貴州2017年教師資格筆試：表揚(yáng)+批評(píng)=完整的快樂教育試題

貴州2017年教師資格筆試：表揚(yáng)+批評(píng)=完整的快樂教育試題一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)事最符合題意）1、班主任通過各項(xiàng)規(guī)章制度管理班級(jí)的方式稱為班級(jí)__

A．常規(guī)管理

B．平行管理

C．民主管理

D．目標(biāo)管理2、一個(gè)7歲兒童的智力年齡是8歲，則他的比率智商是__。

A．70

B．80

C．114

D．100

E．1253、侮辱學(xué)生屬于教師（）侵權(quán)行為。

A：行政

B：民事

C：刑事

D：違法4、在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的是__。

A．直觀性原則

B．啟發(fā)性原則

C．循序漸進(jìn)原則

D．鞏固性原則5、學(xué)校教育的基本單位是__。

A．教研組

B．班級(jí)

C．教師

D．學(xué)生6、正式提出“班級(jí)”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家____

A：埃拉斯莫斯

B：夸美紐斯

C：馬卡連柯

D：杜威7、教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的的科學(xué)。

A：基本教育規(guī)律

B：基本教學(xué)規(guī)律

C：基本心理規(guī)律

D：基本身心規(guī)律8、在西方，古羅馬的（）在他所寫的《演說術(shù)原理》中，提出了“模仿、理論、練習(xí)”三個(gè)循序遞進(jìn)的學(xué)習(xí)過程理論。

A：奧古斯丁

B：蘇格拉底

C：昆體良

D：西塞羅9、兒童剛表現(xiàn)改進(jìn)錯(cuò)誤的行為，家長(zhǎng)便取消他看動(dòng)畫片的禁令，孩子隨后表現(xiàn)出更多的改進(jìn)錯(cuò)誤的行為。這種取消厭惡刺激，從而使某一行為反應(yīng)概率增加的過程是（）

A：正強(qiáng)化

B：負(fù)強(qiáng)化

C：正懲罰

D：負(fù)懲罰10、”蓬生麻中，不扶而直；白沙在泥，與之俱黑”反映出影響人的發(fā)展的因素是（）

A：環(huán)境

B：成熟

C：遺傳

D：個(gè)體實(shí)踐

11、班杜拉認(rèn)為，影響自我效能感形成的最主要因素是（）

A：個(gè)體成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)

B：替代性經(jīng)驗(yàn)

C：歸因

D：生理和情緒狀態(tài)12、記憶的首要環(huán)節(jié)是（）

A：保持

B：再認(rèn)

C：回憶

D：識(shí)記13、學(xué)校的____是校園文化的核心。

A：精神或觀念文化

B：物質(zhì)環(huán)境文化

C：建筑與設(shè)計(jì)文化

D：自然生態(tài)文化14、經(jīng)典性條件作用理論的提出者是__

A．巴甫洛夫

B．維果茨基

C．贊可夫

D．斯金納15、看到某件制品時(shí)常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為__

A．習(xí)慣

B．定勢(shì)

所獲得的資料進(jìn)行定量、定性分析，指出存在的問題并提出建議的研究方法屬于：

A：調(diào)查法

B：觀察法

C：實(shí)驗(yàn)法

D：個(gè)案研究法4、下列不屬于第一次工業(yè)革命時(shí)期的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和成就的是

A：血液循環(huán)學(xué)說

B：電磁感應(yīng)現(xiàn)象

C：科學(xué)原子論

D：細(xì)胞學(xué)說5、學(xué)生文化的特征包含__

A．過渡性、統(tǒng)一性、生成性

B．過渡性、非正式性、生成性

C．穩(wěn)定性、正式性、互補(bǔ)性

D．適應(yīng)性、多樣性、互補(bǔ)性6、運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和處分法應(yīng)注意的要求是__。

A．公平、正確、合情合理

B．與啟發(fā)說服相結(jié)合

C．發(fā)揚(yáng)民主

D．注重宣傳和教育

E．堅(jiān)持嚴(yán)格要求7、急性闌尾炎穿孔最易形成彌漫性腹膜炎的人群為

A．老年人

B．兒童

C．孕婦

D．慢性闌尾炎急性發(fā)作者

E．全身抵抗力下降者8、教師職業(yè)角色的形成可分為哪幾個(gè)階段?（）

A：角色認(rèn)知

B：角色認(rèn)同

C：角色信念的形成

D：角色模仿

E：角色內(nèi)化9、課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這種課程類型屬于。

A：學(xué)科課程

B：活動(dòng)課程

C：學(xué)生課程

D：教師課程10、社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，個(gè)體之所以會(huì)有服從行為，除了來自合法權(quán)利的原因外，也是由于__。

A．去個(gè)體化

B．責(zé)任轉(zhuǎn)移

C．群體思維

D．行為參照

11、貫徹幼兒參與性原則的根本保證是。

A：教師的引導(dǎo)

B：教師要控制學(xué)生

C：教師要樹立正確的觀念

D：創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境12、新課程認(rèn)為，教師是教材的（）

A：開發(fā)者

B：執(zhí)行者

C：引導(dǎo)者

D：照搬者13、根據(jù)心理活動(dòng)的傾向性，可以把人的性格分為（）

A：內(nèi)向與外向

B：順從與獨(dú)立

C：理智、情感與意志

D：A型與B型14、晚清時(shí)期第二次西學(xué)東漸．西方近代技術(shù)不斷由上海傳入中國，上海成了我國近代科學(xué)技術(shù)的策源地．有許多翻譯出版機(jī)構(gòu)翻譯出版西方的科學(xué)技術(shù)書籍，傳播西方科學(xué)技術(shù)。當(dāng)時(shí)翻譯西方科技書籍最多的翻譯出版機(jī)構(gòu)是（）

A：墨海書館

B：益智書會(huì)

C：土山灣印書館

D：江南制造局翻譯館15、國家新聞出版總署等八大部委聯(lián)合宣布，“網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)”及配套的《網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)實(shí)名認(rèn)證方案》于2007年正式實(shí)施，未成年人玩網(wǎng)絡(luò)游戲超過5小時(shí)，經(jīng)驗(yàn)值和收益將計(jì)為0。這一方案的實(shí)施，將有效地防止未成年人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。以下哪項(xiàng)說法如果正確，能夠最有力地削弱上述結(jié)論?

A：“網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)”的推出，意味著未成年人玩網(wǎng)絡(luò)游戲得到了主管部門的允許．從而可以從秘密走向公開化

B：除網(wǎng)絡(luò)游戲外，還有單機(jī)游戲，電視機(jī)上玩的Ps游戲等。“網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)”可能會(huì)使很多未成年玩家轉(zhuǎn)向這些游戲

C：許多未成年人只是偶爾玩玩網(wǎng)絡(luò)游戲，“網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)”對(duì)他們并無作用

D：“網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)”對(duì)成年人不起作用，未成年人有可能冒用成年人身份或利用網(wǎng)上一些生成假身份證號(hào)碼的工具登錄網(wǎng)絡(luò)游戲16、近代教育史上，啟蒙主義教育的代表人物是____

A：片面追求升學(xué)率

B：亂收費(fèi)

C：唯學(xué)歷教育

D：輟學(xué)17、喬納森把無結(jié)構(gòu)問題的解決過程總結(jié)為7個(gè)環(huán)節(jié)，以下屬于這7個(gè)環(huán)節(jié)的有（）

A：理清問題及其情境限制

B：澄清、明確各種可能的角度、立場(chǎng)和利害關(guān)系

C：提出可能的解決方法

D：評(píng)價(jià)各種方法的有效性

E：對(duì)問題表征和解法的反思監(jiān)控18、遷移的種類有__。

A．正遷移與負(fù)遷移

B．水平遷移與垂直遷移

C．順向遷移與逆向遷移

D．概念遷移與命題遷移

E．一般遷移與具體遷移19、在教學(xué)的要求、內(nèi)容上的“一刀切”違背了個(gè)體身心發(fā)展的__。

A．不平衡性

B．順序性

C．階段性

D．個(gè)別差異性20、新課程的核心理念是。

A：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

B：更好地提高學(xué)生成績(jī)

C：滿足社會(huì)、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的需求

D：提高每一位教師的教學(xué)水平21、被譽(yù)為古希臘百科全書式的哲學(xué)家，其教育思想在他的著作《政治學(xué)》中有大量反映的教育家是。

A：亞里士多德

B：柏拉圖

C：蘇格拉底

D：昆體良22、美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為__。

A．需要分為不同的層次

B．需要層次的等級(jí)是絕對(duì)的

C．較低層次的需要占有主導(dǎo)地位

D．人類動(dòng)機(jī)來自對(duì)事實(shí)的解釋

E．需要層次越低，力量越強(qiáng)大23、教育能夠把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，這體現(xiàn)了教育的什么功能？（）

A：經(jīng)濟(jì)功能

B：育人功能

C：政治功能

D：文化功能24、”教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是____的重要主張。

A：面向全體學(xué)生

B：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

C：促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

D：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神25、我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，其中少數(shù)民族占全國人口的8％左右。請(qǐng)問下列少數(shù)民族中，人口最少的是。

A：傣族

B：苗族

C：回族

D：壯族26、智力和創(chuàng)造力之間的關(guān)系__

A．低智商者一定沒有創(chuàng)造力

B．高智商的創(chuàng)造力一定低

C．低創(chuàng)造者的智商一定低

D．高創(chuàng)