雨中的動畫及雷雨聲〕你們看，你們聽，這是什么？對，就是我們今天要學的１５課：雷雨?！舶逭n題〕你們見過雷雨嗎？是怎么樣的？２、〔課件出示兩幅插圖〕看，它們是什么時候的雷雨景象？都畫了什么景物？哪些景物是只有第一幅圖才有的，哪些景物是第二幅圖中有的？從上到下觀察，兩幅圖的景物分別有什么特點？想一想，為什么兩幅圖會有不同的景物呢？３、大家的眼睛可厲害，一眼給瞧出了，夏天到了，就會常有的現(xiàn)象：雨下得大，但時間不長，天氣變化極大的雨，叫做――〔學生答：叫雷雨。〕二、范讀自讀，讀通課文。過渡：到底雷雨的天氣是怎么變化的呢？我們一起來聽課文朗讀錄音吧。１、〔播放課件的課文朗讀錄音?！巢シ徘疤岢鲆螅哼吢犨叜嫵霰菊n的生字，并輕聲地跟讀；每聽完一段就請標上自然段的序號。２、自己出聲試讀課文，括號括出本課由生字組成的詞語。３、出示詞語卡片，讓學生搶讀、分組認讀。相機糾正讀音。三、表格引路，表達學法。１、〔出示課件中的雷雨前、中、后的三幅圖〕讀完課文后，課文可以分成幾部份？哪三部份？２、〔課件出示表格〕：時間雷雨前雷雨中雷雨后景物特點好詞我們先來看第一、二、三自然段雷雨前部份。指名讀，請其它同學評議讀得怎么樣。齊讀課文一、二、三自然段。２、這一部份寫了什么景物？他們有什么特點？〔課件指導圈出課文中的景物，用波紋線畫出特點的詞。〕這一部份你喜歡哪些好詞，為什么？３、通過課件進一步體會黑沉沉、壓、垂下來越越含義?！舱n件出示〕：比擬句子：閃電亮，雷聲響。閃電越來越亮，雷聲越來越響。體會第二句用了越來越，寫出閃電和雷聲亮和響是一步步的，不是一下子。指導學生邊朗讀邊想象，讀出雷雨前的緊張、沉悶的氣氛。４、小結學法。剛剛我們是怎么學習這一部份的？〔學生邊答邊板書：１、讀課文；２、圈景物；３、畫特點；４、說好詞；５、想象讀。〕四、學法引路，表格自學。過渡：有了學法，我們就懂得了該怎么學習這篇課文了，以下兩部份，大家可以小組合作自學了嗎？好，我們開場吧。１、小組按學法，根據(jù)表格合作學習雷雨中、后兩部份。２、檢查自學情況。哪一個小組來匯報一下他們的自學情況？按學法前四點，表格檢查?！矊W生匯報，課件隨之出現(xiàn)課文的圈、畫的內(nèi)容?！常掣鶕?jù)學生的答復進一步理解重點詞：漸漸、掛?！舱n件出示一陣雷雨聲〕剛剛你們聽到了什么？雷聲和雨聲漸漸地、一點一點變小的過程就叫――〔學生齊答：漸漸地?！痴l來讀一讀這句話？能不能給漸漸地換個位置，但意思不變？下面老師說句子，大家試著添加漸漸地一詞，可以添在前面，也可以添在中間，比比誰想得快、添得準。１、我長高了。２、四周安靜下來。３、叔叔的身影消失在人群中。４、我懂得愛是偉大的、無私的。這種練習太容易了，老師再來難一點的題目。〔課件出示四個畫面：花兒漸漸地開放。老鷹漸漸地飛向遠方。太陽漸漸地落下來?！痴l能看著畫面試著用漸漸地練習說話？補充句子理解掛１、我把＿＿掛在＿＿＿。２、墻上掛著＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３、＿＿＿＿＿＿＿＿掛在＿＿＿＿＿＿。掛的東西一定要在什么地方？〔在高處〕為什么作者想象彩虹掛在天空？４、檢查朗讀。分組讀，其它組評議?！矎娬{(diào)從邊想象邊朗讀的角度去評議。第二部份要讀出雷雨的猛烈、大。第三部份要讀出雷雨的空氣清新、涼爽、舒適。四、總結學法，完畢全課。１、今天我們在課文里圈圈、畫畫，說說喜歡的詞語，就學完了課文，今后我們學習課文也要如此才行，記住了嗎？２、齊讀學法。宣布下課。板書：前１５、雷雨中后雷雨教案篇4活動目的1、知道切分音，學習切分音的唱法，并掌握節(jié)奏；2、能記憶歌詞內(nèi)容，根本歌曲；3、喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容?；顒訙蕚?、已錄好的音樂《夏天的雷雨》2、歌曲內(nèi)容圖譜一份〔每句一張，共8張〕，問答標志兩個3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張?；顒舆^程：1、播放PPT,導入活動師：“小朋友們看，這是什么呀？”〔引導幼兒觀看閃電、下雨、烏云等等〕“我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案?！薄罢J真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么？”〔導入下一個環(huán)節(jié)〕2．師示范唱，引導幼兒憶歌詞師有感情地唱一遍歌曲，并提問。師：“你們剛剛聽到了什么？”〔引導幼兒答復〕3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容〔1〕根據(jù)幼兒的答復，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標代表含義師：“你們還聽到了什么？”〔2〕播放音樂，再次記憶歌詞師：“小朋友，你們有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？聽到不一樣的歌詞了嗎？”〔3〕幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個機密？”〔引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點：問答式，第一段是提問，第二段是答復〕我們用‘？’來表示提問‘小嘴巴’表示答復，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么？后問什么？最后問什么？都是怎么答復的？〔邊引導幼兒答復邊重組圖譜順序〕“最后答復是什么？我們剛剛看到的是什么？”〔點題“夏天的雷雨”〕〔4〕看圖譜演唱歌曲，穩(wěn)固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認知聽聽，還有什么機密時我們沒有發(fā)現(xiàn)的？”〔引導幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型〕“你們有沒有每次提問和答復的開頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。”〔導入下一個環(huán)節(jié)〕4、分析^p討論，演唱歌曲〔1〕出示節(jié)奏型圖譜，認識切分音師：“是什么樣的節(jié)奏？”〔師范唱，引導幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律〕“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來?！薄惨龑в變簩W習切分音的唱法，掌握正確的節(jié)奏〕〔2〕分組演唱，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點。師：“我們請男生來問，女生來答?！?、創(chuàng)編動作，表演歌曲〔1〕、分析^p閃電、打雷、落雨的特點，通過不同的動作加以表現(xiàn)師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎么表示落呢？”〔引導幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請其上前示范，不會的時候老師示范動作，并引導幼兒跟著練習〕“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍?！薄澳銈兛矗蠋煹倪@個動作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”〔2〕、幼兒表演，體驗愉快師：“我們一起跟著音樂動起來！”總結：今天我們學習了一首歌曲，歌名叫《夏天的雷雨》。雷雨在夏天最常見，可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會造成山洪爆發(fā)，沖毀公路鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜，引起火災。下雷雨時，小朋友們要特別注意平安，不能躲到大樹底下。五活動延伸：1、引導幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否適宜？為什么？雷雨教案篇5教學目的：1、會認4個生字，會寫12個字。重點指導“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的。“垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短等。2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。重點難點：1、重點：認字、寫字、朗讀課文。2、難點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。課前先學：1、把課文讀正確、讀通順，圈畫生字，標注自然段。2、初步認識生字條中的12個生字，難認的字自己想方法解決。3、用“？”標出不懂的詞語和句子。4、觀察雷雨這一自然現(xiàn)象或搜集描寫雨景的文章或段落或插圖及雷聲錄音。教具準備：課件、生字卡片。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、課件展示：同學們，你們見過下雨嗎？說說你們自己的親身經(jīng)歷。那么今天課件中又是一場什么樣的雨呢？〔出示課件展示雷雨的全過程?！骋龑W生談觀看的體會，相機板書課題：雷雨二、引發(fā)想像：老師播放雨前和雨時的兩段音像資料〔風聲、雷聲、雨聲〕，啟發(fā)學生閉目想像。聽著這兩段錄音，你們都想像到了什么？相機出示文中的兩幅插圖，引導學生結合自己的想像把兩段錄音和插圖進展正確搭配。老師板題。三、自學匯報：1、小組交流課前先學情況。2、老師組織學生匯報。學習生字“壓、亂、垂、虹”，引導學生用自己的方法識記，擴詞。如：用動作記?。骸皦骸贝?用換偏旁記住“虹”等。3、利用生字卡片進展同桌互檢。也可設計識字游戲穩(wěn)固生字的認讀。如：開火車讀，引導學生找出這個字在文中的那句話，結合文中的句子朗讀進展穩(wěn)固。4、小組讀課，互相正音，評價。5、全班合作讀文，把課文讀通讀順?！舶颜n文真正交給學生，組織他們在讀中發(fā)現(xiàn)，在自學互動中交流識字的方法，豐富識字經(jīng)歷，激發(fā)了識字興趣，進步識字才能。進而進步了自主讀書的才能。〕四、學習課文：1、范讀，引導學生談談聽讀的感受。啟發(fā)考慮：課文主要講了什么？進而理清課文記敘的順序。2、學生再讀課文，試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個局部劃分出來。3、圖文對照讀，體會作者觀察的細致和課文語言的簡煉。4、引導學生選擇自己喜歡的局部練習有感情地朗讀。五、寫字：1、出示“我會寫”。引導學生進展觀察?！采鷼w類分析^p字行，說發(fā)現(xiàn)?！橙纾骸昂纭⒅?、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭剑旅娴臋M逐漸加長，最后一橫又要縮短等。2、老師范寫學生認為的難點字，邊寫邊強調(diào)注意的重點筆畫。3、學生臨寫，同桌交流評價。對照總結之后，再進展書寫，寫得好的全班展示。第二課時一、復習：1、讀寫上節(jié)課學習的字詞。利用生字卡片或課件等形式，檢查學生的字詞掌握情況。2、分段讀文，回憶課文內(nèi)容。二、繼續(xù)研讀課文：1、引導學生結合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三局部內(nèi)容，進展合作讀書?？紤]：你認為這個局部寫得怎么樣？結合文中的句子，說說自己的理由。2、交流讀書感悟的情況;老師相機點撥。也可以引導學生在進展交流的過程中，互相提問題。如：描寫雷雨前的局部“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來?！薄昂诔脸痢睂懗隽耸裁矗磕馨阉サ魡?？為什么？“壓”給你的感覺是什么？你認為該怎么讀這句話？“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！痹撛趺醋x才能表達天氣驟然變化？描寫“雷雨中”的局部，為什么用3個“嘩”？該怎么讀這3個“嘩”？兩個“漸漸地”說明了什么？等等。3、展示課件，深化感悟。三、誦讀課文：1、有感情地朗讀全文。2、朗讀自己喜歡的段落，練習背誦自己喜歡的段落。四、練習：1、閃電越來越亮，雷聲越來越響。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。2、雷聲小了，〔雨聲也小了〕。池塘里的水滿了，〔青蛙也叫起來了〕?！病沉耍病骋病病沉?。3、照樣子寫詞語：黑沉沉〔〕〔〕一動不動〔〕()五、拓展：1、你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎？把自己搜集的材料在組內(nèi)或全班交流。2、觀察一個自然現(xiàn)象，寫一篇觀察日記。六、作業(yè)布置：1、1號本生字詞2、寫一篇觀察日記七、板書設計：雷雨雷雨前烏云密布雷雨中大雨傾盆雷雨后雨過天晴雷雨教案篇6學習目的1.會認本課時的4個生字，會寫7個生字。2.默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段。3.感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。學習重點1.會認記本課時的4個生字，會寫10個生字。2.有感情地朗讀第四、五、六自然段。學習難點感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。審美視點：情景美，創(chuàng)造美課前準備1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。2.生字詞卡片。3.學生自制生字卡片。教學過程一、引入1.直接讀課題，雷雨小朋友都見過吧，誰能說說。2.剛剛大家說了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進了課文里，讓我們一起走進18課，感受感受作者筆下的雷雨吧。二、識字1.作者到底寫了雷雨的哪些景象，請小朋友自己讀讀課文，讀的時候注意生字的字音，不認識的字請教你的同桌。自讀課文2.出示句子：剛剛小朋友讀得非常認真，生字這個攔路虎消滅沒有？老師從課文里選了4個句子，看水能字音讀準，句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細了，看他的字音讀準沒有，句子讀通沒。自讀──指名讀──評議──齊讀3.出示生字：生字在句子中能讀準，單獨出現(xiàn)還能讀好嗎？同桌互讀──男女賽讀4.記字形：生字朋友的名字讀準了，樣子記住了嗎？怎么記的？5.穩(wěn)固生字：〔1〕自讀生字卡上的詞語，分大組組詞〔2〕在生活中識字三、學習課文1.分大組賽讀課文2.邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個局部寫的是雷雨什么時候的景象？指名答復〔板書：前中后〕3.品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個不同的景象〔板書：〕雷雨前：〔1〕出示課件：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么？〔板書：烏云、大風、閃電〕〔2〕從你看見的，聽見的，感受到的，你認為這是什么時候的景象？〔3〕剛剛大家看了，說了雷雨前的景象，如今我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么？體會到什么？自讀課文──指名答復──談體會──齊讀〔4〕小結：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到。齊讀1──3自然段。雷雨中：〔1〕出示課件：不一會，雨下起來了，這時你聽見了什么？〔板書：雨〕〔2〕作者又是怎樣描寫的，請自讀4──6自然段?！?〕讀了第二局部，你感受到了什么？〔4〕小結：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測！〔5〕讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛剛的感受讀一讀4──6自然段。雷雨后：〔1〕出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場雷雨很快完畢了，雨后的景象又是怎樣的？誰能說一說？〔板書：彩虹〕〔2〕是呀，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，假如你如今就是這個小朋友，你有什么感受？〔3〕帶著這種感受讀一讀7──8自然段，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致?！?〕小結：雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀。四、拓展1.通過這一課的學習，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點，相信這神奇的大自然一定給你留下了深化的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？誰能說一說。2.大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠也讀不完的書。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的機密。不過，只有細心的孩子才能感受到，你們愿意做個細心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。雷雨教案篇71、老師活動：(1)發(fā)問：“何況在趕走之前，周家始終未讓他與魯侍萍見上一面?！弊髡叩难a充很重要，那么，當周樸園后來得知侍萍被趕走，有沒有行動呢?(2)投影展示情境三周樸園的幾段話。周樸園：你靜一靜。把腦子放清醒點。你不要以為我的心是死了，你以為一個人做了一件于心不忍的事就會忘了么?你看這些家具都是你從前頂喜歡的東西，多少年我總是留著，為著紀念你。周樸園：你的生日--四月十八--每年我總記得。一切都照著你是正式嫁過周家的人看，甚至于你因為生萍兒，受了病，總要關窗戶，這些習慣我都保存著，為的是不忘你，禰補我的罪過。(3)、預設問題，分組討論：這兩段話你認為周樸園對侍萍的思念是真實的嗎?(4)對學生討論給以肯定評價，明確周樸園的思念確實是出自內(nèi)心的需要，不能因動機的自私而否認周樸園對侍萍的思念真實性。2、預設學生行為：學生熱烈討論，辯論的很劇烈。3、設計目的：使學生通過討論明白“周樸園的思念確實是出自內(nèi)心的需要，不能因動機的自私而否認周樸園對侍萍的思念真實性”。雷雨教案篇8設計意圖：隨著自然環(huán)境的被污染，自然災害也隨之增多。其中雷雨的平安事故時有發(fā)生。為了讓幼兒從小理解自然現(xiàn)象，加強對自然災害的防范知識，我們設計了本次活動。在活動的前端設計了躲雷雨閃電的情景，使幼兒容易承受和掌握，讓幼兒在玩中學，更快、更好地掌握住所學的平安知識?；顒幽康模阂?、知道雷雨天很危險，掌握雷雨天的平安知識。二、能大膽地講述出自己對自然現(xiàn)象的認識和看法。三、樹立自然保護意識?；顒訙蕚洌赫n件《遇到雷雨怎么辦》；躲雷雨閃電的情景場地布置〔即游戲場地〕；大樹一棵，電線桿一條，房子一座；小兔子頭飾、木籃子各30個；音樂《夏天的雷雨》活動過程：一、游戲?qū)?，進步幼兒的活動興趣。今天，小猴子邀請我們到他家去做客，如今我們出發(fā)吧。二、和幼兒一起進入雷雨閃電的情景中，觀察幼兒的表現(xiàn)。1、剛走到半路上，突然傳來一陣雷雨閃電的聲音〔用錄音機播放音樂〕，“孩子們，下雨了，打雷了，怎么辦呀？”。仔細觀察孩子們的表現(xiàn)。2、雨停了，繼續(xù)走，來到了小猴子的家里坐下，猴媽媽熱情招待大家。圍繞剛剛躲雷雨閃電的情景進展提問：剛剛大家在半路上遇到什么事情啦？遇到雷雨閃電，你們是怎樣做的？躲在哪里？今天小寶也遇到了像我們同樣的事情，如今，我們他是怎樣做的？三、觀看課件《遇到雷雨怎么辦》，讓幼兒通過課件來學習防雷電的正確方法。圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論，加深幼兒對正確防雷電方法的掌握。1、故事里的小寶是躲在哪里避雷