幼兒園語(yǔ)言教案蝸牛變變變

幼兒園語(yǔ)言教案蝸牛變變變1、幼兒園語(yǔ)言教案蝸牛變變變

幼兒園小班語(yǔ)言教案：蝸牛變變變

活動(dòng)目標(biāo)

1、能依據(jù)卡片上的物品,大膽想象,并清晰地表達(dá)自己的想法.

2、學(xué)習(xí)用完整的短句說(shuō)話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。

3、情愿參加溝通，體驗(yàn)語(yǔ)言嬉戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個(gè)口袋。

活動(dòng)過(guò)程

一、奇異的口袋

1、今日教師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的口袋，里面有許多東西，你們想知道是什么嗎?讓我先來(lái)摸一摸

(教師摸出一樣物品)這是什么?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。

2、你想摸嗎?

請(qǐng)1個(gè)幼兒來(lái)摸，師提示用這是什么顏色什么東西來(lái)說(shuō)出物品。

你們還想摸嗎?

請(qǐng)2個(gè)幼兒你們來(lái)告知小朋友，這是什么顏色的什么東西。

(你說(shuō)對(duì)了，這個(gè)禮物就是你的了。)

3、小朋友都想摸的，那我們一起來(lái)摸一個(gè)，你摸的時(shí)候快一點(diǎn)，不然它就不出來(lái)了，

你摸出來(lái)的時(shí)候告知旁邊的小朋友，這是什么顏色的什么東西。

(教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個(gè)幼兒摸一個(gè)在手上。)

4、每個(gè)小朋友都摸到了，請(qǐng)你告知大家你摸到的是什么顏色的什么東西。

(請(qǐng)幼兒開(kāi)火車說(shuō)一遍。)

二、蝸牛變變變

1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，這些好吃的東西是要喂給一個(gè)小動(dòng)物吃的，這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?

它是昨天王教師講的故事里的一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你來(lái)猜一猜，是誰(shuí)呢?(奇妙、變色的蝸牛)

對(duì)這只蝸牛很奇妙，它吃了什么顏色的什么東西就會(huì)變成了什么色的蝸牛，看我來(lái)試試，

教師拿一物品喂一蝸.牛師示范說(shuō)例句蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。

(師邊說(shuō)邊做動(dòng)作說(shuō)完把蝸牛翻過(guò)來(lái)。)

2、蝸牛真奇妙，吃了紅蘋果，真的變成了紅色的蝸牛。誰(shuí)來(lái)喂喂蝸牛，它還會(huì)變成什么顏色呢?

(請(qǐng)一個(gè)幼兒)蝸牛還會(huì)怎能樣變?請(qǐng)幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。

3、教師帶幼兒集體說(shuō)：蝸牛真奇妙，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。

4、你們都想喂蝸牛吃嗎?那你自己先說(shuō)一說(shuō)蝸牛吃了什么變成了什么?

(請(qǐng)一些幼兒在位置上說(shuō)。)

三、拓展詞語(yǔ)練習(xí)

1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，

誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你的東西，讓蝸牛聽(tīng)了很想吃的東西。

請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說(shuō)一說(shuō)吧。

2、幼兒園美術(shù)教案：樹(shù)葉變變變

幼兒園托班美術(shù)教案：樹(shù)葉變變變

活動(dòng)目標(biāo)

1、依據(jù)樹(shù)葉原有的外形組合，拼貼圖案。

2、進(jìn)展剪、貼、添畫(huà)的美工技能。

活動(dòng)預(yù)備

1、收集多種外形顏色的樹(shù)葉，并進(jìn)展壓制處理(葉子壓平坦不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫(huà)紙。

2、粘貼畫(huà)范例。

3、課件-樹(shù)葉粘貼

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲?qū)?，觀看樹(shù)葉。

1、教師：小朋友，秋風(fēng)把樹(shù)葉吹進(jìn)了我們的教室里。

2、(教師活動(dòng)前邊說(shuō)邊把樹(shù)葉撒到到教室的角落，聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè))請(qǐng)小朋友揀起來(lái)一片樹(shù)葉，和旁邊的小朋.友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方一樣，有什么地方不同?

3、觀看樹(shù)葉

教師：誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹(shù)葉是什么樣子的?

(提示：外形、顏色、和大小)它像什么?

(教師準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞)

二、出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看粘貼畫(huà)制作過(guò)程。

1、小樹(shù)葉真奇妙，外形不同，可以像那么多東西!

看看我們把幾個(gè)樹(shù)葉拼擺在一起會(huì)變成什么?

2、出示范畫(huà)(金魚(yú))

這幅畫(huà)是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹(shù)葉粘貼成的?

請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看并答復(fù)。

3、教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫(huà)一幅師：(拿銀杏樹(shù)葉)

小朋友們看教師手里有一片什么葉子，它像什么?可以做什么?

讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說(shuō)。

(有小朋友說(shuō)像孔雀，像花裙子，像扇子)

4、教師：這么美麗的樹(shù)葉，教師想用它做一幅畫(huà)，小朋友們幫教師一起做吧!

引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫(huà)。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫(huà)。

(讓孩子觀看樹(shù)葉畫(huà)制作步驟，對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象)

三、制作粘貼畫(huà)1.幼兒自由選擇樹(shù)葉，初步嘗試拼擺。

1.、教師：小朋友，你最喜愛(ài)哪種樹(shù)葉，你想用樹(shù)葉粘貼什么呢?

請(qǐng)幼兒自由的選擇樹(shù)葉，構(gòu)思自己的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，在畫(huà)紙上拼擺，調(diào)整。

2、請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么，是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

3、讓幼兒粘貼，制作作品。

請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫(huà)，美化自己的作品。

留意用剪刀要留意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹勻稱。樹(shù)葉要輕壓，防止碎裂。

(教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。)

四、觀賞作品。

將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間相互評(píng)價(jià)觀賞粘貼畫(huà)作品，獲得美感與閱歷。

放音樂(lè)《小樹(shù)葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹(shù)葉舞動(dòng)，離開(kāi)教室。

3、小班語(yǔ)言蝸牛變變變教案反思

設(shè)計(jì)背景

幼兒都喜愛(ài)蝸牛，特殊是我們農(nóng)村的幼兒，我想從這一幼兒喜愛(ài)的熟識(shí)的小動(dòng)物說(shuō)起，大膽的引發(fā)幼兒說(shuō)話。這班的幼兒情愿參加說(shuō)話的不太多，而且對(duì)于顏色的熟悉也不夠，用幼兒喜愛(ài)的水果、蔬菜強(qiáng)化孩子對(duì)顏色的熟悉和區(qū)分。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課，讓孩子在享受創(chuàng)編的樂(lè)趣中增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿參加仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

2、在活動(dòng)中熟悉更多的顏色和彩色的食物。

3、大膽嘗試替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進(jìn)展仿編，感受蝸牛的歡樂(lè)與活潑。

4、朗讀兒歌時(shí)能發(fā)準(zhǔn)“牛、爬、草、吃、只”等字音。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒情愿參加仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：幼兒嘗試替換兒歌中的食物和顏色進(jìn)展仿編。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：

(1)幼兒已熟識(shí)兒歌《蝸牛變變變》并把握了兒歌的節(jié)奏;

(2)幼兒與家長(zhǎng)一起進(jìn)展“彩色的食物”調(diào)查，記錄尋?？催^(guò)的、吃過(guò)的有顏色的食物。

2、環(huán)境材料預(yù)備：

(1)、幼兒操作卡片，有蔬菜的和水果的。

(2)、配樂(lè)兒歌錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、以多種形式朗讀兒歌，感受兒歌的構(gòu)造。

1、教師操作教具朗讀兒歌。(一只蝸牛漸漸爬到草莓上)

2、幼兒和教師一起邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌，朗讀時(shí)留意發(fā)準(zhǔn)字音。

3、有節(jié)奏的拍手朗讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏與構(gòu)造。

二、利用圖片，引導(dǎo)幼兒替換故事中的食物與相應(yīng)的顏色嘗試仿編。

小班語(yǔ)言《蝸牛變變變》教案與反思

1、啟發(fā)幼兒想象。

師問(wèn)：你還知道哪些顏色蔬菜、水果?它們的顏色是什么樣的?

2、幼兒扮演蝸牛，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句。

教師將各種顏色食物(圖片)擺放在桌子上，幼兒扮演蝸牛一邊爬一邊找食物，并進(jìn)展仿編。如：蝸牛蝸牛爬呀爬，一爬爬到(香蕉)上，咔吧咔吧吃掉它，變成一只(黃)蝸牛，高快樂(lè)興爬回家。

3、看操作卡，幼兒邊連線邊嘗試仿編兒歌。

告知幼兒，記著替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進(jìn)展仿編。

三、幼兒自由仿編。

教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活閱歷想象仿編，幼兒將自己仿編的兒歌清晰的朗讀給大家聽(tīng)。

教學(xué)反思

1、這是幼兒小班的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課，我考慮到小班幼兒的特點(diǎn)，在編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，留意到認(rèn)知、情意、技能三方面的培育與提高。把“情愿參加仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣”設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，把“幼兒大膽嘗試替換兒歌中的食物以及相應(yīng)的顏色進(jìn)展仿編，感受蝸牛的歡樂(lè)與活潑”設(shè)為教學(xué)的難點(diǎn)。我通過(guò)這一教學(xué)重難點(diǎn)的突破提高幼兒的語(yǔ)言力量。

2、在教學(xué)過(guò)程中，幼兒特殊是回家和家長(zhǎng)一起進(jìn)展了“彩色食物”調(diào)查的，在課堂上相當(dāng)活潑，大聲的說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的、吃過(guò)的有各種顏色的食物，看著教師預(yù)備的操作卡快樂(lè)極了。一些孩子拿著自己喜愛(ài)的食物就是不放下，說(shuō)個(gè)不停。樂(lè)觀地與幼兒、教師互動(dòng)，課堂生動(dòng)。接下來(lái)的仿編也在教師的引導(dǎo)下很順當(dāng)?shù)耐瓿闪?。有些幼兒說(shuō)出了食物，但相應(yīng)的顏色卻不能替換，其他幼兒樂(lè)觀地補(bǔ)充修改。在不知不覺(jué)中孩子熟悉了很多顏色、很多蔬菜，在不知不覺(jué)中孩子學(xué)會(huì)了仿編兒歌，學(xué)會(huì)了大膽地說(shuō)話、溝通，他們?cè)隗w驗(yàn)蝸牛的歡樂(lè)中，自己也活潑著、歡樂(lè)著。

3、這節(jié)課下來(lái)我很快樂(lè)，孩子們也很開(kāi)心。聽(tīng)我課的教師也很歡樂(lè)，在也不覺(jué)得幼兒班的課沒(méi)啥聽(tīng)頭了。固然我知道這不是一節(jié)最好的課，假如教學(xué)環(huán)境布置在草坪在，把食物放在草叢里，幼兒自己去查找，去熟悉，我想讓孩子回到大自然，這更會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，會(huì)獲得更多的進(jìn)展。

4、幼兒園語(yǔ)言教案：蝸牛變變變

幼兒園小班語(yǔ)言教案：蝸牛變變變

活動(dòng)目標(biāo)

1、能依據(jù)卡片上的物品,大膽想象,并清晰地表達(dá)自己的想法.

2、學(xué)習(xí)用完整的短句說(shuō)話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。

3、情愿參加溝通，體驗(yàn)語(yǔ)言嬉戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個(gè)口袋。

活動(dòng)過(guò)程

一、奇異的口袋

1、今日教師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的口袋，里面有許多東西，你們想知道是什么嗎?讓我先來(lái)摸一摸

(教師摸出一樣物品)這是什么?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。

2、你想摸嗎?

請(qǐng)1個(gè)幼兒來(lái)摸，師提示用這是什么顏色什么東西來(lái)說(shuō)出物品。

你們還想摸嗎?

請(qǐng)2個(gè)幼兒你們來(lái)告知小朋友，這是什么顏色的什么東西。

(你說(shuō)對(duì)了，這個(gè)禮物就是你的了。)

3、小朋友都想摸的，那我們一起來(lái)摸一個(gè)，你摸的時(shí)候快一點(diǎn)，不然它就不出來(lái)了，

你摸出來(lái)的時(shí)候告知旁邊的小朋友，這是什么顏色的什么東西。

(教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個(gè)幼兒摸一個(gè)在手上。)

4、每個(gè)小朋友都摸到了，請(qǐng)你告知大家你摸到的是什么顏色的什么東西。

(請(qǐng)幼兒開(kāi)火車說(shuō)一遍。)

二、蝸牛變變變

1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，這些好吃的東西是要喂給一個(gè)小動(dòng)物吃的，這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?

它是昨天王教師講的故事里的一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你來(lái)猜一猜，是誰(shuí)呢?(奇妙、變色的蝸牛)

對(duì)這只蝸牛很奇妙，它吃了什么顏色的什么東西就會(huì)變成了什么色的蝸牛，看我來(lái)試試，

教師拿一物品喂一蝸.牛師示范說(shuō)例句蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。

(師邊說(shuō)邊做動(dòng)作說(shuō)完把蝸牛翻過(guò)來(lái)。)

2、蝸牛真奇妙，吃了紅蘋果，真的變成了紅色的蝸牛。誰(shuí)來(lái)喂喂蝸牛，它還會(huì)變成什么顏色呢?

(請(qǐng)一個(gè)幼兒)蝸牛還會(huì)怎能樣變?請(qǐng)幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。

3、教師帶幼兒集體說(shuō)：蝸牛真奇妙，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。

4、你們都想喂蝸牛吃嗎?那你自己先說(shuō)一說(shuō)蝸牛吃了什么變成了什么?

(請(qǐng)一些幼兒在位置上說(shuō)。)

三、拓展詞語(yǔ)練習(xí)

1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，

誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你的東西，讓蝸牛聽(tīng)了很想吃的東西。

請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說(shuō)一說(shuō)吧。

5、小班語(yǔ)言活動(dòng)蝸牛變變變教案反思

活動(dòng)背景：

本活動(dòng)依據(jù)省編《幼兒園綜合活動(dòng)課程》中的小班主題活動(dòng)《秋葉飄》為活動(dòng)背景。秋天來(lái)了，小班開(kāi)展了秋葉飄的主題活動(dòng)，孩子們觀看秋天的變化，帶孩子去樹(shù)林拾落葉……孩子們?cè)谟H近大自然的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)了泥土中的小蝸牛，我們班圍繞蝸牛產(chǎn)生了一系列的生成活動(dòng)，我們閱讀了繪本《變色蝸?！罚⒆觽儗?duì)繪本中那只吃什么就會(huì)變成什么的蝸牛布滿了奇怪，孩子們都叫那只會(huì)變色的蝸牛是只奇妙的蝸牛，結(jié)合我園的省級(jí)課題幼兒園全語(yǔ)言訓(xùn)練，我在班設(shè)計(jì)了本次以嬉戲?yàn)橹鲗?dǎo)形式的語(yǔ)言活動(dòng)〈蝸牛變變變〉。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能依據(jù)卡片上的物品,大膽想象,并清晰地表達(dá)自己的想法.

2.學(xué)習(xí)用完整的短句說(shuō)話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。

3.情愿參加溝通，體驗(yàn)語(yǔ)言嬉戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個(gè)口袋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、奇異的口袋

1、今日教師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的口袋，里面有許多東西，你們想知道是什么嗎?讓我先來(lái)摸一摸(師摸出一樣物品)這是什么?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。

2、你想摸嗎?請(qǐng)1個(gè)幼兒來(lái)摸，師提示用這是什么顏色什么東西來(lái)說(shuō)出物品。

你們還想摸嗎?請(qǐng)2個(gè)幼兒你們來(lái)告知小朋友，這是什么顏色的什么東西。(你說(shuō)對(duì)了，這個(gè)禮物就是你的了。)

3、小朋友都想摸的，那我們一起來(lái)摸一個(gè)，你摸的時(shí)候快一點(diǎn)，不然它就不出來(lái)了，你摸出來(lái)的時(shí)候告知旁邊的小朋友，這是什么顏色的什么東西。(教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個(gè)幼兒摸一個(gè)在手上。)

4、每個(gè)小朋友都摸到了，請(qǐng)你告知大家你摸到的是什么顏色的什么東西。(請(qǐng)幼兒開(kāi)火車說(shuō)一遍。)

二、蝸牛變變變

1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，這些好吃的東西是要喂給一個(gè)小動(dòng)物吃的，這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?它是昨天王教師講的故事里的一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你來(lái)猜一猜，是誰(shuí)呢?(奇妙、變色的蝸牛)對(duì)這只蝸牛很奇妙，它吃了什么顏色的什么東西就會(huì)變成了什么色的蝸牛，看我來(lái)試試，師拿一物品喂一蝸牛師示范說(shuō)例句蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。(師邊說(shuō)邊做動(dòng)作說(shuō)完把蝸牛翻過(guò)來(lái)。)

2、蝸牛真奇妙，吃了紅蘋果，真的變成了紅色的蝸牛。誰(shuí)來(lái)喂喂蝸牛，它還會(huì)變成什么顏色呢?(請(qǐng)一個(gè)幼兒)蝸牛還會(huì)怎能樣變?請(qǐng)幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。

3、師帶幼兒集體說(shuō)：蝸牛真奇妙，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。

4、你們都想喂蝸牛吃嗎?那你自己先說(shuō)一說(shuō)蝸牛吃了什么變成了什么?(請(qǐng)一些幼兒在位置上說(shuō)。)

三、拓展詞語(yǔ)練習(xí)

1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你的東西，讓蝸牛聽(tīng)了很想吃的東西。

請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說(shuō)一說(shuō)吧。

活動(dòng)反思：

幼兒是以嬉戲?yàn)樯模瑸榱俗屆總€(gè)孩子都參加到語(yǔ)言活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)嬉戲來(lái)串連起整個(gè)活動(dòng)，通過(guò)〈奇異的口袋〉讓幼兒來(lái)摸，摸出來(lái)說(shuō)，這一環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，都樂(lè)觀參加進(jìn)來(lái)，通過(guò)其次個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)喂蝸牛吃東西，學(xué)說(shuō)短句，這局部在嬉戲的環(huán)節(jié)中進(jìn)展，幼兒也完成的很好，在最終的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語(yǔ)，這對(duì)剛?cè)雽W(xué)二個(gè)多月的孩子來(lái)說(shuō)有肯定的難度，這只能作為活動(dòng)后的提高來(lái)完成。

6、幼兒園小班科學(xué)顏色變變變教案反思

設(shè)計(jì)思路】：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。有一次孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中涂完色用洗手液洗手時(shí)有人大叫:“教師，我的泡泡變成紅色了!別的幼兒看了也趕忙用沾滿顏色的手去擦洗手液。孩子們都興奮的大叫：“我的泡泡也變顏色了!對(duì)于小班年齡的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)四周世界布滿深厚的興趣，對(duì)新奇事物具有劇烈的奇怪心，而且這階段的孩子只有對(duì)那些形象鮮亮、詳細(xì)生動(dòng)、能引起劇烈心情的事物才會(huì)記得住。這件事情過(guò)后的一段時(shí)間里，孩子還是在問(wèn)我為什么會(huì)這樣。依據(jù)這一狀況，為了進(jìn)一步滿意孩子的奇怪心，我設(shè)計(jì)了本次《顏色變變變》的活動(dòng)，旨在于引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看、大膽嘗試并在嘗試的過(guò)程中感知兩種顏色組合在一起后的奇妙變化

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉紅，黃，藍(lán)色，并依據(jù)顏色標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

4、通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉紅、黃、藍(lán)三種根本的顏色并能說(shuō)出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會(huì)變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

活動(dòng)預(yù)備：

1、裝有小半瓶水的透亮瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入嬉戲

1、師：今日，教師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)!

哇，是什么呀?我們來(lái)看看，瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?

師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透亮的，而不是白色的。

2、看好了，水寶寶是透亮的。水寶寶要和我們玩變變變的嬉戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!”

(教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)

師：哇，水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?

二、探究激趣

師：教師預(yù)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)教師搖瓶子，要說(shuō)：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。

1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。(教師鼓舞孩子用點(diǎn)力，再加加油)

師：“你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?”

2、顏色對(duì)應(yīng)

師：水寶寶要休息了，請(qǐng)給它找個(gè)家(與框子對(duì)應(yīng)放)

三、解讀隱秘

師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)

師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出?奇怪怪哦!

師小結(jié)：哈哈，其實(shí)教師把一個(gè)隱秘放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.教師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)認(rèn)真觀看。

2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀看顏色的變化。

(1)引導(dǎo)幼兒觀看瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

(2)幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。

(3)教師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真好玩，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

2022年6月2日

小班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》

課后反思

在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的狀況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)展玩色嬉戲，初步感受顏色的變化。2、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。

我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先以教師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的留意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡(jiǎn)潔的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參加活動(dòng)，使幼兒興趣昂揚(yáng)。此環(huán)節(jié)幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。

其次個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的欲望。教師拿出另外一個(gè)瓶口