綜合實(shí)踐教案(9篇)

綜合實(shí)踐教案（9篇）一、教學(xué)目標(biāo)

1、查閱紙的歷史，了解紙的變化，提高學(xué)生的探究力量，好玩的紙世界（綜合實(shí)踐教案）5課時(shí)。

2、了解紙文化的特點(diǎn)。

3、通過參觀造紙廠，熟悉紙是怎樣生產(chǎn)出來的。

4、懂得節(jié)省用紙的道理，培育學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)省的良好習(xí)慣。

5、設(shè)計(jì)既環(huán)保又有用的紙制品。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)了解紙的文化特點(diǎn)三、本課內(nèi)容1、熟悉紙2、紙文化3、參觀造紙廠4、節(jié)省用紙5、多種多樣的紙制品第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板書課題1、導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，你們?cè)囘^在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？你們?cè)囘^用彩紙折成一只只帶著自己美妙祝福的紙鶴送給父母嗎？你們信任用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點(diǎn)嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一起走進(jìn)好玩的紙世界吧！2、板書課題：熟悉紙。

二、填寫表格。

1、把查到的紙的歷史記錄下來。

2、填寫自己喜愛的書的頁數(shù)、厚度、重量。三、小組爭(zhēng)論：我們的生活為什么離不開紙？四、搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。

三、討論不同用途的紙。

1、舉辦“紙”運(yùn)動(dòng)會(huì)

2、把自己的想法登記來。六、教師總結(jié)，教案《好玩的紙世界（綜合實(shí)踐教案）5課時(shí)》。其次課時(shí)一、引入新課。紙與我們的生活息息相關(guān)，也與中華文化、風(fēng)俗嚴(yán)密結(jié)合在一起。認(rèn)真看看四周，不難發(fā)覺紙文化的蹤跡，讓我們來看看它們不同的風(fēng)貌吧！二、依據(jù)采訪所得，填寫有關(guān)紙的文化特點(diǎn)。1．油紙傘2．春聯(lián)3．紙風(fēng)箏4．紙燈籠三、小組爭(zhēng)論：如何設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的紙藝術(shù)品。四、小制作：學(xué)生動(dòng)手做小帽子折紙。

四、剪紙藝術(shù)觀賞。

1、觀賞書中剪紙。

2、貼出自己的剪紙作品，大家齊觀賞。

五、朗讀詩歌。

紙船_____寄母親

六、課后延長(zhǎng)。

讓家長(zhǎng)觀賞自己的作品。第三課時(shí)一、引入新課。我們幾乎每天用紙，卻很少有人知道紙是怎樣生產(chǎn)出來的。今日，我們就去參觀造紙廠，了解紙的生產(chǎn)狀況。

1、檢查參觀前的預(yù)備工作。

2、參觀造紙廠。四、對(duì)古代和現(xiàn)代造紙過程進(jìn)展比照分析。

七、學(xué)生談收獲，教師小結(jié)。

八、指導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)感受寫下來。

1、導(dǎo)入后填寫“用紙量的調(diào)查。

2、小組爭(zhēng)論：填寫的數(shù)據(jù)說明白什么？

3、學(xué)生匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。

4、教師依據(jù)數(shù)據(jù)，說明節(jié)省用紙的重要性。

5、學(xué)生制作節(jié)省用紙實(shí)施方案。

6、引入新課聰慧的你，能設(shè)計(jì)出既環(huán)保又有用的紙制品嗎？

7、學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)寫下來或畫下來。

8、小組內(nèi)觀賞各人的設(shè)計(jì)。

9、學(xué)生介紹自己的小創(chuàng)造。

10、評(píng)出優(yōu)秀作品，教師表揚(yáng)。

11、總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)打算篇二

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，綜合實(shí)踐活動(dòng)教研工作以素養(yǎng)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《綱要》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)?！岸Y樂”文化特色和學(xué)校活動(dòng)，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，通過讓學(xué)生主動(dòng)參加，親自實(shí)踐，組織各種討論性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀看、分析和解決實(shí)際問題的力量，培育學(xué)生的綜合力量，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、總體目標(biāo)

1．使學(xué)生獲得親身參加討論探究的體驗(yàn)，形成擅長(zhǎng)質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

2．培育學(xué)生自主發(fā)覺和提出問題、解決問題的探究力量。

3．培育學(xué)生樂于合作的情感和藹于合作的技能。

4．養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能。

5．培育學(xué)生的公民意識(shí)、參加意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和仆人翁精神。

三、詳細(xì)措施

（一）不斷提高教師的理論水平，加強(qiáng)理論在實(shí)際中的作用。

1．理論學(xué)習(xí)。借助學(xué)校的相關(guān)材料（書籍、光盤等）、網(wǎng)絡(luò)資源以及教師們的手頭上的資料，通過共享的方式，提高本教研組成員的理論素養(yǎng)。

2．專業(yè)引領(lǐng)。聘請(qǐng)專家到校指導(dǎo)教研活動(dòng)為契機(jī)，獵取專家對(duì)我組教研以及學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)詳細(xì)實(shí)施的專業(yè)引領(lǐng)。

3．學(xué)習(xí)取經(jīng)。努力創(chuàng)立各種溝通平臺(tái)，使教研組成員有更多的時(shí)機(jī)，到校外考察，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論學(xué)問、借鑒同行們的先進(jìn)閱歷。

（二）加大組內(nèi)教研力度，提高教師教學(xué)水平。

1．加強(qiáng)教研活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門全新的學(xué)科，要上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，必需加強(qiáng)教研活動(dòng)。聽課、評(píng)課，開展校內(nèi)教研課活動(dòng)，共同提高進(jìn)步。

2．課教師準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)地記好教學(xué)反思，不斷累積教學(xué)閱歷，積極撰寫教學(xué)論文，共同溝通，使全體受益。

3．發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在線優(yōu)勢(shì)，開展高效教研。

建立高效互助的教研團(tuán)隊(duì)。除了堅(jiān)持開展教研活動(dòng)外，只要有問題，在群里溝通，共同解決問題。

（三）以全體學(xué)生全面進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)，開展實(shí)踐探究活動(dòng)，初步形成我校討論特色。

1．以討論性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，通過生生合作、師生合作等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，以適應(yīng)將來社會(huì)對(duì)人生存力量的要求。

2．教學(xué)過程中面對(duì)全體，使每一名的學(xué)生的積極主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并能夠充分熟悉自身的價(jià)值，在活動(dòng)中使每一名學(xué)生都有收獲，體驗(yàn)勝利的喜悅，建立健全的評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生的身心得到安康進(jìn)展。

四、過程開展

1．明確活動(dòng)主題：依據(jù)各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，學(xué)期初選定好綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。

2．制定活動(dòng)打算、方案：依據(jù)活動(dòng)主題，仔細(xì)制定好打算，制定詳實(shí)活動(dòng)方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、留意事項(xiàng)及預(yù)期成果等，做到活動(dòng)前心中有數(shù)。

3．組織活動(dòng)：教師要依據(jù)打算和方案，同學(xué)生一起親歷實(shí)踐并賜予學(xué)生準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實(shí)際困難，并留意生成性專題以完善活動(dòng)內(nèi)涵。

4．總結(jié)反思：幫忙學(xué)生準(zhǔn)時(shí)活動(dòng)總結(jié)，積存閱歷彌補(bǔ)缺乏，提出建議，展現(xiàn)成果，進(jìn)展力量。

五、實(shí)施保障

1．教師進(jìn)展專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高思想熟悉和業(yè)務(wù)水平，為課程的勝利實(shí)施奠定根底。

2．準(zhǔn)時(shí)制定各級(jí)各類實(shí)施打算和方案，做到有的放矢。

3．實(shí)行彈性課時(shí)制，依據(jù)實(shí)際狀況敏捷安排。

4．評(píng)價(jià)創(chuàng)新：從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)力量、自身進(jìn)展、學(xué)習(xí)成果等多個(gè)方面，通過自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)、過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展鼓勵(lì)。

5．強(qiáng)調(diào)合作：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身就是一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)的課程，因而學(xué)

科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵，更是課程實(shí)施勝利與否的前提，因而本學(xué)期我們對(duì)此項(xiàng)工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

6．輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)及社會(huì)的親密協(xié)作，提高活動(dòng)效率。

7．資源保障：開放校圖書館、試驗(yàn)室、微機(jī)室等作為活動(dòng)基地，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施的科學(xué)性。

8．加強(qiáng)治理：落實(shí)課程實(shí)施責(zé)任制，強(qiáng)化過程治理，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)順當(dāng)開展，做到每一次活動(dòng)全程萬無一失，不出事故

六、詳細(xì)安排

二月份：

1．制定教研組工作打算。

2．進(jìn)展有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論學(xué)習(xí)。

3．學(xué)習(xí)打算、明確本期工作；確定綜合實(shí)踐活動(dòng)討論性學(xué)習(xí)主題。三月份：

1．開展綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的討論活動(dòng)。

2．進(jìn)展有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研討活動(dòng)。

四月份：

1．教研組檢查綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐狀況。

2．進(jìn)展有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論學(xué)習(xí)。

3．重點(diǎn)爭(zhēng)論綜合實(shí)踐活動(dòng)的中期反應(yīng)與指導(dǎo)。

五月份：

1．開展綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)成果展現(xiàn)活動(dòng)。

2．進(jìn)展綜合實(shí)踐活動(dòng)論文、案例評(píng)比。

六月份

1．課程完畢，繳交各種材料。

2．回憶本學(xué)期教研活動(dòng)狀況，進(jìn)展學(xué)期工作總結(jié)。

九月份

1．完成綜合實(shí)踐活動(dòng)打算。

2．參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)。

3．完成綜合實(shí)踐活動(dòng)主題登記表。

十月份

1．參與全市中小學(xué)生討論性學(xué)習(xí)課題評(píng)比。

2．參與全市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀論文評(píng)比。

十一月份

1．校綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2．教師教育技術(shù)力量培訓(xùn)。

十二月份

1．教師學(xué)科素養(yǎng)提升工程活動(dòng)。

2．組內(nèi)討論性學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)。

元月份

1．參與校優(yōu)秀教研組評(píng)比。

2．整理教學(xué)資料并歸檔。

綜合實(shí)踐教案篇三

目標(biāo)要求

1．教給學(xué)生制作賀卡的方法，培育學(xué)生的實(shí)踐操作力量和審美情趣。

2．通過寫賀詞，提高學(xué)生的語言表達(dá)力量。

3．溝通師生情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的敬重和喜愛。

預(yù)備工作

1．卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精致的圖案。

2．錄音機(jī)、磁帶。

3．課前查閱有關(guān)教師節(jié)來歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關(guān)“歌頌教師”的語句。

活動(dòng)過程

1．激情導(dǎo)入。

（1）爭(zhēng)論溝通課前查閱的資料內(nèi)容和自己摘抄的語句。

（2）同學(xué)們，有人說，教師如同一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說，教師是春蠶，吐絲去編織漂亮的綢緞。教師們把一切都獻(xiàn)給了我們。教師節(jié)快到了，你們想預(yù)備送什么禮物給自己尊敬的教師呢？教師看誰的提議好！

（3）學(xué)生溝通爭(zhēng)論，確定贈(zèng)送的禮物。

同學(xué)們，師恩難忘，我們應(yīng)當(dāng)用自己的雙手和誠(chéng)意，自己動(dòng)手制作禮物送給我們尊敬的教師們。我提議我們今日每人做一張賀卡，來作為教師節(jié)的禮物送給自己尊敬的教師，大家說好嗎？

（學(xué)生：好！板書：自制賀卡）

2．學(xué)做賀卡。

（1）介紹賀卡樣式的制作方法。

（投影出示教師自制的幾張賀卡）

①爭(zhēng)論：認(rèn)真觀看，這幾張賀卡包括哪些內(nèi)容？

（師生小結(jié)：包括“賀卡封面”、“賀卡主題”、“賀詞內(nèi)容”三局部）

②指導(dǎo)：同學(xué)們，教師的這幾張賀卡，精致嗎？要想做張式樣好的賀卡，就得多花心思，認(rèn)真揣摩。可以把卡紙對(duì)折，也可以經(jīng)過剪、裁、貼制作一張更為特殊的賀卡。

（教師講解制作的方法和步驟）

（2）學(xué)生試制賀卡（可播放音樂）。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教師介紹的方法，自己試著做一張賀卡。

（學(xué)生試制，教師巡察指導(dǎo)）

（3）設(shè)計(jì)賀卡封面。

賀卡的樣式做好了，下面我們應(yīng)當(dāng)給這張賀卡配上精致的封面和圖案了，請(qǐng)大家拿出自己收集的一些圖案，可以把它們畫上去或剪貼上去，也可以自己想象圖案，來制作賀卡的封面。

①學(xué)生繪制賀卡封面。

②教師巡察指導(dǎo)。

③投影出示學(xué)生做的賀卡，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

3．學(xué)寫賀詞。

（1）比擬賀詞，力求情真意切。

教師這兒有兩種賀詞，你們比一比，哪一種寫得好？

（投影出示兩種賀詞。第一種是一些較為簡(jiǎn)潔的幾句慶賀語；其次種是一些蘊(yùn)含著對(duì)教師感謝和愛戴的美麗語句。）

（學(xué)生觀看爭(zhēng)論）

（2）學(xué)生試說。

教師節(jié)快到了，你最想對(duì)自己尊敬的教師說些什么呢？

①指名學(xué)生說說。

②學(xué)習(xí)小組互說，教師巡回指導(dǎo)。

（3）寫賀詞。

①導(dǎo)入：大家說的不但投入，而且都包含對(duì)教師的鄙視之情，現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己所說的寫下來，送給尊敬的教師！

（學(xué)生擬訂賀詞，教師巡回指導(dǎo)）

②溝通爭(zhēng)論。

·讀一讀。賀詞寫好了，誰情愿在班里面把它讀一讀？

（指名學(xué)生讀賀詞，教師相機(jī)指導(dǎo)）

·改一改。請(qǐng)大家根據(jù)剛剛修改的方法，把自己所寫的在學(xué)習(xí)小組里相互改一改。力求寫的通順，美麗！

（學(xué)生交換賀詞修改，教師巡回指導(dǎo)）

·寫一寫。賀詞都擬訂好了，也改好了，同學(xué)們把自己的賀詞抄寫到賀卡上，記住！這是送給教師的賀卡，字可要寫的美麗哦！

·投影出示兩張式樣新奇、賀詞美麗的好賀卡，表揚(yáng)鼓勵(lì)。

4．學(xué)寫信封。

（1）導(dǎo)入：賀卡做好了，我們?nèi)绾伟炎约河H自做的賀卡寄到教師之手呢？

（2）指導(dǎo)信封的填寫方式。

第一步：郵政編碼的書寫。

其次步：地址及收信人的填寫。

第三步：貼郵票。

（學(xué)生練習(xí)書寫信封，教師巡回指導(dǎo)。）

5．同學(xué)們，今日你們親自做了一張賀卡，送給你們所尊敬的教師。我想當(dāng)教師們收到你們的賀卡時(shí)，肯定特別的快樂，為人們驕傲，回家后就讓我們行動(dòng)起來吧！把你們的賀卡快快寄到教師們的手中，好不好？

（學(xué)生齊說：好?。?/p>

綜合實(shí)踐教案篇四

第一單元

一、活動(dòng)主題：居家生活安全

二、活動(dòng)目的：讓學(xué)生明白自我愛護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些狀況可能對(duì)自己造成損害，應(yīng)當(dāng)怎樣去防范。

三、活動(dòng)過程：

1、給學(xué)生敘述在家庭生活中發(fā)生的一些損害事故，提高學(xué)生警覺。

2、讀文，明白自己該怎么做

3、溝通：課文中敘述了哪些狀況？

燒水時(shí)；使用高壓鍋時(shí)；煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂?；不要用濕手觸摸電器；家人觸電時(shí)采納的措施；使用電風(fēng)扇、洗衣機(jī)時(shí)；不要在居室、和陽臺(tái)上追趕打鬧；不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說笑吵鬧；不要拿道具比劃、打鬧；不要拿飛鏢、棍棒等相互打斗。

4、玩小動(dòng)物應(yīng)留意的問題；皮膚出血時(shí)的處理；沙子進(jìn)入眼里的處理；單獨(dú)在家時(shí)怎么做；發(fā)覺屋內(nèi)有效透時(shí)：不能按時(shí)到家是怎么做；課間活動(dòng)怎么做；遇到這些狀況，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

5、模擬練習(xí)：集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做：比方，皮膚出血時(shí)的處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動(dòng)怎么做分組練習(xí)。

6、總結(jié)：要知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，提高自我防范力量。

其次單元走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)

一、活動(dòng)主題：查找學(xué)校里的鋪張現(xiàn)象

二、活動(dòng)詳細(xì)目標(biāo)：1、通過小組討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，查找學(xué)校中的鋪張現(xiàn)象，知道鋪張帶來的嚴(yán)峻后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)省意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)省的好習(xí)慣。培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增加社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)相互幫忙、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。2、了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過各種方式的討論性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解鋪張現(xiàn)象對(duì)學(xué)校的影響和危害性，設(shè)計(jì)節(jié)省的方法和制作節(jié)省的作品。3、學(xué)會(huì)分析問題、探究討論的方法，樹立自主探究的意識(shí)，培育學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的力量。學(xué)生收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)展整理和應(yīng)用的力量。

三、活動(dòng)實(shí)施的詳細(xì)過程

第一階段活動(dòng)預(yù)備階段

1、分年級(jí)進(jìn)展問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)生活中鋪張現(xiàn)象的熟悉。

2、活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、籌劃、參加活動(dòng)的預(yù)備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給活動(dòng)總負(fù)責(zé)人。

3、依據(jù)學(xué)生選擇的討論主題組成討論性學(xué)習(xí)小組，打破年級(jí)和班的界限，學(xué)生跨年級(jí)和班級(jí)自由選擇活動(dòng)小組。

4、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)留意哪些問題？

找生活中的鋪張現(xiàn)象”實(shí)施方案可行性進(jìn)行評(píng)估。

5、發(fā)動(dòng)學(xué)生、教師積極參加活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)。

其次階段進(jìn)入問題情景

1、指導(dǎo)教師和學(xué)生積極探究，搜尋“查找學(xué)校里的鋪張現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納預(yù)備討論的詳細(xì)題目，形成根本的目標(biāo)和思路。

2、討論的主題由各年級(jí)定，先由年級(jí)確定總討論主題，各班依據(jù)本班狀況確定次討論主題。

討論性課題活動(dòng)程序：（各年級(jí)依據(jù)狀況選擇活動(dòng)的方式）

（1）。選擇討論的主題。

（2）。以自愿的形式、按討論主題組成討論性學(xué)習(xí)小組，推選活動(dòng)組長(zhǎng)，小組成員分工。

（3）。了解和分析討論主題內(nèi)容，制定討論主題的打算。象對(duì)社會(huì)的影響和危害性。

（2）。采納問卷、采訪、參觀等實(shí)地調(diào)查方式進(jìn)展調(diào)查。了解學(xué)校中的鋪張現(xiàn)象對(duì)我們的危害，設(shè)計(jì)各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)分析討論主題的狀況。

（3）。針對(duì)活動(dòng)討論主題的鋪張狀況，設(shè)計(jì)各種試驗(yàn)，通過比照、分析、證明試驗(yàn)討論的成果。

（4）?？偨Y(jié)討論內(nèi)容，了解討論的結(jié)果，爭(zhēng)論討論的對(duì)策，商議討論的方法，設(shè)計(jì)討論的方法或者討論的產(chǎn)品。

（5）。成果展現(xiàn)會(huì)：學(xué)生的成果展現(xiàn)會(huì)形式可以多種多樣，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)展成果展現(xiàn)。

第三單元好看的動(dòng)畫片

第一課：我們喜愛的動(dòng)畫片

活動(dòng)目標(biāo):

1、能通過采訪和問卷調(diào)查的方式了解人們觀看動(dòng)畫片的狀況。

2、能描述活動(dòng)結(jié)果、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，情愿與他人共同共享成果，留意傾聽他人的觀點(diǎn)，愿意與同伴合作。

3、通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣，培育學(xué)生多途徑探求學(xué)問的興趣，提高他們的實(shí)踐活動(dòng)力量。

活動(dòng)過程：

一、主題確定動(dòng)畫片伴隨著我們少年兒童的成長(zhǎng)，我們每位同學(xué)都很喜愛看動(dòng)畫片，但據(jù)我了解，有的同學(xué)看動(dòng)畫片時(shí)不太留意姿態(tài)，看的時(shí)間不夠合理，還有的沉迷于動(dòng)畫片中以至于影響了學(xué)習(xí)。今日，我們就開展一次《走進(jìn)動(dòng)畫片》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，來詳細(xì)了解一下大家觀看動(dòng)畫片的狀況究竟是怎樣的。

二、制定方案1、爭(zhēng)論確定調(diào)查途徑：交談、采訪、問卷調(diào)查等。2、確定調(diào)查對(duì)象：學(xué)生和家長(zhǎng)3、學(xué)生分組：(1)學(xué)生調(diào)查小組(2)家長(zhǎng)調(diào)查小組4、各小組制定活動(dòng)方案：(1)各小組抽幾名小記者進(jìn)展采訪并作好記錄。(2)各小組共同爭(zhēng)論設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并打印出來。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)1、記者進(jìn)展采訪、記錄。2、發(fā)放調(diào)查問卷，并準(zhǔn)時(shí)回收。3、對(duì)采訪結(jié)果和調(diào)查問卷進(jìn)展匯總，寫出調(diào)查報(bào)告。

四、溝通匯報(bào)，成果展現(xiàn)

（一）導(dǎo)入主題1、播放動(dòng)畫片片段，讓學(xué)生說出動(dòng)畫片的名稱，激發(fā)學(xué)生的興趣

五、活動(dòng)小結(jié)

六、課外延長(zhǎng)，生成新課題師：假如同學(xué)們有興趣的話，還可以利用課余時(shí)間，去探尋動(dòng)畫片的神秘，或者為動(dòng)畫配配音，制作一個(gè)簡(jiǎn)潔的動(dòng)畫等都可以。到時(shí)，我們看看誰的收獲最多！

第四單元生活中的標(biāo)志

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步熟悉標(biāo)志的作用與特點(diǎn)。

（1）作用：引導(dǎo)、指示、識(shí)別。（不能、應(yīng)當(dāng)）(2)特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、醒目、直觀。（一般來講，綠色表示安全、環(huán)保等含義，紅色表示緊急或制止含義）(3)熟悉標(biāo)志的根本分類（從作用、顏色、代表含義）

2、初步嘗試運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法進(jìn)展設(shè)計(jì)。標(biāo)志在為我們帶來便利得的同時(shí)，也在標(biāo)準(zhǔn)著我們每個(gè)人的行為，因此在學(xué)習(xí)標(biāo)志的”設(shè)計(jì)語言、感受標(biāo)志的視覺美感的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能用生活標(biāo)志知道自己的行為，從小樹立學(xué)生的公德意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)過程中，進(jìn)一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：熟悉標(biāo)志在生活中的作用及其特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法到達(dá)視覺傳達(dá)的最正確效果。課前預(yù)備：收集各種有關(guān)資料、圖片等等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、場(chǎng)景導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這周末過得歡樂嗎？都去教師和大家一樣，也特殊喜愛放假到各處走走，請(qǐng)大家猜猜看，老師這天都去什么地方了！2、教師的錢包被好心人送到了失物招領(lǐng)處，真是幫了我大忙。同學(xué)們，你們也要這樣做，拾到東西要要交到失物招領(lǐng)處或者警察叔叔的手里。（潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育。）

二、新授：

（一）提醒課題雖然教師沒有告知大家我去了哪些地方，但是同學(xué)們?nèi)耘f猜到了。在我們的生活四周，經(jīng)常會(huì)見到這些能提示我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標(biāo)志。標(biāo)志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作用。

（二）聯(lián)系生活比照分類出示生活中的標(biāo)志，讓學(xué)生辨識(shí)，簡(jiǎn)介標(biāo)志的分類。

1、按作用分：(1)引導(dǎo)；(2)指示；(3)識(shí)別。

2、按顏色分：(1)紅色；(2)綠色；(3)其他。3、代表含義：(1)商標(biāo)；(2)公共標(biāo)識(shí)；(3)徽標(biāo)標(biāo)識(shí)。

小結(jié)：生活多姿多彩，標(biāo)志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時(shí)，使生活更多了一抹亮色的顏色。大家不必局限于教師對(duì)它們的分類，可以依據(jù)自己對(duì)標(biāo)志的理解，對(duì)它們進(jìn)展各種各樣的分類。

（三)比照分析(圖畫和標(biāo)志）我們已然知道，標(biāo)志存在于我們生活的各個(gè)角落，時(shí)刻指示、引導(dǎo)我們的生活，請(qǐng)大家看下面一組圖：（保護(hù)環(huán)境&游泳）比照：1、圖畫與標(biāo)志的區(qū)分，抽象出標(biāo)志特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、醒目、直觀；2、不同的設(shè)計(jì)，有一樣的符號(hào)。小結(jié)：標(biāo)志其實(shí)就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特別語言符號(hào)。

（四)引發(fā)創(chuàng)作(過渡：標(biāo)志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。）1、看圖回憶：作為大紅門一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標(biāo)志嗎？2、看圖思索：我們的校園里那些地方缺少標(biāo)志？3、引發(fā)創(chuàng)作：做為大紅門一小的一名小仆人，請(qǐng)你為學(xué)校缺少標(biāo)志的地方設(shè)計(jì)一個(gè)你最喜愛的標(biāo)志，使我們的校園縈繞在漂亮的視覺語言所帶來的和諧氣氛中。4、提示學(xué)生創(chuàng)作留意，加深學(xué)生對(duì)標(biāo)志用途的理解，對(duì)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展穩(wěn)固。(1)標(biāo)志的特點(diǎn)；(2)美感、有獨(dú)創(chuàng)性。

（五）提創(chuàng)作要求1、用繪畫的方法為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；2、抓住標(biāo)志的特點(diǎn)；3、設(shè)計(jì)時(shí)留意顏色的運(yùn)用。

（六）學(xué)生創(chuàng)作1、巡察，針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)問題賜予詳細(xì)指導(dǎo)；2、鼓舞學(xué)生用自己最喜愛的形式，合作完成或自己獨(dú)立完成標(biāo)志設(shè)計(jì)。

（七）展現(xiàn)評(píng)價(jià)實(shí)行自評(píng)、組評(píng)和教師評(píng)的方式。評(píng)價(jià)導(dǎo)向：1、評(píng)價(jià)自己或組作品是否有美感、有獨(dú)創(chuàng)性；2、小組創(chuàng)作的過程中的點(diǎn)滴體驗(yàn)。

第五單元巧巧手

第一課時(shí)：玩紙

一、活動(dòng)主題：玩紙

二、活動(dòng)對(duì)象人數(shù)：三年級(jí)學(xué)生

三、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)工藝折紙的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生喜愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。2、學(xué)會(huì)觀賞、制作簡(jiǎn)潔的折紙物品，培育學(xué)生的動(dòng)手操作力量。3、在討論性學(xué)習(xí)的氣氛中探討折紙的民族風(fēng)格，并在折的過程中悟出一些折紙的規(guī)律。

四、活動(dòng)預(yù)備：教師：布置折紙作品展覽。學(xué)生：查找收集折紙資料。

五、活動(dòng)過程：

1、組織學(xué)生參觀折紙作品，提出問題。（一課時(shí)）

2、以小組為單位相互溝通利用查找的資料，解決問題。（一課時(shí)）

3、動(dòng)手折紙，在折的過程中發(fā)覺《折紙》規(guī)律。（四課時(shí)）

4、展現(xiàn)成果（一課時(shí)）

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)（一課時(shí)）

六、活動(dòng)方式與方法：

1、布置折紙作品展覽。

2、大家覺得這些折紙作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？

1、學(xué)生邊看邊思索問題。

2、學(xué)生談一談參觀后的感想。

3、學(xué)生提出自己感興趣的問題創(chuàng)設(shè)問題情境讓學(xué)生參觀折紙作品，學(xué)生可以邊觀賞邊思索，提出質(zhì)疑，為討論性學(xué)習(xí)作預(yù)備。大家仔細(xì)地討論了折紙的特點(diǎn)、用途等等。對(duì)折紙也有了不同程度的熟悉。

建議：

1、以小組為單位選1-2個(gè)問題向全體同學(xué)匯報(bào)。

2、向全班同學(xué)展現(xiàn)自己的優(yōu)秀作品。并簡(jiǎn)潔說說自己的設(shè)計(jì)思路。

3、分小組匯報(bào)討論結(jié)果，同學(xué)之間相互溝通。

4、展現(xiàn)折紙作品并向大家介紹作品的含義，及在創(chuàng)作中的發(fā)覺。

5、學(xué)生們充分發(fā)表自己的想法，這給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，也訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)力量。

6、培育學(xué)生的小組合作意識(shí)也培育了探究精神和探究力量，讓學(xué)生在和諧的分圍中學(xué)會(huì)相互觀賞。

小結(jié)：1、通過今日的活動(dòng)你們對(duì)《折紙》有了進(jìn)一步的了解假如你有興趣還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源收集資料。連續(xù)討論探討。2、分小組進(jìn)展互評(píng)。3、連續(xù)查找資料討論折紙規(guī)律。促進(jìn)學(xué)生相互觀賞，學(xué)會(huì)反思。

七、總結(jié)與評(píng)價(jià)：每個(gè)小組進(jìn)展評(píng)價(jià)小結(jié)?？梢詮牟煌嵌冗M(jìn)展互評(píng)。

第六單元光的嬉戲影的嬉戲

活動(dòng)目標(biāo):探討光和影子的關(guān)系

活動(dòng)預(yù)備：圖書>手電筒、蠟燭、粉筆。

活動(dòng)過程:

1、講故事>。（這是一個(gè)講一只熊想去掉自己影子的故事。）

提問:(1)你知道影子是什么嗎？(2)你在什么地方能看到影子？(3)你在什么時(shí)候看到過影子？

2、引導(dǎo)學(xué)生在室內(nèi)做影子。

（1）教師啟發(fā)：你在教室里觀察過影子沒有？那怎樣才能在教室里看到影子？(2)鼓舞學(xué)生嘗試自己的想法：教師為他們供應(yīng)一些可能用到的材料，如手電筒、蠟燭等。

3、去室外找影子和光的關(guān)系

（1）帶學(xué)生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，教師觀看他們?cè)趺醋觥?2)提問:把你的影子藏到大的影子里會(huì)怎么樣？在嬉戲場(chǎng)的陰涼處呢？(3)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦：怎么轉(zhuǎn)變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些？怎樣轉(zhuǎn)變影子的外形？并讓他們?cè)囍貌煌奈锲分谱饔白?，如傘、書等?/p>

4、觀看光源和影子距離的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄。讓學(xué)生結(jié)對(duì)在走道上嬉戲觀看，并相互記錄對(duì)方的影子。每2-3小時(shí)回到同一點(diǎn)，看看影子是否發(fā)生了變化，是變大了、變小了、還是變寬了、變長(zhǎng)了？從不同的角度看又是什么樣子？

5、嬉戲:>。一個(gè)學(xué)生試著通過踩另一個(gè)學(xué)生的影子去捉住他。鼓舞學(xué)生嘗試用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)打算篇五

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)和貫徹國(guó)家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為討論背景，以學(xué)生的直接閱歷或試驗(yàn)為根底，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)、把握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

二、教材分析

本冊(cè)有六個(gè)單元，共二十三課。主要內(nèi)容有奇妙奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界、用計(jì)算機(jī)寫文章、制作表格作品、制作校園文化之窗、口香糖的危害、汽車與社會(huì)進(jìn)步、敬重科學(xué)面對(duì)地震、多彩的建筑、科學(xué)與迷信、配制盆花養(yǎng)分土、自行車的保養(yǎng)、包餃子以及拇指扣。本冊(cè)有四個(gè)單元講計(jì)算機(jī)的Word文檔和表格制作，培育了學(xué)生簡(jiǎn)潔的網(wǎng)絡(luò)操作學(xué)問。

三、學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生已具備了肯定的實(shí)踐力量，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培育學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)綻開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培育學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備肯定的交往合作力量、觀看分析力量、動(dòng)手操作力量；要讓他們初步把握參加社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及討論探究的方法；使學(xué)生形成合作、共享、積極進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小仆人。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)活動(dòng)課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)覺和體驗(yàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開展和深化。

2、笨放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)非常寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時(shí)間的安排、主題確實(shí)定、方法的運(yùn)用和成果的表達(dá)方面有相當(dāng)大的敏捷性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮共性特長(zhǎng)和才能供應(yīng)廣泛的空間，從而形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。

3、筆導(dǎo)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)有豐富材料和真實(shí)的情景，主見學(xué)生在“做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得直接閱歷和情感體驗(yàn)。這些新閱歷與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的共性化理論、模型和技能。

4、導(dǎo)活動(dòng)課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題動(dòng)身，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)，以利于學(xué)問的融會(huì)貫穿和多角度、多層面地思索問題力量的形成。通過親身的實(shí)踐，使學(xué)生了解和關(guān)懷社會(huì)，了解和探究自然的神秘并形成綜合對(duì)待問題和解決問題的力量。

5、以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學(xué)生通過操作來找出答案，小組合作匯報(bào)的形式匯報(bào)查找問題的答案，培育了學(xué)生的合作精神，教師加以訂正和示范，學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

1、考察四周的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)，增長(zhǎng)社會(huì)溝通力量，養(yǎng)成初步的效勞意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2、逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有熟悉自我的力量，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

3、激發(fā)奇怪心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)，必將徹底地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素養(yǎng)，落實(shí)素養(yǎng)教育，培育新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的人才。

5、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求新的評(píng)價(jià)觀念和形式，注意形成性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)重點(diǎn)不在于成果和水平，而強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)過程中的情感、態(tài)度、探究欲望、分析力量、合作力量、人機(jī)溝通力量等方面的進(jìn)步。我們反對(duì)用量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)展分等劃類評(píng)價(jià)，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)展“自我反思性評(píng)價(jià)”。

6、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)在學(xué)生的需要層次和進(jìn)展水平上，應(yīng)當(dāng)是以過程性評(píng)價(jià)為主，形成性評(píng)價(jià)為輔。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)突出對(duì)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的表達(dá)；綜合實(shí)踐力量及創(chuàng)新精神的生成。它是一種以自我為參照物的評(píng)價(jià)，很難用一把尺子來衡量。評(píng)價(jià)的主要途徑有匯報(bào)、成果展現(xiàn)、體會(huì)與反思等。評(píng)價(jià)的方式有學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。

六、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度（20xx—20xx學(xué)年上）

周次

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

1

9.3-9.8

第1課第2課

9.10-9.15

第3課第4課

9.17-9.22

第5課第6課

9.24-9.29

第7課第8課

10.1—10.7

國(guó)慶節(jié)

10.8-10.13

第9課第10課

10.15-10.20

第11課第12課

10.22-10.27

第13課第14課

10.29-11.3

第15課第16課

11.5-11.9

第17課

11.12-11.17

第18課

11.19-11.24

第19課

11.26-11.30

第20課

12.3-12.7

第21課

12.10-12.14

第22課

12.17-12.21

第23課

12.24-12.28

考試

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)打算篇六

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程打算》所規(guī)定的必修課程。旨在培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的力量，發(fā)覺和解決問題的力量，去體驗(yàn)和感受生活，培育自己的實(shí)踐力量，增加創(chuàng)新意識(shí)。本學(xué)期，我將以《根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

二、課程目標(biāo)

1、使學(xué)生獲得親身參加討論探究的體驗(yàn)，形成擅長(zhǎng)質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

2、培育學(xué)生自主發(fā)覺和提出問題、解決問題的探究力量。

3、培育學(xué)生的樂于合作的情感和藹于合作的技能。

4、養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能。

5、培育學(xué)生的公民意識(shí)、參加意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和仆人翁精神。

6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的學(xué)問，增加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的力量。

三、課程內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容包括討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個(gè)方面。在活動(dòng)中，討論性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的根底，提倡探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中。四個(gè)方面的內(nèi)容是以協(xié)作的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將依據(jù)學(xué)校特色活動(dòng)，地方特色，以準(zhǔn)時(shí)令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

四、教學(xué)措施

1、重視進(jìn)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過程中的探究、思索、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀看過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長(zhǎng)記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。

2、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的進(jìn)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，表達(dá)該課程的開放性、實(shí)踐性。

3、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延長(zhǎng)。讓學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的進(jìn)展。

4、重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)打算篇七

一、課程目標(biāo)

1、重視學(xué)生在實(shí)踐過程中體驗(yàn)活動(dòng)的意義，在體驗(yàn)反思的過程中不斷增進(jìn)對(duì)自己的了解，從中發(fā)覺人生的意義。

2、在同一主題下針對(duì)不同力量，興趣愛好和需求而設(shè)計(jì)多元活動(dòng)內(nèi)容，給學(xué)生個(gè)別進(jìn)展的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)生活的實(shí)踐力量，幫忙學(xué)生表現(xiàn)自我和驗(yàn)證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、運(yùn)用校內(nèi)外的多種資源，整合學(xué)科學(xué)問。

二、課程原則

（1）以討論性學(xué)習(xí)方式作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)方式；

（2）堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐。敬重學(xué)生基于自己的需要、動(dòng)機(jī)和興趣所選擇的活動(dòng)內(nèi)容與方式；

（3）采納彈性課時(shí)制，做到課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合；

（4）鼓舞并支持學(xué)生開掘、利用校內(nèi)外課程資源，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。

三、課程評(píng)價(jià)

1、評(píng)價(jià)的對(duì)象：由學(xué)生，教師和課程本身三局部組成。

2、評(píng)價(jià)的方式：采納多元化的評(píng)價(jià)。

3、對(duì)課程的評(píng)價(jià)：學(xué)校行政、教師和學(xué)生三局部合成。

4、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)：采納形成性鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。為每一個(gè)學(xué)生設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)袋”，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己整理存放：

（1）學(xué)習(xí)成果：手工、勞技、科技作品、調(diào)查報(bào)告、專題討論論文等；

（2）多元評(píng)價(jià)：以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主，允許學(xué)生對(duì)不滿足的他評(píng)進(jìn)展重新學(xué)習(xí)直至獲得滿足的他評(píng)為止。

5、對(duì)教師的評(píng)價(jià)：由學(xué)校行政和學(xué)生評(píng)價(jià)兩局部合成。

四、工作重點(diǎn)

（一）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，貫徹聽評(píng)課制度：

加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師的培訓(xùn)，鼓舞任課教師依據(jù)各自學(xué)科開發(fā)出一些有意義、學(xué)生感興趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。組織教師連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)框架構(gòu)造》等，通過學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論、溝通體會(huì)，使教師準(zhǔn)時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵。通過教育觀念的`轉(zhuǎn)變，使教師能積極主動(dòng)、制造性地投入到綜合實(shí)踐活動(dòng)中來。

高度重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。培育出綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科骨干教師，讓其發(fā)揮帶頭示范作用，積極參與各級(jí)課堂教學(xué)評(píng)比。

（二）依據(jù)實(shí)際，合理確定活動(dòng)內(nèi)容

1、從日常生活中生成。

隨著改革開放的深入，人民的生活水平不斷地提高，生活習(xí)慣也在不知不覺中轉(zhuǎn)變。如原來愛吃肥肉，現(xiàn)在都偏愛吃瘦肉了；原來愛吃新奇蔬菜，現(xiàn)在愛吃野菜了。這些生活中的微小變化，也都能成為活動(dòng)主題。這些活動(dòng)的開展，貼近學(xué)生生活，實(shí)在易行。以往的活動(dòng)脫離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)了，無視了現(xiàn)實(shí)生活這珍貴的資源，使學(xué)生的生活“沙漠化”。

2、從學(xué)科中生成。

綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然不同于學(xué)科課程，但也不是與學(xué)科完全分開、割裂，可以大膽與各科教學(xué)結(jié)合起來，將學(xué)生所學(xué)的學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)問，會(huì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到延長(zhǎng)、綜合、重組與提升。同時(shí)，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)覺的問題、所獲得的學(xué)問技能，可以在各科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中得到拓展和加深。

3、從中外節(jié)假日中生成。

一年四季中，有很多中外節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，此外還有愚人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等有特定意義的節(jié)日。這些節(jié)日，也都能成為一個(gè)活動(dòng)主題。如愚人節(jié)到了，同學(xué)們也紛紛趕時(shí)髦，相互開開無傷大雅的小玩笑。但是，對(duì)愚人節(jié)的來歷和意義卻一無所知。據(jù)此可引申出一個(gè)活動(dòng)主題。另外，也可讓學(xué)生對(duì)中外的節(jié)日進(jìn)展比照。

4、從生存環(huán)境中生成。

學(xué)生不行能生活在真空中，他們的生活是豐富多彩的，每時(shí)每刻都在與四周環(huán)境進(jìn)展信息溝通。我們應(yīng)充分注意環(huán)境的功能，挖掘身邊的資源。

學(xué)生一旦確立了自己所關(guān)注的討論課題，只要環(huán)境許可，隨時(shí)隨地都能進(jìn)入一種活動(dòng)狀態(tài)。它能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)生成一種對(duì)學(xué)問的渴求，劇烈的求知欲望，主動(dòng)獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗(yàn)。學(xué)生將伴著深厚的興趣，全身心地投入到做活動(dòng)中去，會(huì)覺得歡樂無比。

（三）教師備課與學(xué)生作業(yè)兩手抓

教師做到無備課不準(zhǔn)上課，備課要做到先周備，并且要詳實(shí)可用，還要有活動(dòng)記錄、活動(dòng)總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，要從拓展學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新力量動(dòng)身，全員參加，仔細(xì)批改。作業(yè)每次都要設(shè)封面，封面上要有主題有時(shí)間、學(xué)校、班級(jí)、任課教師；每次作業(yè)紙張要統(tǒng)一，要有學(xué)生制定的活動(dòng)打算，作業(yè)最終要有活動(dòng)感受或是評(píng)價(jià)。

（四）確?；顒?dòng)時(shí)間，加強(qiáng)過程治理。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，不是做給別人看的，而要始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)、親歷過程，注意學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和自主構(gòu)建，視學(xué)生是一個(gè)活生生的完整的人。我們要注意活動(dòng)的過程，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)。為此，我們應(yīng)選擇“小而精”，簡(jiǎn)便易行的主題。教師要積極幫忙學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，要注意學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生喜愛生活，并學(xué)會(huì)安康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、才智而有創(chuàng)意地活動(dòng)。

（五）評(píng)價(jià)制度

本學(xué)期將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度納入教科研的治理，實(shí)行動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)和治理，即對(duì)活動(dòng)的全過程進(jìn)展過程督導(dǎo)和評(píng)價(jià)，包括打算制定、活動(dòng)實(shí)施、總結(jié)、課時(shí)落實(shí)、聽評(píng)課等各個(gè)方面，力求通過科學(xué)的評(píng)價(jià)，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量，把綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展提高到一個(gè)新的層面。

綜合實(shí)踐教案篇八

一、教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1會(huì)用文字等多種方法觀看記錄螞蟻。

2能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見。

3能對(duì)螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。

學(xué)問與技能：

1知道螞蟻的形狀特征和行為習(xí)性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)到探究螞蟻隱秘的樂趣。

情愿與他人合作并溝通想法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

會(huì)用文字等多種方法觀看記錄螞蟻。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

教師、學(xué)生預(yù)備：潔凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)捉螞蟻。

1、預(yù)備幾只潔凈的瓶子。

2、用筷子前端沾點(diǎn)糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來，就把它甩進(jìn)瓶子。

二、觀看并描述螞蟻的形狀特征。

1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀看螞蟻。

2、學(xué)生分組自己觀看。

3、指導(dǎo)學(xué)生把觀看結(jié)果寫在或畫在活動(dòng)記錄上。

三、討論不同蟻穴中的螞蟻的相處狀況。

1、教師指導(dǎo)試驗(yàn)方法：

①把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀看它們的反映。

②再多放幾只試試，留意使數(shù)量不等。

2、學(xué)生分組討論。

3、學(xué)生分組匯報(bào)討論結(jié)果。（活動(dòng)完畢，告知學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方）

四、討論螞蟻的食性。

1、教師指導(dǎo)試驗(yàn)方法：

把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的四周，觀看什么食物吸引過去的螞蟻?zhàn)疃唷?/p>

2、各小組試驗(yàn)。

3、各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書。

4、全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果。分析螞蟻吃什么。

五、討論下雨時(shí)螞蟻的反響。

1、教師指導(dǎo)試驗(yàn)方法：

用噴水壺模擬下小雨。觀看螞蟻在下雨時(shí)的反響。

2、分組討論觀看。

3、學(xué)生分組匯報(bào)討論結(jié)果。

六、討論螞蟻的其他行為和習(xí)性。

1、學(xué)生爭(zhēng)論自己討論的工程。

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)有難度的小組。

2、學(xué)生自主討論。

七、教師課堂小結(jié)。

綜合實(shí)踐教案篇九

清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是中國(guó)人繼春節(jié)后重大的節(jié)日，我國(guó)祭拜祖先從古有之。那么大家如何寫清明節(jié)的綜合實(shí)踐教案？

一、活動(dòng)主題的提出

“清明季節(jié)雨紛紛”——→清明即是一個(gè)節(jié)氣又是一個(gè)民間日子——→民俗日的由來與傳統(tǒng)習(xí)俗——清明祭掃的意義、節(jié)氣的變化——清明節(jié)的習(xí)俗變化，關(guān)注現(xiàn)代人們的熟悉——→樹立文明過清明的觀念——→將民族節(jié)日的文化連續(xù)下去。

二、活動(dòng)目標(biāo)的定位

1．學(xué)問目標(biāo)：

1)知道清明節(jié)的來歷，它是我國(guó)眾多民間眾多節(jié)日中的一個(gè)，在上面的幾個(gè)主題中選擇一個(gè)或兩個(gè)進(jìn)展討論。初步把握一些統(tǒng)計(jì)的學(xué)問，

2)培育學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的力量，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的資料分析，并對(duì)結(jié)果做出肯定的解釋。

3)了解清明的習(xí)俗、節(jié)氣現(xiàn)象和特有食譜、英雄先烈的故事，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的對(duì)待傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)涵的多層次