有關(guān)班主任申請書三篇

有關(guān)班主任申請書三篇班主任申請書篇1

敬重的校長：

經(jīng)過我的一再考慮，決定申請擔(dān)任班主任，理由如下：

1、本人申請做班主任是一個漸進(jìn)的過程，不是一時地沖動，是在不斷認(rèn)識自我、認(rèn)識教育、認(rèn)識他人的基礎(chǔ)上做出的敬重自我、敬重教育、敬重他人的選擇。

2、學(xué)生對教師敬重的唯一來源是他的人性和理智品質(zhì)。所以，我選擇做班主任，就是選擇挑戰(zhàn)自我，選擇完善我的人性和理智品質(zhì)。

3、協(xié)作黨政做好學(xué)校文化建設(shè)是工會工作始終未能很好突破的難點(diǎn)，我選擇身體力行，以此彌補(bǔ)工會工作的缺乏。

4、在工作量方面，可以適當(dāng)通過削減課時來解決，就教研組目前人員狀況來看，該問題不是困難。本學(xué)期周課時12節(jié)，新學(xué)期8—10節(jié)為宜。

5、工會任期將于明年4月結(jié)束，在任期內(nèi)我會一如既往地帶著幾位工會委員和小組長做好本職工作，順利完成新一任的選舉工作。

6、本人在樹人工作八年，任勞任怨，不計(jì)較個人得失，也從未跟學(xué)校提出過個人要求，這是第一次，信任也會是最終一次。

敬重的校長，一個人的美好莫過于能夠做自己喜愛做的事；一所好學(xué)校，莫過于能夠給老師提供更寬闊地自我教育、自我進(jìn)展的平臺，孕育更多視職業(yè)為事業(yè)的教師。今日嚴(yán)肅其事地再次提出做班主任的申請并做出書面說明，其實(shí)是良心所為，是百年附中文化的熏陶給了我自我教育的土壤，唯有以此服務(wù)于他人、服務(wù)于社會才能對得起自己的良心！懇請理解并批準(zhǔn)！感謝！

申請人：_____

20___年__月__日

班主任申請書篇2

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我特此申請當(dāng)三年級三班的班主任，期望領(lǐng)導(dǎo)給我這個機(jī)會。

首先，我喜愛著教師這一職業(yè)，期望能成為一名優(yōu)秀的教師，而做班主任的能力是一名優(yōu)秀教師的必需。在兩年的教學(xué)生涯中，隨著和學(xué)生的接觸漸漸增多，對學(xué)生的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些閱歷，不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上出現(xiàn)的學(xué)生問題時，我不斷和該班的班主任溝通學(xué)習(xí)，不斷的吸取做班主任的閱歷。在眾多班主任的幫助下，經(jīng)過這兩年的鍛煉和閱歷的積累，我已具備當(dāng)班主任的資格。因此，我向?qū)W校提出擔(dān)當(dāng)班主任的申請。

其次，自從工作以來，我對教育很是關(guān)注，也看了許多關(guān)于教育的書籍。從魏書生的著作中我學(xué)習(xí)到了，如何開發(fā)了學(xué)生自身的力量，“授人魚，不如授人以漁〞，培育學(xué)生自我管理的能力。從周弘老師的書中，我學(xué)會了適時、老實(shí)、中肯地賞識學(xué)生，讓學(xué)生在自信中成長，在自信中提高成果。從王曉春老師的書中，我學(xué)習(xí)了班主任應(yīng)當(dāng)把握的專業(yè)技能?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行〞，我期望我能以實(shí)踐來提高班主任的技能，走向?qū)I(yè)班主任的道路。因此，我申請擔(dān)當(dāng)班主任的工作。

再次，我已參與教師進(jìn)修學(xué)院組織的班主任培訓(xùn)，并完成培訓(xùn)規(guī)定的任務(wù)，小學(xué)生心理方面學(xué)習(xí)了肯定的閱歷。而且，三班是一個眾所周知的老大難的班級，班級管理較難，期望通過我的努力可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的面貌，和班級的面貌。

最終，從教學(xué)上看，我有更多的精力承當(dāng)班主任的工作;從家庭環(huán)境上看，家庭負(fù)擔(dān)較輕，有更多的時間處理班主任工作。

班主任是一個專業(yè)化極強(qiáng)的職務(wù)，這里教師要扮演的角色許多，如學(xué)生的管理者、平等對話者、家庭教育的輔導(dǎo)者等等，而班主任在這些眾多的角色中不斷轉(zhuǎn)換以適應(yīng)學(xué)生的需要。任何一方面做得缺乏，都會對教育工作產(chǎn)生阻礙，這也是班主任難當(dāng)?shù)木売?。而教師在扮演任何一種角色時，都有許多要方式方法，也有許多要留意的、禁忌的潛規(guī)則。這些都是需要班主任在實(shí)踐過程中，不斷體會、不斷總結(jié)閱歷的。

沒有人天生就是一個優(yōu)秀的班主任，但我信任我最終會成為教育教學(xué)的勝利者。期望學(xué)校能對我的申請給予仔細(xì)討論。我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。

此致

敬禮

申請人：xxx

xx年xx月xx日

班主任申請書篇3

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師：

您好!

一年一度的班主任競選又來到了，還記得初到華夏，劉莉媛學(xué)姐在迎接新生的時候告知我她就是我們的班主任時，我還以為跟高中時候班主任的定義是一樣的，立刻對這么年輕的班主任肅然起敬。當(dāng)天晚上，媛姐到我們新生宿舍問候時我才知道原來她是我們系大三的學(xué)姐，心里又對學(xué)長班主任這一職務(wù)產(chǎn)生了憧憬，心想著有朝一日我也要當(dāng)選學(xué)長班主任。

轉(zhuǎn)瞬間，大學(xué)時光已過去了兩年，如今我也成了一名大三的學(xué)姐了。曾經(jīng)，學(xué)長學(xué)姐站在講臺上對我們諄諄教育，常幫助我們解決學(xué)習(xí)和生活中的難題，如今，我們正在向他們邁進(jìn)

我之所以競選學(xué)長班主任這個角色是因?yàn)槲倚湃挝夷軇偃芜@一職務(wù)。大一的時候，我很慶幸自己擔(dān)任了團(tuán)支書這一職務(wù)，在任職的兩年期間，我在做好自己份內(nèi)事務(wù)的同時，還主動協(xié)助班長及各班委共同建設(shè)我們的班集體。回顧兩年里開展的各項(xiàng)班集體和團(tuán)組織的活動，有學(xué)風(fēng)建設(shè)月、班會與團(tuán)會、班級秋游、班級聚會、特色團(tuán)日、英語文化節(jié)等等，讓我對班級建設(shè)的各項(xiàng)工作都甚為了解，也積累了一些關(guān)于如何建設(shè)優(yōu)秀班集體的閱歷和心得

學(xué)風(fēng)建設(shè)月讓我學(xué)到如何有效促進(jìn)班里的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;班會與團(tuán)會的形式不是僅限于班級工作和團(tuán)內(nèi)事務(wù)，也可以有多種形式與主題，給同學(xué)們留下難忘的回憶;班級聚會是很能考驗(yàn)班委能力的活動，從號召、預(yù)備、活動時間地點(diǎn)方式、后勤、活動過程中的負(fù)責(zé)人、后期總結(jié)等等都需要花費(fèi)不少的人力物力和財力，可想而知，要想勝利地舉行一次班級聚會，對組織委員，生活委員，宣揚(yáng)委員，班長團(tuán)支書的能力和耐力都有很大的考驗(yàn);最讓我受益匪淺的要數(shù)大一下學(xué)期舉辦的`以“青春共畫中國夢〞為主題的特色團(tuán)日活動，經(jīng)過班集體同學(xué)的共同努力，我團(tuán)支部開展的“我輩正青春，共畫中國夢〞的主題活動得到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致認(rèn)可，最終取得了全校第一的好成果!從中我學(xué)到了如何發(fā)動集體的響應(yīng)，如何在活動中起到帶頭作用，以及規(guī)律地整理資料同時，也能通過活動看到各位同學(xué)的才能和缺乏，為以后的工作打下基礎(chǔ)。英語文化節(jié)雖然不是班級組織的活動，但班委也要主動號召同學(xué)們參加其中，那樣不僅能讓同學(xué)們有鍛煉自己爭得榮譽(yù)的的機(jī)會，也能提高大家的英語水平，特別有意義，班委要起帶頭作用。

此外，作為一名團(tuán)支書，我深知職位越大，責(zé)任越重。在工作的同時，還親密關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活，協(xié)助心理委員了解同學(xué)們的心理，發(fā)覺有困難的同學(xué)主動提供精神以及物質(zhì)上的幫助;為了更好地了解大家，我主動加強(qiáng)與同學(xué)們的溝通，可是每個同學(xué)的性格各不相同，在與他們溝通的時候要講究方式方法，從中我認(rèn)為自己的交際能力和處理問題的能力都得到了很大的提高。

我信任這兩年的學(xué)習(xí)工作的歷練讓我在能力上足夠勝任。另外，我的性非常向，易與人溝通，有劇烈的責(zé)任感，做事看法仔細(xì)，還有，我對外語的喜愛和對運(yùn)動的執(zhí)著能夠讓我與新生有更多的溝通話題。

假如我有幸能夠當(dāng)選，我將本著“以身作則，引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性〞的原則開展工作，作為英語專業(yè)的學(xué)生，我會將學(xué)生學(xué)習(xí)放在首位，在學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)上開展各種活動，開發(fā)學(xué)生們除學(xué)習(xí)以外其他方面的能力，同時促進(jìn)班集體的和凝聚力。同時，我還會盡到一個做姐姐的責(zé)任，為生活和學(xué)習(xí)中有困難的同學(xué)提供力所能及的幫助，