培養(yǎng)良好的學習習慣教案15篇

培養(yǎng)良好的學習習慣教案15篇教學目標:

1、指導學生認真觀看課本插圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培育學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、初步了解“文房四寶”的有關學問，懂得如何使用和愛惜毛筆，培育正確使用，愛惜毛筆和留意干凈的好習慣。

3、激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。

教學重難點：

了解寫鋼筆字和毛筆字的根本要求，學習寫正楷字；把握寫鋼筆字和毛筆字的執(zhí)筆姿態(tài)，初步把握寫正楷字的方法。

教學預備：

黑墨水、鋼筆、墨汁、毛筆、字帖、練習本

課時安排：一課時

教學過程：

一、導入新課。

同學們，過去兩年的學習中，我們結(jié)識了很多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)受小學、初中、大學……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己這

個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

教師過渡：熟悉了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

二、引導寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài)

1、觀看第一頁插圖。

（1）小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？

（2）引導學生觀看圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己仿照，握筆坐姿，教師觀看。以插圖為范本指導訂正。

（3）教師過渡：大家姿態(tài)都很端正，有信念寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。

2、看二頁插圖，觀賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？

（1）學生學著自己寫寫，比擬書上作品后，說說自己滿足的地方和自己不滿足的地方。

過渡：我們這個小伙伴，大家喜愛嗎？怎樣照看它呢？

三、使用和愛惜鋼筆

1、看第三頁六幅小圖

你對鋼筆的愛護了解了什么？

總結(jié)：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？

四、學習寫毛筆字的執(zhí)筆方法和坐姿

指導看圖：

1．上圖（1）圖上是誰，他們在干什么？

2．左下列圖

（1）圖上都有什么？誰熟悉這些寫毛筆字的工具？

（2）教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。

（3）請班上有根底的小“書法家”，示范姿態(tài)。

3．右下列圖

（1）教師講解：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開頭寫毛筆字

（2）教師小結(jié)

五、熟悉“文房四寶”，陶冶情操

1、同學們，你們熟悉“文房四寶”嗎？看看圖上左下角的兩幅圖，看看你熟悉圖上的哪些物品。

2、小組輪番匯報，教師指導

（同學們觀看得既正確又認真，不過現(xiàn)在的人一般不用墨在硯上磨出墨汁，可直接用瓶裝墨汁。）

六、觀賞作品

1、觀賞第6頁上圖學生的書法作品

2、你平常都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想

3、你知道有哪些書法家？

過渡：我們班也有小書法家，展現(xiàn)作品。

七、我的非常鐘

1、現(xiàn)場寫字，生輪番參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。

2、練習

（1）學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）

（2）教師巡察指導

八、總結(jié)

今日我們熟悉了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，盼望大家和它們好好相處，擅長用它們。信任大家肯定能用它們寫出最美麗的漢字。

板書設計：

培育良好的學習習慣（5）

仔細寫好鋼筆字

仔細寫好毛筆字

文房四寶——筆墨紙硯

培育良好的學習習慣教案2

教學目標：

1.指導學生認真觀看課本插圖或教學掛圖，使學生了解各種朗讀、背誦的形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿態(tài)幾方法。培育學生良好的朗讀及背誦習慣。

2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀安康的課外書報的習慣。

3.使學生逐步了解的意義，逐步養(yǎng)成勤的習慣。

教學重點：

訓練學生把握正確的讀書、背書姿態(tài)及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習慣。

教具學具預備：掛圖、投影。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一．觀看圖畫

1．圖上的小朋友在做什么？

2．圖上的小朋友是怎樣朗讀的？

二.小結(jié)要領

身正肩平雙手拿書

左右兩臂自然平放

目光課本保持距離

眼睛課本距離一尺

三.仿照評判

1．請幾個學生仿照練習，并由大家賜予評判。

2．評判中指出一些錯誤姿態(tài)的危害。

四．集體訓練

1．觀看下列圖。讓學生說說圖上是什么地方，有哪些人，他們在干什么。

2．讓學生說說圖上的小朋友朗讀時身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。

3．復習要領，全體學生參加姿態(tài)訓練。

4．指名幾個學生擺正姿態(tài)，朗讀一篇短文。

5．集體評判。

6．學生齊讀已學過的課文，看學生是否到達要求。

7．小結(jié)。

其次課時

一．整體感知圖畫

1．指導觀看挨次：從上到下，從左到右。

2．簡說圖意。

二．指導學生觀看集體背誦圖（一、二幅）

1．提問：背誦時課本和文具盒怎么擺放？

2．這些同學怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？

小結(jié)：身正肩平交臂平放

眼向前方態(tài)度仔細

3．背誦時還要留意什么/

聲音洪亮邊背邊想

正確流利富有感情

4．全班學生仿照圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文，教師檢查評判。

5．圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要留意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）

三．觀看三幅小圖，按圖仿照訓練

1．觀看左下方小圖。

讓學生說說：圖上的同學是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？教師要他干什么？教師表情怎樣，為什么快樂？指名學生仿照表演。

2．觀看中間小圖。

讓學生說說：這是在什么地方？家長要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？

3．觀看右邊小圖。

讓學生弄清：學生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿態(tài)怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。

四．小結(jié)。

第三課時

一．觀看上邊三幅圖

1．從第一幅圖你們看到了什么？

2．圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書，他笑的多快樂??！閱讀課外書的好處真多，意義真大??！

學習兩條格言：書籍是人類進步的階梯。

讀書破萬卷，下筆如有神。

3．觀看其次幅圖。

讓學生先演示朗讀時正確的姿態(tài)、態(tài)度、表情，然后告知學生讀課外書報與朗讀的姿態(tài)一樣，態(tài)度仔細，神情專一，但是為了愛護閱覽室的寧靜，閱讀時要做到眼看、心記、不出聲。

4．觀看第三幅圖。

5．圖上的幾個同學在干什么？他們的表情則怎樣？

6．小結(jié)三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。

二．觀看下邊三幅圖

1．從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學們在干什么？

2．說說去閱覽室看書的過程。

3．在閱覽室看書假如遇到不熟悉的字怎么辦？

4．觀看其次、三幅圖講解。

三．小結(jié)。

培育良好的學習習慣教案3

教學目標：

1、仔細觀看圖畫，懂得勤于收集資料和不懂就問都是重要的良好的學習習慣。

2、把握勤于收集的常用方法；知道到處皆學問，遇到不理解的地方，不清晰的地方，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。

3、激發(fā)學生收集資料的興趣，培育學生勤學好問的好習慣。

重點難點：

讓學生把握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習慣。

教具預備：教學掛圖，課外閱讀材料每生各自預備。

教學時間：三課時

教學過程：

第一教時

教學目標：

指導學生仔細觀看課本插圖，結(jié)合平常的教學實際，使學生了解學會搜集資料的意義和作用，初步把握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習慣。

一、談話導入新課。

1、同學們教師想寫一篇介紹我們沙溪這江南古鎮(zhèn)的文章。你們說教師需要做些什么預備？

2、教師要參與愛惜家園，愛護環(huán)境的辯論會，該提前做些什么預備？

（收集有關資料等等。）

3、引導學生說說收集資料的好處。

4、小結(jié)：收集資料可以拓展我們的學問面，增加記憶，為學習和生活供應便利，因此，我們應當養(yǎng)成勤于收集資料的好習慣。

二、觀看圖片，引導學生把握收集資料的方法。

1、第一頁插圖。

（1）三幅圖上學生分別在哪兒？在干什么？

（上方學生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。

下方幾位學生在學校的圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很用心。

中間一位學生將收集到的資料粘貼到活頁紙上

他們都在收集資料。）

2、收集資料有很方法，我們看其次頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？

溝通：（可以通過看報刊、網(wǎng)絡、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料）

你還有哪些收集資料的方式？（爭論后再溝通）

3、收集資料有哪些常用方法呢？

觀看第三頁的圖片。

溝通并歸納：

（1）做摘抄筆記。即認為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱）。

（2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。

（3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積存。

（4）編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式積存。

（5）引導學生了解：還有錄像、錄音、復印等收集資料的方法。

三、引導學生觀看第三頁下面的圖片，讓學生暢談學習的收獲。

（學生向教師展現(xiàn)自己收集的資料，匯報收集資料的心得。）

四、作業(yè)

在今后要養(yǎng)成收集資料的習慣，開頭收集各種資料。（二周后溝通各自收集的資料。

板書：培育良好的學習習慣（11）

學會搜集資料

方法：做摘抄筆記

制作資料卡片

拍照片

編輯剪報

錄像、錄音、復印

其次教時

教學目標：

指導學生仔細觀看課本插圖，使學生懂得不僅要勤學而且要多問的道理，逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習慣。

一、指導觀看課本第四頁插圖。

1、讀題：不懂就問

2、指導學生先按從上到下，再按從左到右的挨次觀看。

a.第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？

b.第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？

c.第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？

d.第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里？兩名同學在正干什么？教師呢？

e.第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學在哪里？他們在干什么？

f.最終兩幅圖表現(xiàn)了的是哪里？同學在干什么？教師又分別在做什么？

二、組織學生爭論，使學生懂得如何做到不懂就問？

1、看完8幅圖后，你明白了什么？

（1）遇到不懂的問題、不清晰的地方，要大膽地向他人求教。

（2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，

還是在其他任何地方。

（3）可以問教師，問家長，問講解員，問本班同學，問其他班的同學一句話問全部懂的人。

（4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀看到的全部書本外的其他問題。

（5）留心到處皆學問。

2、爭論：假設遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎么樣？

3、請學生說說今后的準備？

三、總結(jié)：

同學們不懂就要問，只要留心，到處皆學問，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請教；只自己動了腦筋不能解答，隨時隨地都可以問（孔子說：三人行必有我?guī)煟。┢鋵嵪嗷ブg都可以成為教師，誰能解答問題，他就是教師。其實不懂就要問，就是多問，這是與勤學聯(lián)系在一起的，平常我們常說勤學多問就是這個道理呀！

板書：

不懂就要問--勤學多問

第三教時

教學目標：

溝通收集的資料，激發(fā)學生收集資料的興趣。

一、觀摩收集的資料。

各小組在班中展現(xiàn)學生收集的資料，學生認真觀摩。

二、溝通：自己如何搜集資料的？自己從中有什么啟發(fā)。

三、教師小結(jié)：常用的四種收集資料的方法。依據(jù)學生收集的狀況，表揚優(yōu)秀的，給有缺乏的同學提出合理的建議，但重在鼓舞，盼望學生貴在堅持，養(yǎng)成勤于收集資料的習慣。

培育良好的學習習慣教案4

[教材簡析]

這局部共安排了兩個主題分為“自主預習復習”和“仔細完成作業(yè)”，有5頁插圖。其中第1、2、3頁為第一局部，第4、5頁為其次局部，每一局部各有八幅插圖。另外，還有三頁學生的作業(yè)展現(xiàn)。

[教學目標]

1．通過觀看課本插圖或教學掛圖，使學生懂得預習、復習的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復習、預習的習慣。

2．指導學生仔細觀看課本插圖或教學掛圖，并結(jié)合平常的教學，使學生了解仔細完成作業(yè)的重要性和應具備的態(tài)度及有關要求，逐步養(yǎng)成仔細完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習慣。

[教學重難點]

1．讓學生了解、把握自主預習復習的方法，并漸漸養(yǎng)成良好的自主預習復習的習慣。

2．強化學生養(yǎng)成仔細完成作業(yè)的習慣。

[教學預備]

1．掛圖。

2．局部學生的優(yōu)秀作業(yè)。

[課時安排]

兩課時

第一課時

[教學目標]

1．通過觀看課本插圖或教學掛圖，使學生懂得預習、復習的重要性。

2．讓學生逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復習、預習的習慣。

[教學過程]

一、看圖了解預習的意義

1．出示第一頁圖：說說圖上的同學在干什么？（預習）

2．說說為什么要預習？（預習有助于自學力量的培育，提高閱讀理解力量，為學習課文打好根底。）

3.我們怎樣才能預習復習好課文呢？指名讀圖上的預習要求：自讀課文，讀正確，讀通暢；自學生字新詞。

4．出示其次頁圖：說說同學們分別在怎樣預習？

5．溝通。

二、提出本學期的預習要求：

1．把讀熟課文。生字表上的生字寫上音序和部首。

2．在文中劃誕生字詞語。

3.給生字擴詞

4.解釋文中的詞語，不少于4個。

5.說說文章的主要內(nèi)容或自己讀書的感受。

6.搜集有關的資料。

三、了解復習的意義

1．復習有利于綜合力量的培育，溫故知新。

2．說說可以怎么復習？（一邊看書一邊練習，穩(wěn)固學問；課外查閱資料，完成練習，拓四、總結(jié)全文

自主預習復習是一種良好的學習習慣，它能提高我們的自學力量、質(zhì)疑力量和閱讀力量。習慣的養(yǎng)成在于堅持不懈，持之以恒。盼望大家都能養(yǎng)成自主預習復習的好習慣。

其次課時

[教學目標]

1．指導學生仔細觀看課本插圖或教學掛圖，并結(jié)合平常的教學，使學生了解仔細完成作業(yè)的重要性和應具備的態(tài)度及有關要求，逐步養(yǎng)成仔細完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習慣。

[教學過程]

一、導入

仔細完成作業(yè)的習慣也特別重要，它能幫忙我們檢查、穩(wěn)固所學學問，把學問轉(zhuǎn)化為

技能的必要手段，是培育良好學習習慣的重要途徑。

二、明確仔細作業(yè)的要求

1.向?qū)W生明確仔細完成作業(yè)的要求：要看清作業(yè)的要求，仔細朗讀或書寫。朗讀有感情，

書寫要端正。其次不懂就問。

2.看圖上同學的表現(xiàn)怎樣？（姿態(tài)端正，仔細書寫，把作業(yè)的要求記在心間。）我們學著

他們的樣子也來擺一擺姿態(tài)。

3.師小結(jié)：仔細完成作業(yè)，不僅要仔細書寫，而且要字跡工整，格式標準。

三、了解作業(yè)形式的多樣性

1.師：作業(yè)的形式可多了，都有哪些？請看第5頁上的圖，說說。

2.除了筆頭作業(yè)，口頭作業(yè)一樣很重要，這也是我們預習時應當仔細做到的。

四、優(yōu)秀作業(yè)展

把一些學生的優(yōu)秀寒假作業(yè)在班中展覽，讓學生相互學習，取長補短。

[板書設計]

自主預習

讀書五遍，讀正確，讀通順

劃詞語，標好小節(jié)號

查詞典，理解詞語意思

[教學反思]

1.新學期伊始，學生聽課習慣有些不抱負，結(jié)合實際，談談應養(yǎng)成哪些良好的學習習慣，教師要不厭其煩的提示，以便養(yǎng)成良好的習慣。

2.教學中，留意結(jié)合插圖，讓學生明白仔細完成作業(yè)的重要性及養(yǎng)成自主預習、復習好習慣的重要性。但這種好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，今后教學中，始終圍繞這兩方面訓練，直至養(yǎng)成良好的習慣。

3.充分利用插圖，讓學生明白作業(yè)有多種，有的在校完成，有的在家完成，但無論怎樣的作業(yè)，我們都要仔細完成。

培育良好的學習習慣教案5

第一課時

一、指導看圖，知道主題是用心傾聽、勇于發(fā)言

１、觀看第１頁的三幅圖。問：圖上是誰，在什么地方，干什么？

２、這時我們小朋友應當怎樣？

（板書：用心傾聽，勇于發(fā)言）學生齊讀。

二、指導看圖，指導上課時如何用心傾聽、勇于發(fā)言

１、看第２、３幅圖。問：上課時，我們怎樣用心傾聽、勇于發(fā)言呢？

２、讓學生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些缺乏。

三、訓練舉手發(fā)言

１、上課我們要仔細思索，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第3幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。

２、在爭論中，教師相機點撥：

３、一位小朋友在發(fā)言時，其他小朋友應當怎樣？

1、第１幅是一位教師講解課文，向?qū)W生提出問題，啟發(fā)學生仔細思索、積極探究。

2、學生答復后，教師小結(jié)：上課時，小朋友要用心聽講，要仔細思索，積極探究。要開動腦筋，踴躍發(fā)言。

告知學生：豎排版的字應先讀右邊，再讀左邊。

1、⑴觀看學生神情。弄清晰聽教師講課時要凝視著教師或黑板，或教學掛圖。

⑵聽教師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思索。

⑶有不懂的地方要敢于提問。

⑷留意聽同學的發(fā)言，這既是學習的需要，也是敬重別人的表現(xiàn)。教學步驟小結(jié)：一位小朋友發(fā)言時，其他小朋友要仔細聽，邊聽邊想。聽他發(fā)言后，可以舉手補充或發(fā)表自己的想法、意見。

四、播放一段故事錄音，教師引導學生用心傾聽、勇于發(fā)言。

其次課時

一、看圖，導入新課

１、出示第２、３頁的通幅員。讓學生說說第3頁右上圓形框內(nèi)有什么人，他們在干什么。

２、爭論溝通，弄清圖意。連續(xù)練習正確的寫字姿態(tài)。

二、訓練正確的寫字姿態(tài)

１、出示《寫字姿態(tài)歌》：

２、看圖聯(lián)系《寫字姿態(tài)歌》，訓練寫字姿態(tài)：

⑴出示第３頁上面六角形框內(nèi)的一幅圖：

⑵出示第２頁左下的一幅圖：

過渡：要想寫好字，首先得有正確的姿態(tài)，除了握好筆，我們還要做到什么？請小朋友們看圖，你覺得圖上的大哥哥還有哪兒做得好，值得你學習。

⑶寫字時，左手該怎樣放？書本和文具該怎樣放？

⑷訓練寫字姿態(tài)。

３、評析錯誤寫字姿態(tài)：師做，生評

三、找出相通處，訓練讀書姿態(tài)

１、出示一小朋友讀書的正側(cè)面圖，請小朋友們想一想：讀書和寫字姿態(tài)有什么一樣的地方？

２、指名說。３、小結(jié)：

４、復習《讀書姿態(tài)歌》，小黑板齊讀。

５、擺好讀書姿態(tài)，師巡察，同桌互查。

四、進行讀寫儀式，再次訓練讀寫姿態(tài)

１、剛剛我們學習了正確的讀寫姿態(tài)，知道了該怎么做，從現(xiàn)在開頭，在今后的學習中，小朋友們都要安要求去做，留意讀寫姿態(tài)，讀好豎，寫好字。

重點識字、寫字難點識字、寫字教學模式教具掛圖、錄音機、生字卡教學方法感悟、細聽、表達教學步驟教師活動學生活動第一課時

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

１、小朋友，春姑娘靜靜來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生氣。春天在哪里呢？今日，教師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾?，好嗎?/p>

２、播放《春天在哪里》的歌曲，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

二、圖文結(jié)合，認知詞語

１、語言過渡：睜開眼睛看看四周的風光，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，處處生氣勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

2、依據(jù)學生答復，相機出示詞語。

（教師同時在黑板上貼出大幅情境圖）

教學步驟

過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的風光證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學嗎？

嬉戲：你能用這些詞語來說一句話或許一段話嗎？

二、借助拼音，讀準字音

１、自讀課文，看清音節(jié)，讀準字音。

２、小組內(nèi)開火車讀詞。

３、全班認讀詞語。

三、朗讀課文，整體感受美景

１、同學們，詞兒讀準了，讀得也很美，但假如我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美教師范讀課文。

２、同學們，你們也想讀好嗎？你們肯定能行。

３、以小組形式溝通匯報讀課文狀況。

四、寫字指導

出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

１、認讀字詞，讀準字音，明確學習生字“春、布、谷”。

２、學習新偏旁。

３、筆順記憶生字筆順，觀看生字在田字格中的位置。

４、學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

培育良好的學習習慣教案6

教學目的

1、使學生了解用心傾聽、勇于發(fā)言的意義和根本要求。

2、指導學生仔細寫鉛筆字

3、通過反復訓練養(yǎng)成良好的書寫習慣

教材分析重點

養(yǎng)成上課用心聽講、仔細思索、積極探究的習慣。

難點

養(yǎng)成良好的書寫習慣

教具

掛圖電化教學光盤

教學過程

一、導入

新年新開頭，教師祝福全部小朋友在新的一年里學習進步，身體安康。

二、學習課文

（一）11面插圖

1、看圖思索問題：

圖上是誰，在什么地方，干什么？

這時我們小朋友應當怎樣？（用心傾聽，勇于發(fā)言）

學生齊讀

2、問：為什么在聽教師講解、提問和聽同學發(fā)言時要用用心的態(tài)度？

（1）學習科學文化學問的需要

（2）是敬重教師和同學的表現(xiàn)

3、學習除了仔細傾聽還需要積極思索，勇于發(fā)言，誰能說說為什么？

4、教師敘述由于用心傾聽、勇于發(fā)言而使自己進步很快的小故事。

（二）看橢圓型小圖，回答下列問題

1、誰能說說我們怎樣用心傾聽、勇于發(fā)言呢？

觀看同學神情；

聽教師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思索

教學過程有不懂的地方要敢于提問

留意聽同學的發(fā)言

2、讓學生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些缺乏。

三、訓練舉手發(fā)言

1、上課我們要仔細思索，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第三幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。

2、在爭論中，教師相機點撥：

（1）發(fā)言要先舉手，讓學生像圖中小朋友那樣練習舉手，但動作不必強求整齊劃一。

（2）發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清楚，聲音洪亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。

3、一位小朋友在發(fā)言時，其他小朋友應當怎樣？

要仔細聽，要邊聽邊想。在聽他發(fā)言后，可以舉手補充或發(fā)表自己的想法，意見。

四、總結(jié)本節(jié)課的學習狀況。

板書設計

用心傾聽、勇于發(fā)言

培育良好的學習習慣教案7

教學要求：

1．指導學生認真觀看課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培育學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2．通過指導觀看課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。

教學重點：

了解寫鋼筆字和毛筆字的根本要求

教學難點：

激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。

第一課時

教學過程：

一、引入新課

同學們，過去兩年的學習中，我們結(jié)識了很多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)受小學、初中、大學？？，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

二、引導寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài)

教師過渡：熟悉了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

1．觀看第一頁插圖。小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？

引導學生觀看圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己仿照握筆坐姿，教師觀看。以插圖為范本指導訂正。教師過渡：大家姿態(tài)都很端正，有信念寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。

2、看二頁插圖，觀賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？

學生學著自己寫寫，比擬書上作品后，說說自己滿足的地方，和自己不滿足的地方。

過渡：我們這個小伙伴，大家喜愛嗎？怎樣照看它呢？

3?？吹谌摿D：你對鋼筆的愛護了解了什么？

三、總結(jié)：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？

四、練習

1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）2教師巡察指導

其次課時

教學重點：

了解寫毛筆字的意義和根本要求

教學難點：

培育習慣

教學過程：

指導看圖

1．上圖：圖上是誰，他們在干什么？

2．左下列圖：圖上都有什么？誰熟悉這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的”毛筆。請班上有根底的小“書法家”，示范姿態(tài)。

3．右下列圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開頭些毛筆？

教師小結(jié)：

同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。

觀賞作品

1觀賞第6頁上圖學生的書法作品

2．你平常都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。

2、你知道有哪些書法家？

過渡：我們班也有小書法家，展現(xiàn)作品。

3、現(xiàn)場寫字，生輪番參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。

總結(jié)：

今日我們熟悉了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，盼望大家和它們好好相處，擅長用它們。信任大家肯定能用它們寫出最美麗的漢字。

培育良好的學習習慣教案8

一.教材分析：

這局部共有五頁插圖。第1頁上面的一幅小圖是一位女同學正在朗讀課文的正面圖。第2、3頁的左上方是全班同學的集體背誦圖。右上方是教師利用教學掛圖，指導學生背誦的情形。左下方是三個學生正在背誦課文的情形，下方小圖是學生家長檢查孩子背誦課文的狀況。右下角是課堂上同學之間相互檢查背誦課文的狀況。第4.5頁上面有三幅圖，從左到右，第一幅圖是一個小學生借到了一本心愛的圖書，顯得非常快樂。其次幅圖是學生在教室里讀報。第三幅圖是幾個小學生在圖書館里查閱選擇自己需要的課外書，可以看出同學們的舉止都很文明。

二.學習目標：

指導學生認真觀看，使學生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。

訓練正確的朗讀.背誦方法。

逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習慣。

三.教學重點.難點：

良好的學習習慣涉及范圍很廣，需要訓練的內(nèi)容也許多，本冊教材是在前兩冊強調(diào)培育把握正確的讀寫姿態(tài)和用心傾聽，勇于發(fā)言，仔細寫鉛筆字的良好習慣的根底上，又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書報等方面的內(nèi)容，學生在朗讀和背誦方面已把握一些方法，閱讀課外書報的興趣習慣還需在今后的教學中嚴格訓練，持之以恒進展培育。

四.教學預備：

圖片.若干卡片

五.教學安排：3課時

第一課時

教學要求：

指導學生認真觀看課本插圖或教學掛圖，使學生了解朗讀的形式，培育學生勤于朗讀的良好習慣。

教學重點：把握正確的朗讀姿態(tài)。

教學預備：有關掛圖。

教學設計：

一.復習導入

在一年級我們已經(jīng)學習了哪些良好的語文學習習慣？（正確的寫字姿態(tài).用心傾聽勇于發(fā)言……）

是呀，這些有了良好的學習習慣我們才能把語文這門課學得更好。現(xiàn)在我們升入了二年級，我們需要有更多的良好的學習習慣，才能順當?shù)貙W好語文，小朋友，你們想要嗎？/article/

二.指導看圖1.2

1.圖上的小姑娘在干什么？

2.認真觀看她的朗讀姿態(tài)，她是怎樣朗讀的？

小結(jié)：朗讀時要身正.肩平.雙手拿書，雙臂平放。

三.仿照評價

1.請幾個學生練習讀書姿態(tài)，其余學生觀看評價。

2.小結(jié)：假如姿態(tài)不正確，會對人體有影響，身不正肩不平簡單引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時會感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不簡單看得真實，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠過近都會影響視力。

3.指導看下列圖，全班同學的朗讀姿態(tài)怎么樣？

4.全班朗讀，指名分組觀看，溝通。巡察訂正。

四.集體訓練

1.復習要領。

2.指名幾位學生擺正朗讀姿態(tài)一齊朗讀。

3.評價指出：

朗讀時不僅要姿態(tài)正確，還要做到口齒清晰，聲音響亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。

4.正確的朗讀姿態(tài)需要我們在平常每一次朗讀時加以留意，常常地進展朗讀，養(yǎng)成良好的讀書姿態(tài)。

五.總結(jié)：

一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿態(tài)，把握了握筆的方法，還知道了愛護視力的一些要求，今日我們又知道了朗讀的姿態(tài)和要領，以后我們要每天堅持，持之以恒，養(yǎng)成良好的學習習慣。

其次課時

教學要求：

指導學生認真觀看課本插圖，使學生了解背誦形式，訓練正確的背誦姿態(tài)及方法，培育學生良好的背誦習慣。

教學重點：

訓練學生把握背誦姿態(tài)及方法，逐步培育良好的背書習慣。

教學預備：教學掛圖。

教學設計：

一.整體感知畫面

1.指導觀看挨次：從左到右，從上到下。

（1）全班集體背誦。

（2）指導學生看圖背誦。

（3）同桌相互檢查背誦。

（4）一位女同學在家長面前背誦。

（5）課后相互檢查背誦。

二.指導學生觀看集體背誦圖1.2

1.背誦時課本和文具盒怎樣擺放？

2.這些同學怎樣坐的？

小結(jié)：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度仔細。

3.背誦時還要留意什么？（聲音洪亮，邊背邊想，正確流利，富有情感）

4.全班學生仿照圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文。

5.請同學們猜一猜，圖上的同學背誦的是哪篇課文？

6.看圖背誦有什么好處呢？要留意什么？

（圖中有文，文中有圖，按序背誦。）

三.介紹你以前是怎樣背誦的呢？

1.在背誦以前就要把課文反復朗讀，做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

2.在背誦時，邊背誦邊想象課文中所寫的景象，根據(jù)挨次來背誦。

3.在背誦時同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

四.觀看三幅小圖，按圖仿照訓練

1.觀看圖3：圖上的小朋友在干什么？他們背誦時怎樣？

2.看圖4：圖上的人在干什么？感情怎樣？媽媽怎樣？

3.看圖5：小朋友們態(tài)度和姿態(tài)怎樣？

4.小組仿照，同桌交換相互檢查背誦。

5.請你用上“有的……有的……有的……有的……”來說說圖上的這些小朋友在哪兒，又是怎樣進展背誦的。

你還想在哪兒怎樣進展背誦呢？

五.總結(jié)

本課我們通過學習，把握了背誦的正確姿態(tài)，要領，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后，我們在學習課文時要多讀.勤背，樂背。這樣你肚子里故事就會越來越多。難怪，有的小朋友能成為故事大王呢。

第三課時

教學要求：

了解課文閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步培育閱讀的好習慣。

教具預備：圖片

教學設計：

一.觀看圖：

1.從第一幅圖上你看到了什么？

2.圖上的一位小同學借到了一本心愛的課外書，他多快樂呀！

3.你知道為什么這位小同學得到一本課外書就會這么快樂呢？

出示幾條格言：/article/

書是人類進步的階梯。

讀書破萬卷，下筆如有神。

飯可一日不吃，書不行一日不讀。

4.說說你知道誰常常愛讀課外書的。

多讀書，能使我們增長學問，開闊眼界，不斷進步，還能使我們學會寫文章，我們從小就要養(yǎng)成良好的愛讀課外書的習慣。

5.看圖2

閱讀課外書報與朗讀的姿態(tài)一樣，態(tài)度仔細，神態(tài)專一，但為了保持閱讀的寧靜，閱讀時要做到眼看.心記，不出聲。

6.觀看圖3：小同學在干什么？表情怎么樣？

7.小結(jié)：從這三幅圖我們可以看出同學們借到一本心愛的書時那么快樂，閱讀時又是那么用心，在選擇課外書時那么仔細。

二.觀看下面兩幅圖，請你說說他們在什么地方干什么。

小朋友在圖書館.閱覽室選擇.借閱圖書和看報紙。

他們有的在細心地選擇自己寵愛讀書，有的在教師那兒進展登記，有的在仔細地閱讀，他們都特別的寧靜。有的小朋友讀到好玩的內(nèi)容就輕聲地告知旁邊的小朋友，與同學共享。

三.小結(jié)

當你與書交上朋友后,你會得到無窮的歡樂,由于她會讓你懂得很多學問,成為小博士;她會讓你了解一些新聞,成為百事通;她會讓你有無窮無盡的故事,成為受人歡送的故事大王……

教后小記：

培育良好的學習習慣教案9

教學要求：

1。熟悉各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和留意事項。

2。懂得在稿紙或者練習本上寫鋼筆字的要求，把握寫字的行款，培育仔細寫鋼筆字的習慣。

3。了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓練正確的握筆姿態(tài)，培育學生仔細寫毛筆字的良好習慣。

4。初步了解“文房四寶”（筆墨紙硯）的有關學問，懂得如何使用和愛惜毛筆，培育正確地使用、愛惜毛筆和留意干凈的良好習慣。

教學難點：

激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。

第一課時

一、引入新課

同學們，良好的學習習慣能使我們受益終生。進入三年級第一學期，我們努力培育的第一個良好的學習習慣就是——（板書）仔細寫好鋼筆字。

二、熟悉鋼筆，指導把握正確的寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài)

請大家拿出自己的鋼筆，我們一起來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

教師過渡：熟悉了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

1。觀看第一頁插圖。

怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿態(tài)和坐姿跟我們從前寫鉛筆字有啥一樣和不同？

學生觀看圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。自己仿照握筆坐姿，教師行間巡察。相機指導訂正。

教師教導：鋼筆與鉛筆的握筆姿態(tài)根本一樣，需要留意的是鋼筆的筆尖要對著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖假如歪了，會導致筆畫不流暢并損傷鋼筆。

2、看二頁插圖，觀賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？

學生學著寫寫，比擬書上作品后，說說自己滿足的地方，和自己不滿足的地方。

過渡：鋼筆從今以后會成為我們學習的好伙伴，會伴隨我們走過小學，走到中學、大學，直至社會。那么，該怎樣照看它呢？

3。看第三頁六幅小圖

你對鋼筆的愛護了解了什么？

三、總結(jié)

我們對這個小伙伴想說點什么嗎？

四、練習

學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字，教師巡察指導。

其次課時

一、指導看第四頁圖

1。上圖

圖上是誰，他們在干什么？

2。左下列圖

圖上都有什么？誰熟悉這些寫毛筆字的工具？

教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。

教師點撥：

同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。

請班上有根底的小“書法家”，示范姿態(tài)。

3。右下列圖

小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開頭寫毛筆字。

二、觀賞作品

1、觀賞第6頁上圖學生的書法作品

2、你在什么地方曾經(jīng)看到過書法作品？你看后都有什么感想？

小組內(nèi)說，指名全班說。

3、你知道有哪些書法家？

過渡：我們班也有小書法家，展現(xiàn)作品。

4、現(xiàn)場寫字，生輪番參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。

三、總結(jié)

今日我們熟悉了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，盼望大家和它們好好相處，擅長用它們。信任大家肯定能用它們寫出最美麗的漢字

培育良好的學習習慣教案10

一、活動目標：

1、通過本次主題班會活動，向優(yōu)秀學生學習，學習他們的學習好習慣。

2、指出局部學生存在的學習習慣問題，并共同教育。

3、培育班級優(yōu)良的學風和積極向上的班風。

二、班級現(xiàn)狀分析：

進入初中后，班級狀況發(fā)生了較大的變化，特殊是在學習上。通過一段時間的教學可以看出：優(yōu)秀學生上課仔細聽講，積極思索，主動發(fā)言；作業(yè)按時完成，且有自己的復習規(guī)劃，每天能遵照執(zhí)行，所以作業(yè)完成的很好，但局部學生卻與之相反，成績?yōu)榘嗉壓罅校^看這些學生的主要表現(xiàn)是：

1、留意力不集中。上課東張西望，或做小動作，或開小差，造成教師上課所講的內(nèi)容沒記住。

2、貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追趕嘻鬧，自修課不仔細上，回家看電視的時間遠多于學習的時間。

3、不完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)時有發(fā)生。

4、大多數(shù)同學缺乏學習目標，學習上不主動，導致學習成績徘徊不前。

有人說，青少年的心田是一塊奇妙的土地，播種了一種，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格打算命運。這些話好像有些肯定，但良好的習慣對人生確實太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量，養(yǎng)成良好學習習慣的人，要比其他人具有更大的潛能。

三、預備工作：

1、請每一位學生寫好自己學習中的好習慣或不良習慣，從中篩選出幾個編寫成故事或小品。

2、請我班學習始終很優(yōu)秀的學生寫好他的好習慣的培育，以便與大家溝通。

3、預備好歌曲和伴奏帶。

4、留給學生發(fā)言的題目，讓他們事先做好思索。

四、活動過程：

1、配樂詩朗讀《時間》表演者：學生xx。

2、故事《英語課上》表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。

3、小品《課間非常鐘》表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。

4、校園歌曲《童年》演唱者：學生xx。

5、故事《優(yōu)生小A和后進生小C》表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。

6、小品《放學回家》A版與B版表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。

7、閱歷溝通《我的學習好習慣》表演者：學生xx。

8、勵志歌曲《年輕的戰(zhàn)場》演唱：全體學生。

9、活動主持者發(fā)言。

五、反思與重建：

國內(nèi)外教學討論統(tǒng)計資料說明，對于絕大多數(shù)人來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。而在信念、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置。古今中外在學術上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克制過程中，簡單消失反復、敷衍、放任等現(xiàn)象，簡單消失跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴格監(jiān)視自己。比方，發(fā)覺上課時自己走神了，發(fā)覺自己沒有執(zhí)行或沒有完成學習規(guī)劃了，就要馬上作出調(diào)整。培育習慣，就像走路一樣，發(fā)覺走的路線不對，準時調(diào)整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了，習慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進入軌道，就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然，習慣也就成了自然。

針對七年級學生學習上發(fā)覺的問題，我們特此進行了《良好的學習好習慣伴我行》主題班會的教育，意在轉(zhuǎn)變后進生的學習習慣。整個活動過程我們沒有引經(jīng)據(jù)典，也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品，都是在我班局部學生身上發(fā)生過的，所以主題班會取材源于我們的學生，同樣也教育于我們的學生。通過學生對故事或小品的評論，讓他們糊涂地熟悉到自己的缺乏，在指出他人缺點的同時，也是在教育自己。通過這次主題班會，也讓學生明白，優(yōu)異成績的取得要靠好習慣的培育和持之以恒的努力。

缺乏之處：由于時間關系，爭論和發(fā)言還不夠充分，主題班會的教育意義還必需延長下去。

培育良好的學習習慣教案11

教學要求

1．指導學生認真觀看課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培育學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2．通過指導觀看課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。

教學重點

了解寫鋼筆字和毛筆字的根本要求

教學難點

激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。

第一課時

教學過程：

一、引入新課

同學們，過去兩年的學習中，我們結(jié)識了很多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)受小學、初中、大學……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

二、引導寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài)

教師過渡：熟悉了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

1．觀看第一頁插圖。

小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？

引導學生觀看圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己仿照，握筆坐姿，教師觀看。以插圖為范本指導訂正。

教師過渡：大家姿態(tài)都很端正，有信念寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。

2、看二頁插圖，觀賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？

學生學著自己寫寫，比擬書上作品后，說說自己滿足的地方，和自己不滿足的地方。

過渡：我們這個小伙伴，大家喜愛嗎？怎樣照看它呢？

3.看第三頁六幅小圖

你對鋼筆的愛護了解了什么？

三、總結(jié)

我們對這個小伙伴想說點什么嗎？

四、練習

1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）。

2、教師巡察指導。

其次課時

教學重點

了解寫毛筆字的意義和根本要求

教學難點

培育習慣

教學過程：

一、指導看圖

1．上圖

圖上是誰，他們在干什么？

2．左下列圖

圖上都有什么？誰熟悉這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。

請班上有根底的小“書法家”，示范姿態(tài)。

3．右下列圖

小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開頭些毛筆？

二、教師小結(jié)：同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。

三、觀賞作品

1、觀賞第6頁上圖學生的書法作品

2、你平常都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？

小組內(nèi)說，指名全班說。

3、你知道有哪些書法家？

過渡：我們班也有小書法家，展現(xiàn)作品。

4、現(xiàn)場寫字，生輪番參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。

四、總結(jié)

今日我們熟悉了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，盼望大家和它們好好相處，擅長用它們。信任大家肯定能用它們寫出最美麗的漢字。

《培育良好的學習習慣5》課后反思

今日用了兩節(jié)課和學生共同進入了寫毛筆和鋼筆字階段。培育寫毛筆和鋼筆字習慣時，注意了熟悉、使用、情意。熟悉中將鋼筆和毛筆作為學習伙伴介紹給他們，增加學生對這兩種筆的親近感，通過學生對筆的表白，可以看出學生寵愛上這兩種筆了。使用中以課文插圖為范板，學生自我仿照，自我訂正，獲得自我學會的喜悅，同時培育學生的觀看力量。教師再也不成為傳授者，在此時的作用是一個幫助者。在旁邊觀看，幫忙個別學生保持正確姿態(tài)和訂正不良姿態(tài)。情意就是制造良好的寫字氣氛，在寫字過程中播放音樂，使學生心靜氣平。請有根底的孩子在臺上做示范，展現(xiàn)自己的書法作品，引起孩子們寫字的劇烈興趣，同時也使他們不畏難（身邊的小朋友都能在短短兩個月中，寫的這樣好，他們自己認為自己也能行）。

培育良好的學習習慣教案12

活動目的：

1、通過學習，使學生進一步養(yǎng)成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性。

2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發(fā)覺并改正不良習慣，提高自我掌握力量。

班會形式：表達、談話、爭論、問答等形式。

班會過程：

教師講話：同學們，你們在座的每一位上學的時間都有幾年了，通過這幾年的學習，你們把握了許多學問，學習，對于你們是特別熟識的一件事了，但學習習慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們學得輕松拘束，又有效率，還有利于我們身心安康進展。

今日，我們班會的主題就是養(yǎng)成良好的學習習慣。我們通過四個方面來進展學習。

1、課前，我們應當怎樣做？讓學生爭論、發(fā)言。

課前要預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習；

課前預備好學習用品，靜待教師上課。

下面我們看看這些同學做得好不好？

上課前，教師剛要走進教室，只觀察教室內(nèi)幾名同學追趕打鬧，其他同學加油助威。

上課鈴響了，某同學還在校園里慢悠悠地走，而且常常遲到。

上課前，某同學把學習用品預備好，在仔細地預習課文；她的同桌桌面上干潔凈凈，還在玩弄電子手表。

同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有？你認為自己在課前學習習慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。

2、課堂上，我們應當怎樣做？讓學生爭論、發(fā)言。

上課仔細聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極答復，積極思索；回答下列問題要起立，聲音洪亮；要發(fā)言，先舉手。

上課座姿要端正，讀寫姿態(tài)要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出哪“三個一”？當場示范寫字，看姿態(tài)要點是否把握。

作業(yè)要字體端正、標準，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。

下面我們再看看這些同學做得好不好？

課堂上，教師在上面講課，下面的同學有的小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。

課堂上，教師在提問問題，A同學積極舉手，回答下列問題聲音洪亮；B同學低下頭，教師叫到時，慢騰騰地站起來，回答下列問題聲音特殊小。

課堂上，A同學仔細寫字，紙面清潔；B同學邊寫邊玩，用手轉(zhuǎn)書。

同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有？你認為自己在課堂上做得怎么樣？還有哪些方面需要改良？

3、課后，我們又該怎樣做？讓學生爭論、發(fā)言。

先復習課堂上所學的學問，然后再做作業(yè)。按時、獨立、仔細地完成作業(yè)。下面我們再看看這些同學做得好不好？

某同學仔細、獨立完成作業(yè)后，再出去玩；某同學晚上玩得很快樂，其次天到學校抄作業(yè)；休息日兩天，小剛玩得快樂極了。明天就要上學了，今晚急趕忙忙把作業(yè)做完；教師布置的課后作業(yè)，小玲從來都不完成。

4、考試的時候，我們該怎樣做？讓學生爭論發(fā)言。

認真審題，仔細答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。

5、小結(jié)：通過一節(jié)課的學習，學生進一步明確了課前、課中、課后以及考

試時該怎么做，能區(qū)分良好的學習習慣和不良學習習慣，并敢于剖析自己的缺乏，指明白努力的方向，將起到防微杜漸的作用。

6、總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容

培育良好的學習習慣教案13

教學要求:

1、通過觀看掛圖，使學生懂得預習、復習課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動預習、復習的習慣。

2、指導學生仔細觀看課本插圖，并結(jié)合平常教學使學生了解仔細完成作業(yè)的重要性和應當具備的態(tài)度及有關要求，逐步養(yǎng)成仔細完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習慣。

教學重點、難點:

1、教給預習的方法，養(yǎng)成良好的預習習慣。2、強調(diào)自主，，形象強化。教學預備：掛圖教學時間：兩課時教學過程：

第一課時

一、復習導入

復習已經(jīng)學過的習慣。

二、看圖，熟悉預習的意義，明確預習的要求

1、想：我們?yōu)槭裁匆A習呢？預習有什么好處呢？（有助于自學力量的培育，提高閱讀力量。）

2、對于我們來說，預習有什么詳細要求呢？看書中的圖：（1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？

（2）指名讀黑板上的預習要求并板書：*自讀課文，讀正確、讀通順*自學生字新詞三、學習方法，借助方法預習《1長城和水道》

1、看書中的圖，圖上的同學在干什么？是怎樣做的？

（動嘴讀課文，動手畫生字新詞，動腦想課文內(nèi)容，動口問疑難問題。）2、嘗試預習

（1）出示預習的步驟

（2）用以上步驟進展預習

第一步：試讀課文，用“——”畫誕生字新詞，提問：畫出了生字新詞，你會怎樣處理？其次步：生再讀課文，出示長句子，學生讀，難讀通順。小結(jié)第三步：學生再讀課文，質(zhì)疑?？偨Y(jié)

四、提出開外自覺預習的要求

看第三頁最終一幅圖，問：誰在什么地方？干什么？

五、總結(jié)全文

自覺預習是一種良好的學習習慣，它可以提高我們的閱讀力量，促使我們開動腦筋，思索問題，對學好每門功課都非常重要，盼望大家能持之以恒地堅持下去。

培育良好的學習習慣教案14

第一課時

課型新授

第幾課時

教學目標

1、指導學生預習、復習，使學生懂得預習、復習的重要性。

2、把握預習、復習的方法。

3、培育課內(nèi)、外主動預習、復習的習慣。

教學重難點

教學重點：明確自主預習復習的意義、要求，學會方法。

教學難點：在實踐中逐步養(yǎng)成良好的預習復習習慣。

教學資源

教學掛圖。

預習設計

自主看圖，思索圖上畫了些什么，告知我們什么？

學程預設導學策略調(diào)整與反思

一、復習、讀題（2分鐘）

1、溝通養(yǎng)成的好習慣。

2、讀題。

二、了解預習意義，把握預習要求。（5分鐘）

1、溝通預習的好處。

2、明確預習要求。

【學習單一】（3分鐘）

（1）觀看第一頁上方的插圖，圖上畫的是誰？在干什么？

（2）讀讀圖中黑板上的預習要求。

三、嘗試預習（25分鐘）

1、把握正確的預習方法。

【學習單二】（5分鐘）

認真觀看第②③④⑤幅圖，弄懂圖上的同學是怎樣預習的用一句話夸夸圖上同學。

預設：

①同學們，你們預習時，坐得真端正!讀得真仔細!②你有不懂的問題輕聲問教師，你真是個不懂就問的好孩子。③你們邊讀邊圈圈點點，多用心哪！④你們小組合作溝通多熱鬧呀!大家肯定有不少收獲。

2、預習第一課

依據(jù)預習要求預習第一課。

四、把握課外預習的要求。（3分鐘）

觀看第六幅插圖，想想圖上的同學是怎么進展課外預習的？

預設：

①查工具書。

②查相關資料。

五、把握復習要求（5分鐘）

1、聽童第周的故事。

2、溝通復習的緣由。

預設：

①復習可以讓我們將所學的學問把握得更牢。

②每天要復習當天所學內(nèi)容。一個單元下來，可以復習生字詞，再次穩(wěn)固識記要求背誦的課文等等。第一版塊：激趣導入

同學們，良好的學習習慣有利于我們學好各門功課，還有助于提高我們各方面的素養(yǎng)。你已經(jīng)養(yǎng)成了哪些良好的習慣？從今日起，教師要求大家養(yǎng)成一個新的好習慣，那就是自主預習復習。

板書：自主預習復習

其次版塊：了解預習意義，把握預習要求。

1、我們?yōu)槭裁匆A習呢？預習有什么好處呢？（師小結(jié)：預習有助于自學力量的培育，提高閱讀理解力量，為學好課文作必要的預備。）

2、對于我們來說，預習有什么詳細要求呢？看書中的圖，完成學習單一

依據(jù)答復板書板書：

1、自讀課文，讀正確，讀通順。2、自學生字新詞

小結(jié)：是呀，你們是學習的仆人，自覺地預習，你會發(fā)覺你自己能學會和理解課文中的很多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學本事就增加了，閱讀理解力量也提高了，我們的頭腦越用越活了。

第三版塊：指導課內(nèi)預習

1、怎樣才能到達預習要求，完成預習任務呢？我們平常要留意把握正確的預習方法。完成學習單二。

小結(jié)：由此可見，圖上的同學在預習的過程中特別自覺，他們動嘴讀，動手畫，動腦想，動口問，積極仔細，我們就要像他們那樣進展預習。

2、指導預習第一課

下面我們就試著預習第一課。

（1）出示預習步驟：

一讀課文，自學生字新詞。

二讀課文，讀通句子，了解大意。

三讀課文，開動腦筋，不懂就問。

（并告知學生以后的預習還包括完成一些練習冊上的局部題目和書本后的一些習題。）

用以上步驟試著預習第一課。

學生預習，教師行間巡察。

教師相機提示：畫出了生字新詞后，你會怎么處理？

①聯(lián)系上下文理解。

②。新課標第一網(wǎng)

③小組溝通。

④質(zhì)疑。

小結(jié)：剛剛同學們預習得很好，和書上圖中的孩子一樣用心、仔細，通過預習，我們對第一課有了初步的了解，信任教師在講這篇課文時，同學們會更主動，更積極。

第四版塊：提出課外預習的要求

過渡：預習課文可以在課內(nèi)，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的看圖⑥。

第五版塊：明確復習要求及重要性

1、預習可以提高我們的自學力量，使我們開動腦筋、思索問題，那學過的東西為什么要復習呢

2、講童第周的故事。

第六版塊：總結(jié)

通過今日的學習，同學們知道了課前要預習、課后要準時復習。自覺預習是一種很好的習慣，它可以提高我們的閱讀力量，促使我們開動腦筋，思索問題，準時分析可以幫忙我們穩(wěn)固學到的學問。這對學好每門功課都非常重要，盼望大家能持之以恒地堅持下去。

再次齊讀課題，牢記。

作業(yè)

設計

1、依據(jù)已學的預習方法預習下面的新課文。2、在以后的學習過程中，養(yǎng)成自覺預習的好習慣。

教學內(nèi)容培育良好的學習習慣6共幾課時共二課時

其次課時課型新授

第幾課時

教學目標

1、結(jié)合學生學習生活，使學生了解仔細完成作業(yè)的重要性。

2、培育仔細完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習慣。

教學重難點

1、教給學生預習的方法，養(yǎng)成良好的預習習慣。

2、讓學生明白仔細完成作業(yè)是一種好習慣，要持之以恒。

教學資源

教學掛圖、優(yōu)秀作業(yè)若干份。

預習設計

對比圖畫思索我們平常應當怎樣做的更好呢？思索優(yōu)秀作業(yè)該完成得怎么樣？

學程預設導學策略調(diào)整與反思

一、學習新習慣（1分鐘）讀題

二、看圖，明確仔細完成作業(yè)的意義（15分鐘）

1、溝通仔細完成作業(yè)的好處。2、學習仔細完成作業(yè)的要求。【學習單一】（3分鐘）

1、認真觀看書上插圖，想想第一幅圖上畫的是誰？他們在干什么？小圓圈里的小女孩在做什么？

2、請你認真觀看書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什么？

預設：第一幅：一位小女孩在仔細地寫作業(yè)；其次幅：一位小男孩在仔細地讀書；第三幅：一位小女孩在仔細地聽錄音；第四幅：兩個小朋友在剪剪貼貼合作完成作業(yè)。

三、觀賞優(yōu)秀作業(yè)（7分鐘）

1、認真觀賞書上的優(yōu)秀作業(yè)，溝通看后的感受。2、觀賞班中的優(yōu)秀作業(yè)，溝通看后的感受。3、記住完成作業(yè)的要求。

四、課堂作業(yè)（13分鐘）【學習單二】（10分鐘）

1、抄寫詞語（2遍）無字詞典山崩地裂烈日當空驕陽似火驚濤拍岸意味深長2、學習小組相互溝通，找出優(yōu)缺點。五、小結(jié)（4分鐘）溝通這堂課的收獲。第一版塊：談話導入

通過上節(jié)課的學習，我們明白了自主預習復習對于學習的重要性，其實，良好的學習習慣還有很多，像仔細完成作業(yè)也是我們小學生應當做到的。今日，就讓我們一起走近這個好習慣。

板書：仔細完成作業(yè)

其次版塊：看圖，明確仔細完成作業(yè)的意義。

1、集體爭論：為什么要仔細完成作業(yè)？

2、師小結(jié)：仔細完成作業(yè)是一個良好的學習習慣，它有助于提高我們的學習成績。

3、那你們覺得怎樣才能做到仔細完成作業(yè)呢？請把書翻開。

第一幅圖上畫的是誰？他們在干什么？

小圓圈里的小女孩在做什么？

板書：一筆一劃地寫

認仔細真地做

學生齊讀。

4、其實，我們的作業(yè)不僅要動筆寫，有些作業(yè)還要動嘴讀，動手做，仔細聽錄音，或是去查閱資料呢！

請你認真觀看書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什么？

5、小朋友們觀看得真認真，真仔細，是啊，只有像圖上的這些小朋友一