小學(xué)英語-【課堂實(shí)錄】Unit7 Lesson3 Guo Yang is running.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《Unit7Lesson3GuoYangisrunning.》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit7的主題是“Communications”，“Lesson3GuoYangisrunning.”的語言功能是對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，介紹運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；學(xué)習(xí)任務(wù)是掌握三種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的詞匯以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型:“What’s___doing? He’s/She’s_____.”二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。學(xué)生此前通過一年多的英語學(xué)習(xí)，已具備了初步的聽、說、讀的能力。在本冊(cè)教材中，本單元通過學(xué)習(xí)三種不同的交流方式，如：打電話，發(fā)送電子郵件和現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道等，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)介紹正在發(fā)生的事情。這是本單元的第三課，第二課已經(jīng)學(xué)過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第二人稱用法，對(duì)第三課有著很好的鋪墊作用，本節(jié)課在第二課的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)變遷，用第三人稱介紹別人正在進(jìn)行的事情；同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一些日?；顒?dòng)的動(dòng)詞及動(dòng)詞短語，如read,sing,dance,run,skip,playbasketball等。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我就注重幫助學(xué)生順利運(yùn)用新學(xué)單詞和短語，并做適當(dāng)?shù)耐卣够顒?dòng)，鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.認(rèn)讀、運(yùn)用下列單詞及短語：winner,jump,longjump,highjump，comeon.2.認(rèn)讀、運(yùn)用下列句子：“What’s___doing? He’s/She’s_____.”（二）能力目標(biāo)1.能借助圖片或創(chuàng)設(shè)的情境，熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，介紹正在發(fā)生的事情。2.能結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到學(xué)以致用。（三）情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的英語知識(shí)運(yùn)用到生活中的能力，提高學(xué)生用英語與他人交流的能力。2.提醒學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體魄。四、教學(xué)要點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)1.單詞winner,longjump,highjump的認(rèn)讀和運(yùn)用。2.運(yùn)用本單元所學(xué)的句子“What’s___doing?He’s/She’s_____.”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，介紹他人正在進(jìn)行的事情。（二）教學(xué)難點(diǎn)能在實(shí)際交際中熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流溝通。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、人物頭飾、單詞卡片等。六、教學(xué)過程Step1Warming-up(3＇)1.Greetings.2.Playagame:“actandsay”.【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞動(dòng)圖，對(duì)已學(xué)習(xí)過的單詞及句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造了輕松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。Step2Presentation(18＇)1.Leadingin.老師向?qū)W生播放李明和Jenny打電話的錄音，引出本課主題，交代本課的故事背景,同時(shí)將SportsDay的單詞卡片、操場(chǎng)的圖片及李明和Jenny的頭像貼到黑板上。【設(shè)計(jì)意圖】通過聽李明和Jenny打電話，既聯(lián)系了上節(jié)課的內(nèi)容，在一定程度上進(jìn)行了復(fù)習(xí)，又引出了本節(jié)課的故事情境，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。2.Watchandthink.（1）老師手指李明和Jenny的頭像，介紹：Theyarereporters,andtheywillintroduce3students.Whoarethey?Askstudentstowatchthevideoandtrytogettherightanswer.【設(shè)計(jì)意圖】通過提出問題，讓大家?guī)е鴨栴}去觀看視頻，可以整體感知課文。（2）Watchagain.老師提出另一個(gè)問題：Whatsportsdotheyintroduce?Askstudentstowatchthevideoagainandtrytogettherightanswer.Askonestudenttoputthewordcardsontherightplaces.【設(shè)計(jì)意圖】老師再次提出問題，學(xué)生重新觀看視頻，找出小記者們介紹的三個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以讓學(xué)生帶著問題更認(rèn)真的去觀察，聆聽，很好得完成老師的任務(wù)。3．Readandthink.老師提出第三個(gè)問題：WhataretheydoingontheirSportsDay?學(xué)生快速瀏覽課文，找出誰參加了什么運(yùn)動(dòng)，并找一位學(xué)生將運(yùn)動(dòng)員頭像卡片貼到操場(chǎng)上的正確位置?！驹O(shè)計(jì)意圖】老師第三次提出問題，學(xué)生快速瀏覽課文，找出答案，將運(yùn)動(dòng)員與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相匹配，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。4．利用操場(chǎng)圖片，進(jìn)行單詞及句子教學(xué)（1）介紹GuoYang.Usingthesentence:“GuoYangisrunning.”【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生初次以小記者的身份介紹郭陽，給學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)情境的真實(shí)感，使學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。（2）學(xué)習(xí)單詞：winnerPPT呈現(xiàn)單詞，通過圖片釋義，跟讀錄音，readonebyone,看圖說單詞等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，最后出示龜兔賽跑圖片。既能夠鞏固單詞winner，又能夠引出jump.【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片展示，使學(xué)生對(duì)單詞的理解真實(shí)生動(dòng)；逐一檢查學(xué)生的單詞發(fā)音，保證學(xué)習(xí)的正確性；通過圖片檢查單詞的掌握情況，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用，最后出示龜兔賽跑圖片，既能夠鞏固單詞winner，又能夠引出jump。（3）學(xué)習(xí)單詞：jumpPPT呈現(xiàn)單詞，通過動(dòng)態(tài)圖片釋義，跟讀錄音，jumpandsay等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過動(dòng)態(tài)圖片展示，使學(xué)生對(duì)單詞的理解真實(shí)生動(dòng)；小游戲jumpandsay可以逐一檢查學(xué)生的單詞發(fā)音，保證學(xué)習(xí)準(zhǔn)確性的同時(shí)，又能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與性。（4）學(xué)習(xí)單詞：high及詞組：highjumpPPT呈現(xiàn)單詞night，引出新單詞high，通過活動(dòng)touchandsay檢查單詞發(fā)音及掌握情況。【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用轉(zhuǎn)移法和自然拼讀法學(xué)習(xí)新單詞，為日后單詞的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（5）Lookandanswer學(xué)生看課文第三幅圖，老師提問：WhatdoesJennysay?學(xué)生回答的同時(shí)老師板書，接著，老師指著圖片回答問題：She’sdoingthelongjump.并板書。【設(shè)計(jì)意圖】通過問答，引出本課的重點(diǎn)句子，為下面的句子練習(xí)做鋪墊。（6）學(xué)習(xí)詞組：longjump老師指著操場(chǎng)上王紅的頭像說：Look!She’sdoingthelongjump.CanyoutellmetheChinesemeaningof“l(fā)ongjump”?然后采用跟讀錄音，分組讀，集體讀的形式練習(xí)詞組。。【設(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生理解能力，通過問題使學(xué)生動(dòng)腦思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（7）PPT出示chantAskstudentstoreadthewordsandsentences，thenreadwithclappinghands。【設(shè)計(jì)意圖】這一活動(dòng)是將所學(xué)詞匯和簡(jiǎn)易句型聯(lián)系在一起，利用chant形式，讓學(xué)生更加流利地介紹他人，培養(yǎng)了語感，也增加了學(xué)習(xí)的趣味性和有效性。（8）Reviewthesentences.老師手指操場(chǎng)上的三位運(yùn)動(dòng)員，使用句型“What’s____doing?”分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問;然后第二遍，三幅圖分別：是生問師答，女問男答，男問女答?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一活動(dòng)是練習(xí)本課的重點(diǎn)句型，使學(xué)生能夠熟練進(jìn)行問答。（9）學(xué)習(xí)Comeon!學(xué)生看課本第四幅圖，感知語境，老師提問：Canyouguessthemeaningof“comeon”？然后學(xué)習(xí)comeon，并一起為三位運(yùn)動(dòng)員加油。【設(shè)計(jì)意圖】這一活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)思考，大膽表現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，并使課堂氣氛活躍，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。（10）Listenandimitate.【設(shè)計(jì)意圖】播放視頻，觀看并跟讀純正的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)，形成良好的語感，讓學(xué)生更好的說英語。(11)Let’sdub.【設(shè)計(jì)意圖】采用配音的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)表達(dá)欲望，提高學(xué)習(xí)趣味性。(12)Roleplay【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)行表演，給學(xué)生提供在眾人面前表演的平臺(tái)，滿足了學(xué)生的表演欲望，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠更好得完整得理解整個(gè)語篇。Step3Practice(8’)Let’stalk.Talkaboutthesports.Firsttalkwiththeteacher,thenstudentspracticeinpairsandthenhaveachallenge.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生同桌之間進(jìn)行練習(xí)然后進(jìn)行挑戰(zhàn)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也能夠給學(xué)生提供語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。Playagame.“Guessandsay”老師出示照片，遮住動(dòng)作，讓學(xué)生猜測(cè)照片上的人正在做什么運(yùn)動(dòng)。第二幅找一位學(xué)生做小老師。【設(shè)計(jì)意圖】這一游戲意在檢查學(xué)生的掌握情況，活躍課堂氣氛的同時(shí)，再一次鞏固學(xué)生對(duì)詞匯的認(rèn)讀能力及對(duì)句型的靈活運(yùn)用能力。3.Playagame.“sharpeyes”TheteachershowsomepicturesonPPT，andaskstudentstointroduce.【設(shè)計(jì)意圖】這一游戲意在檢查學(xué)生對(duì)句型的掌握情況，同時(shí)活躍課堂氣氛。Step4Consolidation(3’)Discussingroups.PPT出現(xiàn)一封未完成的郵件，老師要求學(xué)生小組討論，完成郵件，介紹我們的運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的場(chǎng)景。檢查兩組?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及合作意識(shí)，在合作中完成郵件，同時(shí)也復(fù)習(xí)了學(xué)過的詞組和句型，是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固提高。Step5Copytime(3’)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下完成句子抄寫，同時(shí)注意字母的書寫及占格?！驹O(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生的字母書寫，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。Step6Summary(30’’)Askstudentstosayoutwhattheylearnedinthisclass.Thentheteacherleadsstudentstosaytheimportantsentences.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明白本課重點(diǎn)，并能夠形成善于總結(jié)的好習(xí)慣。Step7Assignments(30’’)Readthepassagetwice.TellyourparentswhathappensonyourSportsDay.【設(shè)計(jì)意圖】課后學(xué)生可以進(jìn)行鞏固和拓展七、板書設(shè)計(jì)UnitUnit7CommunicationsLesson3GuoYangisrunning.What’sWangHongdoing?She’sdoingthelongjump.pyklri《Unit7Lesson3GuoYangisrunning.》學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)依然充滿了好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚，敢于發(fā)言，樂于交流，這就要求教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活潑、生動(dòng)、有意義的活動(dòng)，來滿足學(xué)生的求知欲和表達(dá)欲望。通過一年多點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了初步的聽、說、讀的能力，但學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合能力還比較薄弱，英語的實(shí)際運(yùn)用能力還比較欠缺，這就需要教師創(chuàng)設(shè)合理的情境，讓學(xué)生通過語言支架的幫助，練習(xí)整合所學(xué)知識(shí)，在真實(shí)情境中培養(yǎng)語言的實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生的知識(shí)能力儲(chǔ)備方面：四年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容即將結(jié)束，學(xué)生在這一年半的學(xué)習(xí)中，積累了一些日常活動(dòng)的動(dòng)詞及動(dòng)詞短語，如read,sing,dance,run,skip,playbasketball等，90%的學(xué)生已能做到根據(jù)語言支架靈活運(yùn)用，因此已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平方面：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣較高，能積極參與課堂活動(dòng)，體驗(yàn)新知識(shí)的運(yùn)用。但也有少數(shù)的學(xué)困生，特別是個(gè)別男生英語基礎(chǔ)薄弱，需要教師在課堂上加以關(guān)注，給予他們適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機(jī)會(huì)，課后加以輔導(dǎo)，幫他們打好基礎(chǔ)，不斷提高他們學(xué)習(xí)的信心和興趣。學(xué)生的小組合作能力、理解能力、師生互動(dòng)能力較強(qiáng)，但知識(shí)的整合能力和實(shí)際運(yùn)用能力還沒有達(dá)到預(yù)期效果，有待提高。《Unit7Lesson3GuoYangisrunning.》效果分析本節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚，從課堂以及課后學(xué)生反饋來看基本上達(dá)到預(yù)期效果。學(xué)生檢測(cè)成績(jī)?nèi)缦拢簠⑴c人數(shù)抽查人數(shù)Let’stalkPairWorkGroupWork總達(dá)標(biāo)率正確人數(shù)達(dá)標(biāo)率正確人數(shù)達(dá)標(biāo)率正確人數(shù)達(dá)標(biāo)率401010100%990%88090%從檢測(cè)練習(xí)中可以看出，學(xué)生基本上能夠根據(jù)課文圖片和支架語言進(jìn)行分角色對(duì)話練習(xí)。整堂課的目標(biāo)達(dá)成度較高，課堂就是學(xué)生展示的舞臺(tái)，成長(zhǎng)的搖籃。任何一種語言都離不開一定的情境和實(shí)踐的基礎(chǔ)，本課是新授課，目的是在新創(chuàng)設(shè)的情境中，結(jié)合學(xué)過的語言知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)開展任務(wù)活動(dòng)并安排趣味活動(dòng)。注重多種學(xué)習(xí)方式和手段的運(yùn)用。以復(fù)習(xí)單詞的游戲入手，加自由談話來開始交往活動(dòng)，既符合一般的交際范式，又適合小學(xué)生交往興趣的需要，學(xué)生們?cè)谟螒蚝唾N近生活的談話話題中，輕松、快樂的開始了本課的學(xué)習(xí)，同時(shí)完成了單元單詞和描述天氣的句型的知識(shí)整合。100%的學(xué)生已經(jīng)能主動(dòng)的運(yùn)用已學(xué)過的單詞和句型描述天氣及不同天氣做的不同的事情，取得了良好的教學(xué)效果。注重課本資源的利用。利用課本中Let’stalk部分的圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生鞏固和整理談?wù)撛掝}，在通過PairWork進(jìn)行自由會(huì)話，95%的學(xué)生能夠根據(jù)課文圖片和支架語言進(jìn)行自由對(duì)話練習(xí)。只是由于班容量較大，教師對(duì)學(xué)生沒能做到逐一檢測(cè)，而是采取了抽查形式進(jìn)行，因此在今后的教學(xué)中還需要借助多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，爭(zhēng)取做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生?！禪nit7Lesson3GuoYangisrunning.》教材分析“Lesson3GuoYangisrunning.”是山東科學(xué)技術(shù)出版社，義務(wù)教育教科書，三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)中第七單元的第三課。本課是本單元的第三課，新授課，包括Listenandsay.Let’stalk.Let’scopy.三個(gè)欄目。縱觀整個(gè)單元，是以交流為主線，學(xué)習(xí)交流的幾種方式，如：打電話，發(fā)送電子郵件和現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道等，在實(shí)際交際中學(xué)會(huì)運(yùn)用各種交流方式。學(xué)生在第二單元學(xué)過一系列表示動(dòng)作的詞語及詞組，如：skip,sing,dance,playbasketball等，本單元在此基礎(chǔ)上，初次學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)會(huì)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)正在發(fā)生的事情。第一課時(shí)學(xué)習(xí)打電話用語，并熟練運(yùn)用所學(xué)語言打電話；第二課時(shí)學(xué)習(xí)如何發(fā)送電子郵件，熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)介紹自己正在進(jìn)行的事情；第三課時(shí)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，可以熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)介紹他人正在進(jìn)行的事情。本課將在創(chuàng)設(shè)的情境中，綜合練習(xí)本單元學(xué)過的語言知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)開展任務(wù)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生通過語言練習(xí)，逐步培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力，讓學(xué)生意識(shí)到英語學(xué)習(xí)的實(shí)效性。從本課的知識(shí)來看，教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)本單元的新單詞和句型；運(yùn)用所學(xué)單詞和句型借助圖片或真實(shí)情境，進(jìn)行交流討論；熟練運(yùn)用所學(xué)語言打電話，寫郵件，做報(bào)道；學(xué)習(xí)了解中外交流方式的異同，培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的英語知識(shí)運(yùn)用到生活中的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，勇于表現(xiàn)自我，大膽說英語的習(xí)慣，提高學(xué)生用英語與他人交流的能力。本課的難點(diǎn)是：能在實(shí)際交際中熟練運(yùn)用各種交流方式。《Unit7Lesson3GuoYangisrunning.》評(píng)測(cè)練習(xí)根據(jù)所給固定圖片內(nèi)容，對(duì)句型“What’s___doing?He’s/She’s_____.”進(jìn)行練習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)介紹他人正在進(jìn)行的事情。評(píng)測(cè)結(jié)果及分析：由于練習(xí)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生之前掌握知識(shí)比較熟練，動(dòng)詞短語儲(chǔ)備比較充分，因此100%的學(xué)生能運(yùn)用句型介紹他人正在進(jìn)行的活動(dòng)。根據(jù)語言提示，運(yùn)用圖片，完成游戲：Guessandsay及Sharpeyes。評(píng)測(cè)結(jié)果及分析：本練習(xí)旨在將本單元所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行知識(shí)的整合，由于之前已經(jīng)對(duì)單詞和句型進(jìn)行了足夠的鋪墊練習(xí)，因此學(xué)生在此練習(xí)中順利的運(yùn)用句型和單詞完成了對(duì)話練習(xí)，完成度達(dá)到100%。3.拓展練習(xí)“Groupwork”學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)介紹我們學(xué)校運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練情況，完成郵件，達(dá)到學(xué)以致用的目的。評(píng)測(cè)結(jié)果及分析：本練習(xí)旨在鞏固所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中綜合運(yùn)用英語的能力。由于之前的活動(dòng)層次比較分明，由單詞到句型再到對(duì)話的復(fù)習(xí)比較到位，因此學(xué)生的語言輸入已經(jīng)很充分，在此處的語言輸出就比較順暢。95%的學(xué)生很好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?！禪nit7Lesson3GuoYangisrunning.》教學(xué)反思本課是山東科學(xué)技術(shù)出版社義務(wù)教育教科書英語四年級(jí)上冊(cè)第七單元Communications第三課“GuoYangisrunning”，是一節(jié)新授課。讓學(xué)生在教師新創(chuàng)設(shè)的情境中，結(jié)合之前學(xué)到的動(dòng)詞短語，綜合練習(xí)本課所學(xué)的語言知識(shí)，讓學(xué)生通過語言練習(xí)，逐步培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將本課的重點(diǎn)內(nèi)容都貫穿在相關(guān)的活動(dòng)中，通過游戲、角色扮演、口語交際等方式反復(fù)操練，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每個(gè)孩子都能張口大膽說英語，教學(xué)效果比較好。1.熱身活動(dòng)，興趣導(dǎo)入。良好的開端是成功的一半。一個(gè)好的熱身活動(dòng)能夠吸引學(xué)生，能夠喚起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生積極思考，主動(dòng)獲取知識(shí)。為了讓學(xué)生盡快參與到課堂活動(dòng)中來，我采用了根據(jù)動(dòng)態(tài)圖片邊說邊做的方式，調(diào)節(jié)課堂氣氛，舒緩學(xué)生緊張的心情，并在復(fù)習(xí)之前所學(xué)的單詞，短語和句型的同時(shí)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入到英語的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.巧設(shè)活動(dòng)，串聯(lián)知識(shí)。盡量創(chuàng)設(shè)不同形式的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生大膽開口、積極參與，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。我先后運(yùn)用了Chant、Guessinggame和Sharpeyes游戲練習(xí)單詞,創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓他們用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)介紹自己學(xué)校的運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)的情況。3.能力拓展，回歸生活。給學(xué)生提供好的語言運(yùn)用環(huán)境，幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通。通過拓展練習(xí)幫助學(xué)生掌握規(guī)律，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，培養(yǎng)他們思維的廣闊性、靈活性、深刻性和創(chuàng)造性。在拓展練習(xí)中，我運(yùn)用了中國(guó)地圖，不同城市天氣可能相同可能不同，讓學(xué)生展開想象，運(yùn)用自己已有的知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，自由交流，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中綜合運(yùn)用英語的能力，達(dá)到初步運(yùn)用語言的目的。4.存在不足：（1）雖然課堂基本做到了人人參與，但仍有個(gè)別學(xué)生照顧不到，沒有得到相應(yīng)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)；（2）課堂上個(gè)別環(huán)節(jié)教師英語語言略多、略難，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠清楚，日后多加注意?！禪nit7Les