北師大版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案2

北師大版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案2搭配中的學(xué)問（14）

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，訓(xùn)練同學(xué)有序思索力量。

2、培育同學(xué)運(yùn)用所把握的數(shù)學(xué)學(xué)問與方法解決簡潔問題的意識。

3、讓同學(xué)運(yùn)用學(xué)具擺一擺、配一配，引導(dǎo)同學(xué)對不同的搭配方法及過程進(jìn)行比較，明確有序搭配的科學(xué)性。

4、在活動中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的合作意識。

教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練同學(xué)有序思索力量。

教學(xué)難點(diǎn)：有序搭配，解決問題。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、學(xué)校食堂每天為同學(xué)們供應(yīng)午餐盒飯，每一份盒飯含一個葷菜和一個素菜。

2、出示“星期三菜譜”，同學(xué)在明確“菜譜”內(nèi)容后供應(yīng)問題“星期三有幾種不同的配菜方法呢？”

二、合作溝通，解讀探究

1、同學(xué)分4人活動小組探究解決“星期三有幾種不同的配菜方法”。

同學(xué)的方法可能有“畫表格”、“畫搭配路線圖”、“文字記錄”等，老師應(yīng)放手讓同學(xué)依據(jù)自己的想法去解決問題。對于有困難的小組和同學(xué)，老師可指導(dǎo)同學(xué)利用預(yù)備的學(xué)具擺一擺、配一配。

2、全班溝通。

老師將同學(xué)記錄的搭配方法板書到黑板上。

3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有序搭配。

引導(dǎo)同學(xué)對不同的搭配方法及搭配過程進(jìn)行比較，說一說“怎樣搭配才不會消失遺漏和重復(fù)？”明確有序搭配的科學(xué)性。老師在引導(dǎo)的過程中，重點(diǎn)介紹畫“搭配路線圖”，并用多媒體進(jìn)行演示。

4、同學(xué)依據(jù)前面所得閱歷獨(dú)立完成并匯報。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1出示教材“練一練”第1題情境圖。

（1）引導(dǎo)同學(xué)看圖，明確圖意。

（2）同學(xué)獨(dú)立解決。

（3）全班溝通，說說自己是怎樣想的。老師在同學(xué)匯報的同時，適時利用多媒體進(jìn)行演示并抽象出“用字母表示搭配過程”的方法。

2、出示“練一練”第2題情境：“幫小紅搭配衣服，要配成一套衣服有多少種不同的搭配方法？”同學(xué)獨(dú)立完成并記錄自己的搭配過程。

四、總結(jié)反思，拓展升華

生活中我們常常會遇到這樣的搭配問題，只要我們按挨次思索、搭配，就可以又好又快地解決這樣的問題。回家后清理一下自己的衣柜，看一看有幾件外衣、幾條褲子，要搭配成一套衣服有多少種不同的方法？

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

教學(xué)反思：

四乘法

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、探究并把握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、在詳細(xì)的生活情境中，逐步培育和進(jìn)展同學(xué)提出問題并解決問題的意識和力量。

3、培育同學(xué)思維的敏捷性，關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的親密關(guān)系。

單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的乘法計(jì)算，解決實(shí)際生活中的簡潔問題。

課時支配：10課時

購物（15）

教學(xué)目標(biāo)：

1、探究并把握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、在詳細(xì)情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡潔問題。

教學(xué)重點(diǎn)：探究并把握兩、三位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：在詳細(xì)情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡潔問題。

教學(xué)用具：幻燈、小黑板。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)