小學(xué)三年級數(shù)學(xué)春學(xué)期期末總結(jié)

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)春學(xué)期期末總結(jié)本學(xué)期馬上完畢，本學(xué)期的教學(xué)工作，可以說既緊急勞碌而又很充實。總體看，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我能準(zhǔn)時把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路，新設(shè)想結(jié)合起來，積極探究，改革教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好的培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對本班實際狀況，對這學(xué)期的教學(xué)狀況詳細(xì)作如下小結(jié)。

一、主要成績和閱歷

1、我首先用德律己。自覺遵守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，細(xì)心備課，準(zhǔn)時總結(jié)得失，更新學(xué)問，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)懷學(xué)生，積極做好學(xué)生的思想工作，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁。

2、專心教學(xué)。真對本班學(xué)生的差異和年齡特點，因材施教。教學(xué)中重點做到精講多練，重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動手操作，細(xì)心設(shè)計練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化，提高了練習(xí)效率。整體上使不同學(xué)生的學(xué)問、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。

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3、在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生進(jìn)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探究，主動參加認(rèn)知構(gòu)造的過程，促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。

總之，在備課中，我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)用書、力求吃透教材，找準(zhǔn)重、難點，上課時力求抓住重點，突破難點。從學(xué)生實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維。

二、存在的問題1、一局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常不完成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能積極與教師協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一局部同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。

三、今后努力方向和設(shè)想。

1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。

2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，抓住他們的閃光點，鼓舞其進(jìn)步。

3、對學(xué)生注意加強(qiáng)思想教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育仔細(xì)審題、自我檢查的力量。

篇2:第一學(xué)期高一物理期末總結(jié)

**-**第一學(xué)期高一物理期末總結(jié)

高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的根底，但高一物理難學(xué)，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學(xué)生力量與高中物理教學(xué)要求的差距大，本人上學(xué)期擔(dān)當(dāng)了高一B(1)(3)(3)的3個班級物理課，本著和各位教師爭論和向大家學(xué)習(xí)的態(tài)度對上學(xué)期的物理教學(xué)作個小結(jié)歡送大家批判指正。

1.做好了高中物理和初中物理的連接教學(xué)工作

初中物理教學(xué)是以觀看、試驗為根底，使學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步學(xué)問以及實際應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中易于承受，成績也不錯;高中物理教學(xué)則是采納觀看試驗、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進(jìn)展模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括、想象假說、規(guī)律推理來提醒物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，學(xué)生承受難度大。因此我討論了初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材構(gòu)造，知道初中學(xué)生學(xué)過哪些學(xué)問，把握到什么水平以及獵取這些學(xué)問的途徑，在此根底上依據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、討論高一教學(xué)難點，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺階”，愛護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信念。

2.在教學(xué)中講清講透物理概念和規(guī)律，使學(xué)生把握完整的根底學(xué)問，培育學(xué)生物理思維力量。

講授物理規(guī)律要使學(xué)生把握物理規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及留意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運(yùn)動學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系通過聯(lián)系、比照是使學(xué)生盡量真正把握學(xué)問培育力量是物理教學(xué)的落腳點，力量是在獲得和運(yùn)用學(xué)問的過程中逐步培育起來的。

3.平常重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練

中學(xué)物理教學(xué)中常用的討論方法是：確定討論對象，對討論對象進(jìn)展簡化建立物理模型，在肯定范圍內(nèi)討論物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，爭論規(guī)律的適用范圍及留意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第肯定律、抱負(fù)氣體的狀態(tài)方程的建立都是如此。建立物理模型是培育抽象思維力量、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學(xué)生領(lǐng)悟這種討論物理問題的方法;通過規(guī)律的應(yīng)用培育學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的力量，實現(xiàn)學(xué)問的遷移。

4.平常加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

(1)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培育學(xué)生獨立思索的習(xí)慣與力量。在高一階段首先要求學(xué)生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的賜予學(xué)生自己思索、爭論、分析的時間與時機(jī)，使他們逐步學(xué)會思索。

(2)培育學(xué)生自學(xué)力量，使其具有終身學(xué)習(xí)的力量。閱讀是提高自學(xué)力量的重要途徑，在高一階段培育學(xué)生的自學(xué)力量應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決。

(3)培育學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，準(zhǔn)時歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，本屆高一從第一章開頭就要求學(xué)生獨立進(jìn)展單元總結(jié)，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時教師供應(yīng)一份總結(jié)以作示范。

5.強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對死記硬背

強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，把握根底，是學(xué)校反復(fù)強(qiáng)調(diào)課本過關(guān)的根本要求從高一開頭就要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對根本概念和根本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。精確的記憶是正確應(yīng)用的根底，理解是物理記憶的關(guān)鍵，比照聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)學(xué)問與該學(xué)問應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來制造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此根底上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比擬，找出區(qū)分和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)把握了肯定量的學(xué)問后，要進(jìn)展整理，把零散的孤立的學(xué)問聯(lián)系起來，形成肯定的學(xué)問構(gòu)造，形成肯定的物理思維過程。