中班區(qū)域活動教案中班益智區(qū)域活動教案5篇

中班區(qū)域活動教案中班益智區(qū)域活動教案5篇中班區(qū)域活動教案中班益智區(qū)域活動教案5篇中班區(qū)域活動教案中班益智區(qū)域活動教案區(qū)域活動教案中班區(qū)域活動教案中班區(qū)域活動教案中班2023-02-06掃瞄:共享人：姚婭林手機版幼兒園區(qū)域活動教案5個區(qū)域名稱：愛下面是小編為大家整理的中班區(qū)域活動教案中班益智區(qū)域活動教案5篇,供大家參考。

篇一：中班區(qū)域活動教案中班益智區(qū)域活動教案

域活動教案中班

區(qū)域活動教案中班

區(qū)域活動教案中班2023-02-06掃瞄:共享人：姚婭林手機版幼兒園區(qū)域活動教案5個

區(qū)域名稱：愛心醫(yī)院

類別：社會

創(chuàng)設(shè)目的：進展幼兒的交往力量，豐富幼兒的生活閱歷，培育了幼兒關(guān)懷他人，愛惜同伴的好品質(zhì)。

投放材料：醫(yī)生帽、聽診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶

玩法：讓幼兒在小醫(yī)院里學(xué)做小醫(yī)生、病人學(xué)習(xí)如何給病人看病、如何與病人交談。

教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒和朋友友好相處，學(xué)會關(guān)愛他人，指導(dǎo)幼兒如何做小醫(yī)生，如何做病人。

區(qū)域照片：

區(qū)域名稱：動一動，真好玩

類別：益智

創(chuàng)設(shè)目的：引導(dǎo)幼兒樂于探究有肯定構(gòu)造的物質(zhì)材料，并嘗試運用不同的材料進展嬉戲，并且能制作簡潔的玩具。

投放材料：各種插塑玩具、積木、塑料夾、電話、玩具汽車等。

玩法：讓幼兒在區(qū)域內(nèi)能用拼插、往數(shù)字卡片上夾夾子，打電話等方式進展幼兒思維及動手操作力量。

教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作拼搭，相互溝通閱歷，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)會與別人共享。

區(qū)域照片：

區(qū)域名稱：閱讀角

類別：語言

創(chuàng)設(shè)目的：幼兒對某一事物的情感常受四周環(huán)境的影響，良好的閱讀習(xí)慣可以維護幼兒良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓每個幼兒都能在語言閱讀角中找到自己的興趣所在，用心閱讀。

投放材料：各種幼兒圖書、畫報、及圖片。

玩法：寧靜閱讀

教師指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒活動中寧靜閱讀，學(xué)會看圖講故事，活動完畢后，開展角色嬉戲活動，讓幼兒選擇最喜愛的角色進展表演，或者講出自己最喜愛的一段故事情節(jié)，進展幼兒的想象力及語言表達力量。

區(qū)域照片：

區(qū)域名稱：小小門球場

類別：安康

創(chuàng)設(shè)目的：培育幼兒的社會交往力量及團隊合作精神，提示幼兒遵守競賽規(guī)章。

投放材料：自制門球、球桿、球門及門球活動圖片。

玩法：幼兒分組競賽，每組三人，每人一桿、一球、一門?？磧山M中進球人數(shù)多少定勝敗。

教師指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒正確使用球桿打門球，了解打門球的各種規(guī)章。

區(qū)域照片：

區(qū)域名稱：創(chuàng)意空間

類別：美工

創(chuàng)設(shè)目的：引導(dǎo)幼兒寵愛各種手工活動，會使用彩泥、彩筆、剪刀等簡潔的材料和工具，嘗試用剪、撕、貼、畫等方式制作簡潔的作品。

投放材料：橡皮泥，小盒子，吸管、各種常見動物、植物的輪廓圖

玩法：1.制作冰糖葫蘆、棒棒糖。學(xué)習(xí)搓圓的方法和技巧，并學(xué)習(xí)串的技能。

2.描畫。玩法：依據(jù)底圖上的提示描畫或涂色，初步學(xué)習(xí)畫直線、曲線及涂色。

教師指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒通過搓、壓等方式利用彩泥做出各種外形的物體以及如何正確使用小剪刀剪紙，使幼兒產(chǎn)生對美工的寵愛。

區(qū)域照片：

中班區(qū)域活動教案：多樣的扇子

活動目標：1、讓幼兒知道扇子有多樣性。2、讓幼兒大膽發(fā)揮想像，設(shè)計不同的扇子。3、培育幼兒的想像力及創(chuàng)作力量。。活動預(yù)備：美工區(qū)：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等

表演區(qū)：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂

角色區(qū)：扇子大賣場

活動過程：

一、談話。

師;小朋友你們知道夏天來了我們要怎樣使自己更涼快嗎?(風扇，扇子)

師;對了，我們感覺熱了就可以用扇子扇風。。

師;那你們知道扇子是什么樣的嗎?(知道)今日教師帶來了幾把用廢舊材料制作扇子!那今日我們一起來看看教師帶來的扇子吧!(教師幼兒一起觀看用廢舊材料做的各種扇子，爭論幼兒各種扇子的特點)

二、介紹活動內(nèi)容。

1、今日，教師就請你們來制作扇子吧!來一起看看都有哪些區(qū)角吧!

2、介紹區(qū)角。

美工區(qū)：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等

表演區(qū)：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂

角色區(qū)：扇子大賣場

三、提出區(qū)域要求。

1、活動前，先想好自己想要進入的區(qū)域。

2、活動時，不隨便走動，材料不亂丟亂放。

3、活動完畢時，把材料收好放回原處，回到自己的位置坐好。

師：我們在區(qū)域活動的時候肯定要記住，做什么事不要

太急，細心一點，可以和身邊的好朋友一起爭論，但是不要大聲喧嘩。

四、幼兒操作，教師適時指導(dǎo)。

師：假如有不懂的地方可以請好朋友幫助或者跟教師說，但是我們要先學(xué)會自己思索，不要一遇到問題就懇求幫忙，不動腦筋。

五、評價本課，完畢活動。

中班區(qū)域活動：不一樣的蛋

【活動目標】

1、初步了解蛋的種類，感知蛋的多樣性。

2、圍繞蛋的主題進展相干操縱，進展幼兒的動手操縱力量、藝術(shù)制造力、對數(shù)目大小的感知力量。

【活動預(yù)備】

動手區(qū)：蛋殼、顏料、棉簽、水彩筆、橡皮泥、不同形狀輪廓圖。

掃瞄區(qū)：各種各樣蛋的圖片或書籍。

數(shù)學(xué)區(qū)：點卡、數(shù)群卡、自制大小不同的蛋。

【活動進程】

一、談話導(dǎo)進，介紹操縱材料。

1、上節(jié)課我們學(xué)會了怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋，那小朋友們在生活中還見過哪些蛋呢?那你們知道這些蛋可以用來做甚么呢?(幼兒自由敘述)

2、今日教師在圖書區(qū)預(yù)備了各種各樣蛋的圖片，你們

可以往圖書區(qū)看一看都有哪些蛋呢?這些蛋又用來做成了甚么?

3、蛋里面的蛋清和蛋黃都可以做成好吃的東西，那你們知道蛋殼可以用來做甚么呢?

4、出示蛋殼作品：睢!我們一起看看蛋殼都變成了甚么呢?(帶著幼兒一起觀賞)

你們知道這些美麗的蛋殼是怎樣做成的嗎?(介紹制作方法)

小結(jié)：有些作品是用碎蛋殼染上顏色用膠水粘貼上往的，而有些作品是用棉簽沾上顏料或用水彩筆劃上往的，還有些作品是用橡皮泥做成的蛋。

5、今日教師在動手區(qū)也預(yù)備了彩色的蛋殼、顏料、棉簽、水彩筆、橡皮泥等，你們可以選擇自己喜愛的材料來做這些好看的作品。

6、除這些好玩的蛋，教師今日在數(shù)學(xué)區(qū)也預(yù)備了一些蛋呢?我們一起來看看都有些甚么蛋呢?這些蛋我們可以怎樣玩呢?(介紹操縱要求)

二、組織幼兒進區(qū)區(qū)域。

1、提出區(qū)域規(guī)章。在進區(qū)的時候，你先要想好來你要進甚么區(qū)角。但是我們進區(qū)域時我們先要拿好進

區(qū)卡，只有拿到了進區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面往活動，假設(shè)你往的哪一個區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進這

個區(qū)了，只有把卡插在哪一個區(qū)里，你就在哪一個區(qū)里活動。當教師放音樂時候，小朋友就趕快把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，悄悄的玩。

2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進展區(qū)域活動。

三、整理材料，完畢嬉戲。

小結(jié)小朋友進區(qū)觀看的狀況，表揚有序進區(qū)的幼兒，對存在缺乏自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。

篇二：中班區(qū)域活動教案中班益智區(qū)域活動教案

區(qū)域活動教案設(shè)計

教案按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實際來確定教學(xué)目標、重點、難點，看看下面的中班區(qū)域活動教案吧！

中班區(qū)域活動教案設(shè)計【1】

1、活動目標：

（1）在區(qū)域活動中，通過幼兒的自主活動，嘗試獲得學(xué)問的方法和途徑，培育幼兒自主、獨立、堅持、制造等良好的共性心理品質(zhì)。

（2）體驗和共享同伴的歡樂。

2、投放材料：

小作坊：各種各樣的串珠、各種不同的質(zhì)地的繩線。

益智區(qū)：各種不同數(shù)量板塊的拚圖、走迷宮、撲克牌

美工區(qū)：各種廢舊的紙盒、雙色紙、即時貼、雙面膠、剪刀、剪對稱圖形、泥工、泥工板等

科常生活區(qū)：吸鐵石、回形針、墊板、幫娃娃編辮子、穿紙板、繡圖案

構(gòu)造區(qū)：雪花片、樂高、螺絲積木等

民間藝術(shù)區(qū)：各種喜糖盒子、剪刀、雙面膠、各種色紙、細繩等

3、幼兒自主探究活動

（1）幼兒按自己意愿選擇活動區(qū)域、內(nèi)容。

（2）教師觀看個別幼兒的活動并準時鼓舞大膽嘗試、

探究；

（3）了解幼兒困難及如何解決；準時捕獲幼兒的制造；

（4）觀看投放的材料是否相宜幼兒。

（5）在幼兒嘗試失敗而預(yù)備放棄時，賜予相宜的指導(dǎo)，使其獲得勝利。

4、師生共享

通過幼兒介紹、展現(xiàn)作品，同伴共享其歡樂，增加自信念、勝利感。

集體內(nèi)容要是當天幼兒活動狀況而定。

中班區(qū)域活動教案設(shè)計【2】

活動目標：

1、通過活動，進一步增加大小幼兒的合作交往力量。

2、用廢舊報紙自制“紙球”，并探究玩法，體驗小手的能干，產(chǎn)生驕傲感。

活動預(yù)備：

廢舊報紙大小幼兒每組一張。

活動過程：

一、以“小手歌”引出課題。

1、帶著幼兒邊做動作邊唱歌。

2、師：“我們的小手很能干，會自己吃飯、自己穿衣服、穿鞋子等。今日啊我們還要用自己的小手來做一個球”。

二、用報紙自制“球”

1、爭論怎樣用報紙做“球”

師：平常我們很喜愛玩皮球、氣球等。今日我們要用一張報紙來做球，請你們想想，應(yīng)當怎么做？（幼兒爭論）

2、幼兒操作

大小幼兒每組一張大報紙合作制作球。（強調(diào)大小幼兒要相互合作，可以先請小班幼兒捏球，大班幼兒幫忙完成。）

三、探究玩“球”

1、請幼兒說說怎樣玩。

師：我們的小手真能干，一個報紙球做好了，請你們說說看，你想和哥哥姐姐、弟弟妹妹怎樣玩？

2、大小幼兒合作探究玩“球”。

師：剛剛小朋友們說了許多種玩法，現(xiàn)在請你們自己去玩一玩吧。

幼兒自由玩球

3、對幾對玩的好的幼兒進展表揚，并請他們說說你是怎么玩的？

四、嬉戲“打雪仗”

大小幼兒自由玩“打雪仗”的嬉戲，提示幼兒在扔球時留意安全，盡量不要扔到同伴的頭部。

活動完畢

請幼兒整理玩具。

篇三：中班區(qū)域活動教案中班益智區(qū)域活動教案

區(qū)域活動方案

授課單位：東城幼兒園

授課教師：李敏

一、設(shè)計意圖：

中班幼兒活動的自主性和主動性有了進一步的進展，他們能夠提出自己的活動想法，有主動參加活動的熱忱與力量，能努力完成自己選擇的活動?！吨改稀分兄赋觯航逃齼?nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此我設(shè)計了本次活動,讓幼兒能大膽參加活動，積極地投入到實踐中去。整節(jié)課我以嬉戲貫穿始終，增加了幼兒學(xué)習(xí)的主動性和嬉戲性,讓幼兒通過在嬉戲中操作、探究，積極地參加到活動中來，讓幼兒真正做到主動、積極地學(xué)習(xí).二、開設(shè)區(qū)域：

科常區(qū)

益智區(qū)

美工區(qū)

生活區(qū)

妙妙屋（科常區(qū)）

標

志：喜羊羊

活動目標：知道兩種顏色混合以后會變成另外一種顏色。能積極參加活動，體驗探究活動的歡樂。

投放材料：“妙妙屋”大區(qū)牌一個、“喜羊羊”進區(qū)牌五個、盛有清水的盒子、調(diào)色小盤子、小勺子、顏料（紅

黃

藍）、顏色記錄卡、棉棒、毛巾等。

指導(dǎo)方法：

1、幼兒自由有序入?yún)^(qū)，教師提示幼兒戴好區(qū)牌；

2、勵幼兒大膽嘗試，進展試驗，能把不同的兩種顏色混合后變成另外一種顏色。

3、引導(dǎo)幼兒每次只能放入兩種顏色進展混合，發(fā)覺其中的變化，并學(xué)習(xí)記錄。

4、教師以同伴身份參加嬉戲幼，共同探究顏色的神秘。

海底世界（益智區(qū)）

標

志：小海豚

活動目標：能有興趣的為不同的小魚按規(guī)律穿衣服，體驗嬉戲活動的歡樂。

投放材料：“海底世界”大區(qū)牌一個、“小海豚”進區(qū)牌五個、不同小魚若干、框子兩個、紅、黃、藍三種顏色的紙條若干等。

指導(dǎo)方法：

1、幼兒自由有序入?yún)^(qū)，教師提示幼兒戴好區(qū)牌；

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿孔，手眼協(xié)調(diào)，雙手合作。在操作中遵循規(guī)律，把握穿的技能。

3、鼓舞幼兒大膽動手，教師通過觀看發(fā)覺幼兒的個體差異，對力量弱的幼兒進展適當?shù)囊龑?dǎo)和幫忙，引導(dǎo)孩子相互合作。

百花園（美工區(qū)）

標

志：毛毛蟲

活動目標：喜愛操作活動，把握剪、粘、涂色的技能。

投放材料：環(huán)境創(chuàng)設(shè)、“百花園”大區(qū)牌一個、“毛毛蟲”進區(qū)牌五個、彩筆、安全小剪刀、透亮膠布、師幼自制花朵成品、半成品等。

指導(dǎo)方法：

1、幼兒自由選擇材料，激發(fā)活動的興趣；

2、引導(dǎo)幼兒觀看操作材料，爭論制作花朵的方法；

3、提示幼兒留意安全剪刀的安全使用；

4、鼓舞幼兒大膽操作，嘗試制作不同的花朵。

珍寶家（生活區(qū)）

標

志：小青蛙

活動目標：能有興趣的參加活動，學(xué)習(xí)穿脫鞋子、系鞋帶的技能。養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

投放材料：“珍寶家”大區(qū)牌一個、“小青蛙”進區(qū)牌五個、各種各樣的鞋子、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

指導(dǎo)方法：

1、幼兒自由有序入?yún)^(qū)，教師提示幼兒戴好區(qū)牌；

2、教師示范，幼兒練習(xí)。養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。

3、鼓舞幼兒自己動手穿鞋子，比擬不同的鞋子不同的穿法。

篇四：中班區(qū)域活動教案中班益智區(qū)域活動教案

主題區(qū)域活動活動名稱：區(qū)域活動活動內(nèi)容：好吃的水果活動目標1.通過實踐和爭論，使幼兒進一步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩。

2.幼兒共同共享勝利后的喜悅，使幼兒感受開心的活動心情。

3.鼓舞幼兒能用完整的語言，大膽的向別人敘述自己和誰一起玩的，是怎么玩的。

4.通過多種活動，激發(fā)幼兒求知，探究的欲望，能主動地參與各項活動，有自信念。

5.對主題活動感興趣，有奇怪心與求知欲，能用適當?shù)姆绞奖磉_，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

分區(qū)目標益智區(qū)：

在活動中通過配對，拼圖培育幼兒細心，用心做事，獨立解決問題的力量。

美工區(qū)：

供應(yīng)不同層次的材料，增加幼兒的動手操作力量。

語言區(qū)：

通過幼兒動手操作，激發(fā)幼兒敘述的興趣，進展幼兒的觀看力和想象力。

活動過程一，引出活動，激發(fā)興趣師：小朋友們，你們都吃過哪些水果？你們看，我們班里來了好多朋友啊，他們是誰啊？幼：水果師:對呀！有什么水果呀，他們各自的名字叫什么呀？今日我們要和水果寶寶們一起玩。

介紹區(qū)域材料益智區(qū)：

1，水果找朋友教師在手工紙上畫了各種水果，并鏤空，你們依據(jù)水果特征進展配對2，水果拼圖：教師用一種顏色的手工紙畫上各種水果，并翦成若干快你們進展拼圖把水果拼出來。

3，運水果：教師給你們預(yù)備了運水果的車子，你們把水果放到車上玩運水果嬉戲并規(guī)律排序美工區(qū)：

1，水果豐收:在這兒水果豐收圖，你們按水果的顏色急躁地給水果涂色2，樹葉印畫：供應(yīng)各種樹葉，圖紙和蠟筆，幼兒把樹葉放在圖紙下，進展涂色印樹葉語言區(qū)：

1，秋游：教師預(yù)備了小兔子在秋游時遇到事情的圖片，你們先觀

察然后相互敘述圖片里有誰？它在干什么？發(fā)生什么事了？你們怎么幫?2，漂亮的“春，夏，秋，冬”：在這兒有各種動物和植物的圖片，依據(jù)它們的生活習(xí)性和生長特征進展分類。

3，這里有神奇帶裝有不同水果你們猜猜摸到了誰，遵守規(guī)章，可以開展競賽，看誰說的對。

幼兒自由活動，教師觀看或引導(dǎo)，幫助1，嬉戲時教師留意引導(dǎo)幼兒相互溝通，相互幫忙，相互合作。

2，教師以角色身份叁與嬉戲，幫忙力量差的幼兒。

3，重點指導(dǎo)生活區(qū)，幫忙幼兒學(xué)會使用榨汁機。

提問：你預(yù)備涂什么水果？用什么顏色?

活動完畢1，引導(dǎo)幼兒相互溝通活動感受。

2，幼兒之間嘗試相互評價，對于表現(xiàn)好的幼兒賜予表揚和確定，引發(fā)再次探究的興趣。

3，組織幼兒整理活動材料。

活動過程：

本次活動過程我分為三大局部。首先是情景表演，用娃娃迷路，找不到家來引入到活動中其次是教師介紹今日所開設(shè)的區(qū)域名稱以及各區(qū)域活動的規(guī)章及要求。最終是幼兒嬉戲，教師叁與到嬉戲中，并指

導(dǎo)一些幼兒正確的使用禮貌用語，遵守嬉戲規(guī)章。

篇五：中班區(qū)域活動教案中班益智區(qū)域活動教案

小蛋托，大變身中班區(qū)域嬉戲活動

一、年齡班：中班.二、嬉戲名稱：區(qū)域嬉戲活動“玩轉(zhuǎn)雞蛋托”三、鄉(xiāng)土資源狀況簡介雞蛋托

在一次熟悉數(shù)字5的教育活動中，王燁小朋友說“我拿了許多的小石子放在雞蛋托里，擺成了數(shù)字5”。緊接著，凱凱又興奮地說道：“媽媽從超市里買的雞蛋也有雞蛋托，還讓我數(shù)一數(shù)一共有多少個雞蛋呢？”后面又有許多的孩子提到了雞蛋托。

基于孩子們對于雞蛋托的興趣，我們選擇了常見的雞蛋托作為此次區(qū)域嬉戲活動材料，它不僅是幼兒比擬熟識和感興趣的，而且由于它的形狀特別性，可以屢次重疊、拼砌、剪切，使得它有千變?nèi)f化的玩法，適合中班幼兒的年齡特點。

四、嬉戲材料：

不同款式的雞蛋托（幼兒和家長幫助收集）、顏料、彩泥、彩紙、剪刀、水彩筆、白乳膠等五、嬉戲目標

1.引導(dǎo)幼兒對雞蛋托的熟悉，了解雞蛋托的各種作用；2.激發(fā)幼兒對廢物利用的興趣、培育幼兒的環(huán)保意識；3.通過動手操作材料，提升幼兒的想象力和制造力；4.通過對玩雞蛋托的大膽創(chuàng)作，增加幼兒的審美力量；5.進展幼兒與他人的合作意識，提高身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

六、嬉戲狀況

（一）前期閱歷鋪墊

1.談話共享。如“你們看到的雞蛋托除了擺放雞蛋，還可以用來干什么？”激發(fā)幼兒對操作材料的興趣和奇怪心；2.對于中班幼兒的年齡特點，已經(jīng)對剪、粘、涂色、拼接等力量，有了肯定的根底。

（二）幼兒嬉戲開展

1.活動預(yù)備（1）向幼兒和家長們收集雞蛋托，為了孩子們的安全起見，收集后的雞蛋托進展暴曬殺菌（2）為幼兒預(yù)備用雞蛋托創(chuàng)作的各種手工圖片。

2.活動過程首先，把雞蛋托重點投放到美工區(qū)，以美工區(qū)為依托進展區(qū)域間的有效聯(lián)動。

（1）美工區(qū)“花花世界”此次活動的開展，正處于春天這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，以談話的形式“春天來了，天氣變暖了，春天里還有什么樣的變化呢？”航航說“漂亮的花開了，蝴蝶和小蜜蜂都飛來了”、“樹綠了，小草出來了，我們可以跟著爸爸媽媽去野外春游了”，芮芮興奮的說著；還有楊洋迫不及待的說“教師我還發(fā)覺了毛毛蟲、水里的小魚呢”等等。基于孩子們眼中多彩的春天，因此美工區(qū)以“花花世界”為主題開展了一系列以雞蛋托為主材料的活動。詳細如下：《春天里的毛毛蟲》、《得意的小烏龜》、《漂亮的一束花》、《自由拘束的小魚》、《海洋館里的企鵝一家》、《五彩蘑菇》、《春游潮白河之我見

過的蜂巢》、《我的生肖我做主》、《不一樣的我》。

在美工區(qū)的操作過程中，孩子們近距離的與雞蛋托產(chǎn)生了有效互動，李明說“教師，你看我用剪刀剪下來的蛋托，是不是像個小皇冠”，這時的他興奮極了，還把說像皇冠的雞蛋托高高的戴在腦袋上、夢欣也踴躍地向教師高高舉起她的作品:“教師，我用剪刀把雞蛋托剪成了兩半，用白乳膠粘起來，變成了五彩蘑菇，瞧，是不是很美麗呢！”作為教師的我們看著孩子們自信的笑臉，也是滿滿的幸福。我們常說為幼兒供應(yīng)相宜、好玩的材料，可是站在孩子的角度什么才是有效的、相宜的呢？其實材料就是來自于生活，創(chuàng)意也源于生活，生活中的材料和自然物，都能夠成為孩子們創(chuàng)作表達的材料。雞蛋托作為生活一般和常見的材料，對于孩子們而言熟識、奇怪，經(jīng)過孩子們的奇妙搭配，也會“眼前一亮，創(chuàng)意十足”！

（2）益智區(qū)孩子們經(jīng)過在美工區(qū)的直接感知、實際操作、親身體驗，真正的感受到雞蛋托的變幻和樂趣，又嘗試把雞蛋托的探究聯(lián)動到了益智區(qū)。基于中班幼兒的活潑好動、開頭承受任務(wù)、開頭組織嬉戲的年齡特點，因此利用雞蛋托制造了益智嬉戲，詳細如下：

嬉戲一：《母雞下蛋》玩法：兩人一組，一個小朋友在格子擺母雞的位置，另一個小朋友“下蛋”（依據(jù)母雞圖片所在位置，在蛋盒的相應(yīng)位置下蛋）?；蚴且愿偧嫉男问?，一個小朋友在格子擺母雞的位置，兩個或三個小朋友“下蛋”，增加幼兒的嬉戲興趣和競爭意識。

嬉戲二：《拼擺數(shù)字》玩法：幼兒依據(jù)對數(shù)字已有的閱歷，在雞蛋托進展拼擺數(shù)字；嬉戲三：《我會排序》玩法：以彩色雞蛋托為材料，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試進展排序，比方：ABAB、AAB、ABB、AABB、ABCABC等多種類型的排序。

在益智嬉戲中，孩子們不僅對表格的熟悉、排序的把握有了肯定的提升，而且還學(xué)會了與他人的合作力量，同時還體驗到了自制玩教具的樂趣和成就感。

（3）建構(gòu)區(qū)區(qū)域嬉戲中，歡樂是無窮的、想象的是無限的、制造是無止境的。將雞蛋托的探究連續(xù)到了建構(gòu)區(qū)，對于新材料雞蛋托的投入，孩子們布滿了奇怪和探究的欲望，在區(qū)域里，王瀚快樂地說“教師，快看，快看，我和紫瑜還有春林一起用雞蛋托搭建了高樓金字塔”、徐瑩說：“我用積木和瓶子搭建了小橋，小橋旁擺放了雞蛋托做的小樹，可美麗了！”在搭建的過程中，孩子們對雞蛋托不斷的嘗試和搭建，體驗到了合作的歡樂，勝利的喜悅。

（4）戶外活動活動一：運物競賽兩個幼兒為一組，多組進展運物競賽，要求同組兩人同時側(cè)身前進，身體平穩(wěn)，把物體運到指定位置，物體不得脫離雞蛋托。

活動二：過窄橋幼兒按意愿將雞蛋托擺成可供一人行走的窄橋，幼兒頭頂沙包或其他

物品在窄橋上行走。途中沙包掉落，要撿起來放好再走。行進途中手保持平衡。

活動三：跨跳練習(xí)用雞蛋托擺成障礙物，幼兒跳過紙夾板向前行進。

要求：兩腳并攏、曲膝，兩腳同時起跳，腳伸直，落地時，前腳掌輕輕著地，稍停頓后再連續(xù)。

（三）觀看與分析

幼兒的區(qū)域嬉戲作為一種自主嬉戲，是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探究、自我發(fā)覺、自我完善的活動。通過區(qū)域嬉戲的有效聯(lián)動，孩子們在嬉戲中學(xué)會了自主選擇、協(xié)商、分工與合作、與同伴友好交往、共享嬉戲的歡樂。在觀看嬉戲的同時，