大班藝術(shù)跳舞活動(dòng)教案40篇

大班藝術(shù)跳舞活動(dòng)教案40篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在曲線上添畫成小魚，并會(huì)用顏色和花紋來裝飾。

2、嘗試膽添畫，能膽表述自己的想法。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》、《小金魚》、輕音樂

2、畫紙和水彩筆。

3、帶幼兒參觀園里布置的墻飾“海底世界”，感知畫面豐富的顏色。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，吸引幼兒的留意力。

1、小朋友們喜愛跳舞嗎?讓我們一起跟著音樂動(dòng)起來吧。師幼一起隨音樂跳舞。幼兒興致高漲，能用自己對音樂的理解，用肢體語言表現(xiàn)。

2、小朋友們會(huì)跳舞，今日薛教師帶來了一條奇異的線它也會(huì)跳舞，家想不想看看它是怎樣跳舞的。

二.教師在黑板上示范畫奇異的線，幼兒徒手練習(xí)。

1、師;有一條奇異的線，它最愛在紙上歡樂的跳舞，你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一個(gè)小圈，在里面轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又在外面轉(zhuǎn)了一個(gè)小圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。

2、你看奇異的線跳的多好呀!它既會(huì)跳圈，也會(huì)跳小圈。既會(huì)在里面跳，還會(huì)在外面跳，讓我們一起跟著它也來跳舞吧。(幼兒在教師的帶著下徒手在空中進(jìn)展練習(xí))

三.教師引導(dǎo)幼兒觀看奇異的線并添畫會(huì)跳舞的小魚。

提問1、小朋友認(rèn)真觀看你覺得這條奇異的線像什么?線中又藏著什么小隱秘?(幼兒開動(dòng)腦筋膽想象，并能用語言準(zhǔn)辱述自己的觀點(diǎn)。)

2、小朋友想的真好，想到了許多事物，像小雞，像太陽，像花朵，像盤子，像皮球等等。有一個(gè)孩子說像小魚，那小魚的身體藏在哪里呢?(請孩子查找在奇異的線上)

3、我們找到小魚的身體，那怎么樣才能讓小魚更像小魚呢?小魚身體上還有什么?[還有眼睛，嘴巴，魚鰭等]

4、小朋友很棒，把藏著的小魚找到了。怎樣才能使小魚變的更美麗?[給小魚添上不同的花紋，涂上美麗的顏色]

5、那小魚的家在哪里?水里都有什么呢?(水草，小石子，好朋友)

四.師幼一起回憶會(huì)跳舞的小魚的畫法。(幼兒徒手練習(xí))

五.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

現(xiàn)在愛跳舞的線要在小朋友的畫紙上跳舞了，請你也來畫一畫小魚吧。

六.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒作品完成后送小魚回家。(教師在黑板上用粉筆畫布置小魚的家)

師：教師發(fā)覺池塘里的小魚有點(diǎn)孤獨(dú)，請畫完的小朋友把畫好的美麗的小魚放回池塘里，讓它們在池塘里愉快的游來游去。

七.評析作品。(實(shí)行先讓幼兒相互觀賞，評價(jià)作品，然后教師整體點(diǎn)評。)

八.活動(dòng)完畢。

小朋友們都知道小魚在池塘里是怎么游的?，F(xiàn)在我們一起到教室外面學(xué)著小魚游一游，學(xué)著小魚跳跳舞。(音樂《小金魚》)

活動(dòng)思：

這節(jié)美術(shù)活動(dòng)曾被園里選為優(yōu)質(zhì)課在全園觀摩。雖然參會(huì)教師都評價(jià)不錯(cuò)。但結(jié)合新學(xué)習(xí)的《指南》，自己的理解，我認(rèn)為還是有許多缺乏，需要細(xì)細(xì)思。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)選材符合幼兒年齡特點(diǎn)，適用于班上學(xué)期，當(dāng)時(shí)孩子對圓形產(chǎn)生了興趣，圓圓的小雞，皮球，花朵，甚至孩子在圓形上膽添畫，讓圓形變成各種事物。當(dāng)我了解到這些狀況時(shí)，特意設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子特殊感興趣，當(dāng)問及這條其妙的線像什么，孩子膽想象，還有一個(gè)孩子像長長的龍，像過山車，像大路等，當(dāng)問及線里藏著什么隱秘呢，孩子由于有直接生活閱歷，說出了許多，讓我驚異。在孩子自己完成環(huán)節(jié)，不少孩子除了畫出了小魚，還在圓形上膽添畫，畫出了自己想象的事物，真正讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)，孩子完全沒有任何壓力輕松完成目標(biāo)。在最終作品評析環(huán)節(jié)，我把全部孩子的作品都送到小魚的家，讓每一個(gè)孩子自己當(dāng)評，你認(rèn)為那幅畫最好，為什么?真正讓孩子當(dāng)活動(dòng)的仆人，孩子們嘰嘰喳喳，圍聚一起，紛紛發(fā)言。連平常不說話的孩子也說出了自己的觀點(diǎn)。缺乏之處在給小魚添畫花紋時(shí)，當(dāng)時(shí)我進(jìn)展了示范畫，限制了孩子的思維。再就是不敢放開，沒有領(lǐng)悟領(lǐng)域之間的整合性，藝術(shù)領(lǐng)域幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要敬重幼兒的特感受，支持幼兒的審美情趣和愛好，不要注意技能的學(xué)習(xí)，給孩子感知真實(shí)事物的時(shí)機(jī)，豐富他們的認(rèn)知，提升他們的閱歷。

第2篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試按樹葉不同的外形，膽想象出樹葉娃娃的不同舞姿和表情，并進(jìn)展繪畫。

2.感受樹葉娃娃的美和創(chuàng)作的樂趣。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象膽地在同伴之間溝通。

4.培育幼兒的觀賞力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1.師：上次我們一起學(xué)了歌曲《秋葉》，我們一起來唱一唱吧。

2.提問：你們唱的真好聽!秋風(fēng)起來了，小樹譯開了自己的媽媽，那你們猜猜它落下來的心情、表情是什么樣的?是怎樣落下來的?舞姿怎么樣?你能學(xué)一學(xué)嗎?

二、講解示范。

1.出示范畫：今日，教師也給你們預(yù)備了一幅跳舞的樹葉娃娃，你們猜一猜我是怎么畫的呢?

2.講解示范：我是用樹葉進(jìn)展繪畫的，畫之前想好樹葉娃娃落下來的心情、表情、飄舞的動(dòng)作。然后選一張你喜愛的樹葉放你需要畫的地方，然后左手壓住樹葉中間，拿記號筆沿著樹葉的輪廓進(jìn)展繪畫，拿走樹葉，然后依據(jù)剛剛的想像進(jìn)展繪畫。

3.請個(gè)別幼兒進(jìn)展示范。

三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)展操作。

1.提出要求：畫之前想好樹葉娃娃落下來的心情、表情、飄舞的動(dòng)作。然后選一張你喜愛的樹葉放你需要畫的地方，然后左手壓住樹葉中間，拿記號筆沿著樹葉的輪廓進(jìn)展繪畫，拿走樹葉，然后依據(jù)剛剛的想像進(jìn)展繪畫。

2.巡回指導(dǎo)幼兒操作，助幼兒困難的幼兒。

四、講評。

1.提問：你最喜愛哪個(gè)跳舞的樹葉娃娃?為什么?你能學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作嗎?

2.小結(jié)。

活動(dòng)思：

活動(dòng)前請小朋友們帶來了各種外形的樹葉，小朋友們依據(jù)樹葉形狀進(jìn)展繪畫，并增加了一些在嬉戲中的舞蹈動(dòng)作，小朋友畫的特別仔細(xì)。全部的舞蹈動(dòng)作都是個(gè)別完成的，但在繪畫時(shí)，有個(gè)小朋友畫出了許多樹葉娃娃手拉手一起跳舞的樣子，這是備課活動(dòng)時(shí)沒有想到的，今后將多多提高。

第3篇

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在我們這些山區(qū)幼兒園開設(shè)名畫觀賞的課程比擬少，幾乎為零，而點(diǎn)彩畫也可從來沒有接觸過。為了讓孩子理解，美術(shù)活動(dòng)除了繪畫外，還有其他的形式。

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞名畫所表現(xiàn)的馬戲團(tuán)表演的喧鬧情景。

2、熟悉新印象派師修拉的作品，感受特的“點(diǎn)彩”繪畫方法。

3、體會(huì)師作畫的態(tài)度，并嘗試用“點(diǎn)彩”的形式繪畫作品。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試學(xué)習(xí)觀賞名畫，并體會(huì)作畫的態(tài)度。

難點(diǎn)：嘗試用“點(diǎn)彩”的形式繪畫作品。

活動(dòng)預(yù)備

名畫《馬戲團(tuán)》、各種幼兒點(diǎn)彩畫的幻燈片、、相機(jī)、畫有很多點(diǎn)的范畫紙

棉簽、顏料、8開畫紙、調(diào)色板、水彩鉛筆分好組并放在桌子上

活動(dòng)過程

一、開頭局部

教師為小朋友們帶來了一件禮物，一張畫紙。出示畫有很多點(diǎn)的范畫紙讓幼兒說說看到了什么?并告知他們這些點(diǎn)點(diǎn)會(huì)跳舞。

二、根本局部

1、名畫觀賞《馬戲團(tuán)》

(1)告知幼兒教師帶來了一幅很好看的畫，是一位法國的畫師畫的，他的名字叫修拉。出示范畫的同時(shí)告知幼兒這是一幅點(diǎn)彩畫作品。

我們來看看，告知教師你看到了什么?發(fā)覺了什么?

(2)介紹畫師修拉及作品《馬戲團(tuán)》，并讓幼兒理解修拉畫畫時(shí)的態(tài)度。一種堅(jiān)持的態(tài)度。

2、觀賞幼兒點(diǎn)彩畫作品

以幻燈片形式一一展現(xiàn)幼兒點(diǎn)彩畫作品，并介紹每幅作品的畫法及比擬有什么不一樣的。

3、介紹“點(diǎn)彩”的繪畫方式

和幼兒一起回憶剛剛看到的作品，每種點(diǎn)的畫法有什么不一樣的，如何事圓點(diǎn)，畫豎點(diǎn)，怎樣用兩種或以上的顏料畫，教師示范并講解。

4、用“點(diǎn)彩”的方式畫一幅畫

引導(dǎo)幼兒用自己的點(diǎn)點(diǎn)跳舞，跳一個(gè)和教師的，小朋友的都不一樣的舞。

幼兒嘗試畫點(diǎn)彩畫，教師巡察并指導(dǎo)。

5、教師用相機(jī)拍下作品，用投影的形式放給幼兒觀賞并講評。

三、完畢局部

要求幼兒和教師一起整理材料，并洗手。

四、活動(dòng)延長

放幾幅修拉的點(diǎn)彩畫作品在美術(shù)活動(dòng)區(qū)角，投放各種材料讓幼兒平常都有時(shí)機(jī)進(jìn)展嘗試。

教學(xué)思

這節(jié)課我是在送教下鄉(xiāng)的狀況下開設(shè)的。對當(dāng)?shù)氐挠變翰皇熳R(shí)，不了解他們開展美術(shù)活動(dòng)的狀況。在名畫觀賞時(shí)，孩子們只看到畫上的馬，其他的都沒有發(fā)覺，我請了好幾個(gè)小朋友，他們都只說看到了馬，而且不能用語言描述馬的形態(tài)。當(dāng)時(shí)我就在投影上用手指著每一個(gè)地方讓孩子們?nèi)グl(fā)覺是什么，并帶著他們用比擬完整的語言敘述出來。這一點(diǎn)受到當(dāng)?shù)亟處熀迷u。小朋友在嘗試作畫時(shí)的態(tài)度特別仔細(xì)，也都堅(jiān)持到了最終，在對堅(jiān)持的理解上到達(dá)了我所設(shè)想的效果。小朋友的作品中，只有幾個(gè)和我當(dāng)時(shí)的示范畫一樣，絕局部幼兒進(jìn)展了他們的創(chuàng)新思維，畫出了和別人不一樣的畫，跳一個(gè)和教師的，小朋友的都不一樣的舞。在難點(diǎn)的把握上也到達(dá)了預(yù)期的效果。只是我個(gè)人覺得和孩子的互動(dòng)不是很好，雖然在引導(dǎo)上得到了教師們的全都好評，但孩子們和我門溝通時(shí)，語言的進(jìn)展不是很好。這個(gè)活動(dòng)在我自己班上上的時(shí)候，孩子們的語言進(jìn)展很好，看到了很多教師們都沒有發(fā)覺的情景。在我們幼兒園得到了教師們的認(rèn)可。以后還有這種借班上課的時(shí)機(jī)，我會(huì)提前和當(dāng)?shù)氐暮⒆舆M(jìn)展溝通，了解他們，熟識(shí)他們，便于我更好的進(jìn)展教學(xué)。

第4篇

設(shè)計(jì)背景：

升入班后，孩子們更加熱衷于美術(shù)活動(dòng)了，他們喜愛把看到的動(dòng)畫形象畫下來，他們喜愛請同伴當(dāng)模特，為好朋友畫像，他們喜愛用五彩的顏色描繪心中的幻想，他們喜愛……這些都說明，班的孩子已經(jīng)具備了肯定的構(gòu)圖、造型力量，而且對美術(shù)活動(dòng)布滿了深厚的興趣。

《綱要》中指出，幼兒美術(shù)教育也是培育幼兒審美力量的啟蒙教育，而幼兒審美愉悅又包括感受美、發(fā)覺美、制造性地表現(xiàn)美。當(dāng)孩子們能夠饒有興趣地描繪四周生活的時(shí)候，我們有意識(shí)地拓寬孩子的觀看視野，把一些中外名家、名師的繪畫作引入我們的課堂，比方，米羅的《太陽也跳舞》、梵高的《向日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫師的作品顏色艷麗、畫面清楚、生動(dòng)活潑，富有童真、童趣，符合孩子的審美情趣，備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽也跳舞》(圖片附后)，他用光明的顏色、好玩的圖形符號向孩子們呈現(xiàn)了一副生動(dòng)的藝術(shù)畫面，可以引起孩子們的視覺共鳴，讓孩子在顏色和造型上得到啟迪，從而為孩子開啟更為寬廣的繪畫之路。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞與分析作品，感受米羅作品的童真、童趣，試著仿照作品中的圖形符號進(jìn)展繪畫創(chuàng)作。

2、在默畫、比畫的過程中，發(fā)覺《太陽也跳舞》在造型、用色上的特點(diǎn)。

3、在觀賞的過程中能手腦并用，愿意表達(dá)，愿意創(chuàng)作。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂趣。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT，幼兒繪畫工具。

活動(dòng)過程：

一、默畫，初步觀賞作品。

1、快速觀賞繪畫作品《太陽也跳舞》，體驗(yàn)名畫帶給自己的視覺沖擊力。

提問：看到這幅畫的第一眼你記住了什么?

2、再次觀賞作品，初步感受作品的形美、色美。

提問：畫里都有什么?(顏色、圖案、線條)畫里的造型像什么?

3、畫起名。

提問：你想這幅畫起個(gè)什么名字?為什么?

介紹畫家給這幅畫的命名。

4、情感體驗(yàn)。

提問：看了這幅畫，心里有什么感覺?心情是什么樣的?

5、默畫，幼兒把自己印象深刻的畫面展現(xiàn)在紙上。

二、比畫，感受作品在造型、用色上的特點(diǎn)。

1、展現(xiàn)孩子的作品，和畫家的畫比一比。

提問：你發(fā)覺了什么?

有什么不一樣?

通過比擬，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺《太陽也跳舞》在圖案、顏色上的特點(diǎn)，加深幼兒對這幅畫的理解。

2、介紹畫家，初步理解抽象畫的含義。

3、介紹米羅的其他作品，感受米羅作品的童趣。

三、添畫，根據(jù)米羅作品的特點(diǎn)，幼兒試著仿照作品中的圖形符號豐富畫面。

課后思：

以往的美術(shù)觀賞活動(dòng)，我們習(xí)慣于讓孩子看看、說說、畫畫，形式很單一，感覺孩子的興趣也不深厚。因此，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了默畫--比畫--添畫三個(gè)環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)中，我都遵循動(dòng)靜交替的原則，選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，把教育目標(biāo)分解成可以詳細(xì)實(shí)施的一個(gè)個(gè)教育行為，寓教于樂，效果還是挺不錯(cuò)的。

這一完整的教學(xué)流程，在詳細(xì)實(shí)施的時(shí)候也進(jìn)展了進(jìn)一步的整合，比方，活動(dòng)中整合了語言的內(nèi)容，鼓舞孩子膽的表達(dá)自己的感受，把所看、所想能流暢的表述;活動(dòng)中尤其注意細(xì)致觀看力量的培育，觀看顏色，觀看造型，等等。

教學(xué)思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開頭作畫時(shí)，相當(dāng)一局部孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析緣由，平常熬煉時(shí)機(jī)缺乏，缺乏自信念所致，家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清楚有序，過程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地積極、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活潑，效果抱負(fù)。

第5篇

幼兒園班藝術(shù)觀賞活動(dòng)：愛跳舞的芭比

活動(dòng)目標(biāo)：

伴隨故事情節(jié)的綻開，感受觀賞不同性質(zhì)的音樂，初步體驗(yàn)音樂的變化和所表達(dá)的情感，產(chǎn)生對音樂觀賞的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

錄象、圖譜、芭比娃娃、幼兒看過《天鵝湖》的動(dòng)畫片

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入局部

“瞧!誰來了?”(芭比娃娃)

“漂亮的芭比娃娃是我們很多小朋友寵愛的玩具，每個(gè)芭比娃娃都有一個(gè)動(dòng)人的故事?下面我們一起來聽聽“天鵝湖”的故事，一邊聽一邊觀賞故事里好聽的音樂。

2、觀賞故事和音樂

在一個(gè)村莊里住著一位漂亮的姑娘，她叫“奧德緹”他特別喜愛跳舞，她的舞蹈跳的特別美麗，聽她又在家里跳起歡快的舞蹈。

(觀賞曲一)

一天，一只角獸把他帶進(jìn)了魔法森林，奧德緹無意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精靈們發(fā)覺奧德緹是挽救森林的人，這件事傳到了巫師那里，他用咒語把奧德緹變成了一只天鵝，奧德緹不能再回到家人身邊她很難過，在小精靈的鼓舞下她決心戰(zhàn)勝巫師解除魔法并挽救整個(gè)魔法森林。

(觀賞曲二)

奧德緹由于得到了王子的真心和喜愛，使魔法水晶擁有了巨的威力，他最終毀滅了巫師解除了咒語，挽救了魔法森林，家為了慶祝成功在森林里進(jìn)行了盛的舞會(huì)，王子和奧德緹跳起了歡樂的舞蹈。

(觀賞曲三)

3、逐段感受體驗(yàn)

1)第一段音樂

A“聽聽這段音樂在故事什么時(shí)候消失的?好象講了什么事?”(回憶并理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容)

“聽上去的感覺是怎樣的?”(理解音樂心情)

幼兒說出師小結(jié)：奧德緹跟家人生活的很幸福，她時(shí)?？鞓返靥?，所以這段音樂給我們的感覺是活潑歡快的。

B邊看錄象邊觀賞

C看圖譜感受音樂的速度和凹凸起伏的歡快心情

D隨音樂用動(dòng)作自由表現(xiàn)

2)其次段音樂

A“這段音樂好象講故事里發(fā)生了什么事?聽上去的感覺怎樣?”

幼兒說出師小結(jié)：音樂開頭讓人聽了很難過，好象說奧德緹變成了天鵝，他無法再跳舞，我法回到家人身邊，很難過。后來音樂變的很響很重，讓人感覺很，好象在說奧德緹與巫師做斗爭。

B邊看錄象邊觀賞

C看圖譜感受音樂的力度和心情變化(與第三段音樂的圖譜比擬，幼兒找出并分析)

D隨音樂用動(dòng)作自由表現(xiàn)(自由選擇做天鵝或巫師變的鳥)

3)第三段音樂

A“最終一段音樂講的是什么?聽聽有什么感覺?”

師小結(jié)：家為了慶祝成功在森林里進(jìn)行了盛的舞會(huì)，王子和心愛的奧德緹跳起了歡樂的舞蹈。所以音樂聽上去給人幸福和歡樂的感覺。

B邊看錄象邊觀賞

C看圖譜感受音樂美麗歡快心情

D隨音樂用動(dòng)作自由表現(xiàn)(自由結(jié)對仿照公主和王子舞蹈)

4、完整觀賞并體驗(yàn)。

第6篇

幼兒園班綜合藝術(shù)礁：會(huì)跳舞的彩紙

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有共性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)?！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的熟悉和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的力量是在膽表現(xiàn)的過程中漸漸進(jìn)展起來的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成局部，也是幼兒喜愛的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松、活潑、開心的環(huán)境中通過身體動(dòng)作去感受音樂形象，通過表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。

孩子到了班，有了肯定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)力量。對音樂的感受力、想象力有了較地提高，動(dòng)手操作力量也在不斷完善。特殊喜愛自己探究、制造，并有肯定的表演欲望。因此，我依據(jù)班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)融合了手工、動(dòng)作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫舞譜，還有本民族音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容。對于班的孩子，不要求舞姿，只要通過探究-發(fā)覺、操作-嘗試、感受-體驗(yàn)、即興-創(chuàng)作等活動(dòng)來品嘗“舞”的愉悅。

安排的活動(dòng)流程為：預(yù)備活動(dòng)探究、發(fā)覺結(jié)伴創(chuàng)編呈現(xiàn)觀賞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究發(fā)覺：彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫”簡潔的舞譜。

2、提高身體協(xié)調(diào)力量，對合作表演產(chǎn)生興趣。

3、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅。

材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

4、為幼兒供應(yīng)能自由活動(dòng)的較寬松的空間。

活動(dòng)過程

1、預(yù)備活動(dòng)

律動(dòng)“會(huì)跳舞的小腳”

①幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如：

走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。

②請個(gè)別幼兒表演剛剛的舞步。

③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。

(評析：這一環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的心情，使幼兒布滿激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動(dòng)起來，使幼兒熟識(shí)了本次活動(dòng)所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下根底。)

2、探究、發(fā)覺活動(dòng)

師：“除了我們的小腳會(huì)跳舞，還有什么也會(huì)跳舞?”

(小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓舞幼兒邊說邊用動(dòng)作表演。)

①出示彩色皺紋紙。

師;“它也會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來?”

幼兒爭論、嘗試，同時(shí)播放音樂。

(評析：熟識(shí)的音樂，增加了幼兒“舞”的興致。)

②：“你們的彩紙都會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美?！?/p>

幼兒再次嘗試、探究。教師觀看，鼓舞幼兒膽動(dòng)手操作，想出各種方法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

③放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以

畫出多少種圖形。

師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來吧?！?/p>

(評析：教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探究發(fā)覺和積極操作的環(huán)

境，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得勝利。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、觀看者、觀賞者。)

④請幼兒在實(shí)物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。

a.教師示范：“我的彩帶剛剛是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的?”

b.幼兒畫舞譜。

⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動(dòng)彩帶。

3、結(jié)伴創(chuàng)編

①彩帶與腳協(xié)作跳舞

“你的彩帶會(huì)和好朋友小腳一塊跳舞嗎?”

②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈

“找?guī)讉€(gè)好朋友，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈?！?/p>

(評析：教師把個(gè)體制造和群體的合作嚴(yán)密地連成一個(gè)整體，

既敬重個(gè)體進(jìn)展，又注意群體合作。使孩子學(xué)會(huì)共享合作的喜悅。)

4、呈現(xiàn)觀賞

嬉戲“舞臺(tái)”。

(1)幼兒到前面教師布置的舞臺(tái)上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

(2)觀賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國民族舞蹈的美。

第7篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟識(shí)歌曲節(jié)奏的根底上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2.嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)制造的喜悅。

3.感受兒童節(jié)的歡樂。

4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備：

1.師幼共同布置教室，張燈結(jié)彩，營造節(jié)日氣氛。

2.洋娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動(dòng)作。

出示洋娃娃和小熊，向幼兒問好，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。

師：小朋友，你們的教室裝扮的這么美麗呀?我想和你們一起來慶祝六一兒童節(jié)，好嗎?(聽音樂跳舞)二、引導(dǎo)自由創(chuàng)編動(dòng)作，感受歌曲表達(dá)的心情。

師：洋娃娃想請小朋友為這首歌編好看的動(dòng)作，你們情愿嗎?

教師帶著幼兒跟著音樂邊唱邊跳，把自己快樂的心情表現(xiàn)出來。

三、結(jié)伴演唱，表現(xiàn)節(jié)日的歡樂氣氛。

幼兒自選動(dòng)物頭飾，主動(dòng)邀請朋友一起跳舞，共同慶祝六一兒童節(jié)。

教學(xué)思：

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡愉快潑，詼諧好玩的音樂。依據(jù)樂曲的曲式構(gòu)造、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配故事情節(jié)：;為了讓幼兒更好地理解把握樂曲的構(gòu)造和節(jié)奏，我采納了為音樂編配生動(dòng)好玩的節(jié)奏語和身體動(dòng)作的策略。在最終完整的表演，我邀請孩子們自己表現(xiàn)，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演嬉戲活動(dòng)中。在活動(dòng)的結(jié)尾有些倉促。

1、在音樂觀賞中，教師的引導(dǎo)作用非常必要，教師尤其不能無視培育幼兒用耳朵傾聽音樂、專心靈去體驗(yàn)音樂的力量。學(xué)會(huì)聽辨樂曲中的節(jié)奏、曲調(diào)、音色和曲式等不同變化，才能進(jìn)入音樂世界專心去感受音樂的內(nèi)容，才能讓想象在音樂的天空中游覽和飛行。這種由主觀到客觀、由詳細(xì)到抽象的音樂觀賞技能，都是激發(fā)幼兒具備初步的音樂觀賞力量的極佳方式。

2、活動(dòng)中幼兒的行為。在本節(jié)活動(dòng)中，幼兒并不是總著單純地傾聽音樂，而是可以隨著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作、與同伴一起做做。還可以隨著好玩的節(jié)奏語說說動(dòng)動(dòng)…….與其說是觀賞音樂，不如說是幼兒在輕松開心的音樂中“玩”著，且變化出與樂曲有關(guān)的不同玩法，因而幼兒樂此不疲，活動(dòng)積極性和制造性高漲。

3、存在的缺乏之處：

教學(xué)實(shí)施存在一些缺乏之處，幼兒興趣不是很高，協(xié)作的也還可以，在分段觀賞這一環(huán)節(jié)，我未向幼兒介紹清晰。消失了一些失誤：沒有隨教師的指導(dǎo)語立即消失，而有了脫節(jié)的現(xiàn)象。在幼兒兩兩結(jié)伴表演的時(shí)候局部教師表現(xiàn)的不是很好，預(yù)備不充分。但幼兒協(xié)作的還是可以的，只是我在教學(xué)中消失了一些錯(cuò)誤，每個(gè)環(huán)節(jié)不連貫，孩子的想象力積極性沒調(diào)動(dòng)起來，出示圖譜時(shí)，介紹圖譜局部少，沒讓孩子先觀看一下，孩子在聽音樂表現(xiàn)動(dòng)作時(shí)沒有表現(xiàn)出來，最終草草收場，還有我的語速快了些，活動(dòng)的節(jié)奏把握的不是太好。完畢有些倉促。

第8篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂的旋律，制造性地用動(dòng)作來表現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡潔的線條表現(xiàn)出花卉的形態(tài)幾動(dòng)態(tài)。

3.引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.音樂磁帶，錄音機(jī)，數(shù)碼照相機(jī)

2.畫紙，水彩筆人手一份

3.各種水粉顏料，調(diào)色盒，半濕抹布若干

4.各種花的頭飾

活動(dòng)過程：

一、感受音樂，創(chuàng)編動(dòng)作表演

1.第一遍教師依據(jù)音樂自編一段小故事，邊講故事邊放音樂讓幼兒觀賞

2.其次遍幼兒帶頭飾隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作，教師用語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)展創(chuàng)編

3.第三遍教師以蝴蝶的身份介入，鼓舞幼兒創(chuàng)編出與別人不同的動(dòng)作

二、觀賞美麗動(dòng)作，學(xué)習(xí)記錄動(dòng)作

1.師：剛剛教師把我們小朋友表演的美麗動(dòng)作拍了下來，我們一起來觀賞一下。咦，這是哪個(gè)花精靈?跳得真不錯(cuò)，我想把他記錄下來，看看我用了什么好方法。

2.教師講解示范：

(1)先用右手拇指肚蘸上顏料，然后穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，用力壓一下，壓的時(shí)候不要移動(dòng)，這樣花芯就印好了，然后用小毛巾把手上的顏料擦潔凈。(2)添上花瓣和手腳的動(dòng)作

3.幼兒作畫要求：

(1)壓的時(shí)候不要移動(dòng)，這樣花精靈的衣服才會(huì)又美麗又潔凈。

(2)花瓣的外形、手和腳的動(dòng)作要不同

4.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

三、拿著自己畫的花精靈去講給其他小朋友聽。

活動(dòng)思：

這一節(jié)音樂觀賞活動(dòng)。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的歡樂與滿意?；顒?dòng)中敬重幼兒的目標(biāo)、多通道參加的方法、注意冗余度的程序等，對于幼兒園音樂觀賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能到達(dá)音樂觀賞的最高境地讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜愛。

第9篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用夸大、變形的方法，表現(xiàn)樹迎風(fēng)起舞的情境。

2、用各種不同的線條裝飾樹，感受線條的粗細(xì)、疏密、曲直的變化美。

3、進(jìn)展對樹形姿勢的聯(lián)想力量。

4、讓幼兒體會(huì)嬉戲的樂趣，進(jìn)展幼兒開朗，樂觀的性格。

5、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并愿意膽地進(jìn)展溝通。

活動(dòng)預(yù)備掛圖20號;《小朋友的書、美工》;記號筆，油畫棒

活動(dòng)過程

一、出示掛圖，觀賞作品，引發(fā)想象。

教師帶來一些特殊的樹，樹兒似乎在干什么?你是從哪兒看出來的?(啟發(fā)幼兒觀看樹干、樹枝的姿勢并表述。)

二、用身體動(dòng)作來感受體會(huì)樹在風(fēng)中的舞動(dòng)。

1、請幼兒隨著起風(fēng)的音樂輕輕舞動(dòng)，表現(xiàn)圖中樹的不同姿勢。

2、提問：跳舞的樹兒還會(huì)有哪些不同的姿勢?請幼兒想象并用肢體表現(xiàn)樹的不同姿勢。

三、使用《小朋友的書、美工》第14頁“跳舞的樹“，幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、鼓舞幼兒用記號筆和油畫棒膽表現(xiàn)樹的姿勢，留意樹枝、樹干跳舞的形態(tài)，樹枝粗細(xì)、曲直、纏繞變化。

2、引導(dǎo)幼兒用不同的線條裝飾樹，強(qiáng)調(diào)線條的疏密、曲直和粗細(xì)變化，表現(xiàn)生活的自然景象。

四、展現(xiàn)觀賞。

教學(xué)思：

作為教師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以鼓勵(lì)性的評價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予積極的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增加自信念。

第10篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒英勇、活潑的共性。

2、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能立地進(jìn)展操作活動(dòng)。

一.提出問題：

1.怎樣讓別人知道圣誕老爺爺在一班進(jìn)行圣誕舞會(huì)?

2.什么樣的方法可以讓自己做許多一樣的廣告宣傳畫?

3.怎樣才能讓自己的廣告更加吸引人?

二.共同探究：

1.與圣誕老爺爺對話，引導(dǎo)幼兒爭論：怎樣助圣誕老爺爺通知小朋友我們班要進(jìn)行圣誕舞會(huì)?

2.教師與幼兒一同爭論：A。什么樣的方法可以讓自己做許多一樣的廣告宣傳畫?

B.怎樣制作“簡易印刷機(jī)”?

3.想一想：怎樣才能讓自己的廣告更加吸引人?

4.爭論：廣告宣傳畫發(fā)行到哪兒?

三.自由表現(xiàn)：

1.引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)制作“簡易印刷機(jī)”。幼兒用剪刀筷子在吹塑紙上剪，刻出圣誕舞會(huì)主題圖畫，粘在易拉罐或者瓶子上。

2.給自己制作的“簡易印刷機(jī)”取名字。

3.與同伴合作印刷廣告宣傳畫，給“印刷機(jī)”涂上艷麗的顏色，在黑卡紙(可更多不同的紙)上進(jìn)展印刷，同時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種邊角余料裝飾廣告宣傳畫，留意版面的排列。

4.與同伴創(chuàng)編設(shè)計(jì)廣告詞，廣告歌等廣告表演，讓自己的廣告更加吸引人。

5.“一班‘圣誕舞會(huì)’廣告制作，表演秀”，引導(dǎo)幼兒輪番擔(dān)當(dāng)廣告演員，用自己的方式向同伴眾人表演，圣誕老爺爺當(dāng)評，選出廣告明星。(鼓舞幼兒膽表演，獲得勝利感。)

6.發(fā)送廣告宣傳畫，與承受方相互溝通活動(dòng)內(nèi)容，時(shí)間，地點(diǎn)。

四.特殊提示：

1.通過本次活動(dòng)的開展，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解廣告有美化環(huán)境和宣傳的作用，從南昌激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲和制造力。

2.在設(shè)計(jì)制作“簡易印刷機(jī)”時(shí)，啟發(fā)幼兒用不一樣的方法圍繞主題來完成自己的作品，鼓舞幼兒綻開想象，膽表現(xiàn)，培育幼兒在美術(shù)活動(dòng)中剪，貼，刻等操作力量，培育幼兒合理，協(xié)調(diào)的選擇顏色，能滾動(dòng)易拉罐或瓶子在黑卡紙上進(jìn)展印刷。

3.在創(chuàng)編設(shè)計(jì)廣告詞，廣告歌等廣告表演時(shí)，教師應(yīng)給幼兒供應(yīng)條件，讓他們有充分表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓舞他們膽地，有制造性的表演。同時(shí)，應(yīng)鼓舞幼兒膽想象，有自己的創(chuàng)性，引導(dǎo)孩子們拓寬視野，不要受別的廣告的影響。

4.此次活動(dòng)，教師應(yīng)用準(zhǔn)時(shí)確定幼兒取得的成績，培育他們的膽識(shí)和自信。

五.活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：易拉罐，瓶子，筷子，吹塑紙，顏料，廢舊邊角余料，剪彩刀，膠棒，黑卡紙，供幼兒表演的各類材料，如鈴鐺，綢子，圣誕帽等。

環(huán)境布置》活動(dòng)教室具有圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛。

教學(xué)思：

整個(gè)活動(dòng)過程，思路比擬清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)礁的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對活動(dòng)的樂趣。

第11篇

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、擺脫幼兒繪畫樣式的概念化，畫出有姿態(tài)變化的人物造型。

2、通過活動(dòng)，知道關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí)，人能做出很多動(dòng)作。

3、提高幼兒的觀看力量及膽表達(dá)的力量。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)紙偶公仔4個(gè)。

2、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂帶、錄音機(jī)。

3、水彩筆、八開畫紙。

4、即時(shí)貼標(biāo)記。

三、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)活動(dòng)興趣。

教師：今日我們班上來了一些新朋友，家瞧瞧它們是誰?(出示紙偶)仿照紙偶精靈的聲音：聽說(1)班的小朋友跳舞特別棒，你們能教我們跳舞嗎?教師鼓舞幼兒當(dāng)小教師助紙偶精靈學(xué)跳舞。

2、通過擺紙偶動(dòng)作，感知豐富的姿體變化。

(1)幼兒自由組合(分成4小組)進(jìn)展擺布紙偶精靈的活動(dòng)，看誰擺出的姿態(tài)最特殊最好玩。

(2)請個(gè)別幼兒示范擺紙偶精靈姿態(tài)，提問：你擺的紙偶動(dòng)作是怎樣的?你是怎樣擺的?你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎?請家也來仿照做這個(gè)動(dòng)作。

(3)提問：為什么這個(gè)紙偶精靈會(huì)動(dòng)，而且擺出那么多的動(dòng)作?(幼兒爭論，個(gè)抒己見)得出結(jié)論：由于在紙偶精靈能動(dòng)的地方的連接處有一個(gè)小繩結(jié)，帶動(dòng)紙偶精靈做出了各種動(dòng)作。

3、知道什么守節(jié)，關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí)，人能做出很多動(dòng)作。

(1)請幼兒也來做動(dòng)作，查找自己身上的“繩結(jié)”，并且在活動(dòng)的“繩結(jié)”處貼上標(biāo)記。

(2)教師解釋什么守節(jié)。

(3)請幼兒分別來說說頭、頸、身體、手和腳的主要關(guān)節(jié)在哪里，并且動(dòng)一動(dòng)這個(gè)關(guān)節(jié)。知道手肘、手腕、膝蓋、腳踝等關(guān)結(jié)名稱。

(4)教師帶著幼兒隨著有節(jié)奏的音樂做身體的律動(dòng)。

(5)幼兒隨音樂自由跳舞，做動(dòng)作(在活動(dòng)過程中，停頓音樂3-4次，幼兒也要立刻定住動(dòng)作不動(dòng)，感受動(dòng)作的變換)。

4、幼兒操作活動(dòng)：

(1)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)跳舞的精靈，把剛剛最喜愛的一個(gè)動(dòng)作畫下來，或者自己設(shè)計(jì)一個(gè)好玩的動(dòng)作。

(2)教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)人物姿勢的造型。

5、幼兒完成作品后，相互觀賞，用動(dòng)作仿照畫中的人物造型。

第12篇

設(shè)計(jì)意圖拍胸舞是我們當(dāng)?shù)赜變罕葦M熟識(shí)的一種閩南民間舞蹈，在閩南泉州各種節(jié)日及型活動(dòng)中都能看到。本活動(dòng)以拍胸舞為題材，引導(dǎo)幼兒觀賞拍胸舞的視頻，了解拍胸舞的主要特征，學(xué)跳生動(dòng)好玩的拍胸舞，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民間舞蹈的樂趣，并通過觀賞、仿照拍胸舞的圖片，讓幼兒進(jìn)一步了解拍胸舞的動(dòng)作及人物動(dòng)態(tài)。在觀賞、感受、仿照的根底上啟發(fā)幼兒用自己的視角以繪畫的形式去創(chuàng)作、表現(xiàn)這種生動(dòng)好玩的閩南民間活動(dòng)，激發(fā)幼兒的外鄉(xiāng)意識(shí)，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞、感受富有閩南特色的民間舞蹈--拍胸舞，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)文化的情感。

2.仿照生動(dòng)好玩的閩南拍胸舞，能用繪畫的形式膽表現(xiàn)拍胸舞的動(dòng)作。

3.培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：觀賞、感知《拍胸舞》的不同動(dòng)態(tài)，膽仿照《拍胸舞》的動(dòng)作。

難點(diǎn)：運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)《拍胸舞》的舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備1.物質(zhì)預(yù)備：《拍胸舞》的課件、照片，圖畫紙、筆等。

2.學(xué)問預(yù)備：幼兒熟悉《拍胸舞》的服飾、道具、音樂等，并在民間節(jié)日中見過跳《拍胸舞》。

活動(dòng)過程1.觀賞與感受。

(1)教師播放《拍胸舞》的課件，引導(dǎo)幼兒觀賞。

提問幼兒：課件里跳的是什么舞?是怎么跳的?你在哪里見過?跟其他舞蹈有什么不一樣?

小結(jié)：《拍胸舞》是我們閩南特有的民間舞蹈，它還有一個(gè)名字叫拍七響，是用手掌拍擊身體的一種舞蹈。

(2)幼兒隨歡快的《拍胸舞》音樂自由舞蹈，感受舞蹈的樂趣。

(3)自由觀賞定格的舞蹈動(dòng)作圖片，進(jìn)一步感知拍胸舞的不同動(dòng)態(tài)，膽仿照各種《拍胸舞》的動(dòng)作。

(4)教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀賞《拍胸舞》中頭的位置、手的方向、身體的方位等。

2.表現(xiàn)與創(chuàng)作。

幼兒創(chuàng)作繪畫。教師啟發(fā)幼兒膽表現(xiàn)不同的舞蹈動(dòng)作和表情。指導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒把自己喜愛的拍胸舞動(dòng)作畫出來，也可以與同伴相互比動(dòng)作作畫，指導(dǎo)力量弱的小朋友能看著圖片把拍胸舞的動(dòng)作畫出來，涂完顏色后剪下來，貼在展板上合作表現(xiàn)喧鬧的踩街場面。

3.觀賞與共享。

引導(dǎo)幼兒相互觀賞、共享同伴的作品，自由爭論，啟發(fā)幼兒說說：“你喜愛哪個(gè)小朋友畫的舞蹈動(dòng)作?為什么?“對有進(jìn)步的幼兒予以確定。教師把幼兒合作表現(xiàn)喧鬧的踩街場面的畫作布置到活動(dòng)室的墻面上，供幼兒連續(xù)觀賞。

教學(xué)思1.讓幼兒充分感受多姿多彩的民俗文化活動(dòng)。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒通過多媒體觀看生動(dòng)好玩的拍胸舞，并通過圖片讓幼兒從各個(gè)角度去觀看、了解拍胸舞的主要特點(diǎn)，讓幼兒感受閩南多姿多彩的民俗文化，滿意孩子的奇怪心和探究心理，為下一環(huán)節(jié)的膽表現(xiàn)供應(yīng)支持。

2.活動(dòng)過程層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于，怎樣把人物的動(dòng)態(tài)膽地畫出來，所以我通過跳拍胸舞引入主題，引導(dǎo)幼兒回憶舞蹈動(dòng)作，并通過對圖片的仿照，讓幼兒親身去體驗(yàn)、感受拍胸舞動(dòng)作的夸大，突破重難點(diǎn)，為接下來的繪畫奠定根底。

3.提升幼兒的繪畫技能。

在繪畫活動(dòng)中，幼兒在畫人物時(shí)，動(dòng)態(tài)一般比擬單一，人物以站立、手的動(dòng)作向外伸展為主。借此活動(dòng)，能讓幼兒在愉悅的氣氛里，膽地表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)。

4.作品展現(xiàn)特，凸顯畫面的整體效果。

泉州市是個(gè)歷墅城，有深厚的文化底蘊(yùn)。在活動(dòng)最終，讓幼兒將跳拍胸舞的人物剪下來，貼在事先預(yù)備好的“泉州一條街“場景上面，呈現(xiàn)出在古街上跳拍胸舞的喧鬧景象，在激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)情感的同時(shí)，幼兒的審美情感也得到升華。

第13篇

主題名稱:玩中發(fā)覺

活動(dòng)名稱:彩點(diǎn)彩線跳個(gè)舞

授課教師：白城市明仁幼兒園李玲玲

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步觀賞、探討美術(shù)師的作品，體會(huì)師的童心童趣。

2.嘗試?yán)命c(diǎn)、線進(jìn)展制造性的表現(xiàn)，享受美術(shù)活動(dòng)的歡樂。

3.培育幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面潔凈。

4.能綻開豐富的想象，膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)預(yù)備：

畫紙、卡紙、油畫棒;米羅作品《星空》、展板上布置好小畫框若干;錄音機(jī)、音樂;袖套

活動(dòng)過程：

一、畫彩點(diǎn)和彩線

引導(dǎo)語：“教師預(yù)備了這么的紙，猜猜看，我們要玩什么?“(教師在紙上畫出一個(gè)點(diǎn)子。)

1、幼兒畫彩點(diǎn)。(輕音樂)

(幼：我畫了三角形的點(diǎn)點(diǎn);我畫了的點(diǎn)點(diǎn);我畫了個(gè)長點(diǎn)點(diǎn);我畫了綠色的圓點(diǎn)點(diǎn);我畫了個(gè)小點(diǎn)點(diǎn);我畫了紫色的小點(diǎn)點(diǎn)……)

2、畫彩線(輕音樂)

師：“彩點(diǎn)找到這么多的朋友，真快樂，它們手拉著手兒跳起舞蹈“-----畫彩線

(幼兒自由地畫著不同顏色的各種線條，波浪線--是線條在歡樂在嬉戲;圓弧線--是線條在跳圓圈舞;短線--是在跳交誼舞……)

師：“彩點(diǎn)連彩線，彩線連彩點(diǎn)，彩點(diǎn)彩線跳舞的嬉戲可真好玩“

二、幼兒從“點(diǎn)、顏色、線“三個(gè)方面觀賞師的作品

師：“不光我們小朋友喜愛這個(gè)嬉戲，人也很喜愛玩呢!有一位叫米羅的畫家，他用彩點(diǎn)和彩線畫出了特別美麗的畫?？?“(出示《星空》)

1、引導(dǎo)幼兒從“點(diǎn)“動(dòng)身，體會(huì)師的作品。

引導(dǎo)語：“米羅的畫美嗎?美在哪兒?“

(幼：“我看到米羅的畫中有許多許多點(diǎn)點(diǎn)。““我覺得這是許多音符在手拉著手跳舞“;“我覺得這是一個(gè)妙想世界“;“我感覺這很象一個(gè)音樂世界，音符們在歡樂地唱歌?！啊?

幼：“我覺得這個(gè)的藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)象月亮，彎彎的，很美?！?/p>

幼：“我看到這塊點(diǎn)點(diǎn)，像是一只海豚，這是它的身體，這是它的尾巴?！?/p>

幼：“不是海豚，我覺得是一艘輪船。“

幼：“我感覺是一艘宇宙飛船，它要飛到外太空去，前面的點(diǎn)點(diǎn)是探照燈。“

幼：“我看到這里好多點(diǎn)點(diǎn)象動(dòng)物，可是又不太像?！?/p>

幼：“好象很喧鬧的感覺?！?/p>

師：“你們發(fā)覺許多美的點(diǎn)點(diǎn)，那作品中還有許很多多的小點(diǎn)點(diǎn)又是什么意思呢?“

幼：“有的小點(diǎn)點(diǎn)旁邊還有短線，象星星在發(fā)光?！?/p>

師指向月亮，“你們看，這幅作品表現(xiàn)的是什么時(shí)間?“幼：“是晚上“

幼：原來是滿天閃閃發(fā)亮的星星呀!““這些星星真好看“

2、引導(dǎo)幼兒從“顏色“動(dòng)身體會(huì)師的作品

引導(dǎo)語：“這些星星都是什么顏色的?“(黑色和)

“驚奇了，師為什么把星星畫成一半是黑的一半是紅的呢?“

“黑色給你什么樣的感覺?“(黑暗的感覺)(很酷的感覺)(不舒適的感覺)(很重的感覺)

“晚上，四周一片漆黑，光線很暗，畫家是用黑色來表現(xiàn)黑夜?！?/p>

“那呢?是什么感覺?“(幼：很熱的感覺)(代表白天嘍)

師：“是的，畫家用黑色代表地球上有黑夜，代表地球上的白天。米羅在用色上特別膽，用顏色來表現(xiàn)不同的時(shí)間，很有想象力。“

3、引導(dǎo)幼兒從“線“動(dòng)身體會(huì)師的作品

引導(dǎo)語：“作品中還有各種線條又是什么意思呢?“(幼：直線、弧線、螺旋線、曲線……)

(幼：“我覺得是星星們在手牽著手歡樂的唱歌?！啊拔矣X得是星星們在跳舞?！啊八鼈冊谔爬傥??！啊八鼈冊诿鎸γ娴靥??！啊拔腋杏X它們在跳著拉丁舞?！啊斑@里有一段螺旋線，好象是在旋轉(zhuǎn)的感覺?！?

師：“是的，你們說得真好，這些小線條看起來真象是星星們在跳舞。你們再看看，這里有條很長很長的弧線，它在帶著星星們跳什么舞?“

(幼：教師，我覺得這看起來象一條變形的魚。““教師，我覺得這是一個(gè)頭，由于這里有一只眼睛，旁邊的是他的兩只手?！啊安皇牵厦娴哪菞l線連起來是頭，剛剛那個(gè)是他的身體，手是舉起來的，還有兩只腳…““我發(fā)覺這里的線條象是表現(xiàn)一頭牛，它有兩只角，一個(gè)一個(gè)小，還有胖胖的身體，不過有點(diǎn)變形的感覺。““我感覺是一個(gè)人，他有一只眼睛，一只小眼睛，他舉起兩只手，在看星星。他說，”快來看呀，這里有許多漂亮的星星”?！啊八鞓返脙芍荒_都翹起來，象是要跳舞的感覺?！?/p>

4、通過為作品起名字，提升幼兒的整體觀賞力量

活動(dòng)思：

在美術(shù)活動(dòng)中，不外乎導(dǎo)入、指導(dǎo)、評價(jià)三個(gè)局部。為了讓整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)起來，我創(chuàng)設(shè)了點(diǎn)點(diǎn)和線條進(jìn)行舞會(huì)的情境。在美麗的音樂聲中，孩子們將點(diǎn)線隨便的進(jìn)展連接，一整卷白紙上赫然跳出了一支支動(dòng)人的“點(diǎn)線之舞?！比康暮⒆觽冊谝徽淼陌准埳献杂傻睦L畫，有的還和別人的點(diǎn)線相互連接，這樣的一種氣氛是非常自由而歡樂的，孩子們也很享受這樣的過程。接著我出示了師米羅的作品《星空》。對于這樣的一幅抽象畫，孩子們的觀賞興趣特殊濃，參加的積極性也高很。他們能夠用自己特的眼光在畫中找出很多有意思的東西。記憶深刻的是有個(gè)孩子說看到了眼睛，于是我立刻引導(dǎo)，“它是誰的眼睛呢，找找看它的嘴巴、鼻子在哪里，頭、身、手、腳……”。層層深入的引導(dǎo)孩子有針對性的觀賞。接著奇妙的問猜猜這個(gè)人在干嘛，孩子的答復(fù)也很精彩。他說“這個(gè)人似乎在看天空，由于晚上的星空是很神奇的，他或許在找哪一顆星星吧!”通過與師作品的直接對話，孩子們潛在的藝術(shù)潛能被調(diào)動(dòng)了，他們敢說、想說、勇于說出自己的想法。最終，我們又回到了點(diǎn)線舞會(huì)，讓孩子們通過添畫的形式，將點(diǎn)線連接出的各種圖像變成各種有意思的東西，孩子們變出了兔子、獅子、刺猬等許很多多的動(dòng)物朋友，還有輪船、房子、燈、桌子等物品，這讓點(diǎn)線舞會(huì)變得更加生動(dòng)好玩。我想這樣“盡情的玩”、“用情去賞”、“激情創(chuàng)作”的美術(shù)活動(dòng)肯定會(huì)帶給孩子們或多或少的啟發(fā)和感悟。

第14篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)音樂構(gòu)造初步把握舞蹈動(dòng)作。

2、嘗試在集體舞知道交換舞伴的技巧。

3、體舞的樂趣，體驗(yàn)合作的歡樂。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能膽的在集風(fēng)光前演唱。

5、通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已有集體舞閱歷。

2、手腕花2種顏色各17個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)進(jìn)場。

師:小朋友們伸出我們帶魔法手環(huán)的手，跟客人教師問好吧。今日請小朋友帶著魔法手環(huán)跟黃教師一起去參與舞會(huì)吧。

二、感受音樂構(gòu)造并學(xué)習(xí)魔法語。

1、傾聽音樂，初步感知節(jié)奏。

師：舞會(huì)開頭前，我們要先來聽一段音樂，讓我們仔細(xì)的來聽一聽。

師：聽到這首音樂你想做什么動(dòng)作呢?

2、其次遍：觀賞教師配上魔法詞的音樂，感受音樂的節(jié)奏。

師：教師還為這首好聽的音樂，配上了魔法咒語，我們一起來聽一聽。

3、第三遍：邊觀賞音樂，邊看教師示范動(dòng)作。

師：教師不僅為這首音樂配上的了好聽的詞，還配上了好看的動(dòng)作，讓我們一起來觀賞一下吧。觀賞完，小朋友要告知胡教師，我是先伸出那只手去邀請小朋友的。

4、學(xué)習(xí)魔法語詞及動(dòng)作“找找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，好朋友，你好，好朋友，你好，握手吧，預(yù)備動(dòng)身“。

(1)幼兒邊念變練習(xí)。

師：小朋友們一起跟教師來學(xué)一學(xué)吧!

(2)配上音樂邊念邊練習(xí)動(dòng)作。

師：我們把魔法咒語放在心里念，跟著音樂來練習(xí)。

三、邀請嬉戲。

1、教師示范邀請朋友。

師：學(xué)會(huì)了魔法語，讓我們用魔法咒語來邀請舞伴吧。黃教師先來示范一下，小朋友們仔細(xì)看。

2、學(xué)習(xí)邀請朋友。

師：現(xiàn)在粉色手環(huán)的小朋友，去邀請綠色手環(huán)的小朋友。

師：找到好朋友的時(shí)候我們的心情是什么樣的呀!(引導(dǎo)幼兒面對自己的好朋友要面帶微笑)

四、學(xué)習(xí)雙圈集體舞。

(1)教師示范依次換舞伴的方法。

師：讓我們?nèi)⑴c舞會(huì)吧，請綠色手環(huán)的小朋友站在綠色的點(diǎn)上。請粉色手環(huán)的小朋友，找一個(gè)綠色手環(huán)的小朋友面前站好。當(dāng)念到：“預(yù)備動(dòng)身“師問：小朋友們我們要往哪動(dòng)身?

指導(dǎo)要點(diǎn)：一次只能一個(gè)舞伴，朝著魔法花環(huán)的方向走。

師：我們在念到哪句魔法咒語就應(yīng)當(dāng)找到好朋友呢!

(2)指導(dǎo)外圈幼兒交換舞伴。

指導(dǎo)要點(diǎn)一：里圈的幼兒明確位置不變，外圈的幼兒明確運(yùn)動(dòng)的方向。

指導(dǎo)要點(diǎn)二：留意與應(yīng)邀朋友的溝通。

師：在邀請好朋友的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么呢!帶著我們剛剛發(fā)覺的問題再來一遍，看看這一遍能不能勝利。

(3)指導(dǎo)里圈幼兒交換舞伴。

指導(dǎo)要點(diǎn)一：里圈的幼兒明確運(yùn)動(dòng)的方向，外圈的幼兒明確位置不變。

(4)全體幼兒配樂進(jìn)展嬉戲，感知換舞伴的技巧。

師：現(xiàn)在舞會(huì)的國王要求參與舞會(huì)的朋友都要換舞伴，小朋友們記住自己交換舞伴的方向了嗎?舞會(huì)開頭啦!

指導(dǎo)要點(diǎn)一：綠色手環(huán)的小朋友朝逆時(shí)針方向走，粉色手環(huán)的小朋友朝順時(shí)針方向走。

指導(dǎo)要點(diǎn)二：里外圈交換位置，粉色手環(huán)的小朋友朝逆時(shí)針方向走，綠色手環(huán)的小朋友朝順時(shí)針方向走。

(5)完整跳集體舞體驗(yàn)勝利的樂趣。

活動(dòng)延長:小朋友們舞會(huì)完畢了，跟著教師去參與下一個(gè)舞會(huì)吧，自然完畢活動(dòng)。

活動(dòng)思

組織本次活動(dòng)后，班上幼兒的行為習(xí)慣好了很多，為丁點(diǎn)小事爭吵、打斗的現(xiàn)象少了，幼兒社會(huì)交往技能有所提高，如玩玩具時(shí)不會(huì)爭搶了，學(xué)會(huì)了合作拼搭;想進(jìn)人多的區(qū)角玩時(shí)要學(xué)會(huì)等待，遵守區(qū)芥則;有好東西會(huì)和朋友一起共享;借東西時(shí)，會(huì)用禮貌語言，假如沒有得到允許，還會(huì)尋求教師的忙;和好朋友發(fā)生沖突時(shí)，能用自己學(xué)會(huì)的方法解決，不再像以前只知道哭鼻子。每個(gè)幼兒都很珍惜現(xiàn)在的朋友。

第15篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞馬蒂斯剪紙畫，感受作品中夸大變形的造型特點(diǎn)。

2、選擇適宜的色紙，自己設(shè)計(jì)制作剪紙畫。

3、感受作品的美感。

4、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

馬蒂斯剪紙畫PPT、各種色紙、膠水

活動(dòng)過程：

.一、談話導(dǎo)入

教師和小朋友們一樣不但喜愛畫畫，還喜愛看畫，我發(fā)覺了一張好玩的畫，今日拿來和小朋友們一起觀賞。

二、引導(dǎo)幼兒觀賞馬蒂斯的剪紙畫《跳舞的小人》，。

1,.幼兒自由觀看，膽敘述

師：這幅畫是怎么畫出來的?(剪貼)

師：畫上有什么?

生：有個(gè)人在跳舞

師：那我們邀請一位小朋友來學(xué)一下畫中小人的動(dòng)作。

師：那你們動(dòng)腦筋想一下，為這幅畫取個(gè)名字

生：跳舞的小女孩、跳舞的小朋友……

2.向幼兒介紹這幅畫的名稱、及作品的風(fēng)格特征。

師：小朋友們起的名字都很棒。創(chuàng)作出這幅畫的畫家，名字叫馬蒂斯(出示馬蒂斯的照片)，他是一位特別出名的法國畫家。馬蒂斯給自己的這幅畫起了個(gè)名字，叫《跳舞的小人》。

3.引導(dǎo)幼兒從畫面造型上觀賞、感受作品夸大、變形的手法。

師：馬蒂斯很喜愛創(chuàng)作這樣的剪紙畫，看，這些都是他的作品。(出示多幅作品)

師：家從畫中看到的這些小人、他的樣子跟我們平常畫的小人有什么不同?

生：沒有眼睛鼻子(師：對，馬蒂斯只表現(xiàn)了人物的整體輪廓，這樣的手法做“簡化“)腿很粗，手臂很長(為了表現(xiàn)出人物動(dòng)作，馬蒂斯用了夸大的手法突出身體的某些局部)

師小結(jié)：、世界上有很多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的畫、鳥、人等就像真的一樣，有的畫家畫畫的時(shí)候就會(huì)參加自己的想法，就像我們班上的小朋友每個(gè)人都有自己的想法，他們會(huì)用一些顏色、外形、線條等來表達(dá)他的想法，表現(xiàn)出來的東西跟真實(shí)的東西不太一樣。馬蒂斯剪紙畫中表現(xiàn)人物用的方法就是簡化和變形。

4.從作品顏色上觀賞體驗(yàn)作品艷麗而神奇的感覺。

師：除了人物造型很特殊，馬蒂斯剪紙畫的顏色也很特殊。你看了這些畫的顏色有什么感覺?

生：很好看、很艷麗等

師：有的畫是用不同的色塊拼成底板，有的是在一個(gè)底色上拼貼各種顏色的圖案。請家觀看一下，這些顏色之間有什么關(guān)系?(例舉其中某一組顏色的搭配，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺底色跟主體顏色深淺、冷暖等比照關(guān)系。)

小結(jié)：這樣配色可以形成比照，突出主體。

師：接下來呢、就由小朋友自己動(dòng)手，可以學(xué)一學(xué)馬蒂斯的做法，也可以看看別的小朋友是怎么做的。我們也來當(dāng)回小小的馬蒂斯，創(chuàng)作出一個(gè)跳舞的小人。

循環(huán)播放圖片、插入歌曲。

教學(xué)思：

要鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)作的歡樂。因此在本次活動(dòng)中我力求使幼兒自由地制造表現(xiàn)。活動(dòng)為幼兒供應(yīng)充分的寬松氣氛創(chuàng)作，為幼兒供應(yīng)豐富的材料以順應(yīng)幼兒的創(chuàng)作，并鼓舞幼兒制造性地利用自制跳舞的小人，制造出不同的動(dòng)態(tài)跳舞小人。

第16篇

活動(dòng)目標(biāo)：

伴隨故事情節(jié)的綻開，感受觀賞不同性質(zhì)的音樂，初步體驗(yàn)音樂的變化和所表達(dá)的情感，產(chǎn)生對音樂觀賞的興趣。

培育幼兒愿意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

能膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

錄象、圖譜、芭比娃娃、幼兒看過《天鵝湖》的動(dòng)畫片活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入局部“瞧!誰來了?“(芭比娃娃)“漂亮的芭比娃娃是我們很多小朋友寵愛的玩具，每個(gè)芭比娃娃都有一個(gè)動(dòng)人的故事?下面我們一起來聽聽“天鵝湖“的故事，一邊聽一邊觀賞故事里好聽的音樂。

2、觀賞故事和音樂在一個(gè)村莊里住著一位漂亮的姑娘，她叫“奧德緹“他特別喜愛跳舞，她的舞蹈跳的特別美麗，聽她又在家里跳起歡快的舞蹈。

(觀賞曲一)一天，一只角獸把他帶進(jìn)了魔法森林，奧德緹無意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精靈們發(fā)覺奧德緹是挽救森林的人，這件事傳到了巫師那里，他用咒語把奧德緹變成了一只天鵝，奧德緹不能再回到家人身邊她很難過，在小精靈的鼓舞下她決心戰(zhàn)勝巫師解除魔法并挽救整個(gè)魔法森林。

(觀賞曲二)奧德緹由于得到了王子的真心和喜愛，使魔法水晶擁有了巨的威力，他最終毀滅了巫師解除了咒語，挽救了魔法森林，家為了慶祝成功在森林里進(jìn)行了盛的舞會(huì)，王子和奧德緹跳起了歡樂的舞蹈。

(觀賞曲三)3、逐段感受體驗(yàn)1)第一段音樂A“聽聽這段音樂在故事什么時(shí)候消失的?好象講了什么事?“(回憶并理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容)“聽上去的感覺是怎樣的?“(理解音樂心情)幼兒說出師小結(jié)：奧德緹跟家人生活的很幸福，她時(shí)?？鞓返靥?，所以這段音樂給我們的感覺是活潑歡快的。

B邊看錄象邊觀賞C看圖譜感受音樂的速度和凹凸起伏的歡快心情D隨音樂用動(dòng)作自由表現(xiàn)2)其次段音樂A“這段音樂好象講故事里發(fā)生了什么事?聽上去的感覺怎樣?“幼兒說出師小結(jié)：音樂開頭讓人聽了很難過，好象說奧德緹變成了天鵝，他無法再跳舞，我法回到家人身邊，很難過。后來音樂變的很響很重，讓人感覺很，好象在說奧德緹與巫師做斗爭。

B邊看錄象邊觀賞C看圖譜感受音樂的力度和心情變化(與第三段音樂的圖譜比擬，幼兒找出并分析)D隨音樂用動(dòng)作自由表現(xiàn)(自由選擇做天鵝或巫師變的鳥)3)第三段音樂A“最終一段音樂講的是什么?聽聽有什么感覺?“師小結(jié)：家為了慶祝成功在森林里進(jìn)行了盛的舞會(huì)，王子和心愛的奧德緹跳起了歡樂的舞蹈。所以音樂聽上去給人幸福和歡樂的感覺。

B邊看錄象邊觀賞C看圖譜感受音樂美麗歡快心情D隨音樂用動(dòng)作自由表現(xiàn)(自由結(jié)對仿照公主和王子舞蹈)4、完整觀賞并體驗(yàn)。

【活動(dòng)思】

一、在教學(xué)內(nèi)容的組合上以音樂審美為核心貫穿于課堂教學(xué)的始終：

一年級的小朋友好動(dòng)，愛表現(xiàn)，這是他們的天性，而學(xué)生對音樂美的感知是比擬粗淺的。對于音樂根底學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是在嬉戲活動(dòng)中漸漸的進(jìn)展?jié)B透，在教學(xué)中通過師生共同的體驗(yàn)、發(fā)覺、制造來完成，從而觀賞音樂的美。依據(jù)這一教學(xué)理念我在本課中設(shè)計(jì)了觀賞、了解草原節(jié)奏訓(xùn)練學(xué)唱《草原就是我的家》表演《我是人民小騎兵》這四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)的組合在一起，將體驗(yàn)音樂的美、觀賞音樂美有機(jī)的結(jié)合在一起。

二、在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上表達(dá)學(xué)生的自主探究和小組合作學(xué)習(xí)：

在課堂設(shè)計(jì)中，很好的創(chuàng)設(shè)了各種開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情境，從而使學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)成為可能。興趣是最好的教師，就學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的根本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。在不同的教學(xué)階段，應(yīng)依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在第一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生看到的是一幅幅精致的畫面，聽到的是美麗的旋律，讓學(xué)生能夠從調(diào)用各種感官，從聽覺、視覺上多層次、多緯度的感受音樂、理解音樂。在學(xué)唱《草原就是我的家》時(shí)，利用圖片、音樂來調(diào)動(dòng)唱歌的積極性，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣泛的空間。本節(jié)課的師生合作、生生合作都是很有效的，各音樂小組積極參加，敢于表現(xiàn)，敢于創(chuàng)新，并團(tuán)結(jié)全都，相互帶動(dòng)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)中表達(dá)師生互動(dòng)、面對全體、注意共性進(jìn)展。

在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以學(xué)生活動(dòng)為主線，通過師生互動(dòng)參加音樂教學(xué)，用聽、唱、跳的方法來體驗(yàn)感受音樂的美。在活動(dòng)中，允許學(xué)生共性的進(jìn)展，允許學(xué)生以自己特的方式來學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、制造音樂，以表達(dá)個(gè)人的情感。生動(dòng)活潑、敏捷多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生共性進(jìn)展供應(yīng)了有利的空間。如小騎兵騎馬從近到遠(yuǎn)、從遠(yuǎn)到近如何來表現(xiàn)?自己想方法來制造各種聲音表現(xiàn)草原上的聲音。

第17篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、積極的參加活動(dòng)，膽的說出自己的想法。

2、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

本次舞蹈模擬教學(xué)授課時(shí)間約為26分鐘，符合班年齡段上課時(shí)間。舞蹈題材選擇較好，舞蹈歌曲歡愉快潑、淺顯易懂，符合班幼兒年齡特征。本堂課采納教師演示、示范，圖譜教學(xué)、比照教學(xué)等教學(xué)方法，課前預(yù)備比擬充分。

導(dǎo)入局部直接以歌曲作為熱身運(yùn)動(dòng)的背景音樂，讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏，有利于激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)過程中多以提問題方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，顯得比擬單一、枯燥。所以，再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)可以看圖片學(xué)動(dòng)作，幼兒自己爭論創(chuàng)編動(dòng)作等。

在示范時(shí)動(dòng)作較標(biāo)準(zhǔn)，有鏡面示范，但個(gè)別動(dòng)作連接時(shí)，節(jié)奏抓得不夠準(zhǔn)，比方:間奏動(dòng)作--沖水到洗胳肢窩時(shí)，會(huì)忘動(dòng)作，連接得不夠好。教師預(yù)備動(dòng)作口令聲音還要再聲，節(jié)奏要掐準(zhǔn)。在和音樂時(shí)，都喊節(jié)拍，課堂就不夠動(dòng)感了，可以哼歌詞或歌曲旋律。

當(dāng)時(shí)為了使課能較順當(dāng)完成，沒有依據(jù)歌詞改編，而是從生活閱歷入手按頭、身子、腿的挨次，雖然課好上了，當(dāng)失去題材的特色。所以不依據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作時(shí)，教師可以哼歌詞或旋律。《我愛洗澡》舞蹈動(dòng)作可以依據(jù)歌詞改編，增加舞蹈趣味性，活潑性。

整體把握還不錯(cuò)，但缺少隊(duì)形變換，使課堂活潑度不夠，顯得枯燥乏味。比方可以由4行橫隊(duì)變成2列縱隊(duì)，或變成半圓。

完畢動(dòng)作依舊依據(jù)《我愛洗澡》前奏拍手，走路出場，也就是自然完畢。運(yùn)用地比擬恰當(dāng)。

教學(xué)思：

我開頭帶著幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)秧歌十字步。我先做示范，讓幼兒跟著我一步一步地跳。背對幼兒仔細(xì)地示范了好一會(huì)兒，我發(fā)覺他們還不知道怎么出腳，處于一種忙亂狀態(tài)。于是，我再次分步示范，想讓他們看得更清晰。結(jié)果，盡管我說得口干舌燥，累得滿身是汗，他們還是不會(huì)跳。時(shí)間就這樣在我焦慮地復(fù)示范中靜靜消逝，孩子們越學(xué)越?jīng)]興趣活動(dòng)失敗了，全班40名幼兒只有8名能跳起秧歌十字步。由于花了量的時(shí)間學(xué)習(xí)步伐，其他目標(biāo)均沒有達(dá)成。帶著疲乏、失敗、難受，我陷入了困惑：我教得這么累，可是孩子們?yōu)槭裁磳W(xué)不會(huì)?問題畢竟出在哪里呢?教學(xué)的失敗促使我苦苦地查找解決的策略。而孩子們已經(jīng)將剛剛不快的學(xué)習(xí)經(jīng)受拋在了腦后，依然是那樣的歡樂。我問他們：你們覺得今日學(xué)的動(dòng)作難嗎?他們說：蠻難的，學(xué)不會(huì)。教師不是在前面一步一步地教了嗎?一個(gè)幼兒說：可是我們一會(huì)兒就忘了。還有的說：我們看不清晰，要是你能讓我們看得見先出哪只腳，再出哪只腳就好了我豁然開朗，認(rèn)真回想整個(gè)活動(dòng)，盡管我手舞足蹈、口若懸河地做示范和講解，可孩子們對步伐的先后挨次仍不明白。我想假如能把步伐標(biāo)示出來就好了。

第18篇

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

舞蹈是幼兒生活中時(shí)常接觸的，也是幼兒普遍寵愛的一種活動(dòng)。在前幾天的主題活動(dòng)“我們的中國”中熟悉各民族時(shí)，發(fā)覺幼兒了解各民族生活習(xí)性后，對少數(shù)民族的舞蹈尤為感興趣。由于我自身對新疆舞特殊的愛好，在活動(dòng)中對新疆做了具體的介紹，再加課間操上有接觸新疆舞蹈，幼兒對新疆舞蹈更感興趣，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、讓幼兒感受新疆舞音樂特點(diǎn)及舞蹈風(fēng)格。

二、激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，培育幼兒的音樂表現(xiàn)力。

三、初步學(xué)會(huì)觀賞舞蹈中的美。

四、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

五、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。

活動(dòng)內(nèi)容：班藝術(shù)活動(dòng)《新疆集體舞》

活動(dòng)預(yù)備：1錄音機(jī)、舞曲磁帶“新疆舞”2、舞蹈碟VCD

活動(dòng)過程：

一、引入局部

1、律動(dòng)入室(做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)

2、講解引入主題。

師：小朋友們剛剛進(jìn)入活動(dòng)室做了什么動(dòng)作?你知道這個(gè)動(dòng)作來源哪個(gè)民族?代表什么意思?

二、觀看舞蹈，學(xué)習(xí)動(dòng)作：

師：這里有很多和你們一樣的小朋友，他們會(huì)做很多新疆動(dòng)作，我們一起看一看，學(xué)一學(xué)。

1、幼兒觀賞舞蹈，感受新疆舞的風(fēng)格，并提出問題。(如：新疆舞中，很多動(dòng)作都和他們的生活有關(guān)。)例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運(yùn)回家的一系列動(dòng)作教師對動(dòng)作做講解。

2、讓幼兒聽音樂感受新疆音樂節(jié)奏特點(diǎn)。

師：剛剛音樂的節(jié)奏特點(diǎn)是怎么樣的?表達(dá)了一種什么心情?片段里做了哪些動(dòng)作?

3、教師示范動(dòng)作：學(xué)習(xí)新疆舞根本動(dòng)作，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖頭等動(dòng)作)

4、幼兒集體學(xué)習(xí)舞蹈

三、自由創(chuàng)編舞蹈

師：剛剛我們已學(xué)了很多新疆舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們再來聽音樂做一做好嗎?自己先想想看什么動(dòng)作最好看，最喜愛哪個(gè)動(dòng)作，你覺得你還可用什么比擬美麗的動(dòng)作來表現(xiàn)?(如：托帽時(shí)我教了單手托，有的幼兒就問，我可以用雙手托嗎?我覺得這樣更美麗)幼兒自由創(chuàng)編。

四、完畢活動(dòng)：

教師和幼兒一起做自己喜愛的新疆舞動(dòng)作。

活動(dòng)思：

在這個(gè)活動(dòng)中，在律動(dòng)入室時(shí)幼兒就萌發(fā)了奇怪心，問：“教師，我們做的是新疆舞中托帽的動(dòng)作。由于幼兒之前對新疆舞有了根本了解，都紛紛講起了新疆，并跳起了新疆舞蹈動(dòng)作。對新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)產(chǎn)生了深厚的興趣。記得在活動(dòng)中有個(gè)淘氣的幼兒始終拉小朋友的褲子，被拉的小朋友也顧不得那么多，也不和他計(jì)較，直接拉起褲子連續(xù)學(xué)跳舞蹈。以前在中班的時(shí)候多的幼兒對藝術(shù)方面很不感興趣，也不善長于表現(xiàn)。這次幼兒對舞蹈活動(dòng)這么感興趣，出乎了我的預(yù)料，我想可能是在課間操上有接觸新疆舞蹈;也可能是新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)較吸引

幼兒;也有可能另一方面，平常針對那些不敢表演較膽小不夠自信的幼兒假如犯了小小的錯(cuò)誤就賜予“懲處”，上來給家表演一個(gè)節(jié)目。這樣一來在不知不覺中提高了幼兒的表現(xiàn)力量。

第19篇

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.能結(jié)合生活閱歷，在樂曲的間奏局部創(chuàng)編動(dòng)作，并依據(jù)樂句進(jìn)展表演。

2.心情愉悅地進(jìn)展甩蔥舞的表演，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

3.鼓舞幼兒膽說話和積極應(yīng)答。

4.培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

二.活動(dòng)預(yù)備：

1.律動(dòng)《甩蔥舞》、音樂《甩蔥歌》

2.自制的蔥人手一份

3.位置成散點(diǎn)式圓形

三.活動(dòng)過程：

1.引入

師：從前有一位蔥老，他是蔥家族里最的。他特殊喜愛帶著一群蔥小弟漫步，他每天走一走呀，扭一扭，走一走呀，扭一扭。這些蔥小弟呀特殊崇拜蔥哥，很喜愛仿照蔥哥的動(dòng)作。他們觀察蔥哥做什么了，他們就做什么。每天散好步了，就高快樂興的回家了。

2.律動(dòng)：甩蔥舞。

(1)師：我們一起來聽聽這個(gè)故事和音樂故事是怎么樣的?(教師邊聽音樂邊坐在自己的椅子上做動(dòng)作)

(2)教師解釋動(dòng)作。師：蔥哥帶的蔥小弟太多了，所以要走走停停，看看蔥小弟在不在。不然蔥小弟要丟失的，所以我們肯定要走走走走停。

再來一次。

(3)出示蔥。師：你們想不想把蔥拿出來玩一玩?(讓幼兒拿著蔥玩一遍)師：你剛剛看到蔥哥做什么動(dòng)作了?

(4)離開椅子做律動(dòng)

師：接下來蔥哥要帶這些蔥小弟去草原上漫步，草原上有很多動(dòng)物，我們要輕輕的走，不然呀會(huì)被動(dòng)物發(fā)覺吃掉的。(先讓幼兒走一走再開頭律動(dòng))

(5)請另一個(gè)教師做蔥哥做動(dòng)作

師：你們有沒有看到蔥哥做了什么動(dòng)作?請蔥哥來做一做。剛剛蔥哥做了什么動(dòng)作?在蔥家族里有一個(gè)現(xiàn)象就是蔥小弟先看蔥哥做一遍，然后再學(xué)他。我們不是同時(shí)做的，有人先，有人后，這叫輪番。

(6)不聽音樂輪番做動(dòng)作。請一幼兒來跟教師一起做蔥哥。

(7)請一幼兒做蔥哥，跟著音樂做律動(dòng)。

3.與幼兒爭論創(chuàng)編動(dòng)作。

師：總是刷牙沒勁，那除了把他當(dāng)成牙刷，還能把他當(dāng)什么?

(1)師：誰也來做個(gè)動(dòng)作讓我們學(xué)學(xué)?(一幼兒做動(dòng)作，余幼兒學(xué))(教師唱歌譜)

(2)師：你做什么動(dòng)作?我們跟著音樂輪番著做和學(xué)。(教師唱歌譜)

(3)師：你預(yù)備給我們帶來什么動(dòng)作?試一試。(播放間奏音樂)

4.嬉戲：甩蔥舞。

(1)師：讓我們跟著音樂開頭吧!(完整地嬉戲)

(2)師：當(dāng)蔥哥在做動(dòng)作的時(shí)候，蔥小弟做什么呢?

(3)師：其實(shí)哦，每次我們做完就會(huì)停下來，停下來再邀請，現(xiàn)在我們編變一變這樣就可以不停的玩下去。我們中間的蔥哥像個(gè)指南針，最終定位在哪，就說明那個(gè)人就是下一個(gè)蔥哥哦!我們來試試。(連續(xù)兩遍)

(4)師：蔥哥的動(dòng)作可以是自己想的，也可以是借鑒別人的，都是不錯(cuò)的方法哦。

(5)師：這樣的嬉戲?qū)ξ覀兠總€(gè)人都是挑戰(zhàn)哦，我們再來一次。(連續(xù)二遍)

(6)師：我們現(xiàn)在去外面的草地上散漫步吧!一起走吧!

活動(dòng)思：

本次活動(dòng)到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)，課堂氣氛活潑，孩子們的參加度特別高，我充分利用肢體語言等手段，不斷地啟發(fā)誘導(dǎo)，通過退位策略，循序漸進(jìn)，最終到達(dá)一個(gè)水到渠成的結(jié)果?；顒?dòng)中局部孩子未能進(jìn)展創(chuàng)編的，在活動(dòng)結(jié)尾家和客人教師一起都完成了創(chuàng)編。揚(yáng)州市幼教討論會(huì)理事長徐曉莉教師用“精彩”兩個(gè)字評價(jià)了這個(gè)活動(dòng)，她還說：整個(gè)活動(dòng)所表達(dá)出來的就是生動(dòng)，好玩，教師通過多種手段，分解了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，真是個(gè)循序漸進(jìn)、水到渠成的漸進(jìn)感覺，特別奇妙。

本次活動(dòng)有一點(diǎn)是在今后的教學(xué)活動(dòng)中需要留意的，就是活動(dòng)中教師和孩子可以再膽一些、敏捷一些，盡情地去發(fā)揮、表演，全身心地體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

第20篇

敬重的各位評：

家好!我是第號參賽選手。

今日我說課的題目是：幼兒園班藝術(shù)活動(dòng)《佤族木鼓舞-─敲木鼓》，下面我從說設(shè)計(jì)意圖、說活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)流程等七個(gè)方面對各位評加以說明。

一、說設(shè)計(jì)意圖普洱民族文化多元豐富，佤族是云南的有民族之一，而我所實(shí)習(xí)的幼兒園就在普洱西盟佤族自治縣，每年4月16-18日普洱西盟縣佤族自治縣都舉辦佤族木鼓節(jié)。合理地利用身邊的教育資源，挖掘本地的優(yōu)秀民族文化藝術(shù)，將其融合到幼兒園的教育活動(dòng)中，豐富幼兒的認(rèn)知，從而使幼兒漸漸對本