愿做教育世界中的行者

愿做教育世界中的“行者”——國(guó)培第一階段感悟永吉縣第十中學(xué)楊立華真正的行者，不在于走過(guò)多少個(gè)地方，而在于成就了多少次全新的自我。初夏的驕陽(yáng)，恣意的點(diǎn)染著生命的華章，而我則在這律動(dòng)的季節(jié)里，有幸成為了永吉縣國(guó)陪“送教下鄉(xiāng)”初中語(yǔ)文培訓(xùn)班的一員，參加了第一階段的集中研修活動(dòng)。在為期兩天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，受益匪淺。導(dǎo)師們精彩的講授點(diǎn)燃了我心中奮斗的火花，更讓我找到了前行的方向和前進(jìn)的力量。同心協(xié)力，櫛風(fēng)沐雨。感謝，跋涉的途中遇見(jiàn)了你們有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎？“破冰”活動(dòng)讓我在培訓(xùn)的第一時(shí)間就找到了自己志同道合的“伙伴”，幸哉！別具特色的活動(dòng)讓陌生與拘謹(jǐn)煙消云散。同舟共濟(jì)的過(guò)程讓團(tuán)隊(duì)凝聚力在無(wú)形中形成。橘子隊(duì)“熱情、團(tuán)結(jié)、互助、分享”的宗旨被我們六個(gè)人闡釋的淋漓盡致。齊心協(xié)力、攻堅(jiān)克難；團(tuán)結(jié)互助、無(wú)堅(jiān)不摧。我們?cè)诨顒?dòng)中收獲著快樂(lè)、也收獲著精神力量。古人云：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！蔽覒c幸我找到了自己的“伙伴”，無(wú)論前路有多少挑戰(zhàn)，跋涉的路途中有你們?cè)谖疑磉?。二、撥云?jiàn)日、指點(diǎn)迷津。感謝，前進(jìn)的途中遇見(jiàn)了你們（一）、深刻如你，我等何其有幸博學(xué)睿智的孫艷玲校長(zhǎng)為我們帶來(lái)了《初中語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)的策略》，理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的講授，帶給了我深深的震撼。她由淺入深的為我們講授了合作學(xué)習(xí)的背景與淵源、合作學(xué)習(xí)的概念與含義、合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與合作學(xué)習(xí)的策略。在課堂互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，孫校長(zhǎng)引領(lǐng)我們將存在的問(wèn)題歸結(jié)為：準(zhǔn)備不充分，流于形式；要求不到位，作而不合；時(shí)間不充足，合而無(wú)質(zhì)；指導(dǎo)不及時(shí)，合作無(wú)果；評(píng)價(jià)不到位，合作低效幾個(gè)方面，并一一為我們指明了解決之法。這是一雙怎樣睿智的眼睛，能將我們教學(xué)中的問(wèn)題“一網(wǎng)打盡”。其實(shí)，任何問(wèn)題都有解決的方法，關(guān)鍵在于我們是否在不懈的探尋。孫校長(zhǎng)的講授撥云見(jiàn)日，讓我一下找到了癥結(jié)之所在：合作學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的核心作用。（1）教師要吃透教材、課標(biāo)，明確需要合作的環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)好需要討論的問(wèn)題（2）教師要建立好合作小組，明確分工。（3）教師要對(duì)小組成員進(jìn)行培訓(xùn)。（4）教師要明確合作學(xué)習(xí)的時(shí)間（5）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多樣的評(píng)價(jià)措施。合作學(xué)習(xí)絕不是學(xué)生“放羊”的過(guò)程。而是在教師智慧的“收攏”之后的“放手”。我們要學(xué)會(huì)做“幕后英雄”，一點(diǎn)點(diǎn)扶持我們的孩子養(yǎng)成孩子合作的意識(shí)，能認(rèn)真思考、會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)、敢于求同存異、勇于表達(dá)交流。改變，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是痛苦的，可是孫校長(zhǎng)說(shuō)：“不要害怕改變，可能會(huì)因此失去一些好的東西，但也可能會(huì)得到一些更好的東西，因?yàn)椋羁偸菚?huì)在最深的絕望里，遇見(jiàn)最美麗的風(fēng)景?！笔堑?，我們要做真正的行者，就要不斷成就全新的自我。讓我們的智慧在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中潛滋暗長(zhǎng)吧！這樣才會(huì)給予我們的學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間。（二）熱情如你，我等何其有幸熱情如火、神采飛揚(yáng)的馬穎校長(zhǎng)為我們帶來(lái)了《初中文言文教學(xué)策略》，如何體味文言文的美趣、如何真正讓學(xué)生走進(jìn)文言文的世界感受文言文之美。方法的指導(dǎo)、思想的引領(lǐng)，在馬穎校長(zhǎng)熱情的語(yǔ)言中極為有溫度的傳遞到我們的腦海中。引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文言文之美，感受古典文化的魅力，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)而又責(zé)無(wú)旁貸。（三）博學(xué)如你，我等何其有幸從書(shū)卷中走出來(lái)的張后安老師，用博學(xué)儒雅的氣息征服了全場(chǎng)。本身就是教師專業(yè)發(fā)展最好的教材。珠玉之音、幽遠(yuǎn)之境，高屋建瓴，將我們帶進(jìn)了一個(gè)更為高遠(yuǎn)寧?kù)o的語(yǔ)文世界中。如何進(jìn)行文本解讀。如何避免文本偏讀和誤讀。如何運(yùn)用“還原法”分析文本。這是我們從未涉足的一片處女地，張老師用深厚的學(xué)養(yǎng)將我們帶進(jìn)了一個(gè)全新的認(rèn)知世界，讓我們豁然開(kāi)朗。（四）睿智如你，我等何其有幸睿智的啟芳老師永遠(yuǎn)知道我們的需求，永遠(yuǎn)會(huì)在我們最需要的時(shí)刻出現(xiàn)?！豆旁?shī)文高效課堂閱讀教學(xué)模式探究》更是傳道授業(yè)解惑，為我們送來(lái)了“四讀四導(dǎo)”“五步四環(huán)”等古詩(shī)文教學(xué)模式讓我們大開(kāi)眼界。授之魚(yú)不如授之以漁，不愧為我們的教研員，永遠(yuǎn)給予我們最為有效的指導(dǎo)。學(xué)然后知不足，何其有幸，我能有機(jī)會(huì)遇見(jiàn)這些良師！感謝國(guó)培，讓我在學(xué)習(xí)中不