小學三年級音樂教學反思

小學三年級音樂教學反思小學三年級音樂教學反思1

我把自己這幾個星期的教學心得做了一個總結和反思。

小學三年級的音樂課即唱歌課為主，但僅僅唱會歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。我覺得如今有這樣一種現(xiàn)象，在課堂的相當一部分時間里〔特殊是課的后半部分〕唱歌都是“老太婆念經，有口無心〞。既不專心，何來之味、又何來之情，更何從談感！音樂課里的歌不好聽、不夠味，那就要到課外去找。找學生認為好聽、夠味的歌來唱，還工工整整地把它們抄在細心選擇的.小本本里，裝在兜里，并引以為豪。我覺得音樂應當與時俱進，把最新的資信帶進課堂，第一是可以激發(fā)學生們的主動性，第二是要跟上時代的步伐。

在剛進入音樂教學的第一個星期，我進入了思想的誤區(qū)，即音樂課即技能課?？菰锓ξ?、機械訓練的多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。我光片面地理解了技能，過于偏重技能，使我的音樂課成了音樂基本功訓練課，把音樂當作機械的技能去訓練，把小學生當作音樂專業(yè)的學生來訓練。這樣做，可能在外表上或許在一段時間里，一部分學生會有一些效果，但卻有可能因此而減弱了絕大部分學生對音樂的興趣和愛好，甚至磨滅。事實上這樣的音樂學習與課堂教學，從根本扭曲了音樂作為人類情感藝術、精神火花的本性，也背棄了“國民音樂教育〞的初衷，是與音樂教育的基本原理背道而馳的。所以在第二周的時候我轉變了教學的方法，畢竟還是3年級的學生，不要把他們的興趣個磨滅了，技術性的東西還是要講的，但講要講得生動，而且不能過多，主要還是激發(fā)他們的興趣為主，音樂雖然在許多家長或學生的眼里不是什么重要的科目。但是，是一個人，特殊是小學生情操的培育一個重要的途徑。

小學三年級音樂教學反思2

《諒解我》是第五冊第三單元《友情》中的歌曲教學內容，這個單元的主題思想是讓學生通過傾聽和演唱體會同學間友誼的寶貴，而通過學習《諒解我》這首歌曲教會孩子如何認識錯誤，勇于抱歉，因為孩子們長時間在一起經常會因為一些小事而產生誤會、發(fā)生爭吵，進而影響同學間的友誼，所以通過歌曲的學習也培育了學生的良好習慣。

在課堂教學的'導入環(huán)節(jié)，我以發(fā)生在學生中鮮活的例子為線索，引發(fā)學生思索如何與伙伴友好相處，引導學生如何認識錯誤，英勇承認錯誤，使學生的情感逐步靠近教學主題，為新歌教學環(huán)節(jié)學生能更好地感知、理解音樂作品打下堅實的基礎。

在新歌教學環(huán)節(jié)，我從問題入手激發(fā)學生探究的興趣，充分發(fā)揮他們的主體性，讓學生在不知不覺中對唱曲有了深層次的理解，這樣學生的演唱就能夠聲情并茂。

在學生領悟了歌曲的內涵，能夠聲情并茂的表現(xiàn)歌曲后，我又對他們提出了更高的要求——歌詞創(chuàng)編，在小組合作中激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，進展他們的獨特，從而激發(fā)學生對音樂保持長久的興趣。事實證明學生的潛力是無窮的，他們在許多方面都超出了我的預期，如：有些小組針對《諒解我》這首歌的內容，為它創(chuàng)編了第二段歌詞，表現(xiàn)的是另一個小朋友在接受抱歉后所進行的演唱。還有些小組對曾經幫助過他們的同學表達了感謝之意。聽著學生的演唱，我深切的感受到音樂的力量，它使孩子們的心靈得到了凈化，在歌聲里孩子們感受到了真善美，而我也被孩子們的歌聲感動著。

小學三年級音樂教學反思3

教學目標

學習歌曲《嘀哩嘀哩》創(chuàng)編歌詞、律動

教學重點：

引導學生以輕快的聲音和喜悅的`心情演唱歌曲，表達對春天的喜愛。

教學難點：

引導學生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲

XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖這一樂句。

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

教學過程：

一、激情導入

1．音樂問好

小學三年級音樂教學反思4

首先將歌曲中的重點提出，用猜謎語引出歌曲中的“鵝〞，再以鵝的角色，運用歌曲中的難點節(jié)奏進行問候游戲。使學生先行解決難點休止符八分音符的前八后十六節(jié)奏。練習時從整體到個體再到整體，既符合了四年級學生的認知結構特點，又將理論上升到了實踐。其次在學習歌曲的`過程中，我以聽覺為入手，用不同的觀賞要求，多次為學生范唱，讓學生感知旋律節(jié)奏以及作品的心情。此外，我把這首歌曲分為了三個學唱環(huán)節(jié)：難點節(jié)奏、旋律以及歌詞。在學生學會歌曲以后，以不同的速度和心情來演唱歌曲的形勢幫助學生進行穩(wěn)固。接下來，通過觀賞和商量配套多媒體教材中的輪唱版本，組織學生進行初步的仿照輪唱，并且體會指揮在其間的重要作用。嫻熟以后，進行活動與創(chuàng)編。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我先請學生口頭溝通如何用動作表示老爺爺?shù)暮B(tài)可掬。然后請個別同學上臺表演，最終請一位學生帶上道具表演完好的老爺爺趕鵝。在總結了農村對于我們的重要性之后，全體學生仿照老爺爺走路，在歌聲中離開教室。

在這次教學設計中我貫徹以學生為主、重視音樂感覺培育的原則、突出重點、分散難點、合作創(chuàng)編、著力將二期課改的理念落實到課堂教學實處。

小學三年級音樂教學反思5

今日聽了你的課，感受頗深。我們畢業(yè)整整10年了，說來可笑，這似乎是我第一次正式聽你的課。今日一見風采照舊。哈哈......

從你的教學設計來看，是下了肯定功夫的，教學思路清楚，環(huán)環(huán)相扣。以審美為核心豐富情感，培育對生活的主動看法，通過對唱曲的教學陶冶高尚情操，讓學生認識到愛惜大自然，愛護環(huán)保對我們人類和地球上的生物是多么主要。用了體驗、仿照、合作等方式教學。你把自己對唱曲的理解用范唱還有琴奏的'形式呈現(xiàn)在大家面前，，表現(xiàn)了你深厚的專業(yè)基功。在教學中很注重音樂基礎學問的滲透，也注重教學的完好性，這些都是我們要學習和提倡的。

如今說些詳情上的小問題，(*^__^*)嘻嘻，這只是隨便談談，僅做參考。

1、開場的圖片引入你用的都是遭到破壞的畫面圖片，若有一些美妙家園的景象，能讓學生有美妙憧憬的具體形象或許會更好。

2、在曲譜的教授時，你可用兩種方法：若學生識譜能力強的話可用視唱教學法，即直接用唱名來唱譜。若學生識譜能力弱些可用模唱教學法，即用“l(fā)a〞“u〞等母音來哼譜，要求音高和節(jié)奏對就達目標了。我個人認為，這節(jié)課用模唱法效果或許會更好些。

3、在難點節(jié)奏的教學上，可用擊拍法〔雙手擊4/4拍〕、劃拍法〔單手劃/形〕、模唱對比法〔即把相似的兩個節(jié)奏型提出來模唱，請學生區(qū)分對比〕，等等方法。

4、歌詞的背唱或記憶上，也可發(fā)揮想象，讓學生用形象記憶法來記歌詞，歌詞記熟了下面的接龍游戲才會更好玩。

5、接龍游戲挺有意思的，但都是老師事先支配好學生唱那句，若能臨時指揮學生分組接龍或許會更好。再能讓學生指揮游戲不更好玩？

6、德育方面的滲透里若能將大家轉為小家，把挽救地球環(huán)境的“大愿〞轉成愛家、護校的“小愿〞。讓我們有個溫馨干凈的家、和諧秀麗的社區(qū)、潔凈光明的教室、清爽美妙的校內，從我做起，從小事、實事做起。

7、在課堂當中，多讓學生自主、多發(fā)言、多創(chuàng)新。

好了，好話沒多說，壞話一籮筐。嘻嘻！其實有好多優(yōu)秀的地方沒說，你知道就好，不要介意。提得不對的地方還要多海涵。

哈哈哈.....

小學三年級音樂教學反思6

《哦，十分鐘》歌曲旋律歡快、活潑，語言形象生動。通過對兒童課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)緊急的學習后他們自由、歡樂的心情。

我設計的主旨是讓學生在動中感受歌曲、學習歌曲、表現(xiàn)歌曲；所以在這節(jié)課我設計了以下教學方案：在課堂導入的部分，我以興趣入手，談一些課間活動，播放同學們課間活動的圖片，符合了學生的興趣，從學生的表情中，可以真實的感受到他們是多么地喜愛課間十分鐘。然后通過聽范唱來抒發(fā)一下對這“十分鐘〞的感情，使學生感受和體驗歌曲帶來的愉悅心情，為歌曲的初步學習做了一個很好的鋪墊。之后讓學生再聽一遍歌曲錄音，然后要求學生邊聽歌曲邊劃拍，老師在旁邊加以指導。這樣，就讓學生熟識了歌曲的節(jié)奏，使下面學習歌曲降低了難度。我覺得本堂課難點解決的不是很理想，這首歌曲在音準方面學生們把握的還算是不錯的'，但是在節(jié)奏方面演唱得還不是很精確。特殊是“043〞的空拍處，學生很難找到切分音的感覺，盡管我讓學生把這個空拍處加入躲一下腳，有的學生又所好轉，但仍舊未能使全部學生找到切分音的感覺?？磥?，學生的節(jié)奏感方面的訓練應當在日后的教學中還要加強。由于這首歌曲的曲譜簡潔，而且學生此時已對唱曲旋律比較熟識，所以我覺得是進行歌曲進行簡潔的再創(chuàng)編的一個很好的時機，為了降低難度，我先示范給學生們聽，然后再遇到學生多動腦，多想點子，讓他們自己進行再度合作創(chuàng)編，在樂趣中學會學問。

總之，在這堂課的教學中我注重學生的主體進展，引導學生興趣學習，培育學生主動學習,建立了一種活潑、生動、和諧的課堂氣氛，在表演、演唱時讓學生自己去做，并適時地加以指導，力求學生在歡樂中學習，在學習中成長。

小學三年級音樂教學反思7

歌曲《嘀哩嘀哩》是一首久唱不衰的老歌，孩子們耳熟能詳?shù)母枨Ｔ趥湔n時，為了充分表達以學生為主體，以教師為主導的理念，我始終以春景為主線，層層深入，循序漸進，力求為學生創(chuàng)設愉悅、輕松、自主、開放的學習空間和音樂環(huán)境。在實際的課堂教學中，首先讓學生觀賞視頻柳琴演奏的《春到沂河》，精彩的柳琴表演的畫面和悅耳的'樂曲。深深地感染著每一個學生，樂曲快結束的時候，我問學生：你覺得這段MTV美不美，美在哪兒？〞學生有感而發(fā)，自然回答得特別好，就連平常不喜愛講話的同學也能答上來，聽柳琴彈奏的效果好不好聽。接著我便導入本課演唱部分《嘀哩嘀哩》，我覺的本課導入特別勝利，學生通過欣賞柳琴演奏和傾聽樂曲，有了真實感受，說起來也就簡潔了。由此，我意識到，學生平?；卮鹣铝袉栴}是有困難，說明他們沒有真正弄懂其中的緣由，缺乏真實的感受，回答起來就難了，或只見樹木不見森林，或不著邊際，或離題萬里。

經過實踐證明，學生很自然的進入角色，歌曲唱的異樣悅耳感人，這是他們自己找到的春天的聲音。當學生能夠優(yōu)美的歌聲演唱《嘀哩嘀哩》后，我又讓他們自己去發(fā)掘春天的美，編唱春天的歌曲，這是本課教學的關鍵也是亮點。但在實際教學中，學生的創(chuàng)新能力沒有充分發(fā)揮，主要緣由是小組之間溝通的時間不夠，讓一些膽子小的孩子沒有表現(xiàn)的士氣，這是我以后教學中應當留意的問題。

小學三年級音樂教學反思8

在本課的教學設計中，我依據(jù)學生的年齡、心理特點，設計、運用各種方法來調動學生的情感，激活他們的想像力、創(chuàng)造力，多層次、多領域地感受音樂，從而激發(fā)他們的興趣，使之產生劇烈而濃郁的審美動力和審美欲望，培育他們感受美、創(chuàng)造美的能力，以到達審美教育目標。

經過反思，我認為這節(jié)課有以下閃光點：

1.在整個學習活動過程中，我始終與學生處于平等的地位，一起商量，聽取、接受同學的建議，共同參加表演活動，當學生出現(xiàn)緊急心情時能準時幫助學生調整心情，師生間建立了親熱和諧的關系，給學生增添了深厚的學習興趣，極大地誘發(fā)了他們的審美情感。

2.能夠鼓舞學生用打擊樂器為歌曲伴奏，用各種形式表演歌曲，呈現(xiàn)他們的音樂特長。

3.本課的問題設計比較簡明直接、通俗易懂，針對學生在課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況也能準時有效地調整、解決。

4.語言簡潔、幽默，教態(tài)自然，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣

當然，這節(jié)課也有一些缺乏之處：

1.對教材的分析雖然很透徹，但對學生學情的分析還不夠全面，只考慮到了學生在接受學問程度上與我校學生的差異，但沒有顧及學生學習、行為習慣及心理狀態(tài)等方面的差異，學生到前面表演敲鑼打鼓時由于緊急沒有發(fā)揮出他原有的水平，這是我沒有預設到的，教學反思《圓圓和彎彎教學反思》。

2.在表演這一環(huán)節(jié)上，對學生情感的`激發(fā)還不夠，部分學生不敢放開胸懷，表達自己，表達音樂。

3.教師的體態(tài)語言還可以更豐富、更精確一些，如對切分節(jié)奏、連線等音樂學問的手勢提示，還有待商榷。

總體上說，本節(jié)課完成了我預設的教學目標，學生能夠感受歌曲《圓圓和彎彎》表現(xiàn)的人們勞動豐收的喜悅之情，能夠用歌聲、自編動作，表現(xiàn)人們喜慶豐收的快樂心情；通過歌篇上字的大小、顏色等改變的示意，唱準了歌中的切分節(jié)奏、一字多音、波音記號、跳音記號等，學生能夠精確、有感情地演唱歌曲；也能夠創(chuàng)造性地運用打擊樂器、身體動作等為歌曲伴奏；整體的教學效果較好。

從這節(jié)課中我深深領悟到：要在音樂教育中表達以審美為核心，必需從感性入手、以情動人、以美感人，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生參加到音樂活動之中，與音樂融為一體，在主動地探尋、領悟、體驗中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，進而使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮。

小學三年級音樂教學反思9

本學期即將過去，回顧前一時期的音樂課討論教學，下面兩個方面體會較深。

一、學習新課程標準，明確教學目的，開闊學生視野。

作為音樂教師，首先應當明確音樂教育的目的是培育學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標和推動新課程改革，我認為，在教學中，要使學生先對音樂產生深厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生才會漸漸喜愛音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要主動引導學生，從而使學生不僅做到如今受益，而且做到終身受益。

因此在音樂課教學上，我會從以下兩個方面對學生進行教育和培育：

1、依據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂觀賞的形式，讓學生認識和了解各種樂器，并且讓學生參加其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產生了深厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。

2、通過豐富多彩的音樂教學形式，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊急的文化課學習之余可調整心情，有利于其他課的學習。

二、用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣。

針對本校特點，協(xié)作新課程改革，在學習音樂教材的同時運用電子琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、在音樂觀賞課上，有些樂曲可以利用學校現(xiàn)有的樂器，結合大綱要求，給學生示范演奏，轉變以往放錄音讓學生單純觀賞的教學方法，使學生在觀賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。

2、在音樂理論學問的教學方面，為避開單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和把握音樂學問。例如音符實值的學習，通過仿照動物叫聲的長短來區(qū)分不同的音符，這樣一來，學生會比較簡單把握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，觀賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓學生上臺演唱，培育他們的參加、實踐能力，學生心情高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

下面就《少先隊員植樹造林歌》一課，談一下我的想法。

(一)、利用熟識的歌曲觀賞，激發(fā)學生興趣。

“興趣是最好的老師。〞在本堂課的教學中，在《少先隊員植樹造林歌》教學中，我以新課程理念為指導，學生學習興趣深厚，主動參加音樂活動，教學效果明顯。表如今：

1、以審美為核心，留意情感育人。教學的整個過程都留意了創(chuàng)設音樂情境，教師情感示范，激發(fā)學生審美情感。

2、面向全體學生，強調學生為本，注重了師生情感溝通，采納自主、合作、探究的學習方式，使學生主動獲取，主動進展。

3、結合具體的音樂實踐活動進行學問與技能的學習，學生學得輕松，學得開心。

4、撕紙貼畫的藝術活動調動了學生的學習興趣，增進了學生對音樂作品的情感體驗。

使學生能主動主動的通過觀看發(fā)覺、感受到生活的美，并覺得學習也是一種樂趣。

(二)、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學，注重體驗。

傳統(tǒng)的音樂課堂教學過于強化音樂學問學習和技能的訓練，造成學生死記硬背不能敏捷應用，課堂學習機械化、成人化;教學環(huán)節(jié)板塊化，教師教學感到枯燥無味，學生也覺得學習沒有了生趣，這些都與新課標的要求相違反，不利于學生的'進展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習、聽音練習的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習融于歌曲活動中。以學生為中心，努力引導學生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培育。

當然，有所得也有所失，主要表如今教學容量支配太飽滿，學習歌曲環(huán)節(jié)進行得比較倉促，沒有充分考慮學生的學習水平和接受能力。第3、4段歌詞的學唱應當放在第二課時進行。

總之，這節(jié)課上完后我最大的感受就是，藝術不容說教，情感不容灌輸，只要教師心中想到的首先是學生，一切教學活動都圍繞學生來設計，那么這節(jié)音樂課就會到達“師生共同成長〞的目的。如何調動每一個學生學習音樂的主動性，是今后教學的重點。對于音樂教師而言，除具備相應的專業(yè)學問外，更需要有良好的課堂教學的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。

小學三年級音樂教學反思10

本學期我上的討論課是《快樂里個來》?！犊鞓防飩€來》一課，選自小學音樂蘇少版第六冊第七單元。這是一首依據(jù)江蘇民歌《吳江歌》，源自宋代民歌《幾家快樂幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異改變的數(shù)板，表達了人們快樂自豪的心情。在民歌中加入數(shù)板，增添了歌曲的現(xiàn)代感，是這首歌曲最大的特色，可謂是“老歌新唱〞。

本課我擬訂的目標是：學會用自然的聲音、歡快的心情，自豪的演唱歌曲；創(chuàng)編反映家鄉(xiāng)改變的歌詞〔數(shù)板部分〕。

我整體教學的思路是：以“快樂〞作為本課的主題和主線，設計環(huán)環(huán)相扣的教學活動：講快樂事——唱快樂歌——編快樂詞，讓學生在說、看、想、唱、寫、的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。

新課標中指出，音樂課應發(fā)揮音樂藝術特有魅力，在不同的教學階段，依據(jù)學生身心進展規(guī)律，以生動活潑的`教學形式激發(fā)學生的興趣，基于這種理念，在課一開始，我就說：最近你們有沒有什么快樂的事呢？誰來講一講？這樣導入從學生最貼近的生活切入，激發(fā)了他們學習的興趣，為整堂課的快樂教學打下了良好的基礎。不過可能由于難得有這么多老師聽課，也可能是學生都比較膽小，或者正如我們辦公室老師說的“如今的學生已經沒有什么快樂的體會了。〞因此，這個環(huán)節(jié)稍有些冷場，還好我自己幫他們想好了一些快樂事可以說說。

新的教學理念告知我們，一切學習的方式都應當用符合兒童情趣的方式，數(shù)板是學生特別寵愛的一種表演形式，加入歌曲，使學生備感新穎，學習的欲望也更劇烈。教學時，我注重學生的自主探討，使學生成為學習的主人，在歌曲教學這一部分，我先讓學生充分而完好地傾聽歌曲，然后自由朗讀數(shù)板和歌詞的方式讓學生自己找出難點，生生幫助，師生溝通，極大的提高了學生學習的興趣。

在進展學生的創(chuàng)造力方面，通過圖片觀賞，觀看思索商量，以及對于新舊生活的對比，學生基本能創(chuàng)編出通順的作品。但由于時間關系，沒有更深一步，放寬時間的話確定能完成得更好。課后組內老師溝通，提議在學生想不起來的時候可適當提示，讓學生進行填空，這樣可降低難度。假如用上述所創(chuàng)編的內容則可把都市改成生活更為恰當。附數(shù)板創(chuàng)編：“想過去，洗衣服，用手搓，如今變成自動啦，看今朝，黑白電視換液晶，家家轎車開起來。〞原來我想在創(chuàng)編歌詞后用方言演唱歌曲，但由于時間關系，沒能實現(xiàn)，有點惋惜。

另外自我感覺在歌曲處理這方面做得還不細致，比較匆忙，一字多音的唱法應明示學生，讓學生把握地更堅固一些。還有在學習數(shù)板的時候加入打擊樂演奏應當多練幾次，而且在反復地念時可運用多種方法如：集體讀、指名讀、男生、女生接讀等等，形式多樣，不顯呆板。再如加一些動作表演一下，可能效果會更好。

《快樂里個來》這首歌曲旋律朗朗上口，自從上了這節(jié)課，我們小組的老師不自覺地常常會哼兩句出來，碰到什么事情，也會用這首旋律改兩句歌詞，引得大家哄堂大笑。真心期望我們的教材中能多收錄一些這樣的好歌。老師愛教，學生也愛唱！

小學三年級音樂教學反思11

在教學《楊柳青》一課中，我采納了讓學生趣味性地學習江南民歌?！稐盍唷肥墙K民歌中一首廣為流傳的民間小調，歌曲歡快、活潑、幽默、熱情，很富有地方特色。

先教會學生用一般話版本唱，之后又放了方言演唱版給他們聽，本以為他們會不喜愛，誰知道他們竟出奇的感興趣，于是我就教了一句廣東話“乖乖隆地咚〞，先讓他們猜意思，這倒引起了他們的深厚興趣，有的孩子說是表示感嘆的話，還有的孩子說是訓人的，我說那是夸人的，所以說中國語言博大精深，你們可以在課后多把握點地方的方言，有利于了解當?shù)氐奶厣?/p>

還有一個難點就是襯詞的演唱和理解，一句“楊柳葉子青啊謔〞就是用了方言，意思就是說楊柳葉子晴，但是加上襯詞后顯得押韻、方便演唱。這方言和襯詞是民歌的`兩大特色，揚州的方言特點：將zh、ch、sh唱成：z、c、s，所以就造成了說話和唱歌時候的“尖音〞老是喜愛將字放在嘴尖來咬字，有利于孩子理解。

但是學了一節(jié)課孩子們還是唱不出來那種韻味，還是練習、聽得少了，接觸假如能多了，確定能好一點。

小學三年級音樂教學反思12

教學目標：

1、通過視聽結合法學習，能用高亢、響亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。

2、要以自己參與勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調和歌詞。

3、體驗四川方言“喲啥、喲喂〞、“哥兒啰喂〞等襯詞在歌曲中的運用，激發(fā)學生對民族民間音樂的喜愛。

4、了解山歌的幾種演唱形式。

5、對唱曲進行創(chuàng)編成旋律悠長，節(jié)奏自由的形式。

教學重點：

1、能用高亢、響亮的聲音有感情的演唱歌曲。

2、留意四川地方方言與語氣的味道，把握山歌的風格。

難點：

1、切分節(jié)奏和附點音符時值的把握

2、音樂創(chuàng)編活動。

教學預備：

課件

教學過程：

一、導入

用四川民歌《太陽出來喜洋洋》導入山歌，讓學生找出歌曲中歌詞的特點。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅〞等襯詞。解釋襯詞的作用：它一般多用于山歌、小調、勞動號子中，用上襯詞，可以抒發(fā)人的心情、協(xié)調勞動時的節(jié)奏、烘托氣氛。剛剛這首《太陽出來喜洋洋》就是人們在砍柴時唱的山歌。人們一邊勞動一邊唱歌，心情是怎樣的呢？〔高興的〕對，我們世界上最美妙的東西，都是由勞動、由我們的手創(chuàng)造出來的。

下次的勞動課，我們可要主動的勞動，因為勞動讓我們生活的環(huán)境更美妙！

二、新課

1、初聽、發(fā)聲練習

2、打開暢言資源，初聽《放牛山歌》旋律〔伴奏〕。生隨老師律動。

師：那這些動作都是跟什么有關系啊？抽生答。

師：跟農村勞動有關系。雖然如今是冬天了，但是春天和如今不一樣，接下來我們一起去看看春天的農村，好不好？

師一邊講解，一邊粘貼一些圖片〔太陽、牧童、牛兒、花朵、青草〕同學們看一看，多美啊！其實小牧童啊一邊走一邊唱著歌兒呢！你們聽聽是什么歌兒？

師彈琴唱：哥兒羅喂，哥兒羅喂。請同學們和老師一起唱。(半度上行、下行)師：〔指黑板〕春天的景色真是太美了，這讓老師想起一首兒歌：太陽出來照北巖，趕著牛兒上山來，背上背個大背篼，又放牛兒又撿柴。太陽伯伯西山落，牛兒吃得肥又壯，背上背篼挑擔柴趕著牛兒回村莊。同學們，其實沈老師念的這首兒歌和我們剛剛的律動，就是我們今日要學的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。師板書：放牛山歌下面我們一起來聽聽這首歌。

2、復聽歌曲并認識四川盤子抽生說說歌曲與沈老師念的兒歌有什么區(qū)分?！灿袉?，啥什么的〕師課件出示歌詞〔注：襯詞，襯句用紅顏色的字標出〕：這些紅顏色的字就是剛上課時老師說的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍〔暢言伴奏〕提問：沈老師唱的和剛剛一體機上唱的有什么區(qū)分？生：不是一般話。師：說得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種，它的字句很精練，節(jié)奏很短小。這首歌當中有些字音有了改變，我們一起來看一看?！步庹f村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個字在字音上的改變。師帶生讀〕師：下面沈老師帶同學們用四川話來讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌師：其實四川的民族民間的音樂里更是豐富多彩。今日，王老師給同學們帶來了一種很民族民間的，

在四川曲藝里常常用到伴奏樂器，〔出示四川盤子〕這叫四川盤子。我們看一看，用兩個指頭夾住盤子的底部，小指翹起來?！矌熝菔尽?/p>

3師生一起手持盤子，敲打節(jié)奏讀歌詞?！惨?、二、三、四，太陽出來喲喂〕

下面我們來做一個接龍游戲，看看是左邊的三小組同學讀得好，還是右邊的三小組同學讀得好。左邊的同學讀前半句，右邊的.讀后半句〔左邊：太陽出來喲喂，右邊：照北喲巖，左邊：趕著那個牛兒啥，右邊；上山來〕

3、跟琴學唱歌曲學唱環(huán)節(jié)是整個教學過程的重點，在這個環(huán)節(jié)采納了：先念后唱，聽唱結合，跟唱，對唱，一領眾合等方法進行唱歌教學。

課件出示樂譜：

〔1〕跟節(jié)奏再念一遍歌詞，想想小牧童都做了什么？這樣簡單記住歌詞。

〔2〕跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求：背挺直，臉上帶著笑容。同學們的歌聲讓老師感受到了勞動的歡樂！

(3)教唱一遍，生再齊唱一遍。

對唱。師生對唱，男女生對唱。師：太陽出來了，山坡上長滿了青草，牧童趕著他心愛的牛兒，你們說他的心情是怎樣的?。俊哺吲d〕那同學們得唱出這高興的心情啊。好，下面請同學們用高興的心情再對唱一遍。

三、創(chuàng)編活動同學們，下面老師想把這首唱歌給同學們聽一聽。不帶伴奏的哦！請你們聽一聽，我唱的和同學們唱的有什么不同。師唱第一段〔山歌風味〕抽生說：前面慢，后面快。師：同學們說是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點兒山歌的味道，

山歌是人們在山野里勞動時唱歌的曲子，它的節(jié)奏很自由，旋律很悠長。又因為山歌是在戶外演唱的，所以它的聲音特點是很高亢的，很光明的，只有這樣，它的聲音才會在山間傳得很遠。下面，我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了，看著老師的手。

師指揮，生唱(前四句即可)一遍。師：下面我呀把同學們分成兩部分，假設這是山谷，左右兩邊都是兩座大山。周末了，同學們作業(yè)都做完了，太陽出來了，山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛，怎么辦？〔喊〕怎么喊？〔如：哎，太陽出來啰，上山啰〕左邊的小伙伴一起喊〔哎，太陽出來啰，上山啰〕那山這邊的小伙伴怎么辦？〔如：哦，來4啰〕右邊的小伙伴一起喊〔哦，來啰〕。師：在山上放完牛，撿好了柴，太陽也要下山了，孩子們是不是該趕著牛兒回家了。那你們說最終一句，孩子們的聲音怎樣?。吭趶娙跎嫌惺裁锤淖?？〔弱一點〕那我們試一試。連唱三遍，聲音音量越來越小。師：接下來，我們把剛剛喊小伙伴的，加上我們改編過的，加上結尾的一起完好的來一遍。

師：牧童越來越遠了，回家了。今日我們學唱了放牛山歌，并且創(chuàng)造性的表演了歌曲。同時，咱們在一起充分的感受到了有四川風味的山歌韻味兒，其實在我們中國大家庭中各個地區(qū)都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機會老師再跟小朋友們一起來學學祖國各地的民歌！這節(jié)課我們就上到這兒了。

四、師生再見

教學反思：

《放牛山歌》是三年級上冊第四單元放牧里的一首農村題材的歌曲。在教學中，我用《太陽出來喜洋洋》導入新課，知道襯詞的作用，并進行勞動思想教育。再通過圖片，讓學生感受春天的農村美，提高學生學習歌曲的興趣。因為這是一首四川兒歌，所以在教學中，我先帶同學們用四川話有節(jié)奏的朗讀兒歌歌詞，為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊，再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏，吸引學生的留意力，學唱環(huán)節(jié)是整個教學過程的重點，在這個環(huán)節(jié)采納了：先念后唱，聽唱結合，跟唱，對唱，一領眾合等方法進行唱歌教學。

小學三年級音樂教學反思13

對于這堂課我的教學設計思路是以三年級學生的學習能力出發(fā)，以他們的體驗為教學起點，把抽象的音樂具體化、形象化、引導學生自己去發(fā)覺音樂、參加音樂、認識音樂、寵愛音樂、理解和表現(xiàn)音樂，體會音樂豐富的內涵。通過具有引導性、挖掘性的提問，啟發(fā)學生主動思索，充分發(fā)揮學生的主動性，引導他們進行自由探究，培育他們對音樂的感知力、理解力和表現(xiàn)能力。

開始部分從他們熟識的樂曲導入，通過律動讓學生帶著開心的心情進入教室，加深3/4拍拍號的印象，同時為歌曲學習作鋪墊，開始下一個環(huán)節(jié)的教學過程。對于三年級學生的音樂教學來說，要從多方面來發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性，讓學生在課堂中展示自己的才能。敬重學生已經養(yǎng)成的學習習慣，建立和諧的師生關系，使學生在輕松、自然的狀態(tài)下進行，因此課堂上十分注重情境創(chuàng)設激起學生主動學習的主動性。

貝殼之歌是一首旋律瑯瑯上口的兒童歌曲，我將教學目標定為：學生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲，并嘗試為歌曲設計舞蹈動作進行展示。果真不出我所料，孩子們都特別喜愛這首歌曲，三〔2〕班的孩子表現(xiàn)突出，他們各顯神通，表演的特別精彩！在課的設計上，始終圍繞本課教學目標，通過觀看大海的掛圖和老師生動的講解，學生初步認識大海和貝殼，激發(fā)學生學習歌曲的興趣。通過范唱，再次感受音樂風格，熟識旋律，來體驗音樂所表達的情景。依據(jù)歌曲的內容，通過合作表演，加強互相之間團結協(xié)作的能力，學生在學會歌曲后，很期望能用自己喜愛的方式來再現(xiàn)歌曲，在和諧、平等的評價中，老師依據(jù)學生的.特長，給每個學生一個屬于自己的舞臺，做學習的真正主人。

綜上所述，這節(jié)課到達了既定的教學目標，但也存在一些問題，如：課堂上老師的語言還不夠精煉，需要加強平常的積累和訓練。對于學生演唱時的要求還不夠細致，聲音位置、氣息的要求不多，在以后的教學中，我肯定要仔細踏實地上好每一節(jié)課，提高自己的教育教學水平。

小學三年級音樂教學反思14

出示課件：[《嘀哩嘀哩》vcd]

學生活動：

觀看vcd，并隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動身體和頭。

2.節(jié)奏訓練：

XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖

①老師拍擊節(jié)奏

②學生活動：

用小貓、小狗……的叫聲來仿照出來。

③指導與練習

④出示[節(jié)奏與詞]

⑤學生活動：

用小雨的聲音“嘀哩嘀哩〞仿照，打精確，嫻熟把握。

出示[嘀哩嘀哩—磁帶錄音][曲譜]

⑥學生活動：

結合“課件〞上出示的歌詞，仔細聽范唱，感受春天秀麗的景色。

3.演唱歌曲

①老師范唱歌曲第一段，學生分段演唱，逐段指導，糾正易錯的地方。

學生活動：

②全體演唱一遍

③男女分段唱，拍手并依據(jù)節(jié)奏、強弱即興伴奏。

④全體演唱，自創(chuàng)動作，邊唱邊跳

三．創(chuàng)造表現(xiàn)

1.導入：

一年有四個季節(jié)，咱們光找了“春天〞其他的季節(jié)該說咱偏心眼兒，那咱們幫其它三個季節(jié)“夏、秋、冬〞也找找好嗎？

2.依據(jù)第一段歌詞進行創(chuàng)編

出示課件：[嘀哩嘀哩—一第一段歌詞]

3.學生活動：

小組商量，創(chuàng)編出有關“夏、秋、冬〞任意一季相關的歌詞，并能形象的反映出該季的特點。

4.展示小組創(chuàng)編結果，貼在黑板上。

5.小組演唱自己創(chuàng)編的歌曲，起名為《找四季歌》

6.提出表揚，頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎〞

1.導入：

我預備了好多有關春天的頭飾，誰情愿來表演？

2.發(fā)給學生頭飾，仿照出頭飾上各種動植物的動作,教師指導。

3.學生活動

隨著音樂自由表演上。

5.小組演唱自己創(chuàng)編的歌曲，起名為《找四季歌》

6.提出表揚，頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎〞

四、完善結課：

小結，師生再見。小結，師生再見。

教學反思：

《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我始終以為學生是要手把手地讓學生自行的'去學習學問，在活動中培育對音樂的興趣。

一開始，學生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清晰了，他們唱的還不錯，在比較熟識了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈