幼兒園師德個人總結(jié)

幼兒園師德個人總結(jié)幼兒園師德個人總結(jié)

南丁務(wù)幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)匯報材料師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教化工作成敗的大事，是幼兒園德育工作順當(dāng)進行的牢靠保證，建設(shè)一支師德高尚、素養(yǎng)精良、樂學(xué)善教的老師隊伍是幼兒園工作的根本。本學(xué)年來，我園堅持以《教化法》、《老師法》、《老師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，全面加強了老師思想道德建設(shè)，堅固樹立了“以人為本、敬業(yè)奉獻”的崇高師德，在全園形成了人人有師德、個個比奉獻的良好氛圍，夯實了全體老師的思想道德品質(zhì)。把“愛心、耐性、責(zé)任心”作為我們師德師風(fēng)建設(shè)的重要標準。詳細工作總結(jié)如下：

1、成立師德師風(fēng)活動小組

我園高度重視師德建設(shè)，特地成立了以園長為組長的師德活動小組，對整個工作進行總體上的規(guī)劃與部署。結(jié)合幼兒園工作實際，制定了實施方案，使全體老師進一步提高相識，明確了責(zé)任，詮釋師德教化的必要性與緊迫性，統(tǒng)一了全園老師的思想。

2、健全有關(guān)師德師風(fēng)規(guī)章制度。

老師道德作為一種職業(yè)道德與其他職業(yè)道德相比，在道德意識要求上更高、更全面，在道德行為上有著更加劇烈的典范性，在道德影響上更為廣泛、深遠。

3、加強學(xué)習(xí)內(nèi)強素養(yǎng)、外樹形象

幼兒園依據(jù)上級有關(guān)規(guī)定和幼兒園實際，利用集中時間學(xué)習(xí)或利用業(yè)余時間自學(xué)。新《綱要》、《老師職業(yè)道德規(guī)范》，要求每位老師撰寫心得體會。通過學(xué)習(xí)、探討，真正使每一位老師相識到師德的豐富內(nèi)涵，相識到師德與育人的親密關(guān)系，以此激發(fā)老師仔細思索，促進老師提高自我形象，注意修身立德的自覺性。

4、開展師德師風(fēng)溝通學(xué)習(xí)活動

5、暑期期間，我園主動開展“我是老師、我是表率”主題師德報告演講活動

通過學(xué)習(xí)典型，溝通思想，讓老師的心靈受到了劇烈的震撼和感動，會后大家自發(fā)的書寫師德報告感悟，并發(fā)到網(wǎng)站上溝通共享，師德模范的先進事跡激勵著老師們將感動轉(zhuǎn)化為行動，以嶄新的姿態(tài)投入到新學(xué)期的工作中。

6、開展老師人生格言、教化格言、老師忌語征集活動

通過人生格言、教化格言的征集，更加堅決了老師教化志向與信念，使師德師風(fēng)建設(shè)提高到一個新的高度。

7、開展老師要關(guān)愛每一個學(xué)生的活動

師德，就是老師的職業(yè)道德，也就是老師這個特別的社會角色在職業(yè)活動中所遵守的行為規(guī)范和應(yīng)具備的最基本的道德修養(yǎng)。師風(fēng)，就是老師的作風(fēng)，它是師德的外化表現(xiàn)，做為一名老師只有具備良好的師德師風(fēng)形象，才能學(xué)為人師、行為楷模。為什么要加強師德師風(fēng)建設(shè)，唯恐每個人都有自己的相識。我認為：師德師風(fēng)是教化工作者的靈魂。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛苦多”，愛是老師最漂亮的語言。要當(dāng)好一名老師，就要愛崗敬業(yè)，酷愛學(xué)生，愛的用心致志，愛的無私無畏！愛不是一件簡單的事，讓學(xué)生體會到老師的愛更困難。因為老師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種嚴慈相濟的愛，這種愛是圣神的。

作為老師，應(yīng)當(dāng)把愛灑向班級的每一個角落，讓每一個孩子都對生活和將來充溢信念。教化要面對每一個學(xué)生，特殊是自卑、膽小、有困難的學(xué)生。我覺得對于性格孤僻的孩子，肯定要主動和他接近，縮短距離感，多為他供應(yīng)交際的機會和空間，讓他感受到他不是孤獨的，有老師和同學(xué)在時時關(guān)注他，人人都在用愛包圍著他。這樣他就能向接近他的人放開心靈的大門。

這些主動健康的文化消遣活動豐富了老師的業(yè)余生活，激發(fā)了老師酷愛生活、酷愛幼兒園、酷愛幼教工作的情感，更重要的是提升了老師個人生活品位，陶冶了高尚情操，進一步增加了團隊向心力，使全體教工凝合成一個和諧戰(zhàn)斗集體。

成果是屬于過去的，工作中還有很多不足須要我們不斷改進，不斷完善。如：師德師風(fēng)各項制度落實不力，學(xué)習(xí)教化不系統(tǒng)，師德工作還停留在完成常規(guī)工作的層面上，還不能分析調(diào)研，找薄弱環(huán)節(jié)，抓重點，出特色。師德建設(shè)過程的相關(guān)資料管理不到位、歸檔整理不剛好。這些都將是我們今后努力的方向。我們將心系孩子的健康成長，心系幼兒園的發(fā)展壯大，弘揚高尚的師德之風(fēng)為孩子和幼兒園的將來作出應(yīng)有的貢獻。

幼兒園師德個人總結(jié)【篇3】

自從學(xué)習(xí)《幼兒老師基本素養(yǎng)與師德修養(yǎng)》后，我覺得收益很大，讓我對老師這一崇高的職業(yè)又有了新的相識和感悟。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對老師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教化幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教化工作者。在這次的講座中，我了解了如何做一個受孩子寵愛的優(yōu)秀幼兒老師：

首先要酷愛本職工作，對幼兒教化事業(yè)的執(zhí)著追求。我認為即然選擇了幼兒老師這個職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)酷愛自己的事業(yè)。竭盡所能，做好本職工作。

其次,是對孩子的博愛，大愛。愛恒久是第一位的。愛要與責(zé)任同行，對孩子微笑，寬容、觀賞，讓自己的學(xué)生成為最幸運的人。必需對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或卑視另一部分幼兒。我深深的懂得：只有酷愛幼兒,敬重幼兒，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)切他們，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。深化到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，視察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)。

第三，以身作則，恪守承諾，做真誠的摯友。要求孩子做到的事，老師必需做到。對孩子承諾的事情肯定要兌現(xiàn)。努力成為孩子們和家長們的好摯友。

最終要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。作為一名老師就應(yīng)當(dāng)不斷地給自己充電，充溢自己，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道吸取新的養(yǎng)分，使自己變得更為睿智，才能那個更好的運用到實際教學(xué)工作中。努力做一個讓孩子喜愛，家長放心，領(lǐng)導(dǎo)省心的優(yōu)秀幼兒老師。

幼兒園師德個人總結(jié)【篇4】

“老師是人類靈魂的工程師，”這是蘇聯(lián)教化家加里寧給予老師的神圣使命，而古往今來，古今中外的許多圣者也都早已把老師這一職業(yè)推向了崇高的階梯，但縱觀當(dāng)今紛雜社會中的人民老師，或許是因為夾雜名利、金錢、權(quán)勢、地位等太多的現(xiàn)實因素，他們在不斷地追求這些時，卻慢慢地漸忘了圣者們最初的訓(xùn)誨，于是，也相繼缺失了其最基本的師德心。因此，談師德，學(xué)師德，體會師德，肯定會顯得尤為重要了。

德高才望重，德淺而行薄，我們的教化始終都把德育放在首要地位，而對于我們青年老師，尤其是初出茅廬的新老師，更要規(guī)范自己的師德學(xué)習(xí)，老師的言行舉止自始至終都在潛移默化地影響下一代，而幼兒的自我認知力不足，其更多的是一種行為的效仿，因此，幼兒老師所擔(dān)當(dāng)?shù)牡掠?zé)任就顯得更重要，但一旦當(dāng)幼兒的優(yōu)良品德成為了一種習(xí)慣，那將對其終身發(fā)展起著無可掂量的作用。

在此，我想結(jié)合實際談?wù)剬Ρ敬螏煹聦W(xué)習(xí)的四點體會：

一、禮儀當(dāng)先，言傳身教。

孔子曰：不學(xué)禮，無以立。這是老祖宗留給我們的真實訓(xùn)誨，以禮待人才能以禮服人。

對于幼兒老師，儀容儀表要有禮——自然和諧、秀外慧中，行為舉止要有禮——自然規(guī)范、親切優(yōu)雅，溝通言語要有禮——主動熱忱、文明禮貌。老師規(guī)范的禮儀可以干脆顯現(xiàn)出其個人的修養(yǎng)和品位。前些天，看到一則題為《幼兒園老師要留意言行舉止》的新聞，由于案例中的老師行為在現(xiàn)今社會中普遍存在，于是，不禁引發(fā)了我的深思。新聞中的一段內(nèi)容是這樣的：

前些天，班里的小摯友進行了一場令人深思的對話。對話是我們請參與某一活動的小摯友交50元錢引起的。

小摯友甲說：“50元算什么，101元我也交得起?！?/p>

小摯友乙說：“200元我也交得起?！?/p>

小摯友丙說：“我爸爸給我買了好幾百元錢的玩具呢，這點錢算什么？”

小摯友丁說：“我家還有小轎車呢。你家是什么牌子的車？桑塔納？我每天來幼兒園坐的是__牌豪華車。”

還有一些小摯友說，我家有3層樓別墅，我家有攝像機，我家還有……

深信這樣的對話在幼兒園是極其尋常的，而讓幼兒出現(xiàn)攀比行為也不免有家庭因素的影響，但絕不解除老師對幼兒的間接影響。比如，不成熟的幼兒老師在組織集體活動時，常言“今日誰帶的玩具最多??？”“今日__小摯友的衣服最美麗！”等等，由于老師自以為的不經(jīng)意的言語，卻早已為孩子播下了攀比的種子……作為老師，其引導(dǎo)幼兒的言語應(yīng)是主動的，應(yīng)是有利于幼兒良好品德的形成的，如“今日__小摯友睡覺最棒了！”“你今日是我們班里最勤勞的小摯友！”等，這就是老師的言語溝通要有禮。但這只是萬千事例中的一個，類似的事例不計其數(shù)，這也更提示我們在學(xué)習(xí)禮儀的同時更要時刻諦視自己的禮儀行為，這樣才能做到言傳身教。

二、嚴于審己，虛心求教。

“三人行，必有我?guī)熞玻备螞r在幼兒老師這樣的大集體中，任何一位都有我值得學(xué)習(xí)的閃光點，智者則會虛心地吸取他人的精華從而豐富自己的養(yǎng)分，便使自己更強大。當(dāng)你犯錯時，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)定會嚴厲地指責(zé)你的錯誤，那是因為領(lǐng)導(dǎo)看重你，觀賞你。于是，聰慧的人享受指責(zé)，給予指責(zé)以奇妙的音樂，在不斷地諦視自己的過程中歡樂地成長。愚笨的人則擅長打起他人過錯的名號，卻始終不知過錯的根源其實就是自己。吳淡如的文章《其實你也有問題》中的小故事則道出了其中的道理：愚笨的太太指責(zé)她人的懶散——衣聽從來洗不干凈，只有當(dāng)摯友為她擦去了愚笨太太家多年未擦的玻璃窗戶上的污漬后，才徹悟其實自己才是懶散至極者。因此，當(dāng)錯誤出現(xiàn)時，始終牢記——先從自己找緣由。

三、勇于探究，忠于實踐。

青年老師都有一顆蓬勃向上的心，總有使不完的激情。在科學(xué)教化的道路上，我們倘如停滯不前，必會落后于時代的邊緣，于是，不斷學(xué)習(xí)就成了必定的法則。由于老師職業(yè)的特別性，對老師的學(xué)問面也有相對較高的要求，我們不僅要精通本專業(yè)的學(xué)問，更要留意旁收雜學(xué)，從而觸類旁通，將探究的理論用于實踐，從而使理論得到升華。有實力的老師總是能將幼兒的各種實際行為聯(lián)系到理論層面，通過嚴謹?shù)胤治觯‘?dāng)?shù)氐莱銎渲械谋举|(zhì)緣由。但這樣的實力不是一蹴而成的，是自己在勇于探究，忠于實踐的過程中積累所得，也是成為專家型人才的一項莫大的財寶。就像《把重負變梯子》里的瘦弱無力的女子，在與三位強大的男士競爭過程中，而她卻成為了唯一一個順當(dāng)過關(guān)的人，她的勝利沒有捷徑可言，憑借的就是她長期在探究與實踐中所得的才智，在關(guān)鍵時刻閃爍光線。

才智的儲備是一項長期探究和實踐的艱苦工程，樂于享受這項工程的人，定能厚積薄發(fā)。

四、享受歡樂，苦中憶甜。

幼兒老師的工作繁瑣，由于各種因素肩上所擔(dān)當(dāng)?shù)纳硇膲毫τ执?，如若不能隨時調(diào)整好自己的心態(tài)，長此以往，必將對這一職業(yè)產(chǎn)生倦怠心理，這就極不利于老師自身的健康成長，同時也影響幼兒的健康成長。

曾經(jīng)這樣問過一位有一年教學(xué)閱歷的新老師，請她談?wù)勊侨绾卫斫庥變豪蠋熯@份職業(yè)的，“苦中作樂！”簡短的一個詞，瞬時讓我頓悟，一個人假如懂得能從苦中找歡樂，并享受歡樂，那她的人生必是華蜜的。于是，每當(dāng)摯友問我，“你莫非一點都不會煩孩子嗎？”我的回答總是：“她們都很可愛啊！”試著擺正心態(tài)，當(dāng)每一次忙于手頭的工作時，我總會告知自己——做這些都是更好地為孩子。歡樂經(jīng)常在于你的選擇，你選擇歡樂，那你就是歡樂的，不在于看風(fēng)景，而在于看風(fēng)景的心情。

有人說，老師是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己；有人說，老師是春蠶，春蠶到死絲方盡……我自認為，我沒有蠟燭和春蠶那樣的宏大，只是因為我酷愛這份職業(yè)，享受有孩子的暖和，所以，我會專心，僅此而已。

幼兒園師德個人總結(jié)【篇5】

幼兒園階段的孩子處于成長的懵懂期，淘氣、好動、想象力豐富，但理解實力有限，缺乏生活閱歷。作為一名幼兒園老師，我們照看他們的時候，不僅須要豐富的閱歷，要主動嘗試了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，從而走進他們的世界，跟孩子們打成一片，讓孩子們喜愛自己，樂意跟自己一起主動參加各項活動。同時還要隨時留意自己的言行舉止，給孩子們樹立好的榜樣，否則，還真簡單被孩子的不聽話氣壞呢。

每年新生入學(xué)的時候我都利用家長會或者家長接送孩子的時間段，主動跟家長們溝通溝通，向家長介紹老師的工作，讓家長們了解到老師在幼兒園是如何照看和教化孩子的，同時告知他們孩子在幼兒園學(xué)到的習(xí)慣和學(xué)問須要延長到家庭，這就特別須要家長的支持與協(xié)作。幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又要教化，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教化是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園老師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更為重要。一個合格的幼兒園老師必需有超強的愛心和耐性，幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責(zé)，從細的方面講就是對孩子人身平安、當(dāng)天的心情負責(zé)。

假如沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特別須要老師關(guān)愛，一個暖和的擁抱，一個充溢愛心的眼神兒，都會讓孩子們獲得一種平安感。讓孩子喜愛自己的方式有許多，只要老師的愛心在，孩子們是完全可以感受到，從而特殊喜愛老師，小班的孩子可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上，這是很正常且常常發(fā)生的事。因為他們就是孩子，這就須要老師賜予他們更多的呵護。

幼教工作是特別辛苦的，一天8個小時都得聚精會神地跟著孩子，孩子在哪里，老師就必需在哪里，隨時要做到眼觀六路耳聽八方，不然孩子的平安就難以保證，小孩子許多事情須要老師幫助才能完成，午餐前后的洗手，漱口，下班后給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末也要繃緊思想，策劃組織親子活動等，我們老師都知道，只有自己打算充分，孩子在園才會更快樂，更平安。

孩子有一個共同的特性，是一個精神存在物，他一誕生就蘊含著強大的精神能量，并根據(jù)自己的成長規(guī)律長大，我們的教化就必需遵循孩子的年齡特點與特性特點。比如：小班寶寶的思維是形象詳細的，他們的思維必需依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活閱歷相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會運用孩子易懂易于仿照的語言，運用簡潔不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的愛好等等。

幼兒園老師就像百寶箱，什么學(xué)問都要通曉一二，要有較強的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，包括對色調(diào)的理解實力、對音樂的感覺實