高中英語(yǔ)-Writing教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

課標(biāo)分析《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),逐步掌握英語(yǔ)知識(shí),擴(kuò)展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力。因此,本節(jié)課的目標(biāo)就在于讓學(xué)生通過(guò)對(duì)本單元的整體理解,通過(guò)課堂上對(duì)問(wèn)題的探討和理解,設(shè)計(jì)出可行的方案,學(xué)會(huì)去幫助他們。同時(shí)注重學(xué)生個(gè)性的不同,給與學(xué)生展示的空間。小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)增進(jìn)了學(xué)生的合作互助。學(xué)情分析寫(xiě)作在高中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容,語(yǔ)言輸出是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。但是很多學(xué)生對(duì)于如何寫(xiě)作仍然非常茫然。尤其是有一部分學(xué)生到了高中階段,語(yǔ)言的運(yùn)用能力仍然停留在初中的水平。通過(guò)對(duì)本單元reading的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解了一些不健康習(xí)慣,本節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生注意到心理健康的問(wèn)題。高中的學(xué)生面臨著高考的壓力,很多學(xué)生心理脆弱,通過(guò)這樣一節(jié)課,既提高的他們的寫(xiě)作能力,又為他們提供了緩解壓力的方法。在教學(xué)活動(dòng)中,有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自主解決問(wèn)題。通過(guò)課下組織視頻錄制,增添了實(shí)踐機(jī)會(huì)。自己熟悉的同學(xué)錄制的視頻激發(fā)了他們的表達(dá)性趣。同時(shí),課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)宣傳板,評(píng)價(jià)同學(xué)作文,都調(diào)動(dòng)了他們的參與,合作和探究的意識(shí)。對(duì)于小組任務(wù)的分配,為了保證每位同學(xué)的參與度,對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行分工,確保人人參與、互助提高。同學(xué)本班學(xué)生一直是根據(jù)小組表現(xiàn),進(jìn)行量化,小組表現(xiàn)和每位組內(nèi)同學(xué)的積極表現(xiàn)都會(huì)計(jì)入小組周評(píng),并有專(zhuān)人進(jìn)行考核,所以學(xué)生課堂的活躍度很高。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練和實(shí)踐,學(xué)生已經(jīng)熟悉了小組探討等活動(dòng)形式,他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,參與活動(dòng)積極主動(dòng),求知欲旺盛,思維比較活躍,同時(shí)表現(xiàn)欲也很強(qiáng)。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好,愿意開(kāi)口表達(dá),他們有著高中生獨(dú)立、愛(ài)表現(xiàn),張揚(yáng)個(gè)性的特點(diǎn)。但是有些學(xué)生依然不夠自信,沒(méi)有得到充分的鍛煉和展示機(jī)會(huì),因此,設(shè)置貼近他們生活的活動(dòng),讓他們熟悉的話(huà)題,就能讓更多的學(xué)生投入到課堂活動(dòng)中來(lái)。評(píng)測(cè)練習(xí)本節(jié)課為一節(jié)寫(xiě)作課,因而課堂上的寫(xiě)作評(píng)價(jià)與課后的作業(yè)即為評(píng)測(cè)練習(xí)。觀評(píng)記錄觀看該課后,發(fā)現(xiàn)本堂課設(shè)計(jì)有亮點(diǎn),體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,老師為引導(dǎo)的教學(xué)方式,給學(xué)生充分的空間去思考,探索和總結(jié)表達(dá)的機(jī)會(huì)。宣傳板的設(shè)計(jì),為學(xué)生提供了思考和表達(dá)的機(jī)會(huì),學(xué)生樂(lè)于表達(dá)自己,同時(shí)與老師的融洽在視頻中得以體現(xiàn)。寫(xiě)作技巧指引環(huán)節(jié),老師只是起到引導(dǎo)作用,學(xué)生通過(guò)模仿、對(duì)比在老師的引導(dǎo)下自主總結(jié)出本節(jié)課所強(qiáng)調(diào)的兩大寫(xiě)作技巧。寫(xiě)作互評(píng)環(huán)節(jié),突破了以往老師評(píng)價(jià)的模式,通過(guò)學(xué)生互評(píng),讓學(xué)生從評(píng)價(jià)的角度體會(huì)優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)展示,為整體同學(xué)的評(píng)價(jià)做出了示范。教材分析本單元以Ahealthylife為話(huà)題,旨在通過(guò)單元教學(xué),使學(xué)生了解很多不健康行為。通過(guò)談?wù)撊藗冏铌P(guān)心的健康問(wèn)題,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙、喝酒、吸毒、不良飲食等對(duì)健康的危害,了解危害以及怎么提供幫助。通過(guò)單元學(xué)習(xí),要求學(xué)生意識(shí)到健康的重要性,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,并學(xué)會(huì)如果幫助別人解決問(wèn)題。Writing的要求是為別人提出建議,如何解決一個(gè)有關(guān)健康的問(wèn)題。本節(jié)課是一節(jié)writing課,但是又非傳統(tǒng)的只是寫(xiě)作的模式,在寫(xiě)為主要目的的前提下,進(jìn)行了讀和說(shuō)的訓(xùn)練。本節(jié)課安排在reading和usinglanguage之后進(jìn)行。由四部分組成:第一部分是輸入部分,即讓學(xué)生了解壓力所帶來(lái)的危害;第二部分是給定話(huà)題進(jìn)行組內(nèi)討論、協(xié)作完成項(xiàng)目設(shè)計(jì),并分組匯報(bào)設(shè)計(jì)成果;第三部分是寫(xiě)作技巧引導(dǎo);第四部分為個(gè)人寫(xiě)作,學(xué)生互評(píng),并運(yùn)用所學(xué)寫(xiě)作技巧匯報(bào)評(píng)價(jià)結(jié)果。教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題Module6Unit4AhealthyLifeWriting課程類(lèi)型寫(xiě)作授課地點(diǎn)多媒體教室

教理學(xué)論設(shè)依計(jì)據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。英語(yǔ)教學(xué)是一種生活教學(xué),所以它也是活動(dòng)教學(xué),教學(xué)過(guò)程也是交際活動(dòng)過(guò)程。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手,結(jié)合生活實(shí)際,大量地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,使英語(yǔ)課堂生活化,交際化,才能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,并培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。教材分析

本單元以Ahealthylife為話(huà)題,旨在通過(guò)單元教學(xué),使學(xué)生了解很多不健康行為。通過(guò)談?wù)撊藗冏铌P(guān)心的健康問(wèn)題,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙、喝酒、吸毒、不良飲食等對(duì)健康的危害,了解危害以及怎么提供幫助。通過(guò)單元學(xué)習(xí),要求學(xué)生意識(shí)到健康的重要性,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,并學(xué)會(huì)如果幫助別人解決問(wèn)題。Writing的要求是為別人提出建議,如何解決一個(gè)有關(guān)健康的問(wèn)題。本節(jié)課是一節(jié)writing課,但是又非傳統(tǒng)的只是寫(xiě)作的模式,在寫(xiě)為主要目的的前提下,進(jìn)行了讀和說(shuō)的訓(xùn)練。本節(jié)課安排在reading和usinglanguage之后進(jìn)行。由四部分組成:第一部分是輸入部分,即讓學(xué)生了解壓力所帶來(lái)的危害;第二部分是給定話(huà)題進(jìn)行組內(nèi)討論、協(xié)作完成項(xiàng)目設(shè)計(jì),并分組匯報(bào)設(shè)計(jì)成果;第三部分是寫(xiě)作技巧引導(dǎo);第四部分為個(gè)人寫(xiě)作,學(xué)生互評(píng),并運(yùn)用所學(xué)寫(xiě)作技巧匯報(bào)評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)情分析通過(guò)對(duì)本單元reading的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解了一些不健康習(xí)慣,本節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生注意到心理健康的問(wèn)題。高中的學(xué)生面臨著高考的壓力,很多學(xué)生心理脆弱,通過(guò)這樣一節(jié)課,既提高的他們的寫(xiě)作能力,又為他們提供了緩解壓力的方法。在教學(xué)活動(dòng)中,有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自主解決問(wèn)題。通過(guò)課下組織視頻錄制,增添了實(shí)踐機(jī)會(huì)。自己熟悉的同學(xué)錄制的視頻激發(fā)了他們的表達(dá)性趣。同時(shí),課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)宣傳板,評(píng)價(jià)同學(xué)作文,都調(diào)動(dòng)了他們的參與,合作和探究的意識(shí)。

對(duì)于小組任務(wù)的分配,為了保證每位同學(xué)的參與度,對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行分工,確保人人參與、互助提高。同學(xué)本班學(xué)生一直是根據(jù)小組表現(xiàn),進(jìn)行量化,小組表現(xiàn)和每位組內(nèi)同學(xué)的積極表現(xiàn)都會(huì)計(jì)入小組周評(píng),并有專(zhuān)人進(jìn)行考核,所以學(xué)生課堂的活躍度很高。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練和實(shí)踐,學(xué)生已經(jīng)熟悉了小組探討等活動(dòng)形式,他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,參與活動(dòng)積極主動(dòng),求知欲旺盛,思維比較活躍,同時(shí)表現(xiàn)欲也很強(qiáng)。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好,愿意開(kāi)口表達(dá),他們有著高中生獨(dú)立、愛(ài)表現(xiàn),張揚(yáng)個(gè)性的特點(diǎn)。但是有些學(xué)生依然不夠自信,沒(méi)有得到充分的鍛煉和展示機(jī)會(huì),因此,設(shè)置貼近他們生活的活動(dòng),讓他們熟悉的話(huà)題,就能讓更多的學(xué)生投入到課堂活動(dòng)中來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)

1.為壓力提供解決辦法。2.各組的方案展示。3.建議類(lèi)文章的寫(xiě)作技巧。4.評(píng)價(jià)作文。教學(xué)難點(diǎn)

1.如何能使學(xué)生積極地參與小組的討論,根據(jù)情景進(jìn)行交際,有效完成任務(wù)。

2.如何培養(yǎng)健康的壓力意識(shí),同時(shí)樂(lè)于助人的情感意識(shí)。

3.

如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的語(yǔ)言輸出,用英語(yǔ)總結(jié)問(wèn)題,提高英語(yǔ)的表達(dá)和交流能力。

教學(xué)目標(biāo)(一)、語(yǔ)言能力目標(biāo)

能夠總結(jié)并且掌握建議的表達(dá)方法,總結(jié)寫(xiě)作技巧,并能夠運(yùn)用所學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)他人文章。(二)、情感目標(biāo)

1.理解壓力的危害,不但做到身體健康,同時(shí)做一個(gè)心理健康的青少年。并且有意識(shí)去主動(dòng)幫助他人解決生活和學(xué)習(xí)上的困擾。2.在小組互動(dòng)合作中,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與分享意識(shí)。

教學(xué)方法

高中的學(xué)生不同于初中的學(xué)生,自我意識(shí)逐步增強(qiáng),對(duì)于自我能力的認(rèn)可和完善都有著更高的要。因而在課堂教學(xué)的方法上要注重個(gè)體差異,鼓勵(lì)其個(gè)性的張揚(yáng)和對(duì)于進(jìn)行認(rèn)可。情景的設(shè)置要貼合高中生實(shí)際,為他們創(chuàng)立有話(huà)可說(shuō)的環(huán)境。因此,本課我主要采用以下幾種教學(xué)方法:

1.活動(dòng)教學(xué)法;2.任務(wù)型教學(xué)法;3.合作學(xué)習(xí);4.情景教學(xué)法;

教學(xué)過(guò)程

1.情景設(shè)置,壓力危害呈現(xiàn)(輸入環(huán)節(jié))2.小組活動(dòng),設(shè)計(jì)解決方案3.教師引導(dǎo),學(xué)生總結(jié)寫(xiě)作技巧4.獨(dú)立寫(xiě)作,學(xué)生互評(píng)并展示評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)及提高自己的文章。效果分析通過(guò)小組活動(dòng)以及最后的互評(píng)環(huán)節(jié),可以看出同學(xué)們對(duì)于整節(jié)課的內(nèi)容很感興趣,并且能夠掌握本節(jié)課的重點(diǎn)要點(diǎn)。同時(shí)在提出幫助別人的建議時(shí),也深化了自己對(duì)于壓力的認(rèn)識(shí),能夠正確的對(duì)待壓力。課后反思本堂課結(jié)束以后,通過(guò)分析課堂環(huán)節(jié)以及學(xué)生參與情況,發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面值得深思:1.語(yǔ)境的設(shè)置應(yīng)該符合學(xué)生的生活

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