二年級(jí)集體備課23祖先的搖籃

云路鵬程九萬(wàn)里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》.....高新第七小學(xué)語(yǔ)文組集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)第八單元學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元圍繞“世界之初”，面對(duì)所處世界的好奇發(fā)問(wèn)和自由想象編排了《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《羿射九日》3篇課文，意在通過(guò)本組課文的教學(xué)，讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的偉大，教材簡(jiǎn)析感受古代人民豐富神奇的想象力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀和探尋遠(yuǎn)古知識(shí)的興趣。本單元還安排了語(yǔ)文樂(lè)園八。包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”。1.會(huì)認(rèn)33個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)讀默課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)3.通過(guò)品讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖先創(chuàng)造文明的贊美和向往，對(duì)大自然的崇敬以及對(duì)神話故事的興趣。1.認(rèn)識(shí)33個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字。重、難點(diǎn)課時(shí)分配2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟文章主旨。23.《祖先的搖籃》……2課時(shí)24.《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》……2課時(shí)25.《羿射九日》……2課時(shí).....c人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)。——《顧炎武》

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下。——《管子·牧民》.....時(shí)間周次6月11日第15周年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)容23祖先的搖籃課時(shí)第2課時(shí)課型講授參加人拓振琴金玲呼霞主備人拓振琴授課人1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要教學(xué)目標(biāo)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。3.體會(huì)人類生活與自然的密切關(guān)系。重點(diǎn)：初讀課文，理解課文，概括課文的主要容。重、難點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。1.自主學(xué)習(xí)生字，提高識(shí)字組詞能力。2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，從而理解課文容，體會(huì)課文的思想感情。教法學(xué)法3.通過(guò)本組課文的教學(xué)，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀的興趣，探尋古代文明之類。課件教學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)《黃河是怎樣變化的》四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。.....c萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸?/p>

窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印?....教學(xué)過(guò)程授課人補(bǔ)充一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎?搖籃是干什么用的?那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪嗎?創(chuàng)設(shè)請(qǐng)看屏幕。（出示多媒體課件）情境明確目標(biāo)們的祖先就生活在這美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。3.揭示課題,板書(shū)課文題目。2.這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我二、自主學(xué)習(xí)。1.鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。問(wèn)題2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3.老師檢查認(rèn)字情況。先導(dǎo)自主探究4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師寫(xiě)，學(xué)生觀察、描紅、臨寫(xiě)。5.組織學(xué)生自由讀課文，把課文讀熟。二、合作交流。合作交流展示匯報(bào)1.指名學(xué)生朗讀課文，標(biāo)出課文自然段。2.再讀課文，找一找有關(guān)詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)課文中為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”。.....c志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！?/p>

萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸?....3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀全詩(shī)。本文的朗讀基調(diào)是輕松歡快的。四、當(dāng)堂檢測(cè)。1.給加點(diǎn)字注音。祖先()逗()整理薔薇()()逮()知識(shí)當(dāng)堂檢測(cè)蟈蟈()回憶()2.照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。那（），是（）的搖籃。那（），是（）的搖籃。拓展延伸問(wèn)候五、拓展延伸。1.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶。新知教學(xué)過(guò)程授課人補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)鞏固。創(chuàng)設(shè)情境明確目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文容。3.板書(shū)課題。.....c云路鵬程九萬(wàn)里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》.....二、自主學(xué)。1.學(xué)習(xí)第1節(jié)。全班齊讀第1節(jié)，說(shuō)說(shuō)祖先的搖籃是什么樣子問(wèn)題的。先導(dǎo)自主探究課文中把“原始森林”比作“搖籃”，生動(dòng)地說(shuō)明我們的祖先曾在這綠色的“搖籃”中度過(guò)了一段漫長(zhǎng)的歲月。2.小組合作學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。三、合作探究。思考下列問(wèn)題。（1）嬰兒在搖籃中生活成長(zhǎng)，那我們的祖先在原始森林這個(gè)“搖籃”中又是如何生活的？（2）想象一下我們的祖先還會(huì)在森林里做什么？他們會(huì)在森林里留下什么？你如果在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑合作交流展示匯報(bào)菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈，會(huì)有怎樣的感受？3.學(xué)習(xí)第4節(jié)。指名學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌最后一節(jié)，說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶。小組討論.....c人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)?！额櫻孜洹?/p>

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》.....四、當(dāng)堂檢測(cè)1.辨字組詞。藍(lán)（）籃（）逗（）豆（）整理知識(shí)當(dāng)堂檢測(cè)摘（）滴（）掏（）淘（）2.我會(huì)填動(dòng)詞。（）野果（）鵲蛋（）小松鼠（）野